Name: 6에서 7- 개월 된 유아 개체 분류에 대한 증거 : 경험은 튜닝에 언어와인지 사이의 링크 경음악입니다 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-04-19T14:00:00.000+00:00
Duration: 5 min 35 s
Description: 배우세요 유아의 청각 경험이 인지 발달에 미치는 영향을 탐구하는 방법입니다. 6-7개월 영아를 대상으로 소리와 객체 분류 간 연결을 실험하여 언어 및 개념 발달의 기초를 이해할 수 있습니다.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

이 연구는 다니엘 R 퍼스직에 NSF 대학원 연구 활동 및 산드라 R. 왁스에 NIH 교부금 (R01HD083310)에 의해 지원되었다.

다음 절차는 노스 웨스턴 대학의 임상 시험 심사위원회의 승인하고 동의 모든 유아의 보호자로부터 얻은 것입니다. 우리는 유아 영어 (11), (17)에 50 % 이상 노출 환경에서 제기되고 모집. 모든 실험에서 유아는 먼저 우리가 여우 원숭이의 발성이나 뒤로 연설 중 하나에 자신의 노출을 조작하는 사운드 트랙을 듣고; 그들은 다음 객체 분류 작업에 참여했다. 어떤 유아에 걸쳐 변화하는이었다 (a)가 노광 조작에 들어 신호의 종류 및 분류 태스크 (여우 발성 또는 역방향 음성 중) 및 (b) 상기 노광 단계에서의 범위 (실험실에서 짧은 노출 또는 장기간 노출 어느 집에서). 모든 유아의 경우, 분류 작업은 실험실에서 일어났다. 1. 재료 <ol><li> 노출 조작을 만드는 방법<ol><li> 여우 발성 8 개 별개의 샘플 및 역방향 음성 8 개 별개 샘플 기간에 각각 2 내지 4의 선택. 함께, 8 개 개의 샘플을 각각의 음향 신호 S (30)을 수득한다. 여우 원숭이 및 역방향 음성 세그먼트 동안 가능한 한 가깝게 일치하는지 확인 (예, ~ 3 명 시간들) 및 평균 주파수 (예를 들어, ~ 300 Hz로) 대. <ol><li> 여우 원숭이의 발성을 얻으려면 동물 발성의 데이터베이스를 검색하거나 동물의 발성를 수집하는 연구원에게 문의하십시오. </li><li> (1) ~ 말하기 유아 지시 연설과 (2) 일시적으로 역전 3 개의 문장을 연구 조교를 기록하는 노트북 및 소프트웨어 프로그램 (예를 들어, 대담)를 사용, 이전 버전과 음성 세그먼트를 만들려면 (대담에서 : 효과&gt; 역) 각각의 음성 세그먼트. </li></ol></li><li> 4 분 이상이다 고전 악기 음악을 선택합니다. 여기서, 우리는 C 부, 18 제 4 연산 베토벤 문자열 중주의 제 4 분을 사용했을 III.Menuetto. </li><li> 및 기간 약 4 분입니다 조각의 일부 선택 (강조 표시를하고, 조각의 나머지 부분을 삭제) : (파일&gt; 가져 오기 대담에서) 음악을 가져 오디오 편집 소프트웨어 프로그램 (예를 들어, 대담)를 사용합니다. <ol><li> 음악 사운드 트랙으로 (즉, 복사 및 붙여 넣기) 8 개 선택된 각 유형의 세그먼트 (여우 발성 음성 또는 역방향)을 삽입함으로써 (2) 고유의 사운드 트랙을 만든다. </li><li> 은 &quot;여우 원숭이&quot;의 사운드 트랙을 만들려면 같은 소프트웨어 프로그램 (예를 들어, 대담)에서 8 여우 원숭이의 발성 사운드 파일을 열고 음악 파일에 삽입. <ol><li> 이렇게하려면&gt; 붙여 넣기&gt; 복사 편집 음악 파일에 커서를 놓고 편집으로 이동하는 이동 전체 여우 원숭이의 발성을 강조 표시합니다. 사운드 트랙 불규칙한 간격으로 발성을 삽입합니다. 음악 구 경계에 그들을 배치하지 마십시오. inserti, 각 여우 원숭이 발성 두 번이 작업을 수행pseudorandomized 순서대로 2 ng를 아무런 동일한 발성이 행이 발생하지 않도록한다. 함께,이 (여우 발성 1 분 산재 음악 4 분) 5 분 루프를 산출한다. </li><li> 전체 사운드 트랙은 약 10 분 동안 지속 있도록이 5 분의 사운드 트랙을 반복합니다. 