Name: 눈-추적 데이터 높은 기능 ASD, Comorbid ADHD 어린이의 및 사회 동영상 보고 제어의 비교 (동영상) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-12-07T13:00:00.000+00:00
Duration: 5 min 32 s
Description: 학습하세요 눈추적 기법을 활용한 ASD 및 ADHD 동반 아동의 사회적 영상 시청 시 시선 주의력 비교 방법입니다. 이 연구는 시선 경로와 고정 지속 시간을 정량화하여 맞춤형 교육 중재에 활용할 수 있습니다.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

저자는이 종이 생성 하는 넓은 연구 대학 교부 금 위원회의 홍콩 특별 행정 지역, 중국에서 일반 연구 기금에 의해 재정적으로 지원 인정 (번호 부여: GRF 844813); 그리고 연구에 의해 지원 제도 2017/18 특수 교육 부서 및 홍콩의 교육 대학에서 상담.

보호자 및 참가자 동의 초등 학교에 채용 과정에서 얻은 고 홍콩 연구에서 ASD에 대 한 어린이 서비스 센터 홍콩의 교육 대학교의 대학 윤리 검토 위원회에 의해 승인 되었다.
1. 비디오 기반 평가의 사용
<ol><li>여러 사회 동영상을 제작, 약 1 분, 그 사회적 맥락 (그림 1)에 여러 사람이 관련 된 일상 생활 시나리오의 구성.<ol>
<li>여러 사회 동영상을 제작, 약 1 분, 그 사회적 맥락에서 여러 사람이 관련 된 일상 생활 시나리오의 구성. 우리의 사례 연구에서 세 자녀에 대 한 각 자식 같은 3 동영상을 시청. 첫 번째 비디오 보여줍니다 다음 사회 시나리오. 붐비는 식당에서 학생이 동시에 전화 통화는 곳 그녀의 가방을 자리에 없고 인식도 그의 요청 (그림 1)의 여 인에 의해 점유 되는 빈된 좌석 명소. 두 번째 비디오가 다음 사회 시나리오. 학생 들은 익숙하지 않은 학생을 보고 게임을 너무 가까이 오는 동안 체스 게임은. 세 번째 비디오가 다음 사회 시나리오. 소년의 그림은 그의 친구는 실수로 테이블에 컵에서 물을 유출 하는 때 파괴 된다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>모든 동영상의 전문가 평가 실시 합니다. 배우 의도, 감정, 그리고 그들의 표정과 몸짓을 통해 생각을 포함 하는 전문가 의해 대부분에 동의 하는 그 사회 시나리오를 선택 합니다.</li>
</ol>2입니다. 참가자 모집
<ol><li>참가자의 수영장에서 누가 연구 포함을 만족 하는 선택 조건과 일치 하는 ASD-adhd, ASD 가진 참가자와 neurotypical 제어 그들의 의료 진단 보고서와 까마귀의 표준 진보적인의 백분위 점수를 사용 하 여 매트릭스16.</li>
	<li>5 백분위 수 계급을 그들의 레이븐 백분위 점수를 변환 합니다. 계급 II 또는 III (평균)에서 수행 하 고 난 (평균) 위 순위 위에 득점 하는 사람들을 제외 하는 참여자를 선택 또는 순위 IV (평균).</li>
</ol>3. 눈-추적 실험
<ol><li>
실험 설정
	<ol>
<li>눈-추적 방의 1 개의 측에 23 인치 컬러 LCD 모니터에 1920 x 1080 픽셀의 화면 해상도와 참가자 로부터 약 60 cm의 거리에서 눈 추적기를 사용 하 여 비디오를 표시 합니다. 눈 추적자 눈-추적 룸 (그림 2)의 다른 측면에서 운영 하는 연구 조사를 했습니다.</li>
		<li>또 다른 연구 조사를 참가자 옆에 앉아 하 고 모니터의 화면을 보면서 참가자를 지시 했습니다. 분할의 반대편에는 자식 앞에서 모니터를 놓고 눈 추적자에 연결 합니다. 눈-추적 장비 선택, 테스트 환경 및 설정 절차는 이전17을논의 했다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
