Name: 5分間の音声サンプル手順を用いた子どもに関する親の短い物語の一貫性の評価 (動画) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-09-19T14:45:00.000+00:00
Duration: 7 min 56 s
Description: 学ぶ 5分間音声サンプル法による親の子どもに関する物語の一貫性評価手法。親子関係の質と子どもの適応を測定する発達心理学研究に適用可能です。

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この研究は、国立衛生助成研究所1R03HD065036-01Aと国立科学財団助成金1628820タペットM.イエーツとエフラットシャー検閲とヘルタとポールアミール社会科学部、ハイファ大学によって支援されましたイスラエル。著者は、映画に参加してくれたスマダル・ドレフ博士に感謝したいと思います。

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<li>Pasalich, D. S., Dadds, M. R., Hawes, D. J., Brennan, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+relational+schemas+in+parents+of+children+with+externalizing+behavior+disorders%3A+Reliability+and+validity+of+the+Family+Affective+Attitude+Rating+Scale%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Research%22%5BJournal%5D)">Assessing relational schemas in parents of children with externalizing behavior disorders: Reliability and validity of the Family Affective Attitude Rating Scale.</a> Psychiatry Research. 185, 438-443 (2011).</li>
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<li>Weston, S., Hawes, D. J., Pasalich, D. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+five+minute+speech+sample+as+a+measure+of+parent-child+dynamics%3A+Evidence+from+observational+research%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">The five minute speech sample as a measure of parent-child dynamics: Evidence from observational research.</a> Journal of Child and Family Studies. 26, 118-136 (2017).</li>
<li>Syed, M., Nelson, S. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Guidelines+for+establishing+reliability+when+coding+narrative+data%5BTitle%5D)+AND+%22Emerging+Adulthood%22%5BJournal%5D)">Guidelines for establishing reliability when coding narrative data.</a> Emerging Adulthood. 3, 375-387 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Grey, K., Yates, M. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+intergenerational+congruence+of+narrative+affective+content+and+narrative+coherence%5BTitle%5D)+AND+%22International+Journal+of+Behavioral+Development%22%5BJournal%5D)">The intergenerational congruence of narrative affective content and narrative coherence.</a> International Journal of Behavioral Development. 37, 340-348 (2013).</li>
<li>Sher-Censor, E., Shulman, C., Cohen, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Associations+among+mothers%E2%80%99+representations+of+their+relationship+with+their+toddlers%2C+maternal+parenting+stress%2C+and+toddlers%E2%80%99+internalizing+and+externalizing+behaviors%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Behavior+and+Development%22%5BJournal%5D)">Associations among mothers’ representations of their relationship with their toddlers, maternal parenting stress, and toddlers’ internalizing and externalizing behaviors.</a> Infant Behavior and Development. 50, 132-139 (2018).</li>
<li>Sher-Censor, E., Dolev, S., Said, M., Baransi, N., Amara, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Coherence+of+representations+regarding+the+child%2C+resolution+of+the+child%E2%80%99s+diagnosis+and+emotional+availability%3A+A+study+of+Arab-Israeli+mothers+of+children+with+ASD%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders%22%5BJournal%5D)">Coherence of representations regarding the child, resolution of the child’s diagnosis and emotional availability: A study of Arab-Israeli mothers of children with ASD.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 47, 3139-3149 (2017).</li>
<li>Yates Sher-Censor, E., T, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mothers%E2%80%99+Expressed+Emotion+and+narrative+coherence%3A+Associations+with+preschoolers%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multiethnic+sample%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+and+Family+Studies%22%5BJournal%5D)">Mothers’ Expressed Emotion and narrative coherence: Associations with preschoolers’ behavior problems in a multiethnic sample.</a> Journal of Child and Family Studies. 24, 1392-1405 (2015).</li>
<li>Sher-Censor, E., Khafi, T., Yates, T. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preschoolers%27+self-regulation+moderates+relations+between+mothers%E2%80%99+representations+and+children%27s+adjustment+to+school%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Preschoolers' self-regulation moderates relations between mothers’ representations and children's adjustment to school.</a> Developmental Psychology. 52, 1793-1804 (2016).</li>
<li>Sher-Censor, E., Koren-Karie, N., Getzov, S., Rotman, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mother-+adolescent+dialogues+and+adolescents%E2%80%99+behavior+problems+in+a+multicultural+sample%3A+The+mediating+role+of+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Research+on+Adolescence%22%5BJournal%5D)">Mother- adolescent dialogues and adolescents’ behavior problems in a multicultural sample: The mediating role of representations.</a> Journal of Research on Adolescence. 28, 211-228 (2017).</li>
<li>Narayan, A. J., Sapienza, J. K., Monn, A. R., Lingras, K. A., Masten, A. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Risk%2C+vulnerability%2C+and+protective+processes+of+parental+expressed+emotion+for+children%27s+peer+relationships+in+contexts+of+parental+violence%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Clinical+Child+and+Adolescent+Psychology%22%5BJournal%5D)">Risk, vulnerability, and protective processes of parental expressed emotion for children's peer relationships in contexts of parental violence.</a> Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 44 (4), 676-688 (2015).</li>
<li>Dozier, M., Sepulveda, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Foster+mother+state+of+mind+and+treatment+use%3A+Different+challenges+for+different+people%5BTitle%5D)+AND+%22Infant+Mental+Health+Journal%22%5BJournal%5D)">Foster mother state of mind and treatment use: Different challenges for different people.</a> Infant Mental Health Journal. 25, 368-378 (2004).</li>
<li>Marshall, V. G., Longwell, L., Goldstein, M. J., Swanson, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Family+factors+associated+with+aggressive+symptomatology+in+boys+with+Attention+Deficit+Hyperactivity+Disorder%3A+A+research+note%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+Psychology+and+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Family factors associated with aggressive symptomatology in boys with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A research note.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 31, 629-636 (1990).</li>
<li>Yelland, I., Daley, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Expressed+emotion+in+children%3A+Associations+with+sibling+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Child%3A+Care%2C+Health+and+Development%22%5BJournal%5D)">Expressed emotion in children: Associations with sibling relationships.</a> Child: Care, Health and Development. 35, 568-577 (2009).</li>
<li>Habermas, T., Bluck, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Getting+a+life%3A+The+emergence+of+the+life+story+in+adolescence%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Getting a life: The emergence of the life story in adolescence.</a> Psychological Bulletin. 126, 748-769 (2000).</li>
<li>McLean, K. C., Thorne, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Late+adolescents%E2%80%99+self-defining+memories+about+relationships%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Late adolescents’ self-defining memories about relationships.</a> Developmental Psychology. 39, 635-645 (2003).</li>
<li>Roisman, G. I., Fraley, R. C., Belsky, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+taxometric+study+of+the+Adult+Attachment+Interview%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">A taxometric study of the Adult Attachment Interview.</a> Developmental Psychology. 43, 675(2007).</li>
</ol>