이렇게하려면&gt; 붙여 넣기&gt; 복사 편집 5 분 섹션의 끝 부분에 커서를 놓고 편집으로 이동하는 이동, 전체 5 분 섹션을 강조 표시합니다. </li></ol></li><li> 10 분 &quot;뒤로 음성&quot;의 사운드 트랙을 작성하려면 pseudorandomized 동일한 순서를 사용하여, 역방향 음성의 선택된 세그먼트와 여우 원숭이 사운드 트랙의 각 발성을 대체. </li></ol></li></ol></li><li> 분류 작업을 만드는 방법 <ol><li> 카메라 재료 : 손 선화 2 개 세트를 만든다. 각각의 세트에서 동일한 개체 분류 9 부재 등 (여기를 공룡 9 별개 도면 물고기 9 개 구별 된 도면을 사용하여). differen를 사용각각 지정된 카테고리 그리는 밝은 색에서 t. 컴퓨터에이 그림을 스캔하여 이미지 파일로 저장할 수 있습니다. 도면 테스트 세의 유아에 익숙하지 않은 개체를해야합니다. </li><li> 음향 자료 : 하나 여우 원숭이의 발성과 노출 조작 (1.1.3) 중 하나에 포함되지 않은 한 뒤로 음성 세그먼트를 선택합니다. 동안 최대한 가깝게 원숭이 및 역방향 음성 세그먼트 매치 (예 ~ 3 명 시간들) 및 평균 주파수 (예를 들어, ~ 300 Hz에서). </li><li> 익숙해 단계와 테스트 단계를 포함 MATLAB에서 작업을 프로그램; 이 작업은 유아 앞에 5피트 화면하여 5피트 투영한다. <ol><li> 단일 종류의 시각적 모범 8은 (예, 8- 공룡 각각 다른 색)이 순차적으로 나타나는 등 익숙해 위상 프로그램. 각각의 모범 패션 교대로, 오른쪽이나 화면의 왼쪽 중 하나에 20 초 동안 나타납니다. CREAT예 2 개 고유 버전 ( &quot;여우&quot;및 &quot;뒤로 음성&quot;조건 각각) 아래 음향 자극 중 하나와 각각 익숙해 모형 페어링. 두 조건에서 음향 자극은 각 익숙해 시험에 두 번 발생한다 시각적 모형 나타나고 다시 10 초 후에 일단 때. <ol><li> 여우 원숭이 상태에서, 각 익숙해 모형 프로그램은 원숭이 발성을 동시에 표시한다. </li><li> 이전 버전과 음성 조건에서, 프로그램은 각 익숙해 모형은 역방향 음성 세그먼트에 동시에 표시한다. </li></ol></li><li> 시험 단계 동안 친숙한 카테고리 (예를 들어, 다른 공룡), 다른 카테고리에서 모형 (예를 들어, 생선)로부터 9 번째 모형을 제시한다. 이들 두 영상은 색상이 동일하고 20 초 동안 침묵 (하나는 우측에 표시하고, 화면의 왼쪽에있는 다른)을 동시에 제공되어야한다. </li></ol&gt; </li><li> 분류 작업을 프로그래밍, 균형추 (1) 신규 친숙한 테스트 이미지가 나타날 것이다에 익숙해 단계, 제 친숙 화상이 표시되는 (2) 측, 및 (3) 측 동안 제시 될 범주 . </li></ol></li></ol> 2. 일반 절차 <ol><li> 노출 단계 <ol><li> 조용한 지역에있는 간병인 또는 자신의 무릎에 가까운 유아를 놓습니다. (1 유아 4 피트) 유아의 시야 범위 내에서 노트북이나 태블릿을 놓는다. </li><li> 여우 원숭이 또는 이전 버전과 음성 사운드 트랙을 제공하는 노트북이나 태블릿을 사용합니다. </li></ol></li><li> 분류 작업 <ol><li> 실험실에서 반 어두운 테스트 룸에서 5 피트 스크린에 의해 의자에 5피트 4 피트 간병인 좌석. 분류 작업 및 (2) proje를 표시합니다 (1) 화면에 MATLAB에 프로그래밍 된 분류 작업과 노트북을 연결화면에 작업을 투사됩니다 ctor에. </li><li> 앞으로 직면, 교사의 무릎에 아기 좌석. </li><li> 어떤 방식으로 유아의 행동에 영향을 피하기 위해 간병인을 지시한다. 보다 구체적으로, 조용한 남아 있고 여전히 작업의 기간에 걸쳐 및 가이드로 자신의 중간 선을 사용하여, 자신의 유아를 중심으로 유지하도록 지시합니다. 