교정 과정
	<ol>
<li>각 막 반사 적외선 기술을 사용 하 여 안구의 움직임을 포착 하 여 화면에서 보기 경계 설정 교정 점 보러 참가자를 지시 합니다. 모든 녹색 점 또는 라인 회색 동그라미 점 들에 속하는 경우 보정 제대로 이루어집니다.</li>
		<li>녹색 점이 나 라인의 일부는 회색 내에서을 하지 원 할 점 보정을 반복 합니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>
동영상 보기
	<ol>
<li>동영상을 볼 사회 한 참가자를 지시 하 고 눈 추적기를 사용 하 여 보고 하는 동안 그들의 눈 운동 데이터를 캡처하십시오.</li>
	</ol>
</li>
</ol>4. 데이터 분석
<ol><li>정의 하 고 AOIs 내 첫 순간 고정 합니다.<ol>
<li>AOIs (그림 3)로 비디오의 각 장면에서 외관의 그들의 초기 500 ms에서 컨텍스트 관련 대상 (얼굴, 손, 대상된 개체, 등)을 선택 하 고 왼쪽된 패널에 정보 상자에 AOIs을 라벨.</li>
		<li>추가의 완료, 현재 프레임에 AOIs의 선택에 따라 커서 하단 패널에서 타임 라인 표시줄에서 다음 프레임으로 이동 합니다.</li>
		<li>소셜 비디오 dev의 이야기로 사람들의 움직임 때문에 비디오의 각 시간 프레임에서 대상 지역 변경으로 수동으로 위치와 눈 추적기의 프레 젠 테이 션 비디오 소프트웨어에서 비디오의 각 프레임에서 AOIs의 경계를 조정 elops입니다.</li>
		<li>상단 패널에서 선택 단추를 클릭 하 고 필요한 경우 새로운 장면에 새 AOIs를 추가 합니다. 일부 기존 AOIs는 500 ms에 대 한 (비디오의 타임 스탬프는 하단 왼쪽된 패널에서 확인할 수 있습니다) 현재 장면에서 또는 비디오에서 새로운 프레임에 적용 되지 않습니다 새 프레임에서 그들을 비활성화 하려면이 AOIs에 마우스 오른쪽 단추로.</li>
	</ol>
</li>
	<li>눈-추적 지표의 통계 분석을 실행 합니다. 아래 설명 된 대로 눈 추적자에 통계 데이터 처리의 단계를 수행 합니다.<ol>
<li>어린이의 녹음을 선택 하십시오.</li>
		<li>분석에 대 한 미디어 파일을 선택 합니다.</li>
		<li>사용 가능한 비디오에서 선택 합니다.</li>
		<li>분석 선택된 미디어를 클릭 합니다.</li>
		<li>설명 통계 를 선택 (예., 합계).</li>
		<li>통계 에 따라 조치를 선택 (예., 첫 번째 고정 기간, 방문 수).</li>
		<li>행에서 녹음 을 선택 합니다.</li>
		<li>열에서 아오이 미디어 요약 을 선택 합니다.</li>
		<li>눈-추적 패턴 분석을 업데이트 를 클릭 합니다. 눈-추적 패턴 통계의 결과 화면에 표시 됩니다.</li>
	</ol>
</li>
	<li>눈-추적 데이터에서 장면의 scanpath를 만듭니다.<ol>
<li>소프트웨어에서 시각화 및 GazePlot 를 선택 합니다.</li>
		<li>시각화에 대 한 왼쪽된 패널에서 미디어 와 녹음 을 선택 합니다.</li>
		<li>하단 타임 라인에서 대상 장면의 시작 부분에 낮은 커서를 이동 하 고 대상 현장의 끝 위쪽 커서 이동.</li>
		<li>누적 누적 scanpath를 표시 하려면 데이터 필드에 대 한 선택 다는 것을 확인 하십시오.</li>
		<li>내보내기 및 시각화 이미지 는 scanpath를 별도 이미지 파일로 저장을 클릭 합니다.</li>
	</ol>
</li>
</ol>

