Name: 거짓 기억에 이미지의 효과 평가 하기 위해 교실 기반 Deese Roediger 맥 더 못 패러다임을 사용 하 여 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-11-14T14:00:00.000+00:00
Duration: 8 min 53 s
Description: 학습하세요 Deese-Roediger-McDermott 패러다임을 활용하여 이미지가 거짓 기억 형성에 미치는 영향을 평가하는 인지심리학 실험 방법을. 교실 환경에서 체계적으로 자극을 제시하여 기억의 연상 처리 메커니즘을 연구할 수 있습니다.

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우리는이 종이에 우리의 방법론을 알리는 연구 프로젝트에 공동 작업에 대 한 특별 감사 박사 메리 앤 폴 리와 닥터 카 렌 Zabrucky를 보낸다.

여기에 설명 된 모든 메서드는 제도적 검토 보드의 조지아 주립 대학에 의해 승인 되었습니다가지고.
1. 재료 준비
<ol><li>4 개의 별도 프레 젠 테이 션을 만들 보충 자료에 연결 된 단어 목록을 사용 하 여: 이미지 A, 이미지 B, 비-이미지 A, 및 비-이미지 B. 확인 하십시오 모든 4 개의 프레 젠 테이 션 템플릿 또는 흰색 배경 및 검정 글꼴 디자인의 무효가 됩니다. A와 B, 두 개의 목록 명령 목록 순서 또는 피로의 모든 효과 균형을 제공 합니다. 두 가지 이미지 버전 메모리에 이미지 지침의 효과 평가 하기 위해 제공 합니다.<ol>
<li>콘텐츠 슬라이드 제목, "지시"로 각 프레 젠 테이 션을 시작 합니다. 지침 슬라이드 본문에는 프레 젠 테이 션 이미지 지정 여부에 따라 24 + 포인트 글꼴에서 아래 나열 된 또는 비 이미지 관련 지침을 포함 합니다.<ol>
<li>이미지 A와 이미지 B 프레 젠 테이 션에 대 한 다음이 지침을 포함: "나는 프로젝터에 한 번에 하나씩 목록에서 단어를 발표할 예정 이다. 각 단어를 제시 하십시오 당신의 마음에 그 단어의 정신적인 이미지를 만들. 제발 표시 하지 마십시오는 패킷 목록 제시 되 고 있는 동안. 각 목록이 완료 되 면 프로젝터를 나타냅니다, "기억", 그리고 당신은 쓸 것 이다 제공 하는 패킷 목록에서 기억 하는 단어. 단어를 기억 하는 데 도움이 만든 이미지를 사용 하려고 합니다. 작성 된 모든 단어는 기억, 후 표시 하시기 바랍니다 전반적으로 얼마나 쉬운 그것은 목록에 대 한 정신적 이미지를 만들 수 있습니다. 당신은 주어질 것 이다 45 초 목록 및 속도 만드는 이미지를 쉽게 기억 하 고에 우리가 다음 목록에 이동 합니다. 우리가 그렇게 할 때 제발 패킷의 다음 페이지로 전환 됩니다. 일단 우리가 이동 어떤 오래 된 목록을 다시 하지 않습니다 중요 하다. 11 목록을 총, 첫 번째 되 고 있을 것입니다 연습 목록. 모든 목록 제시 되 후 당신은 게 됩니다 단어 검색 작업을 완료. "</li>
			<li>비 이미지 A와 비 이미지 B 프레 젠 테이 션에 대 한 다음이 지침을 포함: "나는 프로젝터에 한 번에 하나씩 목록에서 단어를 발표할 예정 이다. 프로젝터의 단어에 주의. 제발 표시 하지 마십시오 당신의 패킷 단어 제시 되 고 있습니다. 각 목록이 완료 되 면 프로젝터 "기억" 하는 것을 나타냅니다 그리고 제공 하는 패킷 목록에서 기억 하는 단어를 적어 것입니다. 당신은 것입니다 수 당신이 목록에서 많은 단어를 기억 하는 45 초를 주어진, 다음 수 우리 다음 목록으로 이동 합니다. 우리가 그렇게 할 때 제발 패킷의 다음 페이지로 전환 됩니다. 일단 우리가 이동 어떤 오래 된 목록을 다시 하지 않습니다 중요 하다. 11 목록을 총, 첫 번째 되 고 있을 것입니다 연습 목록. 모든 목록 제시 되 후 당신은 게 됩니다 단어 검색 작업을 완료. "</li>
		</ol>
</li>
		<li>교육 슬라이드 다음 목록 제시 및 회수를 초과 슬라이드를 만듭니다. 모든 텍스트는 가운데 정렬. 목록 단어는 72 포인트 글꼴 되며 모든 학습 단서 44 pt. 글꼴.<ol>
<li>슬라이드 2를 만들고 "준비 연습 목록" 44 포인트 글꼴에서 슬라이드에 세로 및 가로 중심으로 텍스트를 포함 합니다.</li>
			<li>슬라이드 3-10, 순서 대로, 연습 목록 단어를 제시 슬라이드 당 한 단어를 중심으로 가로 세로로, 소문자 글꼴. 메뉴에서 전환 아래 고 00:05. 00 후 슬라이드를 선택 하 여 슬라이드 기간 5 초를 지정 합니다.</li>
			<li>슬라이드 11, 연습 목록 끝 및 회수의 시작을 나타냅니다. "리콜" 빨간 글꼴에서 그것을 아래 두 번 간격으로 흑인 글꼴에 "연습 목록 끝"를 포함 합니다. 45 초의 슬라이드 지속 시간을 지정 합니다.</li>
		</ol>
</li>
		<li>연습 목록 리콜 슬라이드 후 같은 방식으로 테스트 목록을 제시 하는 슬라이드를 만듭니다. 참고: 각 목록에 대 한 절차는 10 슬라이드 긴. 첫 번째 슬라이드에는 "준비에 대 한 목록 X" 나타냅니다. 다음 8 슬라이드 5 초 기간 별도 슬라이드에 각각 순서로 목록 단어를 포함합니다. 목록 word 슬라이드 다음 45 초 지정 기간 리콜 슬라이드 끝의 목록에서에서 "X" 흑인 글꼴 "리콜" 빨간 글꼴에서 그것을 아래 두 번 간격으로 나타냅니다. 그들은 부록에 나와있는 대로 그 특정 프레 젠 테이 션, 목록의 명령 목록의 순서를 나타내기 위해 "최종 목록 X" 텍스트에 "X"를 적응. 예를 들어는 프레 젠 테이 션에 3 목록 "목록 3의 끝"를 읽을 것 이다.</li>
		<li>슬라이드에서 목록의 순서 특정 프레 젠 테이 션에 따라 다릅니다 확인 하십시오. 보충 자료에 연결 된 단어 목록에 번호 지정에 따라 이미지 A와 비 이미지 A 프레 젠 테이 션 오름차순 목록 제시: 연습, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 이미지 B와 비 이미지 B 프레 젠 테이 션 현재 내림차순 목록: 연습, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.</li>
		<li>마지막 목록에 대 한 리콜 슬라이드 후 슬라이드 112 "단어의 끝에 나열 다음 텍스트를 포함 하는 것을 확인 됩니다. 당신의 패킷에서 다음 페이지 그리고 연결 된 단어 검색에서 작동 하도록 다음 7 분을 보시기 바랍니다. " 7 분의 슬라이드 실행 시간을 지정 합니다.</li>
		<li>슬라이드 포함 "단어 검색의 끝 113 만들기. 1 개의 마지막 활동 "입니다. 이 슬라이드는 지정 된 기간이 없습니다. 마지막 슬라이드, 114, 감사를 포함 하는 만듭니다.</li>
	</ol></li>
	<li>워드 프로세서에서 리콜 패킷, 이미지 및 비-이미지, 두 개의 서로 다른 버전을 만듭니다. 두 버전의 페이지 1 그들의 이름, 성별, 나이, 전공, 또는 관심의 다른 인구 통계 변수 적어 참가자를 표시 합니다. 두 버전의 13 페이지 크기 20 x 20 문자 또는 큰 단어 검색을 포함합니다. 아무 목록이 나 연습 단어 단어 검색에서 발생 하는 확인 합니다.<ol>
<li>페이지 2-12 회 패킷에서 버전을 따라 반복된 회수 활동 페이지 포함을 확인 합니다.</li>
		<li>이미지 버전에 대 한 리콜 활동 페이지는 페이지의 상단에 다음 지침을 포함: "지침: 당신의 머리에 각 항목의 이미지를 만듭니다. 단어를 기억 하는 데 도움이 만든 이미지 사용 합니다. " 그 아래 활동 페이지 포함 "기억:"와 함께 적어도 공백 왼쪽 페이지 다음의 ⅓. 페이지의 하단에 다음과 같은 메시지가 포함 됩니다: "전반적으로, 얼마나 쉽게이 이미지 마음에 왔 지이 목록에 대 한? 하나는 원 ". 이미지 프롬프트의 용이성, 아래 동그라미를 참가자 들에 대 한 다음 옵션을 포함: "0-쉽지, 1-약간 쉬운 2-아주 쉽게".</li>