著者は何も開示していない。

私たちの以前の研究の4つは、両親のFMSS(ダビドヴィッチ、M.,2018)29、30、32の一貫性とEEの両方を調べました。別々のコーディングチームは、FMSS-コヘレンスとFMSS-EEを評価しました。これらの研究の3つは、FMSS-コフェレンスとFMSS-EEの批判成分が有意に否定的に相関していることを示したが、関連は小さいから中等度であった(Davidovitch, M., 2018)29,32.第4の研究は、FMSS-コヘレンスとEE批判30との間に有意な関連を見出さなかった。さらに、4つの研究は、FMSS-コヘレンスがFMSS-EEの他の構成要素、すなわち感情的な過剰関与と肯定的なコメントと有意に関連していないことを示した。さらに、FMSS-コヘランスは、子調整指数の説明された分散に対して独特の貢献をしました。ある研究では、FMSS-EEは未就学児の行動問題に関する母親の報告と関連していたが、FMSS-コヘレンスは未就学児の行動問題32に関する観察者の報告と関連していた。別の研究では、FMSS-コヘレンスとFMSS-EEだけが遊びの物語29で両親の未就学児の説明に関連付けられていました。最後に、FMSS-コヘランスは、FMSS-EEの貢献を超えて、母親によって報告された外部化行動問題(Davidovitch,M.,2018)の幼児の30歳児と学校の年齢の子供の説明された差異に貢献しました。.これらの結果をまとめると、FMSS-コヘレンスはFMSS-EEとは異なり、従来のEEコーディングに関連して親のFMSSの一貫性を評価する付加価値を指摘している。
FMSS-コヘレンスを使用したい研究者は、以下のことを考慮する必要があります。研究手順の最初の尺度としてFMSSを管理することは、FMSSの前に管理される任意の尺度が両親の物語を色付けする可能性があるため、重要です。また、親が他の家族のいない部屋で、親が子供について自由に話せるようにすることが重要です。
FMSS 中の親と面接官間の最小限の相互作用は重要です。FMSSの調査によると、大多数の親は、5分間、子供について途切れることなく話す作業を完了することができます。しかし、ホームレスの両親(35)や2023歳より前に出産した双子の母親など、リスクの高い家族の研究者は、親が5分間のナレーションの問題を経験した場合に、一連の標準化されたプロンプトを提供することを示唆しています。.「どんな方法で子供に違いが生まれるようにしたいのですか?」同じ年の他の子供たちと比べて、あなたの子供はどんな感じですか?23)これらの研究はFMSS-EEのみを調べた。このようなプロンプトは、子供の特性の様々な側面について話すように親を明示的に招待するように、それは一貫性の精巧さと複雑さのコンポーネントでより高いスコアにつながり、最終的な一貫性スコアに影響を与える可能性があります。追加のプロンプトの有無にかかわらず得られた結果を比較するためには、研究が必要です。高リスクおよび低リスクの家族を対象に行われたこのような研究は、両親のFMSS-コフェレンスを評価するためにそのような改変されたプロトコルを使用することに利点があるかどうかを示し、もしそうなら、どの文脈で。