그들은 영상 자료를 볼 수 있도록 블랙 아웃 안경 쌍 간병인을 제공한다. </li><li> 프로젝터를 켭니다. </li><li> 작업을 통해 유아의 행동을 캡처하는 녹음 장비를 켭니다. </li><li> MATLAB에서 &quot;실행&quot;을 눌러 분류 작업을 시작하기 : 유아가 여우 원숭이 사운드 트랙과 유아가 이전 버전과 음성 사운드 트랙에 노출 된 경우 이전 버전과 음성 조건에 노출 된 경우 여우 원숭이 조건을 제시한다. </li></ol></li><li> 코딩 (분류 작업 만 해당) <ol><li> 코드 발병 각 유아의 르의 오프셋 (offset)피트와 모두 친숙 및 테스트 단계에서 바로 보인다. </li><li> (1) 익숙해 모범 미만 6 보면 유아를 제외; (2)이 익숙해 상 40 % 미만 동안 본다. 부모의 간섭 실험 오류 또는 기술적 인 오류가있는 경우 또한, 유아를 제외, 또는 테스트에서 성능이 평균에서 2보다 큰 SD 인 경우. </li></ol></li><li> 복수 <ol><li> 친숙 단계, 총 각 유아가 친숙 개체에보고하는 시간을 계산한다. </li><li> (신규 테스트 이미지 보는 총 시간) / (양쪽 시험 화상을 보는 총 시간) : 테스트 단계, 각 유아 선호 점수를 계산한다. </li></ol></li></ol> 3. 실험 1 : 여우 원숭이 발성에 대한 간략한 노출 <ol><li> 참가자 <ol><li> 생후 6 ~ 7 개월에 14 명 유아를 모집. </li></ol></li><li> 순서 <ol><li> 일 초대조용하고 편안한 방에 전자 보호자와 유아. 우리 실험실에서,이 방은 테스트 룸에 인접 해 있습니다. </li><li> 노출 조작 : 화면에 존재하는 음악을 시각화 (예를 들어, 아이튠즈)와, 한 번 여우 원숭이의 사운드 트랙을 재생합니다. </li><li> 분류 작업 : 사운드 트랙이 완료되면 테스트 룸에 교사와 유아를 안내합니다. 분류 작업 (여우 원숭이 조건)을 시작합니다. </li></ol></li></ol> 4. 실험 2 : 이전 버전과 음성에 대한 간략한 노출 <ol><li> 참가자 <ol><li> 실험 1과 동일. </li></ol></li><li> 순서 <ol><li> 조용하고 편안한 방에 교사와 유아를 초대합니다. </li><li> 노출 조작 : 화면에 존재하는 음악의 시각화와 함께, 한 번 뒤로 음성 사운드 트랙을 재생합니다. </li><li> 분류 작업 : 사운드 트랙이 완료되면 테스트 룸에 교사와 유아를 안내합니다. (Backwa을 분류 작업 시작RD 음성 조건). </li></ol></li></ol> 5. 실험 3 : 여우 원숭이 발성에 장시간 노출 <ol><li> 참가자 <ol><li> 생후 4.5 개월 (14 명) 유아를 모집. </li></ol></li><li> 순서 <ol><li> 전화, 6 일 주일간 연구에 참여하는 교사를 초대합니다. 이 연구는 음악의 8 분, 여우 원숭이 발성의 2 분 (즉, 여우 원숭이 사운드 트랙)를 포함하는 10 분의 사운드 트랙에, 집에서, 자신의 아기를 노출을 필요로 설명한다. 이 연구는 유아가 4.5 개월 때 시작하여 유아가 생후 6 개월 때 끝나는 6 주 동안 지속 것을 설명한다. </li><li> 이 테이퍼 정확한 일정 7, 8, 18을 제공 간병인 <ol><li> 주 1 : 매일, 하루에 한 번 유아 사운드 트랙을 재생합니다. </li><li> 주 2 : 한 번 매일 유아에 사운드 트랙을 재생합니다. </li><lI&gt; 주 3 주 동안 유아 3 회에 사운드 트랙을 재생합니다. </li><li> 주 4-6 : 일주일에 유아 2 번 사운드 트랙을 재생합니다. </li></ol></li><li> 6 주간의 노출 조작에 걸쳐 노출 조작의 충실도를 보장하기 위해, 보호자와 공유는 온라인 대화 형 문서 (a)는 6 주 기간 및 (b)는 각 날짜와 시간을 기록하도록 요청 전반에 걸쳐 모든 단계에서 자신의 역할을 설명하는 것이 그들이 그들의 유아에 사운드 트랙을했다. </li><li> 보호자가 종사하고 추적에 계속 전화 또는 이메일로 매주 알림을 보냅니다. </li><li> 5 주 동안, 다음 주 (6 주)에 대한 실험실 방문을 예약합니다. 유아가 2 ~ 4 일 예정된 실험 방문하기 전에 사운드 트랙을 청취한다 간병인을 지시; 유아의 날 또는 방문을 앞 날에 두 사운드 트랙을 듣지한다. 참고 : 실험실 방문에서, 더 노출 조작이 없습니다 : 유아 Experimen에서 분류 작업에만 참여t 1 (여우 조건). </li></ol></li></ol>