<ol><li>American Psychiatric Association. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=%22Diagnostic+and+Statistical+Manual+of+Mental+Disorders+-+5th+Edition+%28DSM-V%29%22">Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - 5th Edition (DSM-V)</a>. , American Psychiatric Association. Washington, DC. (2013).</li>
<li>Williams, D. L., Goldstein, G., Minshew, N. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neuropsychologic+functioning+in+children+with+autism%3A+further+evidence+of+disordered+complex+information+processing%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Neuropsychology%22%5BJournal%5D)">Neuropsychologic functioning in children with autism: further evidence of disordered complex information processing.</a> Child Neuropsychology. 12, 279-298 (2006).</li>
<li>Bons, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((emotional%2C+and+cognitive+empathy+in+children+and+adolescents+with+autism+spectrum+disorder+and+conduct+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Abnormal+Child+Psychology%22%5BJournal%5D)">emotional, and cognitive empathy in children and adolescents with autism spectrum disorder and conduct disorder.</a> Journal of Abnormal Child Psychology. 41, 425-443 (2013).</li>
<li>Van der Meer, J. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Are+autism+spectrum+disorder+and+attention-deficit%2Fhyperactivity+disorder+different+manifestations+of+one+overarching+disorder%3F+Cognitive+and+symptom+evidence+from+a+clinical+and+population-based+sample%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+the+American+Academy+of+Child+and+Adolescent+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Are autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder different manifestations of one overarching disorder? Cognitive and symptom evidence from a clinical and population-based sample.</a> Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 51 (11), 1160-1172 (2012).</li>
<li>Brosnan, M. J., Scott, F. J., Fox, S., Pye, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Gestalt+processing+in+autism%3A+Failure+to+process+perceptual+relationships+and+the+implications+for+contextual+understanding%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Child+Psychology+and+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Gestalt processing in autism: Failure to process perceptual relationships and the implications for contextual understanding.</a> Journal of Child Psychology and Psychiatry. 45 (3), 459-469 (2004).</li>
<li>Behrmann, M., Thomas, C., Humphreys, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Seeing+it+differently%3A+Visual+processing+in+autism%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+in+Cognitive+Sciences%22%5BJournal%5D)">Seeing it differently: Visual processing in autism.</a> Trends in Cognitive Sciences. 10 (6), 258-264 (2006).</li>
<li>Happé, F. G. E., Frith, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+weak+coherence+account%3A+Detail-focused+cognitive+style+in+autism+spectrum+disorders%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders%22%5BJournal%5D)">The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 36, 5-25 (2006).</li>
<li>Tsang, V. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye-tracking+study+on+facial+emotion+recognition+tasks+in+individuals+with+high-functioning+autism+spectrum+disorders%5BTitle%5D)+AND+%22Autism%22%5BJournal%5D)">Eye-tracking study on facial emotion recognition tasks in individuals with high-functioning autism spectrum disorders.</a> Autism. 22 (2), 161-170 (2018).</li>
<li>Renzi, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Featural+and+Configural+processing+of+faces+are+dissociated+in+the+dorsolateral+prefrontal+cortex%3A+A+TMS+study%5BTitle%5D)+AND+%22NeuroImage%22%5BJournal%5D)">Featural and Configural processing of faces are dissociated in the dorsolateral prefrontal cortex: A TMS study.</a> NeuroImage. 74, 45-51 (2013).</li>
<li>Samson, F., Mottron, L., Soulieres, I., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Enhanced+visual+functioning+in+autism%3A+An+ALE+meta-analysis%5BTitle%5D)+AND+%22Human+Brain+Mapping%22%5BJournal%5D)">Enhanced visual functioning in autism: An ALE meta-analysis.</a> Human Brain Mapping. 33 (7), 1553-1581 (2012).</li>
<li>Sasson, N. J., Turner-Brown, L. M., Holtzclaw, T. N., Lam, K. S. L., Bodfish, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Children+with+autism+demonstrate+circumscribed+attention+during+passive+viewing+of+complex+social+and+nonsocial+picture+arrays%5BTitle%5D)+AND+%22Autism+Research%22%5BJournal%5D)">Children with autism demonstrate circumscribed attention during passive viewing of complex social and nonsocial picture arrays.</a> Autism Research. 1, 31-42 (2008).</li>
<li>Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., Cohen, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+fixation+patterns+during+viewing+of+naturalistic+social+situations+as+predictors+of+social+competence+in+individuals+with+autism%5BTitle%5D)+AND+%22Archives+of+General+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism.</a> Archives of General Psychiatry. 59, 809-816 (2002).</li>
<li>Rutherford, M. D., Towns, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Scan+path+differences+and+similarities+during+emotion+perception+in+those+with+and+without+autism+spectrum+disorders%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Autism+and+Developmental+Disorders%22%5BJournal%5D)">Scan path differences and similarities during emotion perception in those with and without autism spectrum disorders.</a> Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7), 1371-1381 (2008).</li>
<li>Wallace, S., Coleman, M., Bailey, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+investigation+of+basic+facial+expression+recognition+in+autism+spectrum+disorders%5BTitle%5D)+AND+%22Cognition+and+Emotion%22%5BJournal%5D)">An investigation of basic facial expression recognition in autism spectrum disorders.</a> Cognition and Emotion. 22 (7), 1353-1380 (2008).</li>
<li>Byrge, L., Dubois, J., Tyszka, J. M., Adolphs, R., Kennedy, D. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Idiosyncratic+Brain+Activation+Patterns+Are+Associated+with+Poor+Social+Comprehension+in+Autism%5BTitle%5D)+AND+%22The+Journal+of+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Idiosyncratic Brain Activation Patterns Are Associated with Poor Social Comprehension in Autism.</a> The Journal of Neuroscience. 35, 5837-5850 (2015).</li>
<li>Raven, J. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aRaven%2C+J+%22Manual+for+Raven%27s+Progressive+Matrices+and+Vocabulary+Scales.+Research+Supplement+No.1%3A+The+1979+British+Standardisation+of+the+Standard+Progressive+Matrices+and+Mill+Hill+Vocabulary+Scales%22">Manual for Raven's Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Research Supplement No.1: The 1979 British Standardisation of the Standard Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales</a>. , Harcourt Assessment. San Antonio, Texas. (1981).</li>
<li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Eye+tracking+young+children+with+autism%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Visualized+Experiments%22%5BJournal%5D)">Eye tracking young children with autism.</a> Journal of Visualized Experiments. (61), e3675(2012).</li>
</ol>