		<li>비 이미지 버전에 대 한 리콜 활동 페이지는 페이지의 상단에 다음 지침을 포함: "지침: 기억 하 고 현재 목록에서 기억 하는 모든 단어를 적어 둡니다 하십시오." 그 아래 페이지 나타냅니다 "기억:" 다른 음성 안내에 따라와.</li>
	</ol></li>
	<li>보충 물자에서 최종 인식 테스트를 얻을 하 고 리콜 패킷에 그것을 첨부 하지 마십시오. 그것은 별도로 나눠 개별 페이지입니다. 총 80 항목 마지막 인식 시험에 의하여 이루어져 있다.<ol>
<li>연구의 시작에서 프레 젠 테이 션 슬라이드에 표시 목록에서 30을 사용 하 여 80 개 있습니다. 인식 메모리 테스트에 대 한 선택 30 제시 항목 10 목록을 제시 (15 의미 항목 및 15 음운론 항목)의 각각에서 1, 3, 7 단어는.</li>
		<li>10 선물된 목록에 관련 된 10 중요 한 미끼 포함 (5 의미 및 5 음운론) 시험에.</li>
		<li>추가 40 항목을 제시 하지 DRM 목록을 사용 하 여 관련 된 중요 한 미끼 (5 의미 및 5 뿐만 아니라 10 비 제시 목록 (15 의미 및 15 음운론 항목)의 각각에서 1, 3, 7 항목을 포함 하 여 참가자 음운론) 각 10 비 발표 목록에 대 한. 비 제시 목록 보충 자료에 제시 목록과 함께 있습니다.</li>
		<li>인식 메모리에 항목 테스트 같은 정렬 각 10 제시 목록 및 10 비 표시 목록에서 한 항목 그 어떤 중요 한 미끼 전에 나타납니다. 목록 항목은 메모리 테스트에 주제가 차단 되지 않습니다.</li>
		<li>인식에 대 한 지시를 나타내는 "예" 또는 "아니오" 서 면으로 각 항목 표시 목록에 등장 하는 여부로 신속한 참가자 테스트 확인 하십시오.</li>
	</ol></li>
</ol>2입니다. 모집
<ol><li>적어도 4 개의 얼굴 섹션의 동일, 또는 아주 유사한, 학부 클래스를 모집 합니다. 만약에 가능 하다 면, 비 심리학 클래스 또는 잘못 된 메모리 패러다임에 대해 배운 하지 않은 입문 과정 모집.<ol>
<li>채용된 클래스에 등록 하 고 참여 정상 또는 수정 된 비전을가지고 모든 학생을 포함 합니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>각 클래스 섹션의 이미지에 걸쳐 균등 하 게 분배 가능 하 고 우선 순위를 지정 각 프레 젠 테이 션 형식에 할당 된 클래스의 수를 배포 4 프레 젠 테이 션 형식 및 비 이미지 프레 젠 테이 션 형식 1에 할당 합니다.</li>
</ol>3. 옵션 수정 프로토콜
<ol><li>이미지 지침의 효과의 경우, 다음과 같이 포함 한 지침, 리콜 패킷, 및 짧은 기간을 슬라이드의 한 종류의 프로토콜을 수정 합니다.<ol>
<li>2 별도 프레 젠 테이 션, 버전 A를 만들 및 다음 버전 A 프레 젠 테이 션에서 연습 목록을 오름차순 B. 현재 10 연구 목록 (연습, 1, 2, 3, 4), 보충 자료에 연결 된 단어 목록을 사용 하 여에서 목록 제시 버전 B 프레 젠 테이 션에서 연습 목록 다음 내림차순 (연습, 7, 8, 9, 10).</li>
		<li>두 프레 젠 테이 션 버전의 첫 번째 슬라이드에 프로토콜 항목 1.1.1.2 비 이미지 지침을 포함 합니다.</li>
		<li>1.1.2.2 수 2 초에에서 설명 된 타임된 목록 프레 젠 테이 션 슬라이드를 수정 5 초 대신 오래. 즉, 각 단어는 2 초에 대 한 참가자에 게 표시 되도록는 프레 젠 테이 션을 디자인 합니다. 다른 유형의 리콜 슬라이드 (45 초) 또는 단어 검색 쪽 (7 분) 처럼 타임된 슬라이드를 수정 하지 마십시오.</li>
		<li>프로토콜 항목 1.2.3에서에서 전통적인 비 이미지 지침을 포함 하는 리콜 패킷 (즉, 비-이미지 버전)의 1 버전을 만듭니다.</li>
		<li>2 프레 젠 테이 션 형식에 가능한 한 고르게 모집된 클래스를 할당 합니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>목록 유형 (의미 대 음운론)의 효과의 경우, 다음과 같이, 더 이상 전통적인 의미 DRM 목록을 포함 하는 프로토콜을 수정:<ol>
<li>우리의 보충 자료, 연습 목록 예외에 포함 된 단어 목록을 사용 하지 마십시오. 대신, 원래 Roediger & 맥 더 못에 포함 된 수정 되지 않은 DRM 목록의 선택 20 연구2. 이러한 단어 목록 15 항목은 길고 모든 의미상 관련. 선택한 목록 1-20를 번호. 1-10에는 프레 젠 테이 션 연구 목록으로 목록과 목록 11-20 필러 목록으로를 사용 하 여 인식 테스트에 대 한.</li>
		<li>8 항목 목록 대신 15 항목 목록에 맞게 프레 젠 테이 션을 수정 합니다. 슬라이드 및 연습 명령 목록에 따라 각 테스트 목록에 대 한 절차는 17 슬라이드 오래. 각 목록에 대 한 첫 번째 슬라이드 "준비에 대 한 목록 X", 다음 15 슬라이드 현재 목록 단어 하나 한 번에 나타내고 목록에 대 한 마지막 슬라이드 목록의 끝 회수의 시작을 나타냅니다.</li>
		<li>인식 테스트 디자인 설명에 1.3 10 연구 목록 및 10 필러 목록과 그들의 중요 한 미끼에서 1, 8, 및 10 단어를 포함 하도록 수정 합니다.</li>
	</ol>
</li>
</ol>4입니다. 절차
<ol><li>정기적으로 예약 된 클래스 세션의 시작 부분에서 하는 방에서 고 프레 젠 테이 션 그 클래스 섹션에 할당 된 강사를 부탁 드립니다.</li>
	<li>연구원으로 자신을 소개 하 고 학생 들에 게 동의 양식을 배포. 학생 들이 자신의 동의 문서를 통해 읽을 수 있습니다. 그들이 동의 양식을 작성 하 고 문서 또는 참여에 대 한 어떤 질문을 하 라는 메시지가 표시.</li>
	<li>참가자 들에 게 적절 한 리콜 패킷을 배포 합니다. 이미지 상태를 사용 하 여 두 이미지의 프레 젠 테이 션 중 하나에 할당 된 클래스는 이미지 리콜 패킷을 수신 확인. 인식 테스트를 아직 배포 하지 마십시오.</li>
	<li>인구 통계 학적 정보를 리콜 패킷의 초기 페이지를 채우기 위해 참가자를 지시 합니다. 다음 지침을 읽어는 프레 젠 테이 션에서 큰 소리로 발표 슬라이드와 함께.</li>
	<li>참가자 들이 연습 목록에 대 한 그들의 패킷 다음 페이지 플립, 프레 젠 테이 션 슬라이드 3 (즉, "연습 목록에 대 한 준비"), 이동 및 프롬프트를 큰 소리로 읽어 하도록 지시 합니다. 읽고 나면 프롬프트, 슬라이드 4 이동한 진행 타임된 연습 목록 슬라이드를 프레 젠 테이 션을 허용 합니다.</li>
	<li>때 연습 목록 리콜 슬라이드 만료 되 고 자동으로 다음 목록 프롬프트 슬라이드로 이동 (즉, "목록 1에 대 한 준비"), 어떤 질문에 그들은 절차에 대 한 신속한 참가자. 모든 질문에 대답 하 고 참가자 목록 1에 대 한 그들의 패킷 다음 페이지 (페이지 3)에 지시.</li>
	<li>모든 참가자는 그들의 소책자, 목록 1 프롬프트 슬라이드를 큰 소리로 읽어 (즉, "목록 1에 대 한 준비")와 진행 하는 타임에 다음 페이지에 설정 되어 일단 1 단어 목록 및 리콜 슬라이드를 나열 합니다.</li>
	<li>9 목록 나머지, 각 회 슬라이드 만료 되 면, 큰 소리로 "목록 X에 대 한 준비" 슬라이드를 읽고 그들의 소책자에서 다음 페이지를 플립 참가자 그리고 이후 타임된 목록 슬라이드 메시지를 표시에 대 한이 절차를 계속 합니다.</li>
	<li>목록 10에 대 한 리콜, 후로 프레 젠 테이 션 라는 참가자를 그들의 패킷 다음 페이지 7 분에 대 한 단어 검색에 감독.</li>
	<li>프레 젠 테이 션 최종 슬라이드 (즉, "1 개의 마지막 활동")을 자동으로 진행, 참가자에서 리콜 패킷을 수집 하 고 최종 인식 테스트를 배포.</li>
	<li>참가자가 그들의 자신의 걸음에 최종 인식 테스트를 완료 하 고 모든 항목을 비워 두고 그들의 최고의 하지 할 지시 합니다. 모든 참가자는 테스트 완료, 일단 인식 테스트를 수집 하 고 구두로 보고 참가자 (결과 문 위한 보충 자료 참조).</li>
</ol>