<ol><li>Di Giorgio, E., Leo, I., Pascalis, O., Simion, F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Is+the+face-perception+system+human-specific+at+birth%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+psychol%22%5BJournal%5D)">Is the face-perception system human-specific at birth.</a> Dev psychol. 48 (4), 1083-1090 (2012).</li>
<li>Vouloumanos, A., Hauser, M. D., Werker, J. F., Martin, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+tuning+of+human+neonates%27+preference+for+speech%5BTitle%5D)+AND+%22Child+dev%22%5BJournal%5D)">The tuning of human neonates' preference for speech.</a> Child dev. 81 (2), 517-527 (2010).</li>
<li>Vouloumanos, A., Werker, J. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Tuned+to+the+signal%3A+the+privileged+status+of+speech+for+young+infants%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+sci%22%5BJournal%5D)">Tuned to the signal: the privileged status of speech for young infants.</a> Dev sci. 7 (3), 270-276 (2004).</li>
<li>Lewkowicz, D. J., Ghazanfar, A. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+emergence+of+multisensory+systems+through+perceptual+narrowing%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+cogn+sci%22%5BJournal%5D)">The emergence of multisensory systems through perceptual narrowing.</a> Trends cogn sci. 13 (11), 470-478 (2009).</li>
<li>Fair, J., Flom, R., Jones, J., Martin, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perceptual+Learning%3A+12-Month-Olds%27+Discrimination+of+Monkey+Faces%5BTitle%5D)+AND+%22Child+dev%22%5BJournal%5D)">Perceptual Learning: 12-Month-Olds' Discrimination of Monkey Faces.</a> Child dev. 83 (6), 1996-2006 (2012).</li>
<li>Friendly, R. H., Rendall, D., Trainor, L. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Plasticity+after+perceptual+narrowing+for+voice+perception%3A+reinstating+the+ability+to+discriminate+monkeys+by+their+voices+at+12+months+of+age%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+psychology%22%5BJournal%5D)">Plasticity after perceptual narrowing for voice perception: reinstating the ability to discriminate monkeys by their voices at 12 months of age.</a> Frontiers in psychology. 4, October 718(2013).</li>
<li>Pascalis, O., Scott, L. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Plasticity+of+face+processing+in+infancy%5BTitle%5D)+AND+%22Proc+Natl+Acad+Sci+USA%22%5BJournal%5D)">Plasticity of face processing in infancy.</a> Proc Natl Acad Sci USA. 102 (14), 5297-5300 (2005).</li>
<li>Heron-Delaney, M., Anzures, G., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perceptual+training+prevents+the+emergence+of+the+other+race+effect+during+infancy%5BTitle%5D)+AND+%22PloS+one%22%5BJournal%5D)">Perceptual training prevents the emergence of the other race effect during infancy.</a> PloS one. 6 (5), 19858(2011).</li>
<li>Brown, R. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBrown%2C+R+%22Words+and+things%3A+An+introduction+to+language%22">Words and things: An introduction to language</a>. , The Free Press. Glencoe, IL. (1958).</li>
<li>Fulkerson, A. L., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Words+%28but+not+tones%29+facilitate+object+categorization%3A+Evidence+from+6-+and+12-month-olds%5BTitle%5D)+AND+%22Cognition%22%5BJournal%5D)">Words (but not tones) facilitate object categorization: Evidence from 6- and 12-month-olds.</a> Cognition. 105 (1), 218-228 (2007).</li>
<li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Categorization+in+3-+and+4-month-old+infants%3A+An+advantage+of+words+over+tones%5BTitle%5D)+AND+%22Child+dev%22%5BJournal%5D)">Categorization in 3- and 4-month-old infants: An advantage of words over tones.</a> Child dev. 81 (2), 472-479 (2010).</li>
<li>Balaban, M. T., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Do+words+facilitate+object+categorization+in+9-month-old+infants%5BTitle%5D)+AND+%22J+exp+child+psychol%22%5BJournal%5D)">Do words facilitate object categorization in 9-month-old infants.</a> J exp child psychol. 64, 3-26 (1997).</li>
<li>Mareschal, D., Quinn, P. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Categorization+in+infancy%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+Cogn+Sci%22%5BJournal%5D)">Categorization in infancy.</a> Trends Cogn Sci. 5 (10), 443-450 (2001).</li>
<li>Aslin, R. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What%27s+in+a+look%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+sci%22%5BJournal%5D)">What's in a look.</a> Dev sci. 10 (1), 48-53 (2007).</li>
<li>Colombo, J. <a target="_blank" href="https://www.researchgate.net/publication/224843826_Infant_Attention_Grows_Up_The_Emergence_of_a_Developmental_Cognitive_Neuroscience_Perspective">Infant attention grows up: The emergence of a developmental cognitive neuroscience perspective.</a> Curr Dir Psychol Sci. 11 (6), 196-200 (2002).</li>
<li>Golinkoff, R. M., Hirsh-Pasek, K., Cauley, K. M., Gordon, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+eyes+have+it%3A+lexical+and+syntactic+comprehension+in+a+new+paradigm%5BTitle%5D)+AND+%22J+child+language%22%5BJournal%5D)">The eyes have it: lexical and syntactic comprehension in a new paradigm.</a> J child language. 14 (1), 23-45 (1987).</li>
<li>Ferry, A. L., Hespos, S. J., Waxman, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Nonhuman+primate+vocalizations+support+categorization+in+very+young+human+infants%5BTitle%5D)+AND+%22Proc+Natl+Acad+Sci%22%5BJournal%5D)">Nonhuman primate vocalizations support categorization in very young human infants.</a> Proc Natl Acad Sci. , 1-5 (2013).</li>
<li>Scott, L. S., Monesson, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+origin+of+biases+in+face+perception%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol+sci%22%5BJournal%5D)">The origin of biases in face perception.</a> Psychol sci. 20 (6), 676-680 (2009).</li>
</ol>