저자는 공개 없다.

첫 번째 순간 고정 기간 neurotypical 아이 대 한 보다 ASD ADHD와 ASD 어린이 대 한 짧은 했다. 총 고정 기간 사회적인 자극에 시각적 주의 일반적인 감소를 보여주는 neurotypical 아이 대 한 보다 ASD ADHD 아동에 대 한 짧은 했다. 이 ASD ADHD 아동 사회 현장에서 사회적 자극의 항목에 참석에 지연 보였다 보였다. 이 지연 중요 한 순간 사회 정보, 사회 정보 및 후속 사회 인지 처리의 오해도 이어질 수 있는 등록을 건너뛸 자식을 발생할 수 있습니다.
총 고정 수 있던 neurotypical 아이 대 한 보다 ASD ADHD 아동에 대 한 지역화 된 AOIs 내의 고정 카운트의 총 수는 ASD 자식에 대 한 최고 동안. ASD 가진 어린이 자질 처리; 고용 제안 향상 된 지 각 작용 (EPF)의 프레임 워크에서 ASD 결과 과거를 지 원하는 것이 따라서, 그들은 시각적으로 참석 하는 AOIs의 자세한 내용은 neurotypical 컨트롤...

ASD 가진 사람은 사회 커뮤니케이션, 구조화 된 관측 적인 평가 부모 인터뷰에서 기존의 행동 증거에 따라 행동 적자에 의해 특징으로 알려져 있습니다. 또한, 감각 처리 이상 최근 통합 되었습니다 ASD1의 DSM 5 진단 기준에. 사회 정보 처리에는 낮은 수준의 감각 지 각 처리 및 사회 정보의 높은 수준의 사회 인지 처리 포함 됩니다. 감각 지 각 처리 사회적 자극에 참석 하 고 사회 인지 처리의 사회적 해석에는 인스턴트 검색 및 응답 계획을 위한 단기 메모리 뱅크에 그들을 인코딩할 수 있는 기능을 말합니다. 사회 추론 그리고 문제 해결2,3. 따라서, 사회적 정보 처리 적자는 종종 사회 불안 및 부 주의 함 같은 다른 psychobehavioral 특성으로 이어질. 이 주의 적자 활동적인 장애 (ADHD)와 ASD의 높은 comorbid 보급 속도 그림 될 수 있습니다. 20% ~ 504comorbid ADHD에 ASD의 존재를 추정 하는 반면 30%에서 80%, comorbidity ASD에서 ADHD에 대 한 범위 추정 되었다.
두 가지 주요 가설 사회 정보 처리에서 적자에 대 한 계정 앞으로 넣어 왔다-즉, 강화 된 지 각 작용 (EPF)와 약한 중앙 일관성 (WCC). EPF는 WCC 부품5의 interelement 관계를 함께 당겨서 wholes의 본질을 파생 그들의 약점을 의미 하는 반면에 overattentiveness 또는 근 심, ASD 가진 개인에 의해 특정 부분을 말합니다. 두 이론적 프레임 워크는 세계적으로 구성 동시에 한정 된 사회적 컨텍스트6,7에서 제시 하는 여러 자극 처리에 그들의 실패를 증명. 이전 얼굴 감정 인식 연구 정적 얼굴 식을 사용 하 여 사진8, 그것은 ASD 그룹 표시 지역화 된 처리 하는 경향이 발견 얼굴 기능 (예: 입의 모양)의 configural에서 약한 것 같다 하지만 EPF를 사용 하 여 함께 당기는 더 추상적인 지 각 개념 여러 얼굴 구성 요소 간의 공간 관계 등 WCC에 의해 가정으로 요구 처리 (예., 눈 썹과 눈 시선의 강도 사이의 거리) 9,10.
이후 매일 사회 에피소드 구성 동적 순간 순간 미묘한 변화 사회 정보, 어떤 실패를 참석 하거나 미묘한 인간의 비언어 적인 단서, 표정, 자세, 제스처 등을 감각 지 각 처리에 관여 다른의 관계의 의미가 사회적 자극 부적절 한 사회 인지 처리 발생할 수 있습니다. 눈-추적 실험 점점 사회 정보 처리 연구에에서 임상 관찰을 보완 하기 위해 사용 되었습니다. 눈-추적 데이터, scanpath 패턴, 시각 고정 횟수 및 시각적 기간의 형태로 사회 정보 ASD11,12,13,14에서에서 처리 조사 주요 생체 되었습니다. ,15.