最後に、最終的なコシレンス スコアを評価する前に、6 つのサブスケール (フォーカス、精緻化、分離、懸念、受け入れ拒否、および複雑さ) をコーディングして、コーディングの品質を向上させることが保証されます。現在までに、研究は最終的な一貫性スコアのみを調べている。それにもかかわらず、大規模なサンプルを用いて今後の研究では、6つのサブスケールのスコアに反映されているように、親がFMSSで示している強みと困難のプロファイルが、異なる子育て行動と子どもに関連しているかどうかを調べる可能性があります。結果(例えば、高いレベルの懸念を示す親に対して、より少ないFMSSを提供する親)。このようなアプローチは、FMSS36で親が表現する特定の困難を満たす個別の介入を調整することを容易にする可能性があるため、臨床設定において有用である可能性がある。
FMSS-コヘレンスは、親子関係およびその他の密接な関係の研究のための有望な方法です。それにもかかわらず、2つの制限に注意する必要があります。まず、米国とイスラエル以外の国での方法の検証が必要です。第二に、FMSSは単一の広範な質問しか含みることができないので、異なるコンテキストに簡単に適応することができます。上に示したように、FMSS-コヘレンスは、子供に関する親のインタビューだけでなく、彼らのロマンチックなパートナー(リバー、L.、ら、2019)についてのインタビューや、両親34についての青年のインタビューにも使用できます。ただし、FMSS-コヘレンス方式の使用を他のリレーショナル コンテキストに拡張するには、注意が必要です。例えば、FMSS-コヘレンスは、介護を伴わない関係の質を評価するのにあまり適さないかもしれません。さらに、以前のEE研究では、6歳以上の子供のためのFMSS-EEおよびTMSS-EE(すなわち、3分間の音声サンプルEE)の有効性が文書化され、両親37または兄弟38についてナレーションを求められました。物語のスキル、および一貫してナレーションに不可欠である抽象的で批判的思考は、小児期から青年期への移行の間に有意に発達する39,40.したがって、FMSS-コヘレンス法は、青年期半年未満の小児には適用できない場合がある。
以下の問題に対処するには、さらなる研究が必要です。最初の将来の方向性は、親のFMSS-コヘレンスが親の感受性と子どもの愛着に関連しているかどうかを調べること、長いインタビューを使用した添付ファイル研究で調べた両親の物語の一貫性の主な結果を調べることを含みます。プロトコル12,14,15,16.FMSS-コヘレンスと母親の感受性との間のリンクのサポートは、ASD31と診断された子供の母親の上記の研究から来ています.この研究の結果は有望であるが、典型的に発達している子供の母親との複製が必要である。第二に、以前のFMSS-コヘレンス研究29、30、31、32、33、34で様々な参加者の特性を調べたが、親の人格特性がFMSSの一貫性を形成するかどうかは、将来の研究を待っています。第三に、将来の研究は、母親だけでなく、父親のFMSS-コフェレンスと父方の感受性と子供の社会的感情的適応との関連を調べることから利益を得るでしょう。第四に、ほとんどの研究は、二分化されたコヒーレント対コヒーレントカテゴリ(例えば31、32、33)を使用した。これは、通常、連続スケールで始まり、データ分析 12、13で使用されるカテゴリに親を分類して終わる 2 段階のコーディング手順を使用する添付ファイルの研究と一致しています。14歳,15歳,16.このアプローチの根底にある概念は、一貫性のある物語と一貫性のない物語が質的に異なるということです 4.しかし、添付ファイル研究41といくつかのFMSS-コヘレンス研究30、34からの証拠の増加は、FMSS-コヘレンスの基礎となる変動が連続的に分布しうる可能性があることを示唆している。したがって、一貫してナレーションを行う親と、一貫性のないナレーションを行う親と、子育ての質と子どもの結果との関連を調べることを可能にする大きなサンプルを用いて、さらなる研究が必要である。

