Name: 小児における感情規制戦略の有効性の精神生理学的評価 (動画) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-02-11T15:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 9 s
Description: 学ぼう、小児の感情規制戦略の有効性を精神生理学的に評価する方法。フィルムクリップで負の感情を誘発し、心電図で自律神経反応を測定することで、発達心理学と臨床心理学の客観的な知見を得られます。

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私たちは、私たちの研究に参加した子供たちと家族、そしてデータ収集とコーディングを支援してくれた感情調整ラボの研究助手に感謝します。

<ol><li>Stegge, H., Meerum Terwogt, M., Reijntjes, A., Van Tijen, N. <a target="_blank" href="NULL">Implicit theories on the (non)expression of emotion: A developmental perspective. The sixth volume of the series biobehavioral perspectives on health and disease prevention</a>. , Harwood Academic Publishers. New York, NY. (2004).</li>
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著者らは開示するものは何もない。

プロトコル内の重要なステップ実質的に負の感情を誘発し、特定の感情規制戦略を使用するように子供たちに指示するプロトコル内の重要なステップです。 修正およびトラブルシューティングフィルムクリップを選択する必要があります（とパイロットテストした）は、それらが指定された年齢の範囲のための目的の標的感情を呼び起こす確保するために、問題の年齢範囲指定された年齢に適切であること。研究者はまた、子どもたちが感情規制の指示を理解していることを確認するために世話をする必要があります。規制の指示を提供した後、研究者は、彼らが（ 例えば 、悲しい、怖い）目標負の感情を感じ、フィルムのタスクを開始する前に、子供たちが命令を繰り返すことができることを確実にするために起動した場合、彼らが何をするかの子供たちに依頼する必要があります。 テクニックの制限事項この手法には限界が属が含まれます現実世...

子供たちは毎日悲しみや恐怖などのネガティブな感情を経験します。彼らが開発し、成熟したように、子どもたちは、彼らが世界に適応するためのストレス要因と課題の広い範囲を管理することが可能にする調節戦略を学びます。彼らの感情規制レパートリーが広がり、主に行動戦略とは組成の変化は、より認知戦略1を含むように。真ん中の幼年期の終わりまでに、子どもたちは、認知と行動の両方の戦略2を使用して自分の感情を調節します。不要な負の感情の効果的な規制や管理を理解することは、近年、発達科学者にますます面白くなってきました。この関心は、子どもたちの日常生活（ 例えば 、学力3、友情のための実質的な影響を持つ、社会的、感情的、および認知的成果のホストに研究連携感情規制プロセスによって、部分的には、駆動され、 <suPクラス= &quot;外部参照&quot;&gt; 4、および精神病理5）。 再評価と気晴らし：ここで説明する方法は、これまでに経験的な関心のライオンのシェアを受け取った2つの認知感情規制戦略に焦点を当てています。成人で行われた研究は、再評価および気晴らし感情6、7、8、9、10、11を軽減するための有効な方法であることを示しています。 1は、感情や問題をどのように解釈するかを変更したり、リフレーミング伴う見直し、学齢期の子ども12で否定的な感情の強度を低下させるのに有効であることが示されている、13。気晴らしは、対照的に、1は、例えば約子供がVAを受信するときのように、考えているものを変更することを含みますccineではなく、彼らはその後、親とお楽しみいただけますアイスクリームを考えます。 14歳の6年-子供はまた、若い5などから、実質的に負の感情を調節するために、これらの認知ストラテジーの使用を開始することができます。 勉強感情規制の理論と実践的な課題感情的な反応性と規制プロセスは、絡み合っ双方向、および反復15、16です。このように、発達科学者のための重要な概念の課題は、意味のある応答感情や規制プロセスを区別する方法を特定して使用することです。ここで説明するアプローチは、（ 規制としての感情とは対照的に） 規制されるような感情のビュー15を取ります。感情調節は強度を変化させる方法で経験感情17を変化させるプロセスとして定義されます感情18の、持続時間、および/または原子価。 気晴らしと再評価などの認知感情規制戦略は否定的な感情14を減少させることを行動の証拠を約束にもかかわらず、主要な自己報告または特に若い子供たちと一緒に、既存の実証研究から引き出すことができる結論を制約する観測方法論には多くの制限があります。例えば、感情的な経験の自己報告が不正確と要求特性に従うものとします。応答感情的なインデックスに（顔の表情の例えば ）行動観察は、自己報告よりも表向きはより客観的ではあるが、観察はまだ苦痛または負の感情の真の経験をマスクまたは非表示、自動と明示的な規制プロセスの対象となります。これらの概念と方法論の問題に対処するため、本稿では感情規制sの効果を調べる方法について説明します研究者はより明確に反応し、否定的な感情の積極的な規制を区別することができます子供のその後の精神生理学上trategies。否定的な感情を誘発し、異なる指示感情規制戦略の影響を評価するためのこの実験的なパラダイムは、年齢、青年、または成人の広い範囲の子どもたちと一緒に使用することが可能なアプローチを提供します。 精神生理学は、感情の規制の非侵襲的指標であり、 呼吸性洞不整脈（RSA）は副交感神経心臓精神生理学の一般的に使用される指標であり、子どもの感情規制能力19、20の主要な相関として浮上しています。 RSAは、心拍変動の測定から導出され、22呼吸サイクル21内（迷走神経の遠心性繊維によって制御されます）<html> 。下のベースラインRSAが負の社会情緒的アウトカム23にリンクされているのに対し、高ベースラインRSAは、より良い感情的な規制や社会情緒的能力21を示しています。ベースラインRSAは、チャレンジ（RSA反応性）の条件下でのベースラインレベルからRSAの変化が大きい交感神経影響や資源動員を有効にする一方で、ストレスに応答するシステムの制御能力を反映しています。このプロセスは、持続的注意、行動の自己規制、および感情や行動覚醒20、26を制御するための対処戦略の生成を容易に離れて恒常的な需要からのシフトを反映しています。挑戦的なラボのタスクへのRSA反応性は、あまりネガティブ情動とリスク行動上の問題のため、より良い持続的注意21を含め、より良い感情規制の能力や一般的な適応機能と関連しています尻= &quot;外部参照&quot;&gt; 23、24、25、26、27。チャレンジへのRSAの反応性は（RSA抑制）副交感神経の影響を（RSA増強）を増加または減少として記述することができます。心の上に副交感神経の影響がコンテキスト間で調節されると柔軟性、適応感情規制の根底にあると考えられています。 確かに、挑戦的な一連のタスク中に子供のRSA振幅の変化は、その感情的な規制のスキル28を予測します 。 RSAは、同様に感情的に困難な状況で応答します。 、例えば、RSA抑制（タスクレベルのベースラインレベルからの減少）が恐怖と悲しみを経験にリンクされているが、悲しみと恐怖がフィルムクリップ29を介して誘発されたときに増強（タスクへのベースラインからの増加は）感情の効果的な規制にリンクされています</SUP&gt; 30。 生体内感情調節プロセスで評価するためのこの非侵襲的方法の有用性に資産計上した前の仕事は、彼らが感情惹起動画31を見ていた一方で、特定の認知感情規制戦略の子供の使用はRSAの反応性を予測方法について説明しました。本論文では、否定的な感情の経験と規制を解析するための革新的な方法を提供し、インデックス規制能力へのアクティブな感情の調節に関連する生理的なパターンを使用した新規の実験パラダイムを説明します。

