Name: 暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク (動画) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-05-03T12:30:00.000+00:00
Duration: 10 min 39 s
Description: 学ぶ足ステップシリアル反応時間タスクによる暗黙的モーター順序学習の認知プロセス。この方法は発達性協調障害の児童の運動学習理解と介入に応用可能です。

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この研究のためのサポートは、越 Du にメリーランド州運動学大学院研究イニシアティブ基金の大学によって提供されました。

プロトコルは、メリーランド大学カレッジパーク校で制度上の審査委員会によって承認されたガイドラインに従って行われました。
1. 実験の設定
<ol><li>図 1 aに示すように、モーション キャプチャ システムを設定します。4 m の半径の円に 8 台のカメラを配置します。 注: 数とカメラの位置変化、参加者の体に接続されているすべての反射マーカーの明確なビジョンを取得するすべてのカメラが配置されて適切に提供されています。</li>
	<li>ステッピング駅で円の中心を設定します。位置「ホーム ポジション」ステッピングの駅の中心部に暗い青のフェルト マットとの前面、背面、側面 (図 1 b) とホーム ポジションを取り巻く光の青いフェルト マットで覆われている六つのステップのターゲットを配置します。目標と個々 のステップ距離に応じてのホーム位置の間の距離を決定する (足ステップの SRT タスク手順の手順 3 を参照)。</li>
	<li>ペーシング条件タスクを制御するには、とき足を返す時間を検出するホームの位置の下に触れたときのアナログ信号を生成、2 つの電気ゴム センサーを配置します。</li>
	<li>ホーム ポジションの前に 23 インチ モニター 2 m の位置します。6 視覚刺激空間、床にそれらの六つのステップのターゲットと照合されます。</li>
	<li>ノート パソコンにインストールされているプログラムを使用して視覚的な刺激の出現順序の制御。</li>
	<li>ノート パソコンとデータ出力と集録デバイスを用いたモーション キャプチャ システムを同期します。</li>
	<li>モーション キャプチャ カメラをオンにし、各カメラがステッピング駅周辺ボリュームを表示できるように、それらを向けること。</li>
	<li>キャプチャ ボリュームから不要な反射オブジェクトがあるかどうかを識別する (e.g。、光、床、または任意の反射材料からの反射)。彼らは実験中に誤ってデータとして集めではないので、ファブリック素材とこれらの識別された反射オブジェクトをカバーしてください。</li>
	<li>指示とモーション キャプチャ システムに付属している機器を使って、反射マーカー18から 3次元データを正確に収集できるように、モーション キャプチャ ・ システムを調整します。</li>
	<li>動的校正用反射のすべてのマーカーが参加者は、SRT のタスクを実行するときを移動と空間をモーション キャプチャ システムに付属しているキャリブレーションの杖を振る。動的校正用データをイメージングの 2,000 フレームを収集します。</li>
	<li>静的な調整位置とモーション キャプチャ システムの調整システムの原点として使用することができます方向階校正杖を配置します。原点を設定するモーション キャプチャ システムを実行します。</li>
	<li>研究の目的に応じて設定マーカーをデザインします。 メモ: 1 つの例は 38 マーカー設定が使用されている図 1 bに示されています。</li>
	<li>復興と後のデータ集録の自動ラベリングと18を処理に使用することができますラベル付けスケルトン テンプレートを作成するベンダーの指示に従います。具体的には、添付されているすべてのマーカーとステッピングの駅のホームの位置に立って参加者を求めます。立ってまだ可能な限り、すべてのマーカー、モーション キャプチャ システムを通じて参照できるかどうかを確認するように参加者に指示します。試みをキャプチャ (不変の約 10 秒)。モーション キャプチャ システム、各マーカーに名前を割り当てるおよびマーカーを一緒に接続することでセグメントを作成します。(図 1 cに示すように) スケルトン テンプレートを完了するすべてのセグメントをリンクします。</li>
</ol>2. 参加者の準備
