인지 학습

인지 학습에는 의도 행동, 부수적 학습 및 통찰력 학습이 포함됩니다.

톨먼은 행동은 목표 지향적이며 그 목적을 이해하기 위해 순차적으로 연구해야 한다고 제안했다. 예를 들어, 운동선수는 성과를 개선하고 피트니스 목표를 달성하기 위해 엄격한 훈련 요법을 따릅니다.

그는 또한 행동이 기대치와 조건화된 자극에 의해 영향을 받는다고 제안했는데, 예를 들어 직원들이 과거의 보상을 바탕으로 승진을 위해 열심히 일하는 것과 같은 것입니다.

또한 우연적 또는 잠복 학습에 대한 연구는 학습에서 인지의 역할을 뒷받침합니다.

부수적 학습은 강화 없이 발생하고, 인지적으로 저장되며, 행동에 즉시 반영되지 않습니다. 예를 들어, 특정 목표 없이 새로운 도시를 탐험하는 개인은 나중에 특정 목적지에 도달해야 할 때 효과적으로 탐색할 수 있습니다.

마찬가지로 볼프강 쾰러(Wolfgang Kohler)는 학습이 시행착오보다는 문제 해결과 갑작스러운 통찰력과 같은 인지적 요인을 포함한다고 믿었습니다.

예를 들어, 그는 침팬지를 대상으로 한 실험에서 침팬지가 갑자기 상자를 쌓아 바나나에 도달할 수 있다는 것을 깨닫고 통찰력 학습을 보여주는 것을 관찰했습니다.