<table><tbody><tr><td>MindWare BioNex 2SLTシャーシアセンブリ</td><td>Mindware Technologies</td><td>50-3711-02</td>心臓<td>生理学Mindware</td></tr><tr><td>外来インピーダンス心電計</td>を取得するためのハードウェア。<td>Mindware Technologies</td><td>50-1000-RB</td><td>モバイル取得デバイス</td></tr><tr><td>MindWare 使い捨て小児用テープ電極</td><td>Mindware Technologies</td><td>93-0101-00</td><td>子供のための心電図電極</td></tr><tr><td>MindWare HR/HRV アプリケーション、キー</td><td>Mindware Technologies</td><td>60-1100-00</td><td>心電図を処理するためのスコアリングソフトウェア</td></tr></tbody></table>

小児における感情規制戦略の有効性の精神生理学的評価

Psychophysiological Assessment of the Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Childhood

感情の効果的な制御は、子供時代に発達する最も重要なスキルの一つです。この分野での研究関心は拡大していますが、実証的な研究は、主に子供のスキルの相関研究によって制限されてきました。これに関連して、感情科学者にとって重要な概念上の課題は、感情反応と感情調節プロセスを区別することです。この論文では、子供サンプルにおけるこれらの概念的および方法論的問題に対処するための新しい方法を紹介します。子供が感情を調整する効果を評価する実験パラダイムが説明されています。子供は特定の感情調節戦略を使用するようにランダムに割り当てられ、否定的な感情はフィルムクリップで引き出され、その後の精神生理学の変化は感情調節がどの程度効果的であるかを示します。子どもたちは、感情を誘発する映画をただ見る(コントロール)か、否定的な感情から気をそらすか(認知的注意散漫)、または感情的な出来事の重要性を軽視する方法で状況を再構成するように(認知的再評価)ように指導されます。感情的な課題の前と最中に継続的に獲得される心臓生理学は、刺激的な映画を見ながら展開する子供たちの感情的な反応の客観的な尺度として機能します。得られた生理学的反応性のパターンにおける主な比較は、制御と感情調節戦略の条件の間にあります。このアプローチの代表的な結果について説明し、この方法論的アプローチが発達科学に貢献することに焦点を当てて議論します。

