Name: 눈-추적 읽기 중 이해 및 기반 Oculomotor 역행 하는 안구의 움직임을 구별 하 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-10-18T14:45:00.000+00:00
Duration: 5 min 54 s
Description: 학습하세요 안구추적 기술을 활용하여 독서 중 회귀성 안구운동을 유발하는 자극을 제작하는 방법을. 이 기법은 이해력 관련 회귀와 운동오류 수정 회귀를 구별하여 독서 과정의 인지 메커니즘을 밝히는 데 활용됩니다.

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저자 아무 승인 있다.

제도적 검토 보드의 켄트 주립 대학 그리고 Stetson 대학 여기에서 설명 하는 모든 메서드를 승인 했습니다.
1. 적격 참가자
참고: 이 연구의 목적은 숙련 된 성인 독자의 읽기 프로세스를 이해 하는 것입니다. 따라서, 특정 자격 요건을 충족 합니다. 이러한 컨트롤 결과 전형적인 인지 프로세스와 숙련 된 성인 독자의 인구에 직접 적용 되는 확인 합니다.
<ol><li>다음 자격 요건을 충족 하는 참가자 모집: 고 해야 합니다 18 세 이상, 아니 읽기 장애 (난독 증, alexia, dysgraphia, 등), 정상 또는 수정 된 비전 (안경 또는 연락처는 허용), 이야기 그들의 모국어로 영어입니다.</li>
</ol>2. 실험 자극
N OTE :  자극 건설 개별 대상 단어의 선택 뿐만 아니라 그 대상 단어 포함 문장 컨텍스트에서의 창조를 포함 한다.
<ol><li>
Oculomotor 교정 재발에 대 한 자극을 준비 합니다.
	<ol>
<li>문장에 포함 될 적어도 30 대상 단어의 집합을 선택 합니다. 대상 단어 (단어n) 건너뛰는 어떤 단어에 단어 이며 퇴행 성 안구의 움직임을 측정 됩니다. 같은 CELEX14, 낱말 주파수를 제공 하는 영어 코 퍼스에서 단어를 선택 합니다. 단어 당 30 건의 보다 낮은 주파수와 낮은 주파수를 선택 백만. 단어를 건너뛰는 촉진 하기 위하여 3 글자 콘텐츠 단어를 선택 합니다.</li>
		<li>독자 건너뛰는 또는 편집증 단어n전에 그것을 흥분 시키는 것은 사전 대상 단어 (단어n-1)를 선택 합니다. 다시, 단어 당 적어도 30 건의와 높은 주파수를 선택 영어 코 퍼스를 사용 하 여 백만. 5 ~ 7 편지 콘텐츠 단어 것입니다 수 집착을 생략 하지 가능성 증가를 선택 합니다.</li>
		<li>독자는 건너뛰는 또는 편집증 단어n후 그것을 흥분 시키는 것 후 대상 단어 (단어n + 1)을 선택 합니다. 이전 두 단계에서 동일한 영어 코 퍼스를 사용 하 여 적어도 4 편지 긴 높은 주파수 전치사를 선택 합니다.</li>
		<li>이전 3 단계에서 선택한 단어를 사용 하 여 만들 문장 컨텍스트에서 이러한 세 가지 단어를 포함 합니다. 단어n-1, 단어n및 단어n + 1 문장 중간에 배치 합니다. 2.2.6 몇 가지 예제의 자극에 대 한 단계를 참조 하십시오. N OTE : 문장 컨텍스트에서 어떤 감정적으로 긴장 된 언어 없이 중립 이어야 한다. 문장 프레임을 그 전체 문장 문법 단어n-1,n, 단어 및 단어n + 1 원활 하 게 문장 구조에 맞게 작성 해야 합니다. 대상 단어n (단계 2.2.5 대상 단어 예측을 기준 설정에 대 한 내용은 참조) 앞 문맥에서 예측 가능한 수 없습니다.</li>
		<li>문장 후 프레임 만들어집니다, 규범 cloze 작업을 사용 하 여 대상 단어 되도록 자극n 문장 컨텍스트에서 예측 하지 않습니다.<ol>
<li>이 작업에서는 별도 집합이 참가자를 모집 합니다.</li>
			<li>이 참가자 대상에 포함 하지 않고 대상 단어까지 각 문장 컨텍스트를 볼 그들은 최고의 맞는 문장 생각 하는 단어를 생산 하 고 있다.</li>
			<li>참가자 들은 펜과 종이 사용 하 여이 작업을 완료 하거나 행동 연구를 위한 프로그램 또는 다른 소프트웨어 패키지를 사용 하 여 컴퓨터에 단어를 입력 하자. N OTE : 대상 단어 참가자의 20% 이상 생성 하는 경우 그것은 문장 컨텍스트에서 예측 가능한 것으로 간주 됩니다 그리고 교체 해야 덜 예측 단어와 normed 다시. 원래에서 실험11, 100 참가자 cloze 작업을 완료 하 고 대상 단어 이전 컨텍스트를 예상 했다.</li>
		</ol>
</li>