<ol><li>適切な服装を着用する参加者に通知 (e.g。、ショート パンツや t シャツ)、研究室を訪問する前に。</li>
	<li>到着時に、注意深く読むし、同意書に署名する参加者に依頼します。研究対象の画面。 注: スクリーニング アンケート異なる場合がありますそれぞれの試験の目的に基づきます。これらのアンケートなどが手優位性アンケート19・世界的な身体活動レベルのアンケート20、神経系の健康アンケート ・子供用21 運動評価バッテリーに限定されません。.</li>
	<li>自分の靴と靴下を脱いで、参加者に依頼から、あらかじめ決められた重要な骨ランドマーク ダブル両面、低アレルギー性粘着テープを使用して、あらかじめテープをラップで肌に各 50 mm の直径、38 球面反射マーカーを取り付けます。このマーカーのセットアップは図 1 bに示すように、カスタマイズされたスケルトン テンプレートと同じです。</li>
	<li>参加者の体からそれらの 38 のマーカー以外のすべての不要な反射をクリア (1.8 の手順を参照してください)。</li>
	<li>T ポーズでホーム ポジションに静かに立って参加者に指示します。10 のすべてのマーカーをキャプチャするモーション キャプチャ システムを実行 s (すなわち。、校正試験)。</li>
</ol>3. 足ステッピング SRT 作業手順
<ol><li>各参加者は、パラメーターの設定、タスクを開始する前に含むに限定されない: 学習の参加者のグループ ID 番号をブロック、刺激提示の時間間隔 (ISI) の刺激や刺激応答間隔 (時間の長さRsi は) 動きの完了と次の刺激の開始間の時間間隔を制御する (この場合、電気ゴム センサーが必要ですホームの位置の下; 詳細についてはプロトコル セクション 1 を参照してください)。 注: ISI は様々 なことができる (e.g。 1,300 ms や 1,000 ms) 研究の目的によると。</li>
	<li>ホーム ポジションの上に立つし、参加者は、快適、床にすべての六つのターゲットにステップ インできるようにホーム ポジションまでの距離を調整する参加者に指示します。</li>
	<li>すぐに数回、各ターゲットにステップする参加者に指示し、各参加者のホーム ポジションから各ターゲットまでの距離で最も快適なステップ長さをマークします。</li>
	<li>タスクの指示を参加者に提供します。<ol>
<li>刺激が、モニターに表示される六つの場所のいずれかで表示されたら、彼らは床に対応するターゲットを迅速かつ可能な限り正確にステップし、ホーム ポジションに戻る必要がありますを参加者に指示します。</li>
		<li>(すなわちターゲット 1、2、および 6 の右側にある 3 つのターゲットに右足でステップする参加者します。図 1 a)、左足は他の 3 つのターゲットを (すなわち、ターゲット 3、4、および 5;。図 1 a)。 注: 数字は全体のタスク中に参加者に表示されません。</li>
		<li>各実行後 3 分休憩があることを参加者に通知 (すなわち。、ブロックを学習) タスクの。実験のニーズに基づいて、休憩の長さを変更します。休憩の終わりの参加者を思い出させる時間アラームを設定します。</li>
		<li>カメラは腰に配置されたマーカーを見ることができるので、タスクを実行するときに 90 度の角度で側と曲げ、肘を保つために参加者に指示します。</li>
	</ol>
</li>
	<li>36 ステップから成る練習ブロックを実行 (すなわち。、刺激 1,300 ms の ISI で 36 回を表示されます; 足ステッピング SRT タスク手順の詳細を参照してください)、参加者がタスクに精通しています。参加者に指示する刺激が継続的に六つの場所のいずれかで表示されます、彼らは、彼らはできるだけ早くかつ正確に刺激に応答する必要があります。このブロックでの刺激は、ランダムな順序で表示されます。 注: ISI は、RSI によって置き換えることができます (詳細については足ステッピング SRT 作業手順を参照)。非常に短い ISI を使用すると、参加者はいくつかの刺激に応答することができるかもしれません。これらの手順は、エラーと見なされます。</li>
	<li>練習ブロックの後に、実験的ブロックを開始します。このプロトコルでは六つのブロックがあるし、各実験的ブロックで構成されています 100 の手順/刺激。各ブロックの後に参加者必須 3 分休憩を与えます。 注: 1,300 ms ISI の条件の下で各ブロック通常約 2.5 分かかります。RSI を使用している場合、各ブロックの長さはどのくらいの速参加者は刺激に応答によって異なります。<ol>