이 연구에서 우리 두 참가자 ASD와 ASD ADHD neurotypical 아이는 다르게 사회적 비디오 장면의 첫 순간 처리 여부 조사 하 눈 추적 기술의 사용을 보여 줍니다. 눈 추적자 장비 보기 중 4 개의 주요 지표를 캡처: 시각적 fixations, 첫 번째 고정 기간, 총 고정 기간 및 공간 배치의 형태와 고정 포인트의 시퀀스 scanpath 패턴의 수. 이 방법에서는, 얼마나 오래 그들은 계속 해 서 그 AOIs 보고에 대 한 사회적인 장면에 처음 나타나는 AOIs에 의해 미리 정의 된 각 참가자 시청각 자극에 참석 하는 얼마나 빨리 그리고 그들의 시선을 동일에서 동시에 나타나는 여러 AOIs 사이 교대 사회 현장 캡처할 수 있다. AOIs는 첫 번째 순간 (즉, 500ms)와 scanpaths의 궤도 동안에 흥분을 어떤 지연 데이터 분석에 대 한 중요 한 증거를 제공 합니다. 이 패러다임을 사용 하 여이 단일 사례 비교 연구의 질적 분석에서 대표적인 연구 결과 보고 됩니다.

<table><tbody><tr><td>Tobii Pro TX300</td><td>Tobii</td><td>N/A</td><td>스크린 기반 아이트래커(300Hz 재생률)</td></tr><tr><td>Tobii Pro Studio</td><td>Tobii</td><td>N/A</td><td>아이트래킹 데이터 분석을 위한 소프트웨어</td></tr></tbody></table>

눈-추적 데이터 높은 기능 asd, comorbid adhd 어린이의 및 사회 동영상 보고 제어의 비교

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

어린이 자폐증 스펙트럼 장애 (ASD)와 함께 참석 하 고 인식 하는 사회적 자극 일상 생활 상황에서 자신의 능력을 약하게 하는 감각 지 각 처리 적자를 알려져 있습니다. 이후 사회 정보에 미묘한 동적 변화 매일 사회 에피소드에 의하여 이루어져 있다, 부적절 한 사회적 상호 작용에 참석 하거나, 표정, 자세, 제스처 등 미묘한 인간의 비언어 적인 신호 처리 실패 발생할 수 있습니다. 전통적인 행동 등급 비늘 또는 정적 사회 장면에 따라 평가 도구는 캡처 사회 시나리오에서 순간 순간 변화에 제한이 있습니다. 눈-추적 평가, 비디오 기반 모드에서 관리 될 수 있는 따라서, 임상 관찰을 증가 시키기 위해 선호 된다. 자폐증 스펙트럼 장애 (ASD), 단일 사례 비교 디자인, 3 참가자의 눈-추적 데이터, 아이 사용 하 여이 연구에서는 다른 comorbid 주의 적자 활동적인 장애 (ADHD)와 neurotypical 컨트롤 캡처 그러나 그들은 사회적 시나리오의 비디오를 볼. 눈-추적 실험 연구 질문에 대답 도움이 되었습니다: 어떻게 사회 주의 3 참가자 사이 다가? (AOIs)의 영역을 미리 정의 하 여 관련 또는 무관 한 사회적 자극에 그들의 시각적 주의 동영상에 나타나는 첫 번째 사회적 자극에 얼마나 빨리 각 참가자 참석, 얼마나 오랫동안 각 참가자 그 자극에 참석 하 고 AOIs, 그리고 시선 내에서 동시에 같은 사회 현장에 나타나는 여러 사회적 자극 사이 교대는, 비교, 캡처하고 비디오 기반 눈-추적 실험 분석 합니다.