<ol><li>Deese, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((On+the+prediction+of+occurrence+of+particular+verbal+intrusions+in+immediate+recall%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Experimental+Psychology%22%5BJournal%5D)">On the prediction of occurrence of particular verbal intrusions in immediate recall.</a> Journal of Experimental Psychology. 58 (1), 17-22 (1959).</li>
<li>Roediger, H. L., McDermott, K. B. <a target="_blank" href="https://www.researchgate.net/publication/232522788_Creating_False_Memories_Remembering_words_not_presented_in_lists">Creating false memories: Remembering words not presented in lists.</a> Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 21 (4), 803-814 (1995).</li>
<li>Gallo, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((False+memories+and+fantastic+beliefs%3A+15+years+of+the+DRM+illusion%5BTitle%5D)+AND+%22Memory+%26+Cognition%22%5BJournal%5D)">False memories and fantastic beliefs: 15 years of the DRM illusion.</a> Memory & Cognition. 38 (7), 833-848 (2010).</li>
<li>Lampinen, J. M., Neuschatz, J. S., Payne, D. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Source+attributions+and+false+memories%3A+A+test+of+the+demand+characteristics+account%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+%26+Review%22%5BJournal%5D)">Source attributions and false memories: A test of the demand characteristics account.</a> Psychonomic Bulletin & Review. 6 (1), 130-135 (1999).</li>
<li>Roediger, H. L., Balota, D. A., Watson, J. M. Spreading activation and arousal of false memories. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aRoediger%2C+HL+%22The+nature+of+remembering%3A+Essays+in+honor+of+Robert+G.+Crowder%22">The nature of remembering: Essays in honor of Robert G. Crowder</a>. Roediger, H. L., Nairne, J. S., Neath, I., Surprenant, A. M. , American Psychological Association. Washington, DC, US. 95-115 (2001).</li>
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<li>Robin, F., Mahé, A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0276236615574488">Effects of image and verbal generation on false memory.</a> Imagination, Cognition and Personality. 35 (1), 26-46 (2015).</li>
</ol>