		<li>아래의 예제 문장 보기 이 문장에서 녹색 은 단어n-1, 보석 3-낮은 주파수 예측할 수 없는 글자n이며 단어n + 1입니다 . 이 실험에서 대상 단어는 낮은 주파수를 통제 했다 (의미 백만, 표준 편차 당 10.54 카운트 = = 6.97)14. 여배우는 시상식에서 그녀의 목 주위 녹색 보석 입고. 10 실험 자극의 또 다른 세트는 원래 실험14에서 아래 표시 됩니다. 그는 방에 걸쳐 큰 항아리 에서 보았다. 그녀는 검은 여우 의 꼬리 흔들고. 그는 작은 장 어 연못을 잡으려고 시도 했다. 그녀의 새로운 테마 파크 안에 큰 동물원 을 보고 싶 었 어 요. 그들은 그들의 운동 후 전체 체육관 주위를 걸어. 아이 산타의가 게에서 작업 대 한 젊은 엘 프 를 물었다. 거기 이었다 항상 아래 짧은 침대 침대 그녀의 사촌의 집에서. 거기 정말 따라 무거운 안개 는 해안선이 아침 이었다. 그는 배치 그의 오른쪽 스키 위의 그의 왼쪽된 한 그 트릭을 수행 하는 경우. 그녀는 그녀의 첫 공연 이후 몇 가지 새로운 노래를 썼다 그녀를 수행.</li>
	</ol>
</li>
	<li>이해 기반 regressions에 대 한 자극을 준비 합니다.<ol>
<li>이미 모호한 이자12normed 문장 프레임 이전 연구에서 적응 하 여이 실험에 대 한 문장 컨텍스트를 얻을. 이 문서를 다운로드 하 고 중립 문장 모호한 동 음 자는 끝 프레임을 제공 하는 부록 A, 볼.</li>
		<li>이러한 문장 구조를 사용 하 여 쓸 두 번째 절반의 동 음 자 하위의 의미를 명확 하 게 하는 문장. 사우스 플로리다 대학의 이의어 규범15를 사용 하 여 대상 단어의 하위 의미를 결정 합니다. 예를 들어 동 음 자 학년 의 하위 의미는 "언덕 경사" 지배적인 의미는 "평가 배율." 따라서, 문장에 대 한 "마이크 좋아하지 않았어요 학년..." 추가 ".. 그 언덕 아래로 운전 했다 그들은." 이 결말은 모호한 동 음 자 "학년" 단어 "언덕"에 의해의 하위 의미 disambiguated는 그렇게 각 문장 사이 모호한 동 음 자 그리고 그것을 명확 하 게 단어 두 짧은 기능 단어 있어야 합니다. 10 예 문장들의 또 다른 세트는14 아래 제시 그것은 고통 스러운 후 바바라 그녀의 발에 옥수수 를 검사 합니다. 벤 마지막으로 주의 때 허 흔적 갑자기 종료. 이후 그들은 찢어진 했다 베티는 그녀의 손톱에 대 한 파일 에 대 한 검색. 데 비 좋아는 하는 경우 변호사 하기로. 모두에 게 그가 불평 하는 때 모든 것에 대 한 것으로 나타났습니다. 프레드는 밀접 하 게는 테이블 및 차트 보고서에 조사. 해리는 그를 상대로 소송를 제기 되었다 좋아하지 않았다. 그는 행복에 대해는 때 눌러 주름 그의 바지에서 제거 되었습니다. 헬렌은 일요일에는 교회에서 추기경 에 보였다. 그것은 아주 나쁜 는 문장 판사 피 고에 게 전달. 젠은 쉽게는 눈금자와 여왕 궁전을 보았다.</li>
	</ol>
</li>
</ol>3. 이해 확인
<ol><li>모든 참가자는 실험을 통해 이해에 대 한 읽고 확인 합니다. 따라서, 임의로 일련의 실험을 통해 이해 질문 제시. 참가자 각 문장 이해 했다 있도록 예 또는 아니요 질문 뒤에 간단한 문을 사용 합니다. 문장에서 별도로 이해 질문을 제시. 참가자는 텍스트에 세심 한 관심을 지불 하지 않을 때 눈 운동 패턴은 달라질 수 있습니다. 데이터 분석에서 이해 질문에 80%의 정확도 보다는 작은 어떤 점수 참가자에서 데이터를 제거 합니다. 시험의 적어도 10%에 이해 질문 해야 합니다. 독 해 질문 필러 문장, 아니라 실험적인 문장 따라야 한다. 4 이해 질문의 예는 아래 표시 됩니다. 문장: 크리스티나에 갔다 캘리포니아 그녀의 부모와 함께 지난 1 년. 질문: 크리스티나 갔을까 버몬트로 작년? 문장: 마크 대학 졸업 후 그는 발견 일을 즉시. 질문: 마크 일자리를 찾기 위해 실패 했 어? 문장: 전화 사만 다 침대에 크롤 링 처럼 울렸다. 질문: 한 사람이 전화 사만 다 지난 밤? 문장: 관광객 플로리다에서 더 오래 머물 수 없다는 후회. 질문: 관광객 더 오래 머물 싶어 했나요?</li>
</ol>4. 눈 추적 절차
<ol><li>각 실험 (oculomotor 제어 및 이해 기반 regressions) 분석; 대 한 충분 한 데이터를 보장 하기 위해 50 참가자 모집 재발 없이 재판을 드롭. 각 실험, 10 독 해 질문, 그리고 적어도 20 필러 각 실험에 대 한 문장 이상 40 실험 자극 준비. 각 실험은 완료 하는 데 약 30 분 소요 됩니다.</li>
	<li>그 눈 위치 즉 1000 Hz의 샘플링 속도 함께 사용 눈 추적자는 초당 1000 번 측정 됩니다. 오른쪽 눈에서 안구의 움직임을 측정 합니다. NOTE:: 이 샘플링 속도 눈 운동 행동은 매우 빠르고, 그리고 미만 1000 Hz의 샘플링 레이트 모든 인지 처리를 잡으려고 충분히 민감한 되지 않을 수 있습니다 중요 합니다.</li>
	<li>컴퓨터 화면에서 약 60 cm (24 인치)를 장착 하는 참가자를 있다. 원래 실험1421 인치 화면 또는 다른 화면을 사용 합니다.<ol>