愛着理論は、親の物語の一貫性、すなわち親が子供の明確で一貫性のある多面的な描写を提供する程度は、感情的な気候について学ぶ上で特に重要であることを示唆している。親子関係1,2.この見解によれば、親の物語の一貫性は、子どもの内部表現(感情、帰属、期待)の一貫性を捉えています。親の表現は、子どもの行動の親の解釈だけでなく、子供に対する親の行動を導く複雑な情報処理ルールとして定義され、その結果、子どもの調整を形作る.
一部の親は、柔軟な方法で子供に関する情報を処理します。子供の表現はおそらく歪んでおらず、強さだけでなく、子供の特性と親子関係の挑戦的な側面が含まれています。子供に関するナレーションを求められた場合、これらの親はおそらく多面的で統合された(すなわち、一貫性のある4)子供とその関係の説明を提供するでしょう。重要なのは、親の一貫した表現は、子供の信号の正確な解釈だけでなく、子供に迅速かつ適切な応答(すなわち、敏感な介護5)を容易にすると考えられています。これは、順番に子供の安心感と能力だけでなく、より良い自己規制6、7に貢献します。
他の親は、歪んだ方法で子供に関する情報を処理し、否定的で、子供の弱点を強調する一方的な表現など、異なる形式を取ることができる一貫性のない表現を構築します。子供との分離の困難によって着色された懸念に圧倒され、理想化または不十分な統合。このような表現は、単一次元的および/または矛盾する一貫性のない物語に反映されていると考考えられている。一貫性のない表現は、子供の信号の正確な解釈を妨げ、感情的な剥離、敵意、剛性と厳しさ、または過保護と侵入の面で親の無感覚な介護につながる可能性があります1、 2,4.子どもは、親8の一貫性のない表現を内部化し、密接な関係に関する否定的な期待を構築し、関係文脈9における感情的表現を制限または誇張することを学ぶ。経験貧しい社会情緒調整10、11.
添付ファイル研究は、これらの概念7、9、10、11をサポートしています。しかし、親の物語の一貫性を評価する最新の方法は、労働集約的な半構造化インタビュー12を含む。これには、親が早期の愛着体験について語り続ける「アダルトアタッチメントインタビュー13」、子どもインタビュー14のワーキングモデル、親発達面接15、および洞察力に富んだ評価16,17,両親が子供に関するナレーションに招待される。その長さとコストのために、両親との大規模な研究と実践でこれらの方法の雇用は比較的限られています。この欠点を克服するために,本論文では、FMSS手順を用いて引き起こされた親の短い物語の一貫性を評価する新しい方法を紹介する。
FMSS手順は、精神分析家と研究者ルイス・ゴッチョルクと彼の同僚によって開発されました18,19.研究者は、手順は簡単ですが、それはインタビュアーからのプロンプトや応答の助けを借りずにナレーションを必要とするように、内部心理状態、応答セットと態度の投影と表現を最大化すると主張しました18.成人精神医学の研究者は、この手順を受け入れ、精神病患者とその介護者との間に形成された関係の質を評価するためにそれを使用しています。この文脈では、介護者は、精神疾患の親戚とその関係について話すために招待され、FMSSは表現された感情(FMSS-EE20)、すなわち介護者の批判と感情的な過剰関与に対する声明のためにコード化されています。相対。FMSS-EEは、介護者と患者の関係の質の悪さをインデックス化し、患者の不適応および再発リスク21,22を予測するのに有効である。過去30年間にわたり、発達および小児研究者はFMSS-EE法を採用してきました。FMSS-EEコーディングは、例えば、子供と親子関係に関する親の肯定的なコメントの評価を追加することによって、幼い子供を育てる文脈に適応しました(例23,24の参照を参照してください)。 、25)。幼児期から青年期までの子供の親に関する研究は、FMSS-EEが子育ての質に関連し、子供26、27の社会情緒的適応に関連し、予測していることを示している。
添付ファイルとFMSS-EE研究は別々に開発されています。したがって、EE研究はFMSSの一貫性を調べません。親のFMSSの一貫性を評価するために、洞察に満ちた評価尺度17は最近FMSSで使用されるように適応されました。このホワイト ペーパーでは、親の FMSS を収集し、FMSS コサイレンスをコーディングするためのプロトコルを紹介します。FMSS-コヘレンス法を用いた研究の結果について述べる。最後に、FMSS-コヘレンスを用いた今後の研究の方向性や、FMSS-コヘレンスを利用する研究者が考慮すべき課題について議論する。