저자는 공개 없다.

이 연구에서 사용 하는 프로토콜 Deese Roediger 맥 더 못 (DRM) 패러다임 및 교실 기반 절차에 거짓 기억에 이미지 지시 없이 연관 처리의 효과 평가 하기 위해 널리 사용 되는 단어 목록 프로시저를 수정 합니다. 목록 연결 형식 변수 포함, 테스트 유형과 여기에 구현 된 이미지 명령 받으면 어떻게 각 이러한 복잡 한 요인의 영향을 학습 맥락 뿐만 아니라, 독립적으로 그들은 상호 작용 하는 방법으로 분석 하는 기능 확장 처리 전략 메모리에 대 한 통찰력을 제공합니다. 이 프로토콜은 또한 선택 사항 수정 사용할 수 있는 더 전통적인 DRM 절차를 원하는 경우, 이미지 지침이 나 다른 목록 유형 고용 점에서 제공 합니다. 이러한 수정만 단축된 프레 젠 테이 션 기간 비 이미지 상태를 사용 하 여 및 더 이상 의미적으로 관련 된 단어 목록을 대체 하 여 구현할 수 있습니다.
이 프로토콜에 DRM 자료의 자동화 된 프레 젠 테이 션 요 극을의 프레 젠 테이 션, 프레 젠 테...