<li>머리 움직임을 안정화, 참가자 턱 나머지에 그들의 턱을 휴식 해야 합니다. 편안 하 게 될 때까지 턱 나머지의 자 높이 조정 하는 참가자를 허용 합니다.</li>
		<li>"예" 버튼을 그들은 이해 질문에 대답 하는 데 사용할 것입니다 "아니오" 버튼에 손가락을 참가자를 지시 합니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>참가자의 눈 위치를 보정, 9 점 보정을 사용 합니다. 검은 화면에 흰색 원에 응시 하기 위해 참가자를 지시 합니다. 화면에 8 개의 다른 위치에 이동 참가자는 그들의 눈 백색 원형에 이동 합니다. 참가자를 새 위치로 이동할 때까지 원에 그들의 눈을 계속 있다.<ol>
<li>교정, 후 눈 위치를 확인 합니다. 시각적인 각의 한도 내에서 참가자의 눈 위치를 해결 하는 경우 다음 참가자는 연구의 읽기 부분에 이동 부탁 드립니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>화면 중앙에 임의의 순서로 한 번에 하나씩 표시 하는 각 문장에 있다. 와 같은 고정 폭 글꼴을 사용 하 여 모든 문자가 같은 양의 공간 참가자의 망막에 걸릴 수 있도록. 필러 문장과 실험적인 문장 독 해 문장 (다음 질문으로) 혼합할.</li>
	<li>이전에 각 문장 첫 단어의 첫 글자의 위치에 해당 하는 스크린의 왼쪽에 흰색 원 참가자 시선이 있다. 이 자리에서 참가자를 보고 하는 경우, 실험 독서에 대 한 발병을 제어 하는 단추를 누릅니다. N OTE : 이 실험 참가자는 문장을 읽고 그들은 모두 "예" 버튼을 누르면 됩니다 그래서 자습된 읽기를 사용 합니다. 각 문장을 읽은 후 흰색 원 화면에 다시 나타납니다 하 고 과정 다음 문장으로 반복 됩니다.</li>
	<li>드리프트 보정 정확 하 게 유지 되도록 각 문장 전에 올바른 수행 합니다. 이면 눈 위치에서 시각적인 각의 1도 이상 하 여 참가자의 눈 위치를 재조정.</li>
</ol>5입니다. 데이터의 정량 분석
<ol><li>모든 데이터를 수집한 후 DataViewer, 프로그램을 열고 EyeLink 소프트웨어를 사용 하는 경우.edf 형식의 모든 데이터 파일에서 로드 합니다. 적은 100 밀리초 이상 1000 ms 보다이 언어 처리를 반영 하지 않는 고정 기간을 삭제 합니다.</li>
	<li>관심의 각 단어에서 원하는 눈 운동 행동 조치를 수집 하는 관심 영역 보고서 실행:n, 단어 및 단어n + 1. 관심 분야 실험 작성기에서 관심 영역 크기에 대 한 구분 기호 및 기본 설정을 사용 하 여 이러한 항목을 설정 합니다. IOR 효과의 유무 및 역행 눈 운동의 종류를 결정 하기 위해 몇 가지 변수를 선택 합니다. IA_SKIP:이 변수는 단어n 생략 했습니다 여부를 나타냅니다. 이 단어n 회귀 반환 또는 비 반환 회귀 인지 확인 해야 합니다. IA_REGRESSION_IN:이 변수는 회귀 단어n에 되었다 여부를 나타냅니다. 만 분석 하는 시도는이 값이 1, 그렇지 않으면 그것은 관련이 없습니다 IOR 분석 반환 눈 운동이이 대상에 되었다 때문에. IA_REGRESSION_OUT:이 변수는 회귀 단어n + 1에서 만들어진 여부를 나타냅니다. 만 분석 하는 경우에는이 변수가 반환 눈 운동 수행 되었다 1. IA_FIRST_RUN_DWELL_TIME:이 변수는 단어 문장을 통해 첫 번째 패스에n + 1 에 얼마나 리더의. 이 기간 했다 역행 하는 안구 운동 하기 전에 처리의 양을 나타냅니다. 이 기간에는 역행 하는 안구 운동 하기 전에 어떤 잠재적인 억제 시간을 포함 됩니다.</li>
	<li>이제 각 평가판을 분류 했습니다 oculomotor-또는 이해-기반으로 역행 하는 눈 운동으로 계산 하는지 여부를 확인 하기 위해 개별적으로 각 시험 검사 연구원. IA_REGRESSION 밖으로 단어n + 1 1 고 단어n IA_REGRESSION_IN은 1만 재판을 검사 합니다.<ol>
<li>DataViewer에 참가자의 데이터를 선택 하 고 각 재판을 엽니다. 각 고정 후 고정 되거나 생략 된 단어n 에 직접 단어n + 1 에서 회귀 되었다 여부 검사를 통해 클릭 합니다. 그렇다면, 데이터 파일의 분석에 포함 될이 재판을 표시 합니다. 어디는 회귀 문장 또는 회귀의 다른 부분을 처리 한 후 단어n + 1 에서 되었다 이전 부분 되었다 재판을 포함 하지 마십시오.</li>
	</ol>
</li>
	<li>모든 시도 표시 한 후 R 스튜디오16languageR와 lme4 패키지와 선형 혼합된 효과 모델을 사용 하 여 데이터를 분석 합니다. 참가자 및 항목에 대 한 임의의 슬로프와 교차를 지정 합니다. 고정된 효과 대상 단어에 대상 단어 및 재발의 건너뛰는 포함 되어야 합니다.</li>
</ol>