<li>参加者 6 実験的ブロックを完了するように指示します。実験目的に応じて視覚刺激の特定の順序を設定します。刺激は、指定された、またはランダムなシーケンスのいずれかに従ってください。刺激順序のプレゼンテーションは参加者に知られています。 メモ: 実験的ブロック数が異なる可能性があります。ここでは、ブロック 1-4 と 6 で指定されたシーケンス A を与え、新規シーケンス B はブロック 5 で提示、6 ブロック デザインが登場です。特定とランダムなシーケンスも変えられるかもしれません。このプロトコルのシーケンスは 1423564215 の順序に従います (すなわち。 6 - 右バック、2 - 1 - 右側右フロント、3 - 左正面、4 - 5、左側 - 左背面、) とシーケンス B 3615425214 の順序に従います。</li>
		<li>各学習ブロックの前に指示する参加者刺激への応答を迅速かつ正確にできます。</li>
	</ol>
</li>
	<li>学習のすべてのブロックの完了時に尋ねる参加者広く成ってポストテストを完了する使用リコールと説明される認識テストで文学13,14,22。</li>
</ol>4. データ処理と統計分析
<ol><li>各参加者のモーション キャプチャ システム ソフトウェアで収集したデータの試験を開きます。各試行を確認し、ベンダーの手順18によると試験データの任意のギャップを埋めます。</li>
	<li>各データ試験を 38 のすべてのマーカーのための 3 つの座標を含む ASCII ファイルとしてエクスポートします。</li>
	<li>変数を派生させる (すなわち。、反応時間 (RT)、移動時間 (MT)、応答時間、および COM の軌道) ascii ファイルを次の手順。<ol>
<li>データ分析ソフトウェアには、ASCII データ ファイルを入力します。10 Hz のカットオフ周波数を持つ 8 次バターワース フィルターを使用して、フィルター データ3。 注: COM の移動軌跡を取得する方法は、マーカーの設定によって異なります。38 マーカーのセットアップは図 1 bに示すように、メソッドとダミーヘッド ・ デ ・ レバ23で記述を用いることができます。1 つはまた第 5 腰椎24のレベルで設定マーカーによって測定されるおおよその COM の動きを追跡できます。</li>
		<li>応答時間、RT、および MT 以下を派生します。<ol>
<li>5番目の中足骨、大きなつま先、かかとにつけたマーカーを使用すると、データ解析ソフトウェアでの足の動きの軌跡を特徴付けます。</li>
			<li>(床に垂直) 縦方向にこれらの 3 つのマーカーの軌跡をプロットします。各ステップは、適切なターゲットに正しく実行されるかどうかを識別するために水平面 (床と平行) 内のつま先マーカーの軌跡をプロットします。間違ったターゲットの手順は、後で統計解析除外されます。</li>
			<li>各ステップの前後には、各マーカーの高さの基準をマークします。</li>
			<li>マーカー高さの最大値の 10% に達すると、最初のサンプルとして各マーカーの動き発症を識別します。</li>
			<li>各教科 (つま先または 5番目の中足骨使用) ターゲットに触れないように別の戦略を使用する、ために、早くそのピークに達するマーカーを用いた運動発症を定義します。</li>
			<li>発症と同じ高さまで使用されるマーカーが下がったときにポイントとしてステップのエンドポイントを識別します。</li>
			<li>100 のステップが処理されるまで、継続的にデータ解析プログラムを実行します。</li>
			<li>すべてのステップを計算し、刺激発症と運動、運動発症の時間差として刺激と運動の初動と MT の時空間違いとして RT の最後の時間の違いとして応答時間を出力その終点。.Xls 形式の出力ファイルを保存します。</li>
			<li>これらの .xls ファイルを使用すると、参加者は、統計分析に使用されるその後データの各ブロックのこれらの変数の手段を計算します。</li>
			<li>通常、被験者内要因はあるので (すなわち。、ブロックを学習) の実験デザイン データ (反復測定 ANOVA は球形仮定について慎重にされる可能性があります) を分析する混合効果性を使用。によって赤池の情報量規準 AIC) 混合効果 ANOVA で使用される共分散行列を決定します。特定のテストを使用して事後分散分析から重要な結果 (実験計画) によって多重比較補正手順を分解します。Pで統計的有意水準を設定 = 0.05。</li>
		</ol>
</li>
	</ol>
</li>
</ol>