저자가 공개하는 게 없다.

여기에서 우리는 초기 유아기의 소리와 핵심인지 과정을 연결하는 경험의 역할을 검토하는 절차를 설명합니다. 우리의 결합 된 실험은 그 경험은 가능성의 폭 넓은 초기 설정에서 신호를 지정할 유아 안내에 중심적인 역할을 최초의 증거를 문서화, 그들은 궁극적 의미의 기초를 제공하는 핵심 개념 프로세스에 활용됩니다. 경험은 유아가 처음인지 (17)에 연결 신호의 광범위한을 결정있는 경우, 약간의 역할을하지만, 경험이 처음 특권에서 밖으로 조정 무관 신호를 유아 안내에 매우 중요하다 : 그들은 또한 자연과 양육 사이의 복잡한 인터페이스를 공개 그들이 의미에 링크를 계속 할 사람들로, 대신, 조정을 설정합니다. 우리의 노출 절차 때 여우 원숭이의 발성과 객체 분류 사이의 링크가 OTH 것, 6, 7 개월 것을 보여 주었다다르게는이 단지 신호에 유아 노출 17을 절단 한 것은 극적 효과를 갖는다. 마찬가지...

인간의 유아는 언어, 종 우리를 정의하고 근본적으로 우리의 개발을 모양 문화와인지 적 도구를 취득 할 준비가 태어난다. 우리 altriciality 우리의 강력한 학습 전략 : 학습 언어에 대한 우리의 능력의 핵심은 인간 발달의 두 가지 독특한 기능이다. 함께, 이러한 기능은 환경의 의견에 매우 적응 수 유아를 수 초 가소성의 놀라운 수준의 잠금을 해제합니다. 유아 개월 이내에면 인간과 비인간 영장류의 목소리를 포함 할 수있을만큼 충분히 넓은 지각 선호도와 차별 능력의 집합 세상에 오더라 예를 들어, 이러한 설정에 독점적 인간 신호 1, 2, 3을 좁힐. 지각 협착이 과정은 두 개의 계수에 적응 : 그것은 중요한 소통 R 신호의 신호 대 잡음비를 증가(12); 그것은 지각 양식을 통해 정보를 통합하기위한 길을 열어 (예를 들어, 통합 얼굴과 목소리) 4 - - 유아를 안내하는 사람들은 효율적이고 정확하게 복잡한 사회적 세계를 탐색하는 인간의 언어의 복합 성격의 필수 요소입니다. 또한, 유아 &#39;초기 가소성 때문에 지각 협착을 방지 할 수있다 또는 비 천연 신호 (예를 들면, 비 고유 언어 비인간면 외국 음악 리듬) 5, 6, 8에 노출 역전. 이 지각 축소 경험 중심임을 보여줍니다. 그러나 유아는 얼굴과 스피커의 목소리에 조정하는 것보다 더 많은 일을해야한다, 그 나라의 언어를 마스터합니다. 인간의 언어의 힘은 우연인지 (9)에 연결되어 있습니다. 놀랍게도, 심지어 삶의 첫 해에, 유아는 B 조단순히 인간의 언어를 듣고 객체의 범주를 형성하는 유아의 능력, 자신의인지 10, 11, 12를위한 빌딩 블록을 촉진 : 언어와인지가 연결 egun. 이것은 그들이 언어를 듣고있는 경우 유아는 객체의 범주를 형성 할 수 있다는 말은 아니다. 반대로, 수십 년간의 연구는 삶의 첫번째 개월 유아는 어떤 소리 (13)의 부재에 적어도 일부 개체의 범주를 형성 할 수 있음을 알 수있다. 그러나 모든 개체의 범주는 유아 형성을 위해 동등하게 쉽다. 약간 더 어려운 카테고리가있는 경우, 언어가 유아 분류에 미칠 수있는 어떤 영향을, 발견 할 수있는 강력한 기회를 제공합니다. 유아 (언어 같은) 다른 지원 정보의 부재에서 식별 한 후 요청하는이를 위해 연구진은 더 어렵 객체 범주를 식별 여부 언어 (및 다른 소리<html> ) 분류에서 유아에게 어떤 이점을 제공합니다. 이 논리를 사용하여, 언어와 객체 분류 사이의 초기 연결은 아주 어린 유아 (그림 1b) (11)를 수용 할 수 있도록 설계 참신 환경 패러다임에 설명했다. 이 패러다임은 두 단계가 있습니다. 친숙 화 단계에서 모든 유아는 소리와 함께 순차적으로 제시 다른 오브젝트 (예를 들어, 공룡)의 일련의 이미지를 볼. 테스트 단계에서 모든 유아는 침묵 속에서 두 개의 새로운 이미지를 보려면 : 하나는 지금은 잘 알고 카테고리 (예를 들어, 다른 공룡)의 새로운 멤버이고 다른 하나는 (예를 들어, 물고기) 새로운 범주의 구성원입니다. 시험에서 유아 &#39;보는 시간이 분류의 지표 역할을한다. 유아 친숙 동안의 범주를 형성하는 경우, 다음 테스트에서 그들은 친숙한 이미지에서 소설을 구별해야한다. 유아 그렇게하지 않으면, 다음 테스트에서 그들은 기회에서 수행해야&quot;&gt; 14, 15, 16. 결과는 놀라웠다. 3, 4, 6 개월에, 익숙해 동안 언어를 듣고 유아 -하지만 톤 시퀀스 - 성공적으로, 17 개체 카테고리 (11)을 형성했다. 인간이 아닌 영장류의 발성을 듣고, 3, 4 개월 째 (마다가스카르, 파란 눈의 여우 원숭이 : Eulemur이 flavifrons를 여우 원숭이) 인간의 발성 (17)와 같은인지 적 장점은 부여 놀랍게도, 언어이인지 적 장점을 발휘하는 유일한 소리는 아니다. 생후 6 개월, 그러나, 유아는 특히 인간의 발성이 처음 광범위한 링크를 조정했다; 여우 발성 더 이상 유아 분류 17에서 유리한 효과를 발휘하지 않는다. 그러나 메커니즘은 언어를 연결에서 유아 &#39;증가 정밀도의 기초 및인식? 여기, 우리는 유아의 경험의 기여를 고려한다. 합니까 인간의 언어 (그리고 발성을 여우 원숭이 듣고 경험을 자신의 부족)가 처음 특권 신호 (예를 들면, 인간과 비인간 영장류 발성)와 객체 분류의 핵심인지 과정 사이의 링크를 좁힐 같은 역할을 유아 &#39;풍부한 경험? 물론, 우리는 언어 유아 &#39;노출을 조작하여이를 테스트 할 수 없습니다. 그러나 우리는 발성을 여우 원숭이 그들의 노출을 조작 할 수 있습니다. 우리는 생후 6, 7 개월 유아에 초점을 - 유아 사람, 노출, 더 이상 링크 여우 원숭이의 발성 및 객체 분류 (17)의 부재이다. 실험 1에서는 여우 원숭이의 발성에 대한 간단한 노출이 신호와 객체 분류 사이의 연결을 유지하도록 허용 여부를 부탁드립니다. 지속적으로 객체 categor을 지원하기 위해 실패 신호 - 실험 2에서 우리는 뒤로 연설에 짧은 노출 여부를 물어어떤 나이 17 화 - 또한 객체 분류를 촉진합니다. 실험 3에서 우리는 여우 원숭이의 발성에 더 오래 노출가 처음-광범위한 링크를 보존하기 위해이를 허용 여부를 검토,보다 엄격한 테스트에 대한 노출의 질문을했습니다.