<ol><li>Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye+movements+in+reading+and+information+processing%3A+20+years+of+research%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Eye movements in reading and information processing: 20 years of research.</a> Psychological Bulletin. 124 (3), 372-422 (1998).</li>
<li>Posner, M. I., Cohen, Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Components+of+visual+orienting%5BTitle%5D)+AND+%22Attention+and+Performance+X%3A+Control+Language+Processes%22%5BJournal%5D)">Components of visual orienting.</a> Attention and Performance X: Control Language Processes. (32), 531-556 (1984).</li>
<li>Klein, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Inhibition+of+return%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+in+Cognitive+Sciences%22%5BJournal%5D)">Inhibition of return.</a> Trends in Cognitive Sciences. 4 (4), 138-147 (2000).</li>
<li>Henderson, J. M., Luke, S. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Oculomotor+inhibition+of+return+in+normal+and+mindless+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Oculomotor inhibition of return in normal and mindless reading.</a> Psychonomic Bulletin and Review. 12 (9), 414(2012).</li>
<li>Rayner, K., Juhasz, B., Ashby, J., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Inhibition+of+saccade+return+in+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Vision+Research%22%5BJournal%5D)">Inhibition of saccade return in reading.</a> Vision Research. 43 (9), 1027-1034 (2003).</li>
<li>Henderson, J. M., Luke, S. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Oculomotor+inhibition+of+return+in+normal+and+mindless+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+%26+Review%22%5BJournal%5D)">Oculomotor inhibition of return in normal and mindless reading.</a> Psychonomic Bulletin & Review. 19, 1101-1107 (2012).</li>
<li>Folk, J. R., Morris, R. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Multiple+lexical+codes+in+reading%3A+Evidence+from+eye+movements%2C+naming+time%2C+and+oral+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Experimental+Psychology%3A+Learning%2C+Memory%22%5BJournal%5D)">Multiple lexical codes in reading: Evidence from eye movements, naming time, and oral reading.</a> Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory. 21 (6), 1412-1429 (1995).</li>
<li>Frazier, L., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Making+and+correcting+errors+during+sentence+comprehension%3A+Eye+movements+in+the+analysis+of+structurally+ambiguous+sentences%5BTitle%5D)+AND+%22Cognitive+Psychology%22%5BJournal%5D)">Making and correcting errors during sentence comprehension: Eye movements in the analysis of structurally ambiguous sentences.</a> Cognitive Psychology. 14 (2), 178-210 (1982).</li>
<li>Rayner, K., Chace, K. H., Slattery, T. J., Ashby, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye+movements+as+reflections+of+comprehension+processing+in+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Scientific+Studies+of+Reading%22%5BJournal%5D)">Eye movements as reflections of comprehension processing in reading.</a> Scientific Studies of Reading. 10 (3), 241-255 (2009).</li>
<li>Schotter, E. R., Tran, R., Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Don%E2%80%99t+believe+what+you+read+%28only+once%29+comprehension+is+supported+by+regressions+during+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Science%22%5BJournal%5D)">Don’t believe what you read (only once) comprehension is supported by regressions during reading.</a> Psychological Science. 26 (6), 1218-1226 (2014).</li>
<li>Eskenazi, M. A., Folk, J. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Skipped+words+and+fixated+words+are+processed+differently+during+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Skipped words and fixated words are processed differently during reading.</a> Psychonomic Bulletin and Review. 22 (2), 537-542 (2015).</li>
<li>Titone, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hemispheric+differences+in+context+sensitivity+during+lexical+ambiguity+resolution%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+and+Language%22%5BJournal%5D)">Hemispheric differences in context sensitivity during lexical ambiguity resolution.</a> Brain and Language. 65 (3), 361-394 (1998).</li>
<li>Reichle, E. D., Warren, T., McConnell, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Using+EZ+reader+to+model+the+effects+of+higher+level+language+processing+on+eye+movements+during+reading%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Using EZ reader to model the effects of higher level language processing on eye movements during reading.</a> Psychonomic Bulletin and Review. 16 (1), 1-21 (2009).</li>
<li>Eskenazi, M. A., Folk, J. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Regressions+during+reading%3A+The+cost+depends+on+the+cause%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Regressions during reading: The cost depends on the cause.</a> Psychonomic Bulletin and Review. 24 (4), 1211-1216 (2017).</li>
<li>Nelson, D. L., McEvoy, C. L., Walling, J. R., Wheeler, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+University+of+South+Florida+homograph+norms%5BTitle%5D)+AND+%22Behavior+Research+Methods%22%5BJournal%5D)">The University of South Florida homograph norms.</a> Behavior Research Methods. 12 (1), 16-37 (1980).</li>
<li>Baayen, R. H., Piepenbrock, R., Gulikers, L. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBaayen%2C+RH+%22CELEX2+LDC96L14.+Web+Download.+Philadelphia%3A+Linguistic+Data+Consortium%22">CELEX2 LDC96L14. Web Download. Philadelphia: Linguistic Data Consortium</a>. , (1995).</li>
<li>Rayner, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye+movements+and+the+perceptual+span+in+beginning+and+skilled+readers%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Experimental+Child+Psychology%22%5BJournal%5D)">Eye movements and the perceptual span in beginning and skilled readers.</a> Journal of Experimental Child Psychology. 42 (2), 211-236 (1986).</li>
<li>Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye+movements+of+highly+skilled+and+average+readers%3A+Differential+effects+of+frequency+and+predictability%5BTitle%5D)+AND+%22Quarterly+Journal+of+Experimental+Psychology+A%22%5BJournal%5D)">Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability.</a> Quarterly Journal of Experimental Psychology A. 58 (6), 1065-1086 (2005).</li>
</ol>