메모리 전성 이며 틀림, 그리고 요즘 사람들 그들의 자신의 메모리 시스템의 한계를 실현. 하지만 메모리 오류는 어떻게 발생 합니까? 메커니즘은 무엇입니까 메모리 검색에서 오류에 대 한 책임? 우리는 널리 사용 되 고 매우 인용 실험실 기반 프로시저 메모리 오류에 다른 변수의 영향을 조사 하기 위해 Deese Roediger 맥 더 못 패러다임 (DRM)1,2 라는 수정. 전통적인 DRM 절차에서 참가자는 의미적으로 관련 된 단어 목록을 배울 수 요청 됩니다 (예를 들어, 테이블, 소파, 책상, 램프, 베개의 자, 벤치, 로커). 참가자 자주 보는 단어 의미상 목록에 관련 되었지만 실제로 공부를 보고 물어보면 나중 기억 하 여 목록에서 단어를 인식, (예를 들어,의 자). 중요 한 미끼로이 단어에 대 한 거짓 기억 55%-80%의 표준 절차2,3시간 발생할 수 있습니다.
활성화 모니터링 프레임 워크는 DRM 패러다임에서 발생 하는 메모리 오류에 대 한 이론적 기반으로 자주 언급 된다. 특히, DRM 거짓 기억 활성화 (즉, "확산"와 다른, 관련 정보의 조각을 활성화 작업 중인 메모리에 현재 정보에 대 한 경향) 및 의 듀얼 프로세스에 기인 모니터링 5,(즉, 정확도 및 기억 되 고 뭔가 소스 평가)6. 의미상 공부의 과정 관련 DRM 중요 한 유혹에 목록 단어에서 확산 원인 활성화를 나열 하 고 따라서 활성화 작업 중인 메모리에 중요 한 유혹. 결과 나중에 작업 하는 동안 정확 하 게 모니터링할 수 있습니다 잘못 된 메모리입니다.
DRM 패러다임에 3 단계 테스트 절차 (목록 항목의 연구), 인코딩 과정에서 다양 한 변수를 조작 하 인지 심리학자 허용 보존 (선택 항목 작업을 완료 하는 동안 목록 항목 저장 작업 메모리 중단), 또는 검색 (메모리 테스트)는 특정 프로세스를 이해 하려면 메모리 오류에 기여. 우리의 절차는 직접 인코딩 하는 동안 콘텐츠 종류에 대 한 메모리 오류 요금을 비교 하는 전통적인 DRM 절차의 사용을 확장 (예를 들어, 의미상 관련 대 phonologically 관련)9, 동안 유형 테스트 검색 (예를 들어,는 회수 작업 대 인식 작업)10 및, 아마 가장 주목할만 하 게, 이미지 인코딩 프로세스 목록 중11,12,,1314공부.
이 프로토콜을 개발에 우리의 주요 관심사가 이었다 리콜 및 인식, 이미지의 영향을 이해 하기 특히 효과 (예를 들어, 그들을 상상 하는 것은) 인코딩 중 목록 단어의 정신적 이미지를 만드는 것 여부 목록 단어 소리에 따라 중요 한 미끼 관련이 있었다 다릅니다 (즉, phonologically) 또는 의미 (즉, 의미). 예를 들어, 음운론 목록 로그, 돼지, 선 창, 늪지, 안개, 인형, 개구리, 조깅, 및 점, 중요 한 미끼는 개이다. 의미 목록 찻잔, 접시, 차, 롤러 코스터, 뚜껑, 커피, 빨 대 와 스프, 중요 한 미끼 컵입니다. 우리가 여부는 연관에 대 한 처리 그 목록을 다르게 영향을 이미징 목록 단어에 관심이 있었다. 전통적인 DRM 단어 목록 12-15 의미상 관련된 목록 단어2를 포함 하는 동안 우리의 절차 고용 8 항목 단어 목록. 이러한 목록은 이전 거짓 기억9음운론과 의미 론 적 단어 협회의 수렴 효과 조사 하기 위해 개발 된 16 항목 목록에서 수정 되었습니다. 이미지 지침을 포함 하는 일반적인 DRM 절차를 적응 시키기 위하여 우리는 8 단어의 정신적 이미지를 만드는 가장 쉬운 했다 각 목록에서 선택 하 여 단어 목록을 단축. 이 상상 했던 구체적인 단어 (예, 말 장난, 최악) 덜의 제거에 대 한 허용. 또한, 우리는 컴퓨터 기반 단어 목록 프레 젠 테이 션 프레 젠 테이 션 자료와 더 적절 하 게 교실에 맞게 개발 된 종이/연필 리콜 및 인식 측정의 표준화 이전 연구15 에서 수정 환경입니다.
우리의 결과 목록 협회 유형 및 이미지 절차, 사이 상호 작용을 제안 하지 않았다 그러나 그들은 이미지와 목록의 중요 한 주요 효과 입력14보여 않았다. 이벤트를 반복 해 서 상상16,,1718 과거 어린 시절에 믿음 및 메모리의 향상 된 감각을 제안 하는 상상력 인플레이션 효과의 강력한 문학 때문에 질문의이 라인을 추구 하는 우리 . 그러나, 최근 연구는 아마도 모든 이미지는 평등 하 게 창조 하 고 이미지 지침의 성격 거짓 메모리 속도19에 효과 중재 제안. 작업 사정 상상력 인플레이션 효과를 하나의 가능한 제한 절차 자체에 내재 되어있다. 즉, 참가자는 그들의 신뢰의 리커트 척도 평가 제공 하도록 요청 또는 어린 시절에 발생 하는 특정 이벤트 및 그 이벤트, 등급의 상상력을 따라 믿음에 변화 (특히 증가)를 평가 하는 두 번째 시간 제공 그 평가입니다. 이 절차의 한 가능한 문제 제어할 참가자 신뢰 등급 모두 이전 및 이미지 단계 후 식별 해야 하는 경험의 정확성의 부족 이다. 일부 연구에서 연구팀은 확증20;에 대 한 가족 상담 그러나, 상상력 인플레이션을 검토 하는 연구의 대부분은 참가자의 말씀에 전적으로 의존 합니다.
DRM 절차 연구원 제어 목록의 디자인을 통해 작업 중인 메모리에 활성화 되 고 콘텐츠를 유지 하기 때문에 상상력 인플레이션 절차를 포함 하 여 다른 메모리 패러다임 방법론 이점을 제공 합니다. 특히, 연구원은 중요 한 유혹에 그들의 결합 강도 따라 목록 항목을 선택 하 고 수 있습니다 쉽게 측정 참가자 대상된 메모리 오류를 커밋할 때 (예를 들어의 자 공부 목록에 아니었지만 테스트에서 리콜 되었다). 이 콘텐츠 컨트롤 제공 프로세스에 대 한 통찰력 연구원 운전 거짓 메모리 오류 목록 중 시각적 이미지의 건설 등 다른 잠재적으로 중요 한 요소를 탐구 하는 기회를 affording 그 드라이브 연관 메모리 오류 21 인코딩 또는 복잡 한 이벤트 서술11생성을 목록 항목에도 구체화 했다.
이 프로토콜 사용 재료의 프레 젠 테이 션 관리와 체계적으로 다양 한 변수는 동안 (예를 들어, 교실), 큰 그룹에서 참가자 데이터를 수집 하는 연구를 허용 하는 데이터 컬렉션의 종이 연필 포맷 합니다. 접근성 및 실험 제어이 프로토콜에 의해 제공 하는 안정적으로 데이터를 수집 하는 동안 클래스에서 데모와 함께 메모리 프로세스에 대 한 학생 들을 가르칠 수 있는 기회를 제공 합니다. 실험실 기반 DRM 절차에 비해,이 게 결과 교실 학습, 인지 과학 및 교육 심리학을 알리는 따라서 더 많은 적용. 또한,이 프로토콜 옵션 수정을 이미지 지침 또는 다양 한 목록 유형, 그로 인하여 제공 하는 더 많은 개인된 사용을 허용 하는 건설 키트 유형 접근의 사용을 제거 하는 이용 될 수 있다 제공 한다.