7 세 ~ 9 세 소셜 비디오 전술 패러다임을 사용 하 여 세 (ASD, ASD adhd와 컨트롤) 3 광둥 말하는 어린이의 눈-추적 데이터를 여기 (표 1) 표시 됩니다.
첫 번째 고정 기간 (당 500 ms 대상 아오이)은 ASD ASD ADHD 아이 (모두 110 ms) 보다 neurotypical 아이 (150 ms)에 대 한 더. 총 고정 기간 (당 500 ms 대상 아오이) neurotypical 아이 (170 ms)와 ASD 어린이 (180 ms)에 대 한 보다 ASD ADHD 아이 (120 ms)에 대 한 짧은 했다. 총 수 고정 (당 500 ms 대상 아오이) neurotypical 아이 (4.09), 그리고 (3.19) ASD ADHD 아동에 대 한 짧은 대 한 두 번째 ASD 어린이 (4.62), 가장 큰 했다.<...

이것은 눈-추적 데이터의 질적 비교 사례 연구 분석 사회 비디오 장면의 첫 순간에 볼 3 참가자: 자폐증 스펙트럼 장애과 comorbid 주의 적자 활동적인 장애, 하나 하나 하나 neurotypical 컨트롤입니다.

눈-추적 데이터 높은 기능 ASD, Comorbid ADHD 어린이의 및 사회 동영상 보고 제어의 비교

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

아이 트래킹 방법은 특수 교육 분야의 연구원들이 사회적 시나리오의 비디오를 볼 때 자폐증 스펙트럼 장애, ASD 유무이한 어린이의 시각적 주의 성과의 차이를 탐구하는 데 도움이 될 수 있습니다. 아이트래킹 기술의 주요 장점은 다양한 관련 사회 자극에 대한 시선 경로 및 시력 고정 지속 시간을 포착, 정량화 및 자폐증 유무에 관계없이 어린이 간에 비교할 수 있다는 것입니다. 이 메서드의 시각적 데모는 매우 중요합니다.분석을 위해 비디오에서 관심 있는 대상 영역을 선택하는 단계는 서면으로 설명하기 어려울 수 있습니다. 먼저 아이를 아이트래킹 룸으로 안내하고 60센티미터 떨어진 아이 트래커가 있는 23인치 컬러 LCD 모니터 앞에 앉게 하십시오. 아이 옆에 앉아서 화면을 보라고 지시합니다.또 다른 연구 조사관이 파티션의 반대편에서 아이 트래커를 작동시하십시오. 적외선 각막 반사 기술을 사용하여 눈의 움직임을 캡처할 때 화면에서 보기 경계를 설정하는 교정 점을 어린이에게 보세요. 보정 후 참가자에게 소셜 비디오를 차례로 보도록 지시하고 눈 이동 데이터는 시청 중에 캡처됩니다.총 3개의 소셜 시나리오 동영상을 제공합니다. 실험이 완료되면 비디오의 각 장면에서 초기 500밀리초의 모양에 얼굴이나 손과 같은 컨텍스트 관련 대상을 관심 영역 또는 AOI로 먼저 선택하여 데이터를 분석합니다. 왼쪽 패널의 정보 상자에 AOI에 레이블을 지정합니다.현재 프레임에 AOI를 추가하고 선택하면 하단 패널의 타임라인 막대의 커서를 다음 프레임으로 이동합니다. 그런 다음, 아이트래커의 프리젠테이션 비디오 소프트웨어에서 비디오의 각 프레임에서 AOI의 위치와 경계를 수동으로 조정하고, 타겟 영역은 소셜 비디오의 이야기가 진행됨에 따라 사람 또는 물체의 움직임으로 인해 비디오의 각 시간대를 변경한다. 일부 기존 AOI가 현재 장면에서 500밀리초 동안 존재하거나 비디오의 새 프레임에 관련이 없는 경우 이러한 AOI를 마우스 오른쪽 단추로 클릭하여 새 프레임에서 비활성화합니다.