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</ol>

著者が明らかに何もありません。

このプロトコルでは、実験の設定と変更された SRT タスクの手順について説明します。変更された SRT タスクは、モーション キャプチャ技術の使用を要求する変更された SRT タスクが古典的な SRT タスクとその魅力的なシンプルさを共有します。古典的な SRT タスクのような足ステッピングに限らず SRT タスクの特定研究の質問のための多くのパラメーターを操ることができる: 間隔刺激間隔または応答刺激間隔27の長さ、シーケンスのタイプ構造28, とシーケンス知識29の意識。
古典的な SRT タスクに比べると、足ステップ タスクは、3 つの利点を示します。最初に、古典的な SRT タスクで必要に応じて座りながら 4 本の指を押すだけするのではなく、体全体の姿勢を維持しながら、足を移動足ステッピング SRT タスクが必要です。したがって、足ステップ タスクは指を押すより複雑なモーター制御を含み、従ってよりよい近似シーケンスされた日常生活で暗...

暗黙的な運動系列学習、知らず、シーケンスにシーケンスを学習として一般的に知られている私たちの日常活動に非常に重要です、ニッセンと Bullemerによって設計された系列反応時間 (SRT) タスクを名前付きのパラダイム タスクによってよく研究されています。1. この古典的な SRT タスクで参加者は視覚刺激に迅速かつ正確に対応するキーを押します。系列学習を確認するには、視覚刺激の外観を操作して、次のいずれか事前に構造化された、またはランダムなシーケンス、参加者に知られているであります。学習はあらかじめ構造化された系列へのより高速な応答時間によって立証される (e.g。、トレーニング シーケンス) をランダムまたは別より事前構造シーケンス1,2。、楽器演奏やスポーツ、ダンス、などの日常活動に暗黙的な系列の大半には現在全身アクションが含まれます通常、古典的な SRT タスクには、bi マニュアル指タップが必要ですが、姿勢と慣性の課題は、古典的な SRT タスク内に見つかりません。したがってより多面的なする必要があるシーケンス学習タスクを提案します。さらに、前の研究の焦点はタスクの認知コンポーネントにほとんど専らされている (e.g、決定や行動選択)、シーケンス学習に関与するモータ制御の問題を無視して (e.g。、運動。実行)。したがって、暗黙の運動系列の学習をさらに理解するそれは日々 の運動活動をより良い近似全身または総運動課題におけるシーケンス学習を勉強することが欠かせません。
私たちの最近の研究では、指で押さえてが足で踏んで系列3,4,5を学習に姿勢制御を組み込むことによって置き換えられた修正された SRT タスクの古典的な SRT タスクを拡張しました。この変更されたタスクは、古典的な SRT タスクを補完するために、独自の利点を示します。まず、総運動系列学習課題はより良い全身運動が関与している連続の毎日の活動を模倣します。古典的な SRT タスクから来る通常学習まで、運動系列の私達の理解が、古典的な SRT タスクから学ぶ運動系列の知識まま日常生活の連続運動技能の学習に該当するかどうかはよく分かっています。したがって、変更された SRT タスクは、検討する私たちをことができるかどうか体系的に報告された特性 (e.g、子供と大人の間の学習年齢に依存しない暗黙のシーケンス) 指押し SRT 課題のままに姿勢制御が。関与しています。さらに、姿勢で人口の制御と学習困難児発達性協調運動など総運動技能障害6,7,8、理解どのように姿勢制御相互作用する総運動系列学習介入戦略を向上させ、日常生活の中で連続した運動技能を学習の有効性を最適化するために重要です。