거짓 기억에 이미지의 효과 평가 하기 위해 교실 기반 deese roediger 맥 더 못 패러다임을 사용 하 여

Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories

연결 된 단어 목록 프로시저 유도 결합형 처리, 따라서 힘들어 기억의 정확성을 모니터링 하 여 예측 가능한 방법으로 거짓 기억 유도 수 있습니다. 여기에 제시 된 방법의 목적은 거짓 기억 어느 의미가 또는 phonologically 관련 된 단어의 목록을 사용 하 여 유도 하 고 회수에 대 한 이미지 지침의 효과 그 거짓 기억의 인식 평가 했다. 이렇게 하려면, 우리는 Deese Roediger 맥 더 못 (DRM) 패러다임의 수정된 된 버전을 사용. 우리 단어 목록을 이미지 절차에 맞게 이전 DRM 연구에서 적응 하 고 단어 목록을 교실 설정에서 제시 하는 자동화 된 프레 젠 테이 션을 만들었습니다. 우리는 다음 학부 수업을 모집 하 고 그들은 제시 되 고 있었다, 단순히 단어를 기억 하는 다른 클래스를 지시 하는 동안 목록 단어의 정신적 이미지를 생성 하는 클래스의 일부를 지시. 참가자, 한 번에 한 단어씩 자동화 된 프레 젠 테이 션을 제시 단어 목록을 목록 관련 phonologically 그리고 의미상 사이의 교류. 참가자 들을 즉시 리콜 목록 항목, 선택 항목 활동 완료 후속 최종 인식 테스트 종이 연필 리콜 패킷을 사용. 종종, 참가자 즉시 회 고 후 인식 단어를 목록 항목에 관련 된 하지만 실제로 제시 되지 했다; 이러한 중요 한 미끼 라고 하 고 잘못 된 메모리를 나타냅니다. 여기서 설명 하는 프로토콜 목록 프레 젠 테이 션, 즉각적인 리콜, 선택 항목 단계, 및 메모리에 DRM 패러다임 내에서 목록 유형 및 이미지 교육의 효과 평가할 수 있는 최종 인식--4 단계 절차를 설명 합니다. 목록 프레 젠 테이 션의 자동된 자연 체계적으로 관심, 변수 및 종이 다 수 제공 하 고 데이터 수집의 연필 방법 월급 교실 설정에서 데이터를 수집 하기 위해 쉽게 접근할 수 있는 방법. 프로토콜 또한 이미지 또는 목록 유형 조작 없이 전통적인 DRM 패러다임에 프로시저를 수정 하는 옵션을 제공 합니다. 이 프로토콜을 사용 하는 두 교실 학습 및 인지 과학 원리와 관련 된 결과 제공할 수 있습니다.

거짓 추억에 DRM 절차의 효과: 이미지 없이 표준 DRM 지침 거짓 기억 유도 수 표준 DRM 절차를 설명 하기 위해 우리는 거짓 리콜 및 인식 하는 동안 비 목록 단어를 기억의 분석. 표 1 리콜 및 인식 하는 동안 발생 한 잘못 된 기억의 종류에 대 한 비율을 보고 합니다. 즉각적인 리콜, 동안 참가자 목록, 제안 된 프로토콜의 20%에 unpresented 단어 마다 5 목록 1에 본 되로 즉시 기억 다음 되었다 unpresented 단어를 확산 활성화 유도 회 고 했다. 그 잘못 된 회 고의 13% 중요 한 미끼의 회수 되었고 8% 라고 지칭 경계 미끼 다른 비 목록 단어의 회 고 했다. 반복된 측정 분석 목록 중요 한 미끼는 리콜 및 중요 하지 않은 유혹 리콜 했다 목록의 비율 표시 참가자 보다 상당히 높은 속도에서 중요 한 미끼 리콜 비율 비교 비-중요 한 미끼, F(1, 48...

제시 하는 방법 여기 거짓 기억 관련 된 단어의 목록을 사용 하 여 유도 하 고 회수에 대 한 이미지 지침의 효과 그 거짓 기억의 인식 평가. 이 프로토콜 Deese Roediger 맥 더 못 (DRM) 패러다임의 수정된 된 버전을 자세히 설명합니다.

거짓 기억에 이미지의 효과 평가 하기 위해 교실 기반 Deese Roediger 맥 더 못 패러다임을 사용 하 여

Associated word list procedures can elicit false memories in predictable ways by inducing associative processing, thus making it harder to monitor the ...

