犯罪について虚偽の報告を提供するために、子どもの能力の実験的解析

現在の方法論は、子供たちの真実と虚偽の証言の真実性、長さ、品質を測定するための生態学的に適切なアプローチを提供するように設計されています。また、現在の方法論が将来の研究や、子どもにインタビューする専門家に与える影響についても説明します。

この研究の全体的な目標は、実験環境で子供の真実と虚偽の証言を評価するための生態学的に有効な方法を提供することです。この方法は、子供が目撃した犯罪について虚偽の報告を作成する方法と理由など、法医学心理学分野の重要な質問に答えることができます。この手法の主な利点は、経験的に裏付けられたインタビュー構造を使用して質問されたときに、参加者が異なる真と偽の報告をする前に高額なイベントを目撃するため、子供の証言に関する一般化可能な情報を生成できることです。

まず、フィラー活動に必要な材料を試験室に置きます。財布の中に古いバスパスなどの偽の身分証明書を20枚入れて、参加者に財布が他人のものであるという印象を与えます。次に、テーブルの上の植木鉢の後ろなど、テストルームの隠された場所に財布を隠します。

盗難状況の直前に、扇動者が回収する財布の近くにジャケットを置きます。妨害を避けるために、テストルームのドアにテスト進行中のサインを貼ってください。各子参加者を4つの実験条件のいずれかに割り当てます。

虚偽の否認条件として、財布からお金を取りますが、扇動者がお金を受け取っていないと言って、面接官に盗難を誤って否定するように子供たちに依頼します。冤罪の条件として、扇動者が財布にお金を置いていくのを子供に目撃させますが、扇動者がお金を受け取ったと誤って告発して面接官に嘘をつくように頼みます。真の否認条件としては、財布からお金を取り出さず、面接官に盗難を正直に否定するように子供たちに頼んでください。

最後に、真の告発の条件として、子供に扇動者が財布からお金を取るのを目撃してもらい、扇動者がお金を受け取ったことを正直に告発するように頼んでもらいます。次に、子供の法定後見人を談話室に連れてきて、研究の手順と目的を説明する同意書に記入してもらいます。保護者が書類作成を終えたら、お子様を試験会場までご案内します。

テストルームで、子供がいくつかのゲームに参加すること、および不快または動揺している場合はいつでも学習を止めることができることを子供に伝えます。子供が研究の指示を理解しているという口頭での同意を提供した後、扇動者と子供との間に信頼関係を築くのを助けるため、また研究の本質を隠すために、フィラー活動を開始します。フィラーアクティビティが完了したら、子供と一緒に面接室に行く前に、扇動者にジャケットをつかんでもらいます。

テーブルの植木鉢の後ろにある財布を見つけます。ウォレットを開き、ウォレットが他の研究者のものであることを子供に通知します。財布から20ドルを取り出し、子供が置かれている状況に応じて、お金を取るか、財布に戻すかします。

次に、ウォレットを元の位置に戻します。ジャケットを試験室に置いて、子供を面接室に連れて行きます。2つの椅子が向かい合ったテーブルがある面接室を使用してください。

この部屋で、インタビュアーに扇動者と子供に挨拶してもらいます。扇動者が子供を面接官に紹介した後、扇動者に、テストルームにジャケットを忘れたことを述べてもらいます。このとき、インタビュアーは、面接の質問が入ったクリップボードも同じ部屋に忘れたことを示しています。

扇動者が部屋を出る直前に、インタビュアーと扇動者の両方がテストルームに行って質問を取りに行く間、子供にフィラーアクティビティを完了するように指示させます。2分後、インタビュアーなしで扇動者をインタビュールームに戻ってもらいます。この間、子供が以前置かれた4つの実験条件のいずれかに基づいて、財布の状況について真実または嘘を言うように子供に頼みます。

次に、扇動者に部屋を出させます。最後に、扇動者が部屋を出てから1分後、インタビュアーに戻って、扇動者との出来事について子供にインタビューするように指示します。面接官と子供の間に信頼関係を築くため、また、各子供の情報を開示する口頭能力に関するベースラインデータを提供するために、2つの基本的な質問から面接を開始します。

ベースラインの質問の直後に、無料の想起質問を1つ質問します。2つ目の無料想起の質問は、面接の最後に尋ねてください。次に、子供に、扇動者と一緒に過ごした時間から覚えていることをすべて、逆の順序で説明してもらいます。

最後に、面接が終わったら、子供を談話室に連れて行きます。扇動者とインタビュアーに、研究の欺瞞的な性質について子供に報告してもらい、盗難は見せかけであり、実際には起こらなかったことを伝えます。子どもは、嘘をつく条件で嘘をつくことをより厭わないのは、嘘を維持する子どもの能力が年齢とともに著しく向上する真実の条件と比較してです。

本研究では、フリーリコール質問と逆順質問を用いて詳細な開示を促すインタビュー構造を利用した。最初の無料想起の質問では、子どもが最も長く、最も多くのイベントの詳細を開示しましたが、逆順と2番目の自由想起の質問では、子どもたちはより長い回答と、窃盗の申し立てに関するより具体的なイベントの詳細を提供するように促されました。このテクニックを習得すると、適切に実行すれば90分から120分で完了します。

この手順を試みる際には、子供が高額な費用のかかる出来事を経験し、不快感を引き起こす可能性があるとしても、現在のパラダイムは、子供が証言する実際の状況に対応する深刻な苦痛を引き起こすようには設計されていないことを覚えておくことが重要です。この手順に続いて、研究者は、調査中の子供たちの行動の理由やインタビュープロセスに対する彼らの考察をよりよく理解するために、調査の最後にアンケートや報告インタビューなど、パラダイムに変更を加えることができます。このビデオを見た後、調査インタビューで子供が虚偽の開示を行う方法と理由を調査するために設計された一般化可能な実験的研究を設計し、実施する方法を十分に理解しているはずです。