<table><tbody><tr><td>노트북 1</td><td></td><td></td><td>노출 사운드트랙을 표시하는 데 사용, 가급적이면 iTunes Visualizer를 사용하는 것이 좋습니다</td></tr><tr><td>노트북 2</td><td></td><td></td><td>분류 작업을 프로그래밍하고 제시하는 데 사용</td></tr><tr><td>노트북 3 (선택 사항)</td><td></td><td></td><td>유아처럼 보이는 행동을 코딩하는 데 사용합니다(위의 노트북 중 하나를 사용할 수도 있음)</td></tr><tr><td>코딩 소프트웨어</td><td>SuperCoder는</td><td></td><td>유아를 코딩하는 데 사용합니다. 행동</td></tr><tr><td>비디오 레코더</td><td></td><td></td> 유아<td>의 얼굴(분류 작업 중 보는 행동)을 기록하는 데 사용믹서</td></tr> <tr><td></td><td></td><td></td><td>비디오 레코더(유아를 보는 행동)와 시각적 자극(분류 작업)의 정보를 통합하는 데 사용&nbsp;</td></tr><tr><td>DVD 플레이어</td><td></td><td></td><td>비디오 레코더의 입력을 기록하는 데 사용(유아 보이는 행동)텔레비전</td></tr> <tr><td></td><td></td><td></td><td>믹서의 입력을 보는 데 사용(화면 속 화면, 유아처럼 보이는 행동을 보여주는 화면 모서리의 분류 작업)&nbsp;</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td> 프로젝터 <td>범주화 작업의 시각적 자극을 화면에 투사하는 데 사용</td></tr><tr><td>스피커</td><td></td><td></td><td>분류 작업 중 청각 자극을 제시하는 데 사용</td></tr><tr><td>검은색 선글라스</td><td></td><td></td><td>분류 작업 중 보호자의 시야를 차단하기 위해 사용</td></tr><tr><td>통계 분석 소프트웨어</td><td>R</td><td></td><td>유아의 외모 행동을 분석하는 데 사용</td></tr></tbody></table>

6에서 7- 개월 된 유아 &#39;개체 분류에 대한 증거 : 경험은 튜닝에 언어와인지 사이의 링크 경음악입니다

Experience is Instrumental in Tuning a Link Between Language and Cognition: Evidence from 6-  to 7- Month-Old Infants' Object Categorization

출생시, 유아뿐만 아니라 인간의 발성을 듣고 선호하지만, 또한인지 이러한 발성을 연결하기 시작했다 : 세 3 개월로 어린 유아를 들어, 인간의 언어를 듣고 객체 분류를 지원, 핵심인지 능력을. 이 조숙 한 링크는 광범위한 처음 : 3, 4 개월 째, 인간과 비인간 영장류 모두의 발성이 분류를 지원합니다. 그러나 6개월에 의해, 유아 링크를 좁혀 : 만 인간의 발성은 객체 분류를 지원합니다. 여기에서 우리는 우리의 종의 발성 만 종사하는보다 정확한 하나에 그들은 조정 그들의 초기에 광범위한 링크로 유아를 안내 것을 부탁드립니다. 세 연구의 맞은 편에, 우리는 경험의 효과를 조사하기 위해 소설 노출 패러다임을 사용합니다. 우리는 단지 인간이 아닌 영장류 발성에 유아를 노출하는 것은이 신호와 분류의 설립 초기 링크를 보존하기 위해 유아 수 있다는 문서화합니다. 반대로, 역방향 음성 유아에게 노출 - 신호그 어떤 나이에 분류를 지원하기 위해 실패 - 그런 이점을 제공합니다. 유아, 어떤 신호를 지정 초기에 광범위한에서, 그들은인지에 연결하는 것 같이 우리의 연구 결과는 초기 경험의 힘을 알 수있다.

(그림 1) 위에서 설명한 절차를 사용하여, 우리는 유아가 특정 소리와인지 사이의 링크를 수정으로 노출의 효과를 테스트하기 위해 세 가지 실험을 달렸다. 실험 1의 결과는 여우 원숭이의 발성에 대한 간단한 노출이 눈에 띄는 효과를 한 것으로 나타났습니다. 발성을 여우 원숭이 노출 일곱 개월짜리 확실 신규 테스트 이미지, M = 0.57가 바람직 SD = 0.09; t (13) = 3.12, p = 0.008, D = 1.73 (도 2). 객체의 범주를 형성 그들의 성공은 여우 원숭이 발성 (17)을 조정 한 후 시대에, 노출없이 그렇게 할 수 유아 &#39;실패로 발산. 반면, ...