이 기술은 인코딩 하는 동안 정신 이미지 나중에 기억의 소스 모니터링에 영향을 미칠 수 있는 방법 인지 과학의 분야에서 주요 질문에 대답 하는 데 사용할 수 있습니다. 이 기술의 주요 장점은 자동화 된 프리젠 테이션을 체계적으로 교실 환경에서 자극의 프리젠 테이션을 제어하는 데 사용할 수 있다는 것입니다. 이 방법은 작업 및 장기 기억에 대한 다양한 유형의 연관 처리에 대한 통찰력을 제공하는 데 사용할 수 있지만 거짓 기억, 이중 인코딩 및 의미 체계 네트워크와 같은 인지 심리학의 기본 원칙을 동급적으로 시연하는 것으로도 사용할 수 있습니다.먼저 이미지 A, 이미지 B, 비이미지 A 및 비 이미지 B.의 네 가지 프레젠테이션을 흰색 배경과 검은색 글꼴로 템플릿이나 디자인이 무효화되도록 합니다. 첫 번째 콘텐츠 슬라이드 지침에 대한 제목을 부여합니다. 지침 슬라이드 본문에 프레젠테이션이 이미지 또는 비 이미지로 지정된지 여부에 따라 관련 지침을 포함합니다.지침 슬라이드에 따라 슬라이드 2를 만들고 연습 목록을 준비"44점 글꼴로 슬라이드에 수직 및 수평으로 조정합니다. 슬라이드 3~10에서는 연습 목록 단어를 슬라이드당 한 단어씩 소문자 72점 글꼴로 가로 및 세로로 정렬합니다. 메뉴에서 전환에서 전환하여 5초의 슬라이드 지속 시간을 지정합니다.다음으로 슬라이드 11에서 연습 목록의 끝과 실행 끝 목록을 입력하여 리콜시작을 나타냅니다"라는 단어가 빨간색 글꼴로 대문자로 대문자로 표시되고 이중 간격이 있는 검은 글꼴입니다. 슬라이드 지속 시간을 45초로 지정합니다. 연습 목록 리콜 슬라이드 후 10개의 슬라이드를 만들어 테스트 목록을 동일한 방식으로 표시합니다.첫 번째 슬라이드의 경우 목록 X에 대한 준비"다음 8개의 슬라이드에 대해 5초 지속 시간이 있는 별도의 슬라이드에 각각 목록 단어를 순서대로 포함합니다. 마지막 슬라이드의 경우 목록 끝과 함께 45초 동안 리콜 슬라이드를 삽입한 다음 프레젠테이션의 목록 수를 기록합니다. 다음으로 목록과 슬라이드의 순서가 오름차순 또는 내림차순으로 프레젠테이션에 따라 달라지는지 확인합니다.마지막 목록의 리콜 슬라이드 후 다음 슬라이드에 다음 텍스트:단어 끝 목록이 포함되어 있는지 확인합니다. 패킷의 다음 페이지로 전환하고 첨부된 단어 검색을 작업하는 데 다음 7분 정도 소요됩니다. 마지막으로, 단어 검색의 끝이라는 기간이 없는 슬라이드를 만듭니다.마지막 활동 중 하나. 워드 프로세서에서 두 가지 버전의 리콜 패킷인 Imagery 및 비 이미지리를 만듭니다. 두 버전 중 하나에서 참가자에게 이름, 성별, 연령, 전공 또는 기타 인구 통계학적 변수를 적어 두도록 유도합니다.두 버전의 13페이지에는 20~20글자 이상의 크기로 단어 검색을 표시합니다. 단어 검색에서 목록이나 연습 단어가 발생하지 않도록 합니다. 2~12페이지 내에 버전에 따라 달라지는 반복된 리콜 활동 페이지가 포함됩니다.다음으로, 80개의 항목으로 구성된 최종 인식 테스트를 획득하고, 리콜 패킷과 별도의 시트로 분리한다. 인식 테스트에 대한 지침이 참가자에게 각 항목이 제시된 목록에 게재되었는지 여부에 대해 서면으로 예 또는 아니오를 표시하도록 유도합니다. 80개 항목 중 30개 항목은 연구 시작 시 프레젠테이션 슬라이드에 제시된 목록에서 30개 항목을 사용합니다.테스트에 제시된 10개의 목록과 관련된 10개의 중요한 미끼를 각각 포함합니다. 그런 다음 추가 40개의 항목에 대해 제시되지 않은 10개의 비제시 목록의 첫 번째, 세 번째 및 일곱 번째 항목을 포함하여 참가자에게 제시되지 않은 Deese-Roediger-McDermott 또는 DRM 목록을 사용하십시오. 인식 메모리 테스트의 항목을 정렬하여 10개의 표시된 목록과 10개의 비제시 목록 중 하나의 항목이 중요한 미끼 앞에 나타나도록 합니다.먼저 자신을 연구원으로 소개합니다. 제 이름은 닥터 올리버이며, 이것은 밀러 박사이며, 우리는 오늘 수업에 약간의 연구 경험과 참여를 할 것입니다. 그리고 참가자에게 정보에 입각한 동의 서를 배포합니다.그들이 정보에 입각한 동의를 읽고 서명하도록 한다. 다음으로, 각 참가자에게 적절한 리콜 패킷을 배포하고, 클래스에 할당된 조건에 따라 프레젠테이션의 지침을 슬라이드와 함께 큰 소리로 읽습니다. 참가자에게 연습 목록을 위해 패킷의 다음 페이지로 전환하도록 요청합니다.만약 당신이 너희들은 당신의 패킷의 다음 페이지로 설정하십시오. 프레젠테이션 슬라이드 3로 이동하여 프롬프트를 소리 내어 읽습니다. 좋아, 연습 목록을 준비하십시오.연습할 준비가 된 모든 사람? 프롬프트-좋아를 읽은 후, 여기 우리가 간다. 4번 슬라이드로 이동하고 프레젠테이션이 시간 조정된 연습 목록 슬라이드를 통해 진행할 수 있도록 합니다.연습 목록 리콜 슬라이드가 만료되고 자동으로 다음 목록 프롬프트 슬라이드로 이동하면 참가자에게 절차에 대해 궁금한 점이 있는지 묻습니다. 누구든지 절차에 대해 질문이 있습니까? 질문에 답하고 참가자들에게 패킷의 3페이지로 전환하여 목록 1을 선택하도록 지시합니다.그런 다음 목록을 크게 프롬프트한 다음 시간 별 목록 하나 슬라이드로 진행합니다. 참가자가 패킷의 다음 페이지를 완료합니다. 목록 10에 대한 리콜 후 프레젠테이션에서 참가자가 패킷의 다음 페이지로 전환하고 7분 동안 검색하는 단어 검색에서 작업하라는 메시지를 표시합니다.그런 다음 프레젠테이션이 자동으로 최종 슬라이드로 진행되면 참가자의 리콜 패킷을 수집하고 최종 인식 테스트를 배포합니다. 참가자들에게 자신의 속도로 최종 인식 테스트를 완료하고 항목을 비워두지 않도록 최선을 다하도록 지시합니다. 마지막으로, 모든 참가자가 테스트를 완료한 후, 인식 테스트를 수집하고, 참가자를 구두로 브리핑합니다.우리는 거짓 기억을보고이러한 단어 목록을 사용하여 연구를하고, 그래서 본질적으로, 이러한 단어 목록, 당신이 그들을 읽고로, 실제로 거기에없는 단어를 생각 나게. 이 표는 잘못된 기억에 대한 이미지가 없는 표준 DRM 절차의 효과를 보여줍니다. 참가자들은 비판적 미끼를 13%의 시간으로 거짓으로 회상하고, 8%의 다른 비연구 단어를 거짓으로 회상했습니다.중요한 미끼에 대한 거짓 기억은 참가자가 중요한 미끼의 45 %를 거짓으로 기억하는 인식 테스트에서 훨씬 더 가능성이 있었습니다. 다른 비 연구 단어에 대한 거짓 기억은 훨씬 덜 가능성이 있었다. 여기서 DRM 절차 중 정신 이미지를 사용하는 효과는 정확하게 기억되고 이미지 및 비 이미지 조건에서 잘못 기억되는 중요한 미끼를 포함하여 메모리 정확도를 비교하는 것으로 표시됩니다.DRM 절차 중 목록 단어를 상상하는 것은 리콜 및 인식 중에 거짓 기억의 비율을 크게 감소시다. 잘못된 메모리 비율은 표준 비 이미지 조건보다 이미지 조건에서 6% 낮았습니다. 또한 이미지는 DRM 절차의 메모리를 개선하여 참가자가 올바르게 리콜하고 인식한 목록 단어의 비율을 5%로 증가시킴으로써 보다 전통적인 비이미지 DRM 절차가 중점을 둔 경우 이 프로토콜을 조정할 수 있습니다.당사의 프로토콜은 비이미지 지침만 포함하도록 자료를 조정하거나 원래 DRM 연구에서 더 긴 DRM 단어 목록을 사용하는 데 사용할 수 있는 수정 사항을 자세히 설명하며, 둘 다 거짓 메모리 비율을 증가시킬 수 있습니다. 이 절차를 시도하는 동안 시간 기간과 같은 목록 프레젠테이션에서 약간의 수정도 결과에 크게 영향을 줄 수 있음을 기억하는 것이 중요합니다.

