Method Article

"모터" 암시적 모터 시퀀스 학습: 발 스텝 직렬 반응 시간 작업

DOI:

10.3791/56483

May 3rd, 2018

In This Article

Summary

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발 스텝 소개 직렬 반응 시간 (SRT) 작업. 이 SRT 작업을 수정, 고전적인 SRT를 보완 포함 손가락 눌러 운동만, 더 나은 작업 매일 시퀀스 활동에 근접 그리고 개별 응답 측정 기본 동적 프로세스를 연구 하는 연구자 및 암시적 시퀀스 학습에서 명시적 프로세스 풀

Abstract

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이 프로토콜 암시적 모터 시퀀스 학습을 공부 하는 데 사용 하는 수정 된 직렬 반응 시간 (SRT) 작업을 설명 합니다. 앉아있는 동안 손가락 눌러 움직임을 포함 하는 고전적인 SRT 작업, 달리 수정 된 SRT 작업 서 자세를 유지 하면서 두 발을 참가자를 요구 한다. 이 스테핑 작업 자세 과제를 부과 하는 몸 전체 작업을 필요로 합니다. 발 스텝 작업 여러 가지 방법으로 고전적인 SRT 작업을 보완합니다. 발 스텝 SRT 작업은 지속적인 자세 제어를 요구 하 고 따라서 실제 상황에서 시퀀스 학습을 더 잘 이해 하는 데 도움이 있습니다 일상 활동에 대 한 더 나은 프록시입니다. 또한, 응답 시간 클래식 SRT 작업에서 시퀀스의 표시기로 제공 하지만, 응답 시간, 반응 시간 (RT) 대표 하는 정신 과정, 또는 운동 자체를 반영 하는 운동 시간 (MT) 모터의 핵심 선수 인지 분명 하지 않다 시퀀스 학습입니다. 발 스텝 SRT 작업 연구자를 RT와 MT는 어떻게 모터 계획을 명확히 수 있습니다 및 운동 실행 시퀀스 학습에 관련 된 응답 시간을 코드를 수 있습니다. 마지막으로, 자세 제어 및 인식 대화형으로 관련 된, 하지만 작은 모터 시퀀스 학습 상호 작용 하는 방법을 자세 제어에 대 한 알려져 있다. 모션 캡처 시스템, 전신의 움직임 (., 질량 중심 (COM)) 기록 될 수 있습니다. 이러한 조치 개별 응답 RT와 MT, 측정 기본 동적 프로세스를 공개 하 고 자세 제어와 명시적 및 암시적 시퀀스 학습에 관련 된 프로세스 사이의 관계를 elucidating에 도움이 있습니다. 실험 설정, 절차, 및 데이터 처리의 세부 사항은 설명 합니다. 대표적인 데이터는 우리의 이전 연구 중 하나에서 채택 된다. 결과 응답 시간, RT, MT, 뿐만 아니라 예상 postural 응답 및 암시적 모터 시퀀스 학습에 관련 된 명시적 프로세스 사이의 관계를 관련이 있습니다.

Introduction

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암시적 모터 시퀀스, 시퀀스는 시퀀스를 모르고 학습으로 일반적으로 알려진 배우 일상 활동에 중요 한 이며, 닛 센 및 Bullemer 에 의해 설계 된 직렬 반응 시간 (SRT) 작업 라는 전형적인 작업 잘 공부 1.이 고전적인 SRT 작업에 참가자 시각적 자극에 신속 하 고 정확 하 게 대응 하는 키를 눌러. 시퀀스 학습 검사, 시각적 자극의 외관 중 미리 구조적 또는 임의의 시퀀스, 참가자 들에 게 알을 따라 조작 됩니다. 학습 사전 구조 순서에 더 빠른 응답 시간에 의해 입증 됩니다 (., 훈련 순서)는 임의 또는 다른 보다 미리 구성 시퀀스1,2. 반면 클래식 SRT 작업 일반적으로 bi 매뉴얼 손가락 도청, 암시적 모터 시퀀스 춤, 같은 일상 활동에 학습의 대부분 음악 악기 또는 스포츠, 포함 몸 전체 작업을 제시 자세 및 관성 도전 클래식 SRT 작업에서 찾을 수 없습니다. 따라서, 우리는 시퀀스 학습 작업 해야 더 다각적인 제안. 또한, 이전 연구의 초점 거의 독점적으로 인지의 구성 요소에 작업 되었습니다 (., 결정 만들기 또는 작업 선택), 시퀀스 학습에 관련 된 모터 제어 문제를 무시 하 고 ....

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Protocol

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프로토콜은 메릴랜드 대학, 컬리지 파크에서 기관 검토 위원회에 의해 승인 지침에 따라 수행 되었다.