3~4개월에서, 인간과 비인간 영장류 발성을 듣고 유아 &#39;인지를 향상; 6개월에 의해, 인간 발성이인지 적 장점을 발휘. 우리는 밖으로 조정에인지하고있는 링크 소리 유아 지정으로 경험의 강력한 형성 역할을 계시 노출 조작을 설명합니다.

At birth, infants not only prefer listening to human vocalizations, but also have begun to link these vocalizations to cognition: For infants as young as ...

이 절차의 전반적인 목표는 소리와 핵심 인지 과정 사이의 영유아 초기 연결 고리를 형성하는 데 있어 경험의 영향을 확인하는 것입니다. 이 방법은 영유아 인지 분야의 핵심 질문들에 답하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 영유아는 자신이 듣는 소리와 세상에서 보는 사물 및 사건 사이의 기초적인 연결 고리를 어떻게 형성하기 시작할까요?이러한 질문들에 대한 답변은 초기 언어 및 개념 발달을 안내하는 과정에 대한 우리의 이해를 증진시킬 수 있습니다. 이 기술의 주요 장점은 영아의 언어 및 개념 발달을 지원하는 과정에서 선천적 요인과 후천적 요인의 상대적 영향을 구분하는 데 도움을 줄 수 있다는 점입니다. 먼저 오디오 편집 소프트웨어를 사용하여 클래식 기악곡 한 곡을 가져오는 것으로 시작하십시오.전체 분량에서 약 4분 정도의 부분을 선택하여 추출하고 나머지는 삭제하십시오. 다음으로, 해당 소프트웨어를 사용하여 두 개의 서로 다른 사운드트랙을 생성하십시오. 하나는 여우원숭이의 발성음용이고, 다른 하나는 역재생 음성용입니다. 여우원숭이 사운드트랙을 만들기 위해, 여우원숭이 발성음 사운드 파일 8개를 음악 곳곳의 다양한 위치에 삽입하십시오.다음으로, 8개의 서로 다른 여우원숭이 파일 각각을 하나씩 강조 표시하고 '복사'를 선택한 후, 4분 길이의 클래식 음악 클립의 여러 곳에 붙여넣으십시오. 각 여우원숭이 파일을 유사 무작위 순서로 두 번씩 삽입하여, 동일한 발성음이 연속해서 나타나지 않는 5분 길이의 사운드트랙을 만드십시오. 또한, 발성음을 사운드트랙 전체에 불규칙한 간격으로 삽입하고, 음악적 구절의 경계에 배치하지 않도록 주의하십시오.다음으로, 5분 분량의 구간을 하이라이트하고 복사(Copy)를 선택하여 이 5분 길이의 사운드트랙을 반복합니다. 그런 다음, 5분 구간의 끝에 커서를 두고 붙여넣기(Paste)를 클릭하십시오. 마지막으로, 동일한 음악 클립과 8개의 서로 다른 역행 언어(backwards speech) 샘플을 사용하여 또 다른 10분 분량의 사운드트랙을 만드는 방식으로 이 절차를 반복하십시오.먼저 조용한 구역에서 영유아를 보호자 가까이 또는 보호자의 무릎 위에 둡니다. 그다음, 노트북이나 태블릿을 영유아의 시야 범위 내에 배치하고, 해당 조건의 영유아에게 여우원숭이 사운드트랙을 한 번 들려줍니다. 이어서 범주화 과제를 위해 노트북을 두 가지 장비에 연결합니다. 하나는 범주화 과제를 표시하기 위해 반암전된 테스트 룸에 설치된 화면이며, 다른 하나는 해당 과제를 화면에 투사하기 위한 프로젝터입니다.그런 다음, 보호자를 검사실로 안내하고 5x5피트 크기의 스크린에서 4피트 떨어진 의자에 앉힙니다. 영아를 보호자의 무릎 위에 앞을 향하도록 앉힙니다. 보호자에게 과제 수행 시간 동안 조용히 움직임 없이 대기하고, 영아의 중앙선을 기준으로 영아가 중앙에 위치하도록 유지해 달라고 안내합니다.간병인이 시각 자료를 볼 수 없도록 암막 안경을 제공하십시오. 그런 다음, 과제 수행 동안 영아의 행동을 포착하기 위해 프로젝터와 녹화 장비를 켭니다. 마지막으로, 프레젠테이션 소프트웨어의 Run을 눌러 분류 과제를 시작하고, 여우원숭이 조건을 제시하십시오.역방향 언어 조건의 영아들에 대해서는, 그에 해당하는 사운드트랙과 시각 자료를 사용하여 동일한 절차를 반복합니다. 결과는 여우원숭이 발성음에 짧게 노출되는 것이 놀라운 효과를 나타냈음을 보여주었습니다. 영아들은 새로운 테스트 이미지를 일관되게 선호했으며, 이는 영아들이 대상 범주를 형성했음을 나타냅니다.반면, 영아들이 역방향 언어에 짧게 노출된 경우에는 아무런 효과가 없었습니다. 7개월 된 영아들은 우연 수준의 성적을 보였습니다. 마지막으로, 며칠 동안 여우원숭이의 발성음을 듣지 못한 6개월 된 영아들조차 성공적으로 대상 범주를 형성했습니다.이들의 성공적인 분류 능력은 분류 과제 직전에 여우원숭이의 발성 소리를 들은 영아들의 사례와 유사합니다. 이 노출 패러다임은 적절하게 수행될 경우 20분 이내에 완료할 수 있습니다. 이 절차를 시도할 때, 영아가 듣게 될 실험 소음을 제외하고는 영아의 주변 환경을 차분하고 조용하게 유지하는 것이 중요함을 기억하십시오.이 절차 이후에 EEG와 같은 다른 방법들을 사용하여 추가적인 질문들에 대한 답을 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 노출 효과의 신경 상관물은 무엇인지와 같은 질문입니다. 이 영상을 시청한 후에는 영아에게 다양한 소리를 노출시키는 방법과, 그러한 노출이 영아의 인지적 연결 형성에 미치는 영향을 테스트하는 방법에 대해 충분히 이해하게 될 것입니다.그리고 영유아를 대상으로 하는 작업은 까다로울 수 있다는 점을 기억하십시오. 절차 전반에 걸쳐 아이들이 차분함을 유지하고 집중할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.