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Research

연구

JoVE Journal

Behavior

행동

우리는 기능적인 자기 공명 영상을 사용하여 정서 자서전의 추억을 recollecting의 신경 상호의 조사를 허용하는 프로토콜을 제시한다. 이 프로토콜은 건강하고 임상 참가자 모두 사용할 수 있습니다.

감정적 기억 순의 기억의 신경 상호의 두뇌 이미징 조사

우리는 감정의 메모리 향상 효과의 신경 상호 조사를 기능성 자기 공명 이미징을 사용하는 프로토콜을 제시한다. 이 프로토콜은 뇌 활동의 식별은 특별히 좀 더 일반적인 지각 처리에 반하는 메모리 관련 처리에 연결할 수 있으며, 건강하고 임상 인구와 함께 사용할 수 있습니다.

감정 메모리 강화 효과의 두뇌 이미징 조사

알츠하이머 병 환자가 인식 메모리 작업을 수행하면서 높은 밀도 이벤트 관련 잠재적인 데이터 수집을위한 방법론을 검토합니다. 이 프로토콜은 주제 준비, 품질 보증, 데이터 수집, 데이터 분석이 포함됩니다.

알츠하이머 병 환자에서 이벤트 관련 후보를 사용하여 에피소드 메모리의 특성을 검토

유도 모방 절차는 유아기와 유아기의 회상 기억 발달을 조사하기 위해 확립되었습니다. 이 절차는 유아기와 유아기의 회상 기억의 본질에 대한 견고한 기반을 확립하는 데 널리 사용되었습니다.

이끌어 모방 패러다임을 사용하여 유년기와 유아에 리콜 메모리 검사

여기에서 우리는 Deese, Roediger과 맥 더못 (DRM) 작업, 실험실에서 거짓 기억을 연구하는 도구를 제시한다. 주제는 의미 관련 단어 (예를 들어, 간호사, 환자, 등.)의 목록을 공부하고, 나중에 거짓 단어 목록의 요지, 또는 테마를 나타내는 배우지 않은 단어 (의사)를 기억한다.

Deese-Roediger - 맥 더못 (DRM) 작업 : 간단한인지 패러다임은 실험실에서 거짓 기억을 조사하기

렌티 바이러스는 cDNA를 표현 또는 shRNA를 생쥐의 특정 뇌 영역에서 유전자 발현을 조절할 수의 정위 주입. 여기, 우리는 오픈 필드 테스트 (OFT)과 강제 수영 시험 (FST)와 같은 행동 작업으로 정위 주사를 결합하는 프로토콜을 제시한다.

정위 사출 기술을 적용하는 것은 동물의 행동에 유전 적 영향을 연구하기

이 새로운 프로토콜은 유아의 사회적 상호 작용의 신경 기지를 평가하기 위해 설계되었습니다. 패러다임은 같은 언어, 공동의 관심과 얼굴을 맞대고 상호 작용 사회 입력이 유아 신경 활성화 관련이 떨어져 얼마나 다양한 애타게하도록 설계되었습니다. 유아 EEG 파워는 사회적, nonsocial 조건을 모두 동안 기록됩니다.

A는 내 - 과목 실험 프로토콜 유아 EEG에 대한 사회 입력의 효과를 평가하기 위해

이 연구는 보통 굽 높은 조깅 하 고 실행 하는 동안 낮은 사지 운동학 및 지상 반응 력 (GRF) 조사. 과목은 경험 있는 착용 자 및 미숙한 착용의 그룹으로 분할 되었다. 3 차원 동작 분석 시스템 구성 된 힘 플랫폼 낮은 사지 관절의 움직임 GRF 캡처한.

보통 굽 높은 조깅 하 고 실행 하는 동안 낮은 사지 역학에 경험 효과 평가 하기 위해 골드 표준 걸음 걸이 분석 방법을 사용 하 여

이 프로토콜 재발의 모델로 단련 장소 특혜 (CPP)를 설명합니다. 이 절차 갈망으로 마약 관련 환경 단서의 영향을 고려 하는 실험실 동물에서 재발의 측정을 허용 하 고 기권 중독자에 재발은 현재 약물 남용 치료 프로그램의 초점 이다.

바른된 장소 기본 패러다임을 사용 하 여 마우스에 마약 추구의 복직

유혹 저항 패러다임에 대 한 프로토콜 2-8 세 어린이 전략적 거짓말을 말하고 행동을 유도 하도록 설계 되었습니다. 범죄의 보상 저항, 유혹 수 어린이 자연 스러운 거짓말을 말하고 행동 범법으로 인해 돌이킬 수 없는 증거의 존재를 관찰할 수 있도록 하기 위한 했다.

수정 된 유혹 저항 작업: 어린이 전략적 거짓말 말하는 유도 패러다임

학습하세요 Deese-Roediger-McDermott 패러다임을 활용하여 이미지가 거짓 기억 형성에 미치는 영향을 평가하는 인지심리학 실험 방법을. 교실 환경에서 체계적으로 자극을 제시하여 기억의 연상 처리 메커니즘을 연구할 수 있습니다.

거짓 기억에 이미지의 효과 평가 하기 위해 교실 기반 Deese Roediger 맥 더 못 패러다임을 사용 하 여

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