그런 다음 아이트래킹 지수에 대한 통계 분석을 실행하려면 먼저 분석을 위해 미디어 파일을 선택합니다. 선택한 미디어를 분석한 경우를 클릭합니다. 설명 통계를 선택하고 메트릭에서 종속 측정값을 선택합니다.그런 다음 행의 레코딩을 선택하고 열에서 AOI 미디어 요약을 선택합니다. 업데이트를 선택하여 아이트래킹 패턴을 분석합니다. 마지막으로 소프트웨어에서 시각화 및 시선 플롯을 선택하여 데이터에서 장면의 스캔 경로를 만듭니다.시각화를 위해 왼쪽 패널의 미디어 및 레코딩을 선택합니다. 아래 타임라인에서 아래 커서를 대상 장면의 시작 부분으로 이동하고 위 커서를 대상 장면의 끝으로 이동합니다. 누적 스캔 경로를 표시하기 위해 데이터 필드에 누적이 선택되었는지 확인합니다.그런 다음 마지막으로 내보내기 및 시각화 이미지를 클릭하여 스캔 경로를 별도의 이미지 파일로 저장합니다. 여기, 색깔의 타원형은 관심의 영역입니다. 예를 들어, 얼굴, 눈, 입, 손, 휴대 전화 및 비디오 원의 장면 중 하나에서 첫 번째 순간을 보여주는 여성의 가방.사회적 인 장면의 경우, 파란색 점은 신경 전형적인 제어 아이를위한 스캔 경로와 ASD 어린이를위한 녹색 점, ASD ADHD 어린이를위한 빨간색 점을 추적합니다. 그림의 점은 시각적 고정의 위치를 나타냅니다. 첫 번째 고정 기간은 ASD와 ASD-ADHD 어린이보다 신경 전형적인 아이에 대한 더 길었습니다.총 고정 기간은 ASD-ADHD 아이를 위해 더 짧습니다, 신경 전형적인 아이 와 ASD 아이 둘 다에 비해. 또한, 고정 수의 총 수는 ASD 아이를 위한 가장 큰, 신경 전형적인 아이를 위한 두 번째, ASD-ADHD 아이를 위한 최단이었습니다. 눈 추적 증거는 ASD를 가진 아이들이 동시에 문맥적으로 다중 사회적 자극을 인식하는 데 어려움이 있음을 확인하지만, comorbid ASD-ADHD를 가진 아이들은 중요한 순간 정보를 놓치는 경향이있는 반면, 이는 사회적 상황을 잘못 판단하도록 이끈다.

comparing-eye-tracking-data-children-with-high-functioning-asd

Research

연구

JoVE Journal

Behavior

행동

안구 추적이 오랫동안 일반적-개발하는 개인에 시선 패턴을 공부하기 위해 사용되었지만 최근의 기술적 진보는 자폐증보다 실현 가능한 포함한 임상 인구와 사용을 만들었습니다. 눈이-추적 자폐증과 어린 자녀 것은 초기 증상의 발현에 대한 통찰력을 제공할 수 있지만, 그것은 방법론적인 도전을 포함한다. 모범 사례에 대한 제안 사항이 제공됩니다.

자폐증과 어린 아이를 추적 눈

언어 아주 어린 일반적으로 개발 아이들의 이해뿐만 아니라, 자폐증있는 사람은, 설명을 평가하는 신뢰할 수있는 홈 기반 방법입니다. 나란히 이미지를 볼 수 있지만 하나의 이미지와 일치하는 오디오를 듣는 동안 방법은 아이들의 눈 시선을 분석합니다. 자극은 염두에 젊은 참가자들과 설계되었습니다.

휴대용 Intermodal 찾고 우대 (IPL) : 일반적으로 유아와 자폐증이있는 어린 아이들을 개발 조사 언어 이해

특정 시각 양식에 대한 반응으로 반사적 안구 운동을 기반으로 시각적 정보 처리의 품질을 정량화하는 방법을 설명합니다. 반응 시간 및 고정 출력 매개변수는 생후 6개월부터 시각 장애가 있거나 없는 어린이의 시력 성능을 특성화하는 데 사용됩니다.