図2及び図 3に示すように、典型的な結果は、認知、感情調整戦略を使用する子供に指示するだけで、感情的なフィルム（対照）を見よりRSA反応性の異なるパターンをもたらすことです。これは気晴らしや見直しを使用して負の感情を制御するための命令は、コントロール条件の子供たちと戦略の条件のうち、応答の違いを与え、感情的に困難な作業中に応答生理の異なるパターンを生じさせるという考えを支持しています。 RSA反応性を定量化するための種々の方法は、結果の解釈のための明確な意味を持っています。 図2は、従属変数として、差分スコアとして算出し、RSAの反応性を提示します。この計算は、（ すなわち 、正またはnegat方向の情報を提供しますアイブベースラインレベルからRSAの変化）および変化の大きさ。正の差異スコアは、R...

子供たちは感情を調節すると有効性を評価するための実験パラダイムのための詳細なプロトコルが記述されています。子供がランダムに特定の感情規制戦略を使用するように割り当てられている、否定的な感情は、フィルムクリップ、感情規制が効果的であるその範囲に後続の精神生理学指数の変動で誘発されています。

Effective regulation of emotion is one of the most important skills that develops in childhood. Research interest in this area is expanding, but empirical ...

この実験パラダイムの全体的な目的は、子供たちが感情調節戦略を用いている間の精神生理学的変化を測定することで、彼らが負の感情を調節する有効性を評価することです。この手法は、負の感情を管理するために子供が用いるさまざまな感情調節戦略がどの程度有効であるかなど、心理学の発達、感情、および臨床分野における重要な疑問に答えるのに役立ちます。この手法の主な利点は、非侵襲的かつ客観的な方法を用いて、子供の感情的反応と感情調節プロセスの違いを研究者が区別できることです。この実験室ベースの手法は、子どもの発達に関する知見を提供するものであるが、青年期や成人集団に容易に適用でき、また、異なる感情的な文脈や戦略を検討するために修正することも可能である。まず、子どもたちが実験室に到着する前に、各条件に男女同数となるように配慮し、6つの条件のいずれかにランダムに割り当てる。その後、訪問の開始時に、子供を検査室まで案内し、小さなテーブルに一緒に座ります。子供との信頼関係を築くために、希望すれば使用できる画材を提示します。また、子供の趣味や興味について2、3問質問し、親しみやすい会話を通じて子供の関心を引きます。子供が環境に慣れたら、単純な4段階の漫画の顔スケールを用いて、悲しみ、恐怖、怒り、または幸福のそれぞれの個別の感情に対する反応の強さを自己報告するようにトレーニングします。各スケールには、無表情の顔に続き、各感情に対して次第に誇張された標的となる表情を描いた3つの顔が表示されていることに注意してください。次に、子供に1つのスケールを提示し、対応するそれぞれの顔を指差しながら、スケールのアンカーを音読します。次に、タスクについて説明します。今日はたくさんの異なるゲームをしますが、時々、今何を考え、どのように感じているかを教えてもらうことがあります。このスケールには、いくつかの悲しい顔が描かれています。これを使用して、今日、時間の経過とともにどのような悲しみを感じているかを伝えてください。次に、それぞれの顔の意味と、スケールの使用方法を説明します。各感情スケールについて、子供に2つの練習問題を出し、理解しているかを確認してください。とても悲しいと感じるときは、どの顔を指さしますか？では、全く悲しくないと感じるときは、どこを指さしますか？もし子供が間違った顔を指さしたり、何をすべきか混乱している様子を見せたりした場合は、練習項目に2回正解するまで指示を繰り返してください。次に、心電図（ECG）の電極配置を補助するため、2人目の成人実験者を招きます。子供にステッカーシートから数枚のステッカーを選ばせ、それらを3つの使い捨てプレジェル電極に貼り付けます。その後、ECG信号を取得するため、これらの電極を子供の右鎖骨遠位、左下肋骨、および右下肋骨の上に配置します。電極を取り付けた後、子供がセンサーの装着感に慣れるまで5分間時間を設けます。最後に、子供に塗り絵をさせて気を引いた状態で、5分間安静時の副交感神経のベースラインを測定します。その後、子供が実験を完了するまで、訪問中の残りの時間は携帯型ワイヤレスECG記録を継続します。まず、ベースラインの感情を把握するため、先ほどと同じ4段階の感情表情スケールを用いて、今の本当の気持ちを子供に自己報告させます。対照条件に割り当てられた子供には、短い映画のクリップを見せ、台本に基づいた感情調節の指示に従い、映画の中で起こるすべてのことに注意を払うよう指示してください。注意分散条件に割り当てられた子供には、短い映画のクリップを見せますが、この条件では、視聴中に不快感を感じた場合に、何か幸せなことを考えるよう指示してください。再評価条件に割り当てられた子供には、「映画で起こっていることは実際には起こっていないのだと考え、大したことではないと思ってほしい」と伝えてください。これは単なる映画であり、現実ではないと考えてくださいね。いいですか？そうするように努めてみてください。映像クリップを再生する前に、フォローアップの質問を行い、子供が指示を理解しているか確認してください。状態に基づいて子供に適切に指示を行った後、負の感情を誘発させるために、3〜5分程度の標準化されたフィルムクリップを1本見せて実験を開始します。感情誘発フィルムクリップを視聴した後、フェイススケールを用いて、子供に自身の感情を再度自己報告させます。感情調節タスクが完了したら、ECG電極を取り除きます。最後に、デブリーフィング（事後説明）の間、子供が不快な気分で研究室を後にすることがないよう、短い面白い映画のクリップを見せてポジティブな感情を誘導します。まず、解析ソフトウェアを開き、データファイルパスから該当する参加者のファイルを選択してください。「Events and Modes」タブで、エピソードの正確な開始時間と終了時間を入力し、セグメント時間を 30 seconds と設定します。次に、「キャリブレーション設定」タブで、研究対象となる子供の年齢に応じた高周波範囲を選択します。その後、右下の「分析」ボタンをクリックします。画面上にデータの一部が表示され、「EKGは反転していますか？」という質問が表示されることを確認してください。データを視覚的に確認し、正常に見える場合は「No」を、反転しているように見える場合は「Yes」と回答してください。アーティファクトがないかデータを視覚的に確認し、必要に応じて修正を行ってください。上部にある緑色の「Edit R's」ボタンをクリックして、データセグメントの確認および編集を行ってください。画面右下のRSAセクションで、各セグメントの呼吸性不整脈（RSA）の値を確認します。最後に、ページ上部の白いWriteボタンを使用して、クリーニングおよび編集済みのデータをスプレッドシートファイルに書き出します。セグメントの書き出しが完了したら、画面上部の赤いDoneボタンをクリックしてください。子供たちに認知的感情調節戦略の使用を指示すると、単に感情的な映像を視聴させた場合とは異なるRSA反応パターンが示されます。異なるスコアからは全般的なRSAの増強が明らかになりますが、反応のパターンは子供たちが割り当てられた条件によって異なります。サンプル特異的な残差化変化スコアを用いると、再評価を用いた子供たちは平均的な反応を示し、注意分散を用いた子供たちは増強が少なく、対照条件では悲しい映像に対してより大きな反応を示しましたが、怖い映像に対しては平均的な反応を示しました。この手法に習熟すれば、適切に行った場合に30分で完了させることができます。この手順を実施する際は、子供に対して明確な感情調節の指示を与え、何をすべきかを理解しているかを確認することが重要です。この手順は、心理学者が関心を持つさらなる問いに答えるために、他の感情調節戦略や、他の個別の感情、あるいは他の発達段階を検討できるよう、容易に修正または拡張することが可能です。