저자는 공개 없다.

현재 연구는 역행 눈 움직임을 읽기-동안 그 이해 어려움을 기반으로 하는 oculomotor 오류를 기반으로 하는 그의 2 개의 종류를 구별 하는 방법을 제공 합니다. 데이터 제공 증거 저수준 attentional 과정, IOR, 회귀의 종류에 따라 달라질 수 있습니다. IOR를만 oculomotor 기반 regressions에 대 한 하지만 이해 기반 regressions14발생으로 밝혀졌다. 따라서, 읽는 동안 인지 처리에 대 한 결론을 그릴 때 역행 눈 운동의 다른 종류 사이 구별 하는 것이 중요 하다.
이 프로토콜에는 일반적으로 허용 하 고 간단한 눈-추적 방법론 사용 하 여, 하는 동안 자극을 만드는 중요 한 단계입니다. 그것은 연구원 두 가지 유형의 역행 하는 안구의 움직임을 차별 정확 하 게 수 있도록 가능한...

이 문서에서 설명 하는 방법은 읽기, 이해 어려움 대 그 결과 발생의 결과로 발생 하는 재발에 집중 하는 동안 역행 하는 눈 운동에 반환 (IOR)의 억제의 역할을 조사 하기 위해 설계 되었습니다. oculomotor 오류가 발생 합니다. 특히, 우리는 IOR 효과 따라에 regressions 이해 어려움 결과로 시작 및 oculomotor 오류 결과로 시작 인지 조사.
역행 하는 안구의 움직임, 또는 재발, 텍스트를 통해 뒤로 이동 하는 안구의 움직임은. 리더 및 텍스트 특성에 따라 눈 움직임의 10 ~ 25%1뒤로 이동 합니다. 자연적인 독서 동안에 IOR 효과 역행 눈 움직임의 영향을 미칠 여부를 조사 하는 연구원 주도하 고 있다. IOR에 결과 대기 시간 이전 되지 않았다 대상에 비해 이전에 참석 대상에 주의 참석2반환을 증가 하는 oculomotor 효과입니다. IOR 효과 설정 하는 작업의 대부분은 비 독서 시각적 주의 작업3포함, 동안 효과를 읽는4,5확장 되었습니다.
독서에 재발 IOR를 검사 하는 작업 같은 IOR oculomotor 효과 독서에 있는 눈 운동 제어 영향을 미칠 수 있는지에 집중 했다. 한 연구5 읽기 작업에 IOR의 증거를 발견. 그들은 독자 들 앞에 회귀 고정에 약 30 밀리초 이상 보냈다 발견. 이것은 "비용"-이전 집착 위치로 반환 하기 전에 지연 IOR로 해석 되었다. 이것은 일반 독서에 지원 되 고 상대가 독서 조건6.
IOR 일반 읽기 상황에서 찾을 수 있는 증거에도 불구 하 고 그것은 분명 역행 하는 안구의 움직임 할 모두는 동일한 근본 원인. 이해 어려움에서 결과 재발 잘되는7,8,,910있다. 읽는 동안 눈 움직임은 일반적으로 인지 및 언어 요인1에 의해 유도 하는 증거에도 불구 하 고 또한 가정 가끔 저수준 oculomotor 요인에 대 한 응답에서 재발 발생 대상1오버 슈트와 같은. 그 어떤 시련에 독자 잘못 프로그램 saccade와 그들의 의도 된 대상 단어 (슛)을 넘어 땅을 가정. 이 경우에, 짧은, 교정 역행 saccade 실수로 생략된 단어 집착 수 있도록 발생할 수 있습니다. 그 두 가지 기본 메커니즘-언어와 oculomotor-역행 하는 안구의 움직임에 대 한 posited 되었습니다가지고, 그것은 하지 분명 IOR 모두 발생 하는 여부. 현재 메서드 이해 어려움 결과로 고 oculomotor 슛 결과로 역행 눈 움직임 시작 되었습니다 때 IOR 효과의 측정에 대 한 수 있습니다. 따라서, 메서드는 IOR 효과의 평가 대 한 허용 역행 눈 운동의 근본적인 메커니즘을 구분 하는 연구자를 수 있습니다.
현재 메서드는 역행 하는 안구의 움직임을 트리거링 두 식별된 메커니즘 이용 합니다. 다시 읽고 이해 어려움 또는 오버 슛에 의해 실행 될 수 가능성이 자료를 디자인, 연구자는 IOR 독서에 발생할 수 있습니다 상황을 검사 수 있습니다. Oculomotor 오류 결과로 다시 읽기를 장려, 우리 짧은 대상 단어 (이전 연구11에서 적응) 약 50%의 높은 건너뛰는 속도 표시를 포함 합니다. 건너뛴된 단어는 종종 oculomotor 오류11의 결과 이다는 건너뛰는 때 교정 역행 saccade를 옵니다. 재료의 다른 집합 의미가 모호한 homographic 이자 포함 된 문장의 구성 되었다 (예를 들어, 학년: 학교/경사). 문장은 모호성 연구12 에서 적응 했다 하 고 동 음 자는 단어를 따라의 의미 정보를 포함. 따라서,이 독자는 이해에 대 한 다시 읽기 것 기회를 증가할 것입니다. 컨텍스트는 형 동 음 이의어의 덜 가능성이 의미와 일치 했다, 그것을 만드는 독자 후 처음 다시 읽기를 했을 가능성이 대상 단어와 그들의 첫 만남에 더 자주, 지배적인 의미 선택. 눈 운동 모니터링 및 재발을 증가 하도록 하는 재료의 결합이이 메서드를 다른 기본 원인으로 후퇴 눈 움직임의 검사에서 독특한 게 만듭니다.
뿐만 아니라 눈 운동 제어의 모델을 이해 하는 눈의 oculomotor와 인지 통제 사이 관계에 관해서는 중요 한은 역행 saccades 및 역할 IOR 같은 oculomotor 요인 그들의 기본 메커니즘을 이해 운동입니다. 예를 들어 눈 운동 제어의 Ez 독자 모델의 최근 버전 모든 역행 눈 움직임1330 ms 비용을 사용합니다. 그러나, 우리의 방법론 같은 비용 oculomotor 오류에서 발생 하는 재발에만 적용 된다고 설명 했다.
눈 운동 측정 연구자는--순간 순간 인지1독서 하는 동안 처리를 추적 하을 수 있습니다. 최근, 눈 운동 제어의 모델은 역행 하는 안구의 움직임을 기본 메커니즘을 설명 하려고 하기 시작 했습니다. 재발은 종종 이해 어려움에 관하여 시작, 이후 어떤 연구원 독서 중 이해 프로세스를 이해에 관심이 재발 대 oculomotor 오류 에서에서 유래한 분화 하려고 해야 이해 프로세스. 이 방법론 재발에 대 한 비용만 oculomotor 오류, 재발의 종류 구별에 대 한 발사 지점 역할의 결과 임을 나타냅니다. 눈 운동 측정 (재발, 재발 하기 전에 정착 시간) 고 신중 하 게 제어 된 재료의 결합이이 차별화에 대 한 수 있습니다.