<table><tbody><tr><td>ボイスレコーダー</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ストップウォッチ</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>ワープロソフト</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

5分間の音声サンプル手順を用いた子どもに関する親の短い物語の一貫性の評価

Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure

親子関係の質を評価するための有効かつ効率的な措置は、両親との研究と証拠に基づく実践を容易にするために必要とされる。本論文では、このような方法、すなわち5分間の音声サンプルコヘレンス(FMSS-コヘレンス)に焦点を当てる。この方法では、親は、彼女/彼の子供とその関係について5分間中断なく話すように求められます。結果として生じる物語は、一貫性、すなわち親が物語の中で、子どもの明確で、一貫性のある、多次元的で、よくサポートされた描写を提供する程度のためにコード化されます。FMSS-コヘレンスは、親の物語の一貫性が親子関係と子供の調整の質を示していることを示す添付ファイル研究に基づいています。これは、通常、労働集約的である添付ファイルの物語措置の限界を克服します。FMSS-コヘレンスは、現在の添付ファイルのナラティブメジャーよりもニュアンスが少ないです。しかし、異なる文化的背景を持つ家族の研究は、異なる子供の年齢を越えて、典型的に発達する子供だけでなく、特別なニーズを持つ子供の文脈で、FMSS手順を使用して確実に一貫性を評価できることを示唆しています。さらに、親のFMSS-コヘレンスは、子育ての質と子供の社会的感情的な調整に関連しています。したがって、それは彼らの子供に関する親の物語の一貫性を評価するための比較的時間と費用対効果の高い方法を求める研究者や実務家のための約束を保持します。