第二に、暗黙のシーケンス学習についての一般的な概念、計画、そのモーターと運動実行しない古典的な SRT タスク9のシーケンスを学習に重要な役割を果たしています。これは、指が常に応答のキーにキーを押すことにより、空間内の新しい位置に移動は伴いませんので。しかし、毎日の多くの連続動作は、大きな空間の動きを伴います。少しは運動実行運動系列学習大空間の動きが必要なときに重要な選手かどうかについて知られています。古典的な SRT タスク応答時間、反応時間 (RT) と運動時間 (MT) の総和は、系列学習の指標として機能します。学習認知処理を反映して、RT と運動を特徴づける MT に暗黙のシーケンスの応答時間を収拾する研究者により、SRT の足ステップ タスクの空間の動き10を含む他のパラダイムのような自体。
第三に、MT、に加えて足ステッピング SRT タスクとモーション キャプチャ技術の組み合わせは、豊富なデータ連続全身運動 (e.g。、重心、または COM の動き)。RT または MT11,12を用いて離散応答を根底にある認知過程のダイナミクスを明らかに利点がある動きの連続的な変化を測定します。特に、SRT タスクで学習シーケンスは通常明示的および暗黙的なプロセスの混合物として説明しています。つまり、潜在学習タスクとして SRT タスクの一般的な使用にもかかわらず参加者しばしば表示口頭で SRT タスク後学んだシーケンスをリコールする機能要素を明示的に暗黙のシーケンス学習に関与することを示唆します。明示的なコンポーネントは、SRT タスク13,14後実施したリコール テストによって評価される、これらのポストタスク テスト学習中の明示的な知識の変遷を調べる機能を欠いています。提案するシーケンスの明示的な知識を持つ個人だろう次の刺激の位置を知るし、こうして生成することを準備するフィード フォワード的先行随伴性姿勢調整15,16,17対応するターゲットに移動するステップの足。したがって、刺激の外観 (すなわち期待) する前に COM の運動を調べることと、暗黙のシーケンス学習中に明示的なメモリの進歩的な開発を勉強するウィンドウが開きます。
プロトコルは実験の設定と SRT の足ステップ タスクの手順を示します。応答時間、RT、および山の代表的な解析結果を提供します。さらに、姿勢制御と暗黙の運動系列学習の基礎となる明示的なプロセスの関係についての結果を紹介します。

<table><tbody><tr><td>Viconモーションキャプチャシステム</td><td>Vicon</td><td>Vicon T-40、T-160、キャリブレーションワンド</td><td>代替システムを使用できます</td></tr><tr><td>50mm反射マーカー</td><td>Vicon</td><td>N/A</td><td>マーカーの数はさまざま</td></tr>です <tr><td>Labviewソフトウェア</td><td>National Instruments</td><td>N/A</td><td>視覚刺激を制御します。DAQボードと一緒に使用してください。代替ソフトウェアとして</td></tr>は、<tr><td>National Instruments</td> BNC-2111の<td>DAQボード</td>を使用できます<td>。DAQCard-6024E</td><td></td></tr><tr><td>MATLAB</td><td>MathWorks</td><td>N/A</td><td>代替ソフトウェアは、</td></tr><tr><td>両面低アレルギー性粘着テープ</td><td></td><td>N/A</td><td></td></tr><tr><td>プレラッピングテープ</td><td></td><td>N/A</td><td></td></tr></tbody></table>