<table><tbody><tr><td>Eyelink 1000 Plus</td><td>SR Research</td><td></td><td>비디오 기반 시선 추적기</td></tr><tr><td>실험 빌더 소프트웨어</td><td>SR 시선 추적 실험 구축을 위한</td><td>SR 연구</td><td></td> 소프트웨어</tr><tr><td>데이터 뷰어</td><td>시선 추적 측정을 폐기하기 위한</td> <td>SR 연구</td><td></td> 소프트웨어</tr></tbody></table>

눈-추적 읽기 중 이해 및 기반 oculomotor 역행 하는 안구의 움직임을 구별 하

Eye-tracking to Distinguish Comprehension-based and Oculomotor-based Regressive Eye Movements During Reading

역행 하는 안구의 움직임은 눈 움직임을 텍스트를 통해 뒤로 이동 및 눈 움직임의 약 10 ~ 25%를 구성 하는 독서 중. 따라서, 원인 및 재발의 메커니즘을 이해 눈 운동 행동 이해에 중요 한 역할을 재생 합니다. 반환 (IOR)의 억제는 이전 참석된 대상 대 하지 이전 참석 대상에 주의 반환 증가 대기 시간에 발생 하는 oculomotor 효과입니다. 따라서, IOR 재발에 영향을 미칠 수 있습니다. 이 문서에서는 설명 합니다 이해 관련 고 oculomotor 프로세스;으로 인 한 재발을 구별 하는 재료를 디자인 하는 방법을 후자는 IOR입니다. 메서드를 IOR을 식별 하 여 재발의 원인 제어 연구 수 있습니다. 메서드가 밀접 하 게 제어 된 재료와 참가자 및 재료의 큰 숫자, 반면 연구원은 구별 하 여 그들의 독서 연구에서 발생 하는 재발의 유형을 제어할 수 있습니다.

이 패러다임14 를 사용 하 여 우리의 이전 작업의 결과 oculomotor 오류 상태에 있는 17% 회귀 속도 독 해 력 어려움 조건1429% 회귀 율 귀착되는. Oculomotor 오류 상태에서 32%는 재발의 이전 집착 단어 되었고 재발의 68%는 이전에 건너뛴된 단어를 했다. 반전 패턴 이해 어려움 상태에서 발생 했습니다. 재발의 29%, 61% 39% 했다 이전에 건너뛴된 단어 ( 표 1참조) 반면 이전 집착된 단어를 했다.
이러한 실험의 중요 한 변수 시간 단어n + 1, 또는 회귀 했다 시작 된 단어를 읽고 있습니다. IOR 효과 대상 단어n 생략 했다 때에 비해 이전 집착 했다 때 회귀 이전 단어n + 1 에 더 이상 독서 시간에 의해 표시 될 것 이다. ...

메서드는 읽는 동안 역행 하는 눈 운동에 반환 (IOR)의 억제의 역할을 조사 하도록 설계 되었습니다. 초점은 regressions 이해 어려움 대 그 IOR의 역할을 포함 하 여 재발의 두 가지 유형에서 oculomotor 오류에서 발생 하는 결과로 발생 사이의 차별화에 있습니다.

눈-추적 읽기 중 이해 및 기반 Oculomotor 역행 하는 안구의 움직임을 구별 하

Regressive eye movements are eye movements that move backwards through the text and comprise approximately 10-25% of eye movements during reading. As ...

