자아의 감각 : 반영 된 자기 평가와 사회적 비교

누군가는 사회적 세계를 탐색하면서 "자신이 누구인지"에 대해 성찰할 수 있습니다.실제로 자기 자신에 대한 내러티브는 해석 과정의 산물로 만들어집니다.

즉, 개인은 가족, 친구, 교사와 같은 주요 사회화 주체와 사회적 맥락을 포함한 많은 영향력 있는 출처를 기반으로 자아감을 구축합니다.

예를 들어, 이 여성의 부모는 그녀가 어렸을 때부터 매일 미술 수업을 받도록 장려했고, 모든 상영회에 참석했으며, 권위 있는 업적을 축하했습니다. 그 결과, 예술가가 되는 것은 그녀의 자아의식의 핵심이다.

자기 인식을 얻는 과정에서, 그녀는 또한 자신을 호의적으로 보도록 동기를 부여받을 수 있는데, 부분적으로는 두 가지 신념, 즉 성찰과 사회적 비교를 통해

서이다.

한편으로는, 반영된 자기 평가에서, 누군가의 자아감은 다른 사람들이 자신에 대해 어떻게 생각하는지에 대한 인식된 신념에 기반할 가능성이 높습니다. 여기서 그녀의 친구가 그녀의 해설을 비웃을 때, 그것은 마치 관찰자의 반응이 거울에 비친 것 같고, 그녀는 자신이 유머 감각이 있다고 믿는다.

더욱이, 다른 맥락에서, 같은 사람이 다른 특성을 표현할 수 있습니다. 이제 그녀가 가장 좋아하는 교수가 근처에 있으니, 그녀는 진지한 태도로 바뀝니다. 이 경우는 작동하는 자아 개념(working self-concept), 즉 특정 맥락이 주어지면 자기 지식의 부분 집합이 떠오른다는 생각을 나타냅니다.

이런 식으로 사람들은 자신이 누구인지를 예측할 수 있게 바꿀 수 있습니다. 그들은 교수와 같은 사람 곁에서 학구적인 느낌을 받고 공부하고 싶지 않을 때 게으름을 찾을 수 있습니다.

반면에, 사람들은 자신을 평가하기 위해 다른 사람들을 적극적으로 찾을 수 있습니다. 이러한 사회적 비교 상황에서, 한 사람은 자신의 능력, 태도 및 특성에 대해 배우기 위해 다른 사람에게 의존한다.

예를 들어, 그녀가 자신을 열심히 일하는 사람이라고 생각한다면, 그녀는 자신이 얼마나 열심히 일하는지 다른 사람들과 비교하기 위해 다른 사람들을 바라볼 수 있습니다. 그녀는 자신의 기분을 좋게 하기 위해 자신보다 덜 열심히 일하는 사람을 선택할 가능성이 높은데, 이는 사회적 하향 비교의 한 예입니다.

그러나 이러한 유형의 비교는 그녀보다 더 많은 것을 아는 사람으로부터 개선하고 배우는 능력을 방해하기 때문에 해로울 수 있습니다.

반대로, 사회적 상향 비교, 즉 그녀보다 더 열심히 일하는 사람과 자신을 비교하는 것은