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Behavior

行動

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注意欠陥多動性障害患者における認知・情緒処理に基づくファンディ介入の冒険

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機能的磁気共鳴画像法を使用して、認知感情調節課題の神経相関を調査するためのプロトコル、すなわち認知再評価を紹介します。このプロトコルは、強迫性障害および健康な対照の患者に使用されましたが、他の臨床サンプルにも使用できます。...

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マイクロRNAは、脳の構造と機能に重要な役割を持っている。ここでは、設計されたmiRNAの発現レンチウイルスの定位注射を使用して過剰発現海馬のmiRNAを強制する方法について説明します。このアプローチは、評価するための比較的急速な方法として役立つことができる...

の定位注入マイクロRNA発現マウス海馬CA1領域にレンチウイルスと行動アウトカムの評価

私たちは、認知に対する年齢の影響を調査中でタブレットコンピュータベースのアプリケーション（EmoCogMeter）のユーザビリティをテストしました。結果は、それによって、アプリケーションの使いやすさを証明し、加齢に伴う認知機能の低下を示しています。調査結果は、検出および認知機能障害の監視のためのタブレットベースのアプリケーションの大きな臨床的および実用的な可能性を強調している。...

EmoCogMeter、新規タブレットコンピュータベースのアプローチを用いて認知機能の加齢変化の評価

学ぼう、小児の感情規制戦略の有効性を精神生理学的に評価する方法。フィルムクリップで負の感情を誘発し、心電図で自律神経反応を測定することで、発達心理学と臨床心理学の客観的な知見を得られます。

小児における感情規制戦略の有効性の精神生理学的評価

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