이 방법은 회귀 적 saccades에서 반환의 억제의 역할과 같은 독서 중 눈 운동 제어와 관련된 주요 질문에 대답하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 기술의 주요 장점은 연구원이 회귀적인 눈 운동의 다른 모형 사이에서 구별하는 것을 허용한다는 것입니다. 절차를 시연하는 것은 캐시디 캠벨, 매켄지 날븐, 그리고 내 실험실에서 학부 연구 조수 인 브리트니 토마스가 될 것입니다.캐시디는 연구원으로 아이 트래커를 제어합니다, 매켄지는 참가자가 될 것입니다, 브리트니는 폐쇄 작업을 완료합니다. oculomotor 교정 회귀에 대 한 실험 자극을 준비 하 여 시작. 이렇게 하려면 단어 목록과 빈도를 백만 개당 제공하는 SUBTLWF와 같은 영어 모음에서 단어를 선택합니다.먼저 단어를 건너뛰고 회귀적인 눈 움직임을 측정하는 자극인 적어도 30개의 대상 단어 집합을 선택합니다. 건너뛰기를 용이하게 하려면 주파수가 백만 개당 30개 미만인 3글자 콘텐츠 단어를 선택합니다. 또한 대상 단어를 건너뛰거나 고정하기 전에 판독기가 고정할 가능성이 있는 사전 대상 단어를 선택합니다.이들은 백만 당 적어도 30 카운트와 높은 주파수해야하며 5 ~ 7 글자가 있어야합니다. 그런 다음 대상 단어를 건너뛰거나 고정한 후 판독기가 고정할 가능성이 있는 포스트 대상 단어를 선택합니다. 4글자 이상의 고주파 전치사를 선택합니다.이제 이전 단계에서 선택한 단어를 사용하여 이 세 단어가 포함되는 문장 컨텍스트를 만듭니다. 문장 중간에 모든 단어 자극을 놓습니다. 예를 들어 여기에 문장이 있습니다.이 문장에서 녹색은 사전 대상 단어이며, 보석은 세 글자 저주파 예측할 수없는 대상 단어이며, 주위에 포스트 대상 단어입니다. 문장 프레임이 생성된 후 별도의 참가자 집합을 사용하여 닫힌 작업을 사용하여 자극을 표준화하여 대상 단어가 문장 컨텍스트에서 예측할 수 없도록 합니다. 이러한 참가자는 대상을 포함하지 않고 대상 단어까지 각 문장 컨텍스트를 보고 문장에 가장 잘 맞는 단어를 생성합니다.이 작업은 행동 연구를 위해 펜과 종이 또는 소프트웨어를 사용하여 수행할 수 있습니다. 다음으로, 이해 기반 회귀에 대한 자극을 준비합니다. 이 실험의 경우 모호한 호모폰으로 끝나는 중립적인 문장 프레임을 제공하는 여기에서 본 문서에서 부록 A를 참조하여 문장 컨텍스트를 가져옵니다.그런 다음 사우스 플로리다 대학 동성애 규범을 사용하여 대상 단어의 하위 의미를 결정하고 하위 의미에 동성애전화를 모호하게 문장의 후반을 작성합니다. 예를 들어, 호모폰 등급의 하위 의미는 지배적인 회의가 평가 척도인 동안 언덕 경사입니다. 따라서 여기에 본 문장에 대한, 그들은 문장을 완료하기 위해 아래로 운전했다 언덕의 추가.1, 000 Hertz의 샘플링 속도로 아이 트래커를 사용하면 눈 위치가 초당 1, 000번 측정됩니다. 눈의 움직임은 이 실험을 위해 오른쪽 눈에서 측정됩니다. 21인치 또는 더 작은 크기 모니터를 사용하고 참가자가 화면에서 약 60cm 떨어진 곳에 앉게 합니다.머리 의 움직임을 안정시키고 턱 받침대와 의자의 높이를 편안하게 조정할 수 있도록 턱 받침대를 제공합니다. 또한 키보드를 제공하고 실험 중에 이해 질문에 대답하는 데 사용되는 예와 버튼에 손가락을 쉬도록 지시합니다. 이제 참가자에게 검은 색 화면 중앙에 있는 흰색 원을 바라보며 눈 위치를 보정하도록 지시합니다.그들은 원에 눈을 유지하고 화면에 총 아홉 위치로 이동으로 그것을 따라해야합니다. 다음으로, 첫 번째 단어의 첫 번째 글자의 위치에 있는 화면 왼쪽의 흰색 원을 응시하여 눈 위치를 검증합니다. 그런 다음 읽기 시작부분을 제어하는 버튼을 누릅니다.각 문장은 화면 중앙에 임의순서로 표시되어야 합니다. 모든 문자가 참가자 망막에서 동일한 양의 공간을 차지할 수 있도록 모노스페이스 글꼴을 사용합니다. 인터믹스 필러 문장과 이해 문장은 실험 문장과 질문 다음.각 문장 에 앞서 드리프트 를 올바르게 수행하고 두 배 이상의 시각적 각도로 꺼진 경우 참가자의 눈 위치를 다시 보정해야합니다. 이 그림은 회귀가 시작된 대상 단어의 읽기 시간을 보여 주습니다. 회귀는 이전에 고정되거나 이전에 건너뛴 단어로 변경되었습니다.이전에 고정된 단어로의 회귀는 이전에 고정된 대상으로 눈을 다시 이동하는 대기 시간을 보여주는 복귀 효과의 억제가 있는 경우 더 길어질 것으로 예상됩니다. 일단 마스터되면, 제대로 수행되는 경우이 기술은 참가자 당 약 30 분에서 수행 할 수 있습니다. 이 절차를 시도하는 동안, 비율을 건너 뛰는 경향이 너무 많은 수의 자극과 참가자가 차이를 감지하기에 충분한 전력을 가지고 필요하다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.이 비디오를 시청한 후에는 회귀적인 눈 의 움직임이 오큘러 운동 오류와 자극을 교정하여 이해 곤란으로 인한 회귀적인 눈 의 움직임을 유발하는 자극을 일으키는 자극을 만드는 방법에 대한 좋은 이해가 있어야합니다.

eye-tracking-to-distinguish-comprehension-based-oculomotor-based

Research

연구

JoVE Journal

Behavior

행동

아이의 움직임 감시 (또는 눈 추적)이 공간에 눈을 이만 남았 어디에 공개, 언제, 어떻게 오래. 여기, 우리는 언어적,하거나 노골적인보고를 요구하지 않고, 안구 추적 여러 참가자 집단에 메모리의 무결성을 조사하는 데 사용할 수있는 방법을 보여줍니다.