暗黙的なモーターで「モーター」シーケンス学習: 足ステップのシリアル反応時間のタスク

The "Motor" in Implicit Motor Sequence Learning: A Foot-stepping Serial Reaction Time Task

このプロトコルでは、暗黙の運動系列学習を研究するために使用変更された系列反応時間 (SRT) タスクについて説明します。タスクとは異なり、古典的な SRT 座って指押しの動きを含む、変更された SRT タスク直立姿勢を維持しながら両足でステップの参加者が必要です。このステップのタスクには、姿勢の課題を課す全身アクションが必要となります。足ステップのタスクは、いくつかの方法で古典的な SRT タスクを補完します。SRT の足ステップ タスクは、進行中の姿勢制御を必要とし、従って実生活でシーケンスの学習を理解するのに役立つことがあります毎日の活動のより良いプロキシです。加えて、古典的な SRT タスクで学習シーケンスのインジケーターとして機能応答時間、応答時間、精神的なプロセス、または自体の動きを反映した運動時間 (MT) を表す反応時間 (RT) がモーターの主要プレイヤーであるかどうかは不明です。系列学習。SRT の足ステップ タスクできます RT とどのような運動計画を明らかにする可能性があり、運動実行シーケンス学習に関与している MT に応答時間を収拾します。最後に、姿勢制御と認知は対話的に関連して、しかし、運動系列の学習と対話するどのように姿勢制御についてはほとんどわかっていません。モーション キャプチャ システム、体全体の動き (例えば.、重心 (COM)) 記録することができます。このような措置は RT と、MT で測定された離散応答の基礎となる動的過程を明らかにすることができるし、姿勢制御とシーケンス学習に関与する明示的および暗黙的なプロセスとの関係の解明に役立つ可能性があります。実験の設定、手順、およびデータ処理の詳細を示します。代表的なデータは、私たちの以前の研究の 1 つから採用されています。結果応答時間、RT、MT と先行随伴性姿勢応答と暗黙の運動系列学習における明示的な過程との関係に関連しています。

上記のパラダイムは、Du および研究3,4,5一連の同僚によって実装されます。SRT の足ステップ タスクの使用方法を表すこれらの研究4の 1 つから採用したデータの一部を使用します。本研究では学習は 6 ブロックがある、700 ms の RSI が使用されます。視覚刺激後シーケンス A (すなわち、1423564215;。図 1 a)ブロック 1 に 4、6、および続いてシーケンス B (すなわち。、3615425214) 第 5 ブロックで。応答刺激間隔は、図 2 a 700 さん 6 学習ブロック間で 12 の若年成人の平均応答時間を示すように設定されます。ここでの応答時間足ステッ...

足ステップを紹介する系列反応時間 (SRT) タスク。これは SRT タスクを変更した、古典的な SRT を補完するより良い、指押し運動のみに関連するタスク シーケンスの毎日の活動を近似し離散対策の基礎となる動的プロセスを研究する研究者を可能と暗黙のシーケンス学習で明示的なプロセスを解きほぐします。

This protocol describes a modified serial reaction time (SRT) task used to study implicit motor sequence learning. Unlike the classic SRT task that ...