インテラテラの信頼性 FMSS-コヘレンススコアのテラテラル信頼性は、以前の研究全体で非常に良好なものから優れたものまで及び、広範囲に及んだ。連続スコアのICCは0.86~0.9529、30、カッパは0.83~1.00 31、33の範囲でした。
FMSS-コヘレンス、観察された子育てと子どもの調整 親の一貫した物語がより敏感な介護に関連しているという考えを支持して、特別教育学校に通うASDを持つ母親と幼児の研究は、一貫性のあるFMSSを提供した母親がより高い感情的を示したことを示した一貫性のないFMSSを提供した母親と比較して、観察された遊びの相互作用の間の可用性。言い換えれば、コヒーレントFMSSを提供した母親は、より敏感で、より適切な構造化を提供し、子供31と対話する際に侵入性が低かった(図1参照)。
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/60025/60025fig1.jpg"> 図1:母親のFMSS-コヘレンスによるASDを持つ子供に対する母親の感情的な可用性を意味する。誤差余数は平均値(p &lt; 0.05) の標準誤差を表します。<a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/60025/60025fig1large.jpg" target="_blank">この図のより大きなバージョンを表示するには、ここをクリックしてください。</a>
親の表現が子どもによって内在するという愛着研究者の考えに沿って、母親が一貫性のないFMSSを提供した就学前の子供たちは、親子関係のより否定的な描写を示した。母親が一貫性のあるFMSS29を提供した子供たちよりも遊びの物語.最後に、予想通り、親の一貫性のあるFMSSは、子供のより良い社会情緒的調整に関連しています。母親のFMSSの一貫性は、幼児30、未就学児32および学齢期の子供の少ない行動問題に関連している(Davidovitch, M., 2018)。さらに、母親のFMSS-コヘレンスは、外部化行動の問題の減少、エゴの回復力の増加、および自己規制が困難な小児の間で幼稚園から1年生へのピア受け入れの増加を予測しています 33.
FMSS-コハレンス法を他のリレーショナル コンテキストに適用する 最近の知見は、他の密接な関係の研究におけるFMSS-コヘレンスの有用性を指摘している。妊娠中の母親が父親に関するFMSSを提供した研究では、FMSSの低い一貫性が母親の小児虐待経験に関連していることが判明し、このリンクは母親の外傷後ストレス障害(PTSD)によって媒介された。症状(川、L.、カスティージョ、M.、ナラヤン、A.、シャー検閲、E.、リーバーマン、A.、2019)。青年が母親に関するFMSSを提供した別の研究では、青年の一貫性のあるFMSSは、自伝的感情的事象に関する母青年の対話中に観察された、より高い母親の敏感な指導との関連を仲介した。青年の行動問題が少ない, 青年の検査官によって報告されているように34.この結果は、子どもが敏感な介護を受けるとき、彼女/彼は介護者との関係の一貫した表現を構築し、順番に子供8のより良い調整を容易にするという愛着理論の概念と一致しています8 ,9,10,11.
FMSS-コサイレンスと参加者の特徴 FMSS-コヘレンスが関係の質を捕捉するという概念を支持するために、FMSS-コヘレンス研究は、いくつかの参加者の特性のために制御されます。これらには、母子年齢29歳、30歳、31歳、32歳、33歳、出生順29、30、31、32歳が含まれる。,33, 子供の性別29,30,31,32,33, 婚姻状況29,32,33,母親'青少年の受容語彙および/または教育レベル29,30,31,32,33, 家族社会経済的地位29,30 ,32,33, 母体の心理的苦痛, 経済的苦痛と健康状態31, ASD31を持つ小児の適応行動 .これらの特徴のうち、母親の受容的な語彙と教育レベルのみが母親のFMSS-コヘレンスに有意に関連し、思春期の性別は青年期のFMSS-コヘレンスに関連し、女の子は男の子よりも高い一貫性を示した。特に、観察された子育てと子どもの社会的感情的適応とのFMSS-コヘレンスの関連は、これらの特性30、31、32を制御する際に有意であった。33.最後に、研究は、FMSS-コフェレンスが少数民族と移民家族の間で有効であることを示唆しています(米国:ヒスパニックと黒人32;イスラエル:アラブ・イスラエル31;および旧ソ連と西洋からの移民国34)。

本論文では,5分間の音声サンプル手順を用いて,子供に関する親の短い物語の一貫性と関係を評価する手法を紹介する.

Valid and efficient measures for assessing the quality of parent-child relationships are needed to facilitate research and evidence-based practice with ...