메모리 아이 운동 모니터링

본 기사는 아이트래킹 방법론을 사용하여 텍스트 이해와 관련된 인지 과정을 연구하는 방법을 설명합니다. 아이트래킹 장비, 실험 자극 개발 방법 및 절차 권장 사항에 대한 설명이 포함되어 있습니다. 제시된 정보는 구두 자극을 사용하여 대부분의 모든 연구에 적용될 수 있습니다.

눈 의 움직임을 사용하여 텍스트 이해에 관련된 인지 프로세스를 평가합니다.

특정 시각 양식에 대한 반응으로 반사적 안구 운동을 기반으로 시각적 정보 처리의 품질을 정량화하는 방법을 설명합니다. 반응 시간 및 고정 출력 매개변수는 생후 6개월부터 시각 장애가 있거나 없는 어린이의 시력 성능을 특성화하는 데 사용됩니다.

Method는 눈 추적을 사용하여 어린이의 시각 정보 처리를 정량화하기

현재 문서 언어 이해에 대 한 연구에 대 한 눈-추적 방법론을 검토합니다. 신뢰할 수 있는 데이터를 얻기 위해 프로토콜의 주요 단계를 따라 해야 합니다. 이 중 눈 추적자 (예를 들어, 눈 및 머리 이미지의 좋은 품질 보장) 및 정확한 교정의 올바른 설정이 있습니다.

시각적으로 위치한 언어 이해 동안 눈 추적: 유연성과 잠복 시각적 컨텍스트 효과에 한계

그들은을 듣고는 또는 음성된 언어를 말하기로 시각적인 세계 패러다임 visual 작업 영역에서 참가자의 눈 움직임을 모니터링 합니다. 이 패러다임 조사 psycholinguistic 질문, 분리형 문과 같은 의미가 복잡 한 문을 포함 하 여 광범위의 온라인 처리를 사용할 수 있습니다.

음성된 언어의 온라인 처리를 탐험 시각적인 세계 패러다임에 기록 하는 눈 움직임을 사용 하 여

여기에서, 우리는 비 demented 파킨슨 병 환자에 있는 눈 운동 매개변수 그리고 인식 기능 사이 관계를 공부하는 프로토콜을 제시합니다. 이 실험은 아이 트래커를 사용하여 시각적 검색 작업의 수정 진폭과 고정 기간을 측정했습니다. 다중 도메인 인지 작업의 성능과의 상관 관계는 이후에 측정되었습니다.

안구 추적을 통해 비탈증 파킨아 병 환자에서 눈 운동 매개 변수와 인지 기능 사이의 관계를 특성화

이 연구는 외로운 청중이 합리적이고 감정적인 호소의 공세 비디오를 볼 때 외로움이 어떻게 완화되는지 연구하기 위해 활성화 경기 모델을 제안합니다. 이 프로토콜은 아이트래킹을 사용하여 지속 시간과 고정을 문서화하여 콘텐츠와 공세로 정서적 요구가 완화될 때 만족도를 고려합니다.

외로움 설득: 눈을 추적 하는 관객을 보고 공세 동영상

여기에 제시된 것은 중앙 시력 상실을 가진 참가자의 쌍안경 눈 움직임 및 시선 제어 중앙 시야 검열을 평가하기 위한 프로토콜입니다.

이방성 보기 조건에서 쌍안경 중앙 시야 및 쌍안경 눈 움직임 평가

시각적 이벤트를 기반으로 하는 간격 비교(지속 시간 인식) 작업 중에 눈의 움직임을 모니터링하기 위해 시선 추적을 사용하는 프로토콜을 제시합니다. 목표는 지속 시간 인식 작업에 대한 안구 운동 반응(시간 간격의 비교 또는 구별)을 자극 자체에 대한 반응과 분리하기 위한 예비 가이드를 제공하는 것입니다.

시각 지속 시간 지각에서의 안구 운동: 사전 결정 과정에서 시간으로부터의 자극 해소

우리는 중심 시력 상실을 시뮬레이션하는 지각 및 안구 운동 연구를 위해 설계된 시선 조건부 디스플레이 프레임워크의 개발을 제시합니다. 이 프레임워크는 시뮬레이션 및 병리학적 중심 시력 상실을 모두 경험하는 개인의 보상 행동 및 안구 운동 전략을 연구하는 데 특히 적합합니다.

시뮬레이션된 중심 시력 상실을 이용한 지각 학습 연구를 위한 시선 조건부 디스플레이 프레임워크

학습하세요 안구추적 기술을 활용하여 독서 중 회귀성 안구운동을 유발하는 자극을 제작하는 방법을. 이 기법은 이해력 관련 회귀와 운동오류 수정 회귀를 구별하여 독서 과정의 인지 메커니즘을 밝히는 데 활용됩니다.

눈-추적 읽기 중 이해 및 기반 Oculomotor 역행 하는 안구의 움직임을 구별 하

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