1. 실험 설정

  1. 그림 1a와 같이 모션 캡처 시스템을 설정 합니다. 4 m의 반경 가진 원형에 있는 8 개의 카메라를 배치 합니다.
    참고: 번호와 카메라의 위치 수 있습니다 다양 한, 모든 카메라는 적절 하 게 참가자의 신체에 부착 된 모든 반사 마커의 명확한 비전을 얻기 위해 위치 제공.
  2. 원의 중심에서 스테핑 스테이션을 설정 합니다. 위치를 "홈 위치" 스테핑 역의 중심에 다크 블루 느낌된 매트 고 앞, 뒤 및 측면 (그림 1b) 홈 위치를 둘러싼 빛 블루 펠트 매트 적용의 스테핑 대상 6 개를 배치 합니다. 목표와 개인의 스테핑 거리에 따라 홈 위치 사이의 거리를 결정 (발 스텝 SRT 작업 과정의 3 단계 참조).
  3. 상태를 왔다 갔다 하는 작업을 제어 하려면 때 발 반환 시간을 감지 하는 홈 위치에서 2 개의 전기 고무 센서, 터치 할 때 아날로그 신호를 생성 하는 장소.
  4. 23' 모니터 2 m 홈 위치 앞에 위치. 6 시각적 자극 공간 바닥에 그 6 단계별 목....

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Results

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위의 패러다임 뒤와 동료 연구3,,45의 일련에 의해 구현 됩니다. 우리 발 스텝 SRT 작업의 사용을 나타내는 데 이러한 연구4 중에서 채택 하는 데이터의 일부를 사용 합니다. 이 연구에서는 6 학습 블록 하 고 700 ms의 RSI 사용 됩니다. 시각적 자극 순서 A를 따 랐 다 (즉,., 1423564215; 그림 1a) 블록 1-4와 6, 그리고 다음 시퀀스 B (., 3615425214) 블록 5. 700 양 2a 그림 6 학습 블록에 걸쳐 12 젊은 성인 평균 응답 시간을 보여줍니다 응답 자극 간격 설정 됩니다. .......

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Discussion

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이 프로토콜에서는 실험 설정 및 수정 된 SRT 작업에 대 한 절차를 설명합니다. 하지만 모션 캡처 기술의 사용을 요구 하는 수정 된 SRT 작업 수정된 SRT 작업 고전적인 SRT 작업 매력적인 단순 공유. 고전적인 SRT 작업 처럼 많은 매개 변수 발 스텝 SRT 작업에 포함 하 되이 국한 되지 않음 특정 연구 질문에 대 한 조작 수: 간격 자극 간격 또는 응답 자극 간격27의 길이, 순서의 유형 구조28, 그리고 시퀀스 기술29의 인식.

고전적인 SRT 작업에 비해, 발 스텝 작업 세 가지 장점을 제공 합니다. 첫째, 발 스텝 SRT 작업 단순히 고전적인 SRT 작업에 필요한 앉아있는 동안 4 개의 손가락을 누르면 보다는 몸 전체의 서 자세를 유지 하면서 다리를 이동 해야 합니다. 따라서, 발 스텝 작업 SRT 작업 손가락 누르면, 보다 큰 모터 .......

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Disclosures

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저자는 공개 없다.

Acknowledgements

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이 연구에 대 한 지원은 Yue 뒤에 메릴랜드 Kinesiology 대학원 연구 이니셔티브 기금의 대학에 의해 제공 되었다.

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Materials

List of materials used in this article
NameCompanyCatalog NumberComments
Vicon 모션 캡처 시스템ViconVicon T-40, T-160, 캘리브레이션 완드대체 시스템을 사용할 수 있습니다
50mm 반사 마커ViconN / A마커의 수는 다양 할 수 있습니다
Labview 소프트웨어National InstrumentsN / A시각적 자극을 제어합니다. DAQ 보드와 함께 사용하십시오. 대체 소프트웨어를 사용할 수 있습니다
: DAQ 보드National InstrumentsBNC-2111; DAQCard-6024E
MATLABMathWorksN/A대체 소프트웨어:
양면 저자극성 접착 테이프N/A
사전 포장 테이프N/A
, 사용 가능

References

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$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Nissen, M. J., Bullemer, P. Attentional requirements of learning: Evidence from performance measures. Cognit Psychol. 19 (1), 1-32 (1987).
  2. Willingham, D. B., Nissen, M. J., Bullemer, P. On the development of procedural knowledge. J Exp Psychol Learn Mem Cogn. 15 (6), 1047-1060 (1989).
  3. Du, Y., Valentini, N. C., Kim, M. J., Whitall, J., Clark, J.....

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