この実験の全体的な目標は、人々が日常の活動を模倣した一連の行動をどのように学習するかを研究し、認知プロセス、特に潜在的運動シーケンス学習を操作する明示的なプロセスを解明することです。このタスクは、潜在的運動シーケンス学習中の明示的健康の発達の進行状況をレビューする新しい方法を提供します。このタスクを使用すると、潜在的運動シーケンス学習とその加齢に伴う発達など、運動学習および発達分野の重要な質問に答えるのに役立ちます。この手法の主な利点は、従来のSRTタスクと比較して、タスクでの足踏みは運動制御の複雑さを伴い、ダンス、楽器の演奏、スポーツなどの日常生活でのシーケンシャルスキルの学習をよりよく理解できることです。この手法の意味するところは、運動障害のある子ども、特に発達協調障害(DCD)と呼ばれる子どもによる運動シーケンスの学習を理解するのに役立ちます。私たちが最初にこの方法のアイデアを得たのは、私たちが研究していたDCDの子供たちの一人がWiiのゲームを練習しているとき、DCDを持っていました。彼は運動制御と姿勢の課題に問題を抱えていたにもかかわらず、シーケンスを学ぶことができました。手続きのデモンストレーションは、神経力学研究室の大学院生であるエリザベス・ベルとミア・カミニタです。まず、モーションキャプチャシステムの適切な機能を確保して、反射マーカーから3Dデータを正確に収集します。ダイナミックキャリブレーションの場合は、モーションキャプチャシステムに付属のキャリブレーションワンドを、参加者がSRTタスクを実行するときにすべての反射マーカーが移動するスペースに振ります。静的キャリブレーションの場合は、キャリブレーションワンドを位置と向きとともに床に置き、モーションキャプチャシステムの調整システムの原点として使用できます。モーションキャプチャシステムを実行して原点を設定します。モーションキャプチャシステムで、各マーカーに名前を付け、マーカーを接続してセグメントを作成します。すべてのセグメントをリンクして、スケルトンテンプレートを完成させます。到着したら、参加者に同意書をよく読んで署名するように依頼してください。こんにちはミア、この研究を完了するためにボランティアをしていただきありがとうございます。この同意書は、私たちが今日何をしようとしているのかについて、より詳細に説明することができます。参加に同意される場合は、各ページにイニシャルを付け、最後のページに署名していただけますか?この後、いくつかのアンケートに回答します。ハンドドミナンスアンケート、グローバル身体活動レベルアンケート、神経学的健康アンケートなどのアンケートを使用して、研究の適格性をスクリーニングします。参加者に靴と靴下を脱いでもらいます。さて、よかった、これでモーションキャプチャの準備が整いました。靴と靴下を脱いでもらえれば、大丈夫です。大丈夫です。次に、両面の低刺激性の粘着テープとプレラッピングテープを使用して、直径50ミリメートルの38個の球形反射マーカーを、所定の重要な骨のランドマークで皮膚に貼り付けます。このマーカーの設定は、ここに示すカスタマイズされたスケルトンテンプレートと同じです。参加者の体から、これらの38個のマーカー以外の不要な反射をすべて取り除きます。参加者にTポーズでホームポジションに静かに立つように指示し、モーションキャプチャシステムを実行してすべてのマーカーを2〜10秒間キャプチャするように指示して、キャリブレーション試行を実行します。各参加者がタスクを開始する前に、参加者ID、グループID、学習ブロックの数、刺激提示の時間長、および運動の完了と次の刺激の開始との間の時間間隔を制御するためのパラメータ(ただし、これらに限定されない)を設定します。参加者にホームポジションに立つように依頼します。さて、あなたが紺色の長方形に足を踏み入れることができれば、これがあなたのホームポジションになります。また、ホームポジションの距離を調整して、参加者がフロア上の6つのターゲットすべてに快適に足を踏み入れられるようにします。参加者に各ターゲットにすばやく数回踏んでもらいます。そして、左足の後ろに戻るのは素晴らしいことです。また、ホームポジションから各ターゲットまでの距離を、各参加者にとって最も快適なステップ距離でマークします。