この方法は、子供に関する親の短い物語の一貫性を評価します。一貫性は、親子関係と子の調整の質を示します。FMSSの一貫性は、夫婦関係、教師と学生の関係など、他の密接な関係の文脈で適用することができます。この方法の主な利点は、それが時間効果が高く、親との他のインタビューと比較して費用対効果が高いということです。静かな試験室に親を護衛することから始めます。次に、親から収集する最初の手段として、5分間の音声サンプルコヘレンス(FMSS)を管理します。オーディオレコーダーをオンにし、次の5分間の親を伝えるので、あなたの子供に関するあなたの考えや気持ちについて教えてください。あなたの子供がどんな人なのか、二人がどうやって仲良くやっていいか教えてください。親タルトが話すと5分からカウントダウンするためにストップウォッチをオンにします。私は彼が通常非常にいい男の子だと言うことができました。私たちは本当に仲良くやっていると思います。インタビューが完了したら、FMSSオーディオをテキストに書き写します。次のコヒーレントサブスケールのそれぞれについて、プラスまたはマイナス記号を使用して、サブスケールを正または負に反映するセグメントにマークします。これらのプラス記号とマイナス記号に基づいて、次のガイドラインに従って各サブスケールのスコアを決定します。フォーカスを設定するには、親が子との関係を FMSS の対象とする場合に、ハイ スコアを割り当てます。親がFMSSの大部分の他のマザーを指す場合は低いスコアを割り当てるか、ターゲットの子供に焦点を当てるのではなく、自分または彼の子供全体についてナレーションします。例えば、親が言うとき、私は自分のスケジュールは他の仕事とは異なると思うので、私は通常、火曜日の夜、水曜日の夜、木曜日の夜、いくつかの週末に働きますが、通常は月曜日と金曜日の休暇を取ります。詳しく説明するには、親が子とその関係の詳細な説明を提供する場合は、ハイ スコアを割り当てます。FMSSがラコニックで、少数の短い文章しか含まれない場合は、低スコアを割り当てます。例えば、彼は友好的な少年です。彼はいい子だ。彼について特別なことは何も言えません。彼はとても良い子だ。別々のために、親が自分や自分とは異なるニーズと欲望を持つ明確な個性を持っていると子供を記述する場合は、ハイスコアを割り当てます。親が子を別のエンティティとして記述する際に問題が発生した場合は、低スコアを割り当てます。そして、親が境界の解散を示すとき、すなわち親と子供の役割を等しいか逆に記述します。心配のために、親が心配や懸念を明確にしていない場合は、低スコアを割り当てます。関心のあるスコアが低いのは一貫性の正のマーカーであるため、このスコアを逆にする必要があります。親が子供の特徴や自分に関係する関係を何度か参照する場合は、ハイスコアを割り当てます。例えば、私は彼の社会的スキルが心配です。彼には親しい友達がいられないのではないかと心配です。自分自身に多くを保ち、私はそれについて心配しています。私は何をすべきか分からない。受け入れるには、親が子供のことを愛情を込めて話すときに高いスコアを割り当て、子供の業績に満足し、誇りに思い、子供の弱点や否定的な行動に共感を示します。親が拒絶、失望、切り下げ、または子供に対する判断力を表明する場合は、低いスコアを割り当てます。例えば、彼女は狂っている。思いきると彼女は泣く。彼女は学校で非常に良いことをし、自分で宿題をすることができますが、彼女はいつもみんなの仕事にいて、先生のペットになろうとしています。最後に、複雑さを高くするために、親が異なるコンテキストで子の正と負の側面または関係の両方に対処し、彼女または彼のステートメントのほとんどにサポート例を提供する場合は、高得点を割り当てます。親が、子と関係の正または一次の負または関係に関する側面のみに焦点を当てた非次元的な描写を提供する場合は、低スコアを割り当てます。スコアが割り当てられた後、もう一度FMSSを読み、テキストの矛盾をマークします。割り当てたスコアを通じて、FMSS全体にあなたの印象を統合し、最終的な一貫性スコアを決定します。書き起こされた FMSS スクリプトを引き上げて分析し、評価シートを分析します。ここでは、スコアが高、中、低の評価シートのみが使用され、元の評価シートには 7 点目盛があります。8歳の男の子について話している母親のこの例では、母親が子供について話すだけとして、焦点を当てて高いスコアを割り当てます。マイナス記号はありません。詳しい説明の場合は、次の横にプラス記号を付け加え、学校でうまくやって、非常にフレンドリーで社交的で、助け、兄弟との戦い、友人とのたむろし、そしてお父さんを助けます。したがって、精巧に高得点を割り当てます。分離の問題やマイナス記号がないため、別々に高得点を割り当てます。母親は心配や懸念を明確にしないので、懸念の低いスコアを割り当て、スコアを低から高に逆コードします。受け入れのために、次の近くにプラスを示します:母親は自分の子供を誇りに思い、彼の行動に対する興奮を表現し、彼の否定的な行動に関連する際の理解を表します。したがって、合格に高得点を割り当てます。母親が異なる子供の特徴を説明するように、複雑さの高いスコアを割り当て、例えば、彼の兄弟との戦いなど、友好的で弱点などの子供の強みに関連し、例で彼女の声明をサポートしています。最後に、上記のサブスケールで与えられたスコアに基づいて、FMSSを一貫性が高いと評価し、テキストの矛盾の欠如を評価します。結果は、特別教育学校に通うASDを持つ母親と幼い子供の研究を形成し、一貫したFMSSを提供した母親は、支離滅裂なFMSSを提供した母親と比較して、子供との観察された遊びの相互作用の間に高い感情的な可用性を示したことを示した。最終的な FMSS コヘレンス スコアは、6 つのサブスケールそれぞれに割り当てるスコアに基づいて作成する必要があります。よくある間違いは、全体的な印象と直感に基づいて最終スコアを基にすることです。他の大学の同僚は、例えば、親を期待することに焦点を当てて、FMSSの一貫性の先祖と結果を探求するいくつかの研究努力を行っています。

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Research

JoVE Journal

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