ピアジェの保全タスクとタスクの要求の影響

正常な視力と聴力を持っている 4--6 歳児を募集します。このデモの目的のためだけに 2 人の子供がテスト (各条件 1) です。大きなサンプル サイズは、任意の実験を行う場合に推奨されます。

1. 必要な資料を収集します。

1. 2 組の 4 つの小さなトークンを取得します。この実験のため赤いチェッカーの 4 つと 4 つの青いチェッカーを使用します。
2. 異なる色の糸か文字列の (25.4 cm) の部分で 2 つの 10 を取得します。この実験では、青と白の糸を使用します。
3. ボックスに合った動物のぬいぐるみを取得します。この実験は、テディベアを使用します。

2. データの収集

1. 導入
   1. 子供部屋に入る前にテーブルの上でテディベアの場所。
   2. 実験者の向かいのテーブルで子を座席します。
   3. ボックスからクマのぬいぐるみを削除、それを子供に見せて、言う:「これは非常にいたずらなクマです。時々 彼は彼の箱から脱出し、ゲームを台無しに。彼はゲームを台無しに好きです。」
2. 数の初期判断
   1. トークンは等間隔に配置、行の間に一対一の対応がある等しい長さの 2 つの行になるように、トークンを設定します。それぞれの行に同じ色のトークンが含まれていることを確認します。
   2. それぞれの行をポイントし、子を求める:「よりここやよりここがあるまたは彼らの両方は、同じ数を持っているか?」子供の応答を記録します。
   3. 代替場所の赤と青トークンの行の (近くまたは遠く子供) 科目間。
3. 変換
   1. この時点で、2 つの条件のいずれかに子供をランダムに割り当てます。
      1. 意図的な状態で子供の注意を向けると言って、トークン、「今、私を見て、」と彼らに触れるので、一緒に近いクラスターに子供から更にあるトークンの行を移動します。
      2. 偶発的な状態に驚いたふりをして言う:「ああ、いいえ、それはいたずらクマです。注意して下さい！ってゲームを台無しに!」ボックスからクマを削除し、彼らに触れるので子供から最も遠いトークンの行に近いクラスター一緒に再配置する彼の手を使用します。それから彼のボックスにクマを返す子を求めます。
   2. 数値の変換後の判断
      1. トークンのそれぞれの行をポイントし、子を求める:「よりここやよりここがあるまたは彼らの両方は、同じ数を持っているか?」
      2. トークンを片付けます。
   3. 長の判断
      1. 長さの判断について正確な手順を繰り返します。
      2. これらの試験でまっすぐと互いに平行しているので最初テーブルの上の両方の文字列を配置します。湾曲したは、1 つの文字列の中央に引っ張ってを変換します。
      3. 番号裁判の判決と同様、長さ試験の判断のための同じ条件に子供たちを割り当てます。

3. 分析

1. 質問に答えてない初期判断正しく子供正確に判断できなかった数または長さの同値オブジェクトは変換された前にこの通り子どもを除外します。
2. 数またはオブジェクトの長さを判断条件ごとの子供たち、同じ宿泊回数に 0-2 のスコアを計算します。
3. 独立したサンプルの t 検定を使用して、条件間で子供のスコアを比較します。