10.2
사람들은 새로운 과목을 배우고 싶어하는 것과 같은 삶에 대한 개인적인 기대와 수업에 가는 현실 사이의 일관성을 추구합니다. 이 균형 잡힌 행동에서 두 가지가 정렬되고 학생은 기능하는 학생으로서 편안함을 느낍니다. 그러나 그 사람의 신념과 행동은 때때로 일치하지 않을 수 있습니다. 예를 들어, 그의 스터디 그룹은 진지한 수업 리허설 세션을 위해 동네 술집에서 만날 계획입니다. 그는 학구적인 태도를 보이고 술을 너무 많이 마시면 이러한 믿음에 방해가 될 수 있지만, 그는 너무 많은 파인트를 주문하는데, 이는 그의 학자적 기대와 모순됩니다.
이 후자의 상황은 인지 부조화(cognitive dissonance)의 한 예로, 모순되는 신념을 동시에 갖는 것과 관련된 정신적 고통 상태이다. 이러한 심리적 갈등은 불편함을 낳고, 그 결과 개인은 불협화음을 줄이기 위해 여러 가지 방법으로 반응할 수 있다.
첫째, 그는 자신의 행동을 바꿀 수 있다: 다음번에는 단 한 파인트만 마셔야겠다.
둘째, 그는 자신의 신념을 바꿀 수 있다: 그는 시험을 위해 공부하는 것이 실제로는 그다지 중요하지 않다고 스스로를 설득할 수 있다.
셋째, 그는 자신의 행동을 정당화할 수 있었다: 그는 정말로 휴식이 필요했다.
넷째, 그는 정보를 무시하거나 부정할 수 있다: 그는 맥주가 정말로 그의 집중력을 해치지 않을 것이라고 생각하기로 결정할 수 있다.
궁극적으로 개인은 자신의 행동, 신념 및 태도를 조정하고 자신에 대해 더 나은 느낌을 갖는 상태로 돌아가기 위해 반응합니다.
저작권 © 2026 MyJoVE Corporation. 모든 권리 보유.