experience-is-instrumental-tuning-link-between-language-cognition

Research

연구

JoVE Journal

Behavior

행동

언어 아주 어린 일반적으로 개발 아이들의 이해뿐만 아니라, 자폐증있는 사람은, 설명을 평가하는 신뢰할 수있는 홈 기반 방법입니다. 나란히 이미지를 볼 수 있지만 하나의 이미지와 일치하는 오디오를 듣는 동안 방법은 아이들의 눈 시선을 분석합니다. 자극은 염두에 젊은 참가자들과 설계되었습니다.

휴대용 Intermodal 찾고 우대 (IPL) : 일반적으로 유아와 자폐증이있는 어린 아이들을 개발 조사 언어 이해

고밀도 뇌파검사(dEEG)는 생애 초기의 뇌 발달과 가소성을 연구하는 데 점점 더 많이 사용되고 있습니다. 여기에서는 유아 뇌의 빠른 청각 처리의 진동 역학을 이해하기 위해 전통적인 EEG 기록을 기반으로 하는 정교한 분석 기술의 응용 프로그램을 제시합니다.

유아 청각 처리 및 이벤트 관련 뇌 진동

유도 모방 절차는 유아기와 유아기의 회상 기억 발달을 조사하기 위해 확립되었습니다. 이 절차는 유아기와 유아기의 회상 기억의 본질에 대한 견고한 기반을 확립하는 데 널리 사용되었습니다.

이끌어 모방 패러다임을 사용하여 유년기와 유아에 리콜 메모리 검사

여기는 유아 분류의 직접 테스트를 제공 하 고 초기 카테고리 학습에서 언어의 역할을 정의 하는 데 도움이 팸 테스트 패러다임에 대 한 프로토콜 선물이.

눈-추적 패러다임 유아 개체 분류에서 언어의 역할을 정의

우선적으로 보이는 패러다임을 이용한 아이트래킹 연구는 유아의 외부 시각 세계에 대한 새로운 이해와 관심을 연구하는 데 사용할 수 있습니다.

아이 트래킹과 우대 보이는 패러다임을 사용하여 시각적 언어에 대한 유아감도 탐색

주의의 초기 단계를 반영하는 대뇌 억제의 생리학적 지표인 청각 P50 감각 게이팅을 기록하는 방법에 대해 설명합니다.

P50 유아의 감각 게이팅

우리는 객관적인 측정이 널리 채택 고무 손 착각 패러다임에 종사 할 수있는 방법을 보여줍니다. 이 측정은 잘 확립 crossmodal 일치 성은 작업을 수정하여 얻을 수 있습니다. 이 작업은 고무 손 착각에서와 같이 신체 표현의 변조에 중요한 감각적 프로세스를 조사 할 수 있습니다.

고무 손 환상 패러다임에서 목표 행동 측정을 확보하는 수단으로 Crossmodal 일치 성은 작업

EEG 실험에서 사용된 이력이 있는 패러다임을 fMRI 실험으로 전환하는 것이 고려됩니다. 시각적 괴짜 작업에서 작업 요구 사항을 조작하면 다양한 BOLD 활성화 패턴이 생성되고 작업 설계가 fMRI 실험에서 얼마나 중요한지 설명되었습니다.

뇌 영상의 감각적 양상 사이인지 작업을 전송 :의 fMRI 연구 작업 설계를위한 시사점 및 결과의 해석

이 프로토콜은 오픈 필드와 전통적인 홀 보드의 특성을 구성하는 동작 테스트 설정인 수정된 홀 보드를 설명합니다. 이 설정을 통해 작은 실험실 포유류의 무조건적인 행동에 대한 차등 분석과 인지 능력의 분석이 가능합니다.

수정 된 구멍 보드 - 마우스 및 쥐의 행동,인지 및 사회적 상호 작용을 측정

여기서, 아 만성 경증 패배 사회적 스트레스의 마우스 모델을 개발하기위한 방법을 설명하고 hyperphagia- 및 체중 증가 조갈증 다음과 같은 증상을 포함한 우울증 병원성 특징을 조사하기 위해 사용된다.

스트레스에 의한 행동 및 생리 적자를 이해 아 만성 및 온화한 사회 패배 스트레스의 마우스 모델

배우세요 유아의 청각 경험이 인지 발달에 미치는 영향을 탐구하는 방법입니다. 6-7개월 영아를 대상으로 소리와 객체 분류 간 연결을 실험하여 언어 및 개념 발달의 기초를 이해할 수 있습니다.

6에서 7- 개월 된 유아 '개체 분류에 대한 증거 : 경험은 튜닝에 언어와인지 사이의 링크 경음악입니다

더 많은 동영상 탐색