モニターに映し出される6つの場所のいずれかに刺激が現れたら、床の対応するターゲットまでできるだけ早く正確にステップし、その後ホームポジションに戻る必要があることを参加者に伝えます。モニターに表示された6つの場所のいずれかに刺激が表示されたら、床の対応するターゲットにできるだけ早く正確にステップし、その後ホームポジションに戻ります。次に、参加者に右足で右側にある3つのターゲットに、左足で他の3つのターゲットにステップするように指示します。画面右側の3つのターゲットに対して右足でステップし、左側の3つのターゲットに対して左足でステップします。参加者に、肘を横に置き、90度の角度で曲げるように指示して、カメラが腰に配置されたマーカーを見ることができるようにします。手を横に置き、肘を90度の角度で曲げてください。36のステップで構成される練習ブロックを実行して、参加者がタスクに慣れるようにします。このブロックの刺激はランダムな順序で現れます。練習ブロックの後、実験ブロックを開始します。このプロトコルでは、6つのブロックがあり、各実験ブロックは刺激ごとに100ステップで構成されています。実験目的に応じて、視覚刺激の特定の順序を設定します。刺激は、指定されたシーケンスまたはランダムなシーケンスのいずれかに従います。刺激順序の提示は、参加者には不明です。各ブロックの後に、参加者に3分間の休憩を義務付けてください。各実験ブロックの前に、参加者にできるだけ迅速かつ正確に刺激に反応するように促します。したがって、同じタスクを繰り返します。刺激に対しては、できるだけ迅速かつ正確に反応することが重要です。速度精度のトレードオフが考えられる場合、各学習ブロックの前に、できるだけ速く、同時に被験者に指示することが重要です。すべての学習ブロックが完了したら、文献に記載されている広く使用されている想起テストと認識テストで構成される事後テストを完了するように参加者に依頼します。この図は、6つの学習ブロックにわたる12人の若年成人の平均応答時間を示しています。新しいシーケンスに対する応答時間は、ブロック 4 の学習済みシーケンスと比較して、ブロック 5 で大幅に短く、シーケンスの学習を示しています。平均反応時間は、応答時間と同じパターンを示します。特に、ブロック 5 の反応時間はブロック 4 の反応時間よりも遅くなります。応答時間や反応時間とは異なり、移動時間はブロック4と5の間で同等です。従来のSRTタスクで重視される時間計測に加え、足踏みSRT課題では全身の動き、特に質量運動の中心も計測できます。この図は、刺激が現れる100ミリ秒前に発生する重心の運動軌跡に関する1人の参加者のデータを示しています。この図は、大衆運動の予測中心の方向を示しています。各刺激の予測運動方向は、最初は非常に一貫性がなく、学習がブロック間で進行するにつれて一貫性が増しました。この図は、グループレベルでのブロック間の移動方向の変動性の大幅な変化を示しています。具体的には、変動性はブロック4から5に増加し、質量移動方向の中心がSRTタスクにおける運動シーケンス学習の明らかな兆候であることを示しています。さらに重要なことに、大衆運動の予測中心は、潜在的運動シーケンス学習で機能する明示的なプロセスを反映している可能性が高いです。ブロック4から5への変動性の増加は、配列の明示的な知識を必要とする参加者でのみ示され、明示的な知識を示さなかった参加者では示されませんでした。さらに、ブロック4から5への変動性の変化は、参加者が取得した明示的な知識の量と有意に相関しています。このビデオを見た後、この足を踏み入れるタスクの利点をよく理解しているはずです。これは、従来のキーを押すSRTタスクを補完するものです。まず、日常のシーケンス化されたアクティビティでインパルスシーケンス学習をより適切に模倣します。次に、この修正されたSRTタスクは、潜在的運動シーケンス学習で動作する明示的認識の時間的進化を調べる独自の能力を提供します。最後に、このタスクを使用して、連続的な動きの軌跡などの他の情報を記録し、調査することができます。運動の時間ダイナミクスの測定は、将来のシーケンス学習研究において隠れた認知プロセスをレビューするために使用できます。

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行動

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