Method는 눈 추적을 사용하여 어린이의 시각 정보 처리를 정량화하기

이 작업 기반으로 혁신적인 도구를 사용 하 여가 발달 장애에 대 한 보다 객관적인 진단 절차를 제공 하 여 주의 결여 과다 장애 (ADHD)의 평가 대 한 새로운 프로토콜을 제공 합니다. 그것은 또한 활성화 조치 및 집행 기능 측정 사이의 관계를 분석합니다.

ADHD 평가 프로토콜의 뇌 활성화 (nir-HEG/Q-EEG) 및 실행 조치 (청구서)를 사용 하 여

이 프로토콜은 보상 기대와 어린 아이 함께 자폐증 없이 처리를 측정 하도록 설계 되었습니다. 특히, 프로토콜은 조건 사이 보상에 대 한 제어 하는 동안 사회와 nonsocial 조건 보상의 신경 상호를 공부 하도록 설계 되었습니다.

측정 보상 기대와 아이 들에서 처리 하는 전기 생리학 프로토콜

우리는 자폐증을 가진 아이 들에 의해 실시간으로 문장 이해 하는 동안 형태학 단서의 사용을 검사 하는 프로토콜을 제시.

자폐증을 가진 아이 들 중국어 말하기에서 문장 독 해 공부를 시각적인 세계 패러다임을 사용 하 여

어린 아이 할 하지 수 동적으로 관찰 세계, 그러나 오히려 적극적으로 탐구 하 고 그들의 환경과 교전. 이 프로토콜에는 기본 원칙 및 자연적인 행동의 맥락에서 유아의 기록 헤드 마운트 눈 추적자 ' 동적 시각적 환경 및 시각적 주의 사용 하 여에 대 한 실질적인 권장 사항을 제공 합니다.

행동에 시선: 자연 동작 동안 어린이 동적 시각적 관심의 머리 장착형 눈 추적

우선적으로 보이는 패러다임을 이용한 아이트래킹 연구는 유아의 외부 시각 세계에 대한 새로운 이해와 관심을 연구하는 데 사용할 수 있습니다.

아이 트래킹과 우대 보이는 패러다임을 사용하여 시각적 언어에 대한 유아감도 탐색

여기에서, 우리는 비 demented 파킨슨 병 환자에 있는 눈 운동 매개변수 그리고 인식 기능 사이 관계를 공부하는 프로토콜을 제시합니다. 이 실험은 아이 트래커를 사용하여 시각적 검색 작업의 수정 진폭과 고정 기간을 측정했습니다. 다중 도메인 인지 작업의 성능과의 상관 관계는 이후에 측정되었습니다.

안구 추적을 통해 비탈증 파킨아 병 환자에서 눈 운동 매개 변수와 인지 기능 사이의 관계를 특성화

뇌파 방법은 뇌 기능 장애의 바이오 마커추출에 적용된다. 초점은 큐드 GO/NOGO 작업에 기록된 다중 채널 이벤트 관련 잠재력(ERP)에 있습니다. 비뇌 아티팩트는 수정되고 ERP는 규범 데이터와 비교됩니다. 예는 ADHD 진단 및 약물 반응의 예측에 대 한 바이오 마커에 관한.

이벤트 관련 잠재력 (ERPs) 및 뇌 기능 장애의 바이오 마커를 추출 하기위한 다른 EEG 기반 방법: 소아 주의력 결핍/과잉 행동 장애에서 예 (ADHD)

우리는 학습 과정에 종사하는 성인 (18 세에서 70 세)의 행동 분석을위한 프로토콜을 제시하여 자가 규제 학습 (SRL)을 위해 설계된 작업을 수행합니다. 참가자, 대학 교사 및 학생, 그리고 경험 대학의 성인은 아이 트래킹 장치로 모니터링되었으며 데이터는 데이터 마이닝 기술로 분석되었습니다.

학습 프로세스에 종사하는 성인의 행동 분석에 사용되는 눈 추적 기술 및 데이터 마이닝 기술

학습하세요 눈추적 기법을 활용한 ASD 및 ADHD 동반 아동의 사회적 영상 시청 시 시선 주의력 비교 방법입니다. 이 연구는 시선 경로와 고정 지속 시간을 정량화하여 맞춤형 교육 중재에 활용할 수 있습니다.

눈-추적 데이터 높은 기능 ASD, Comorbid ADHD 어린이의 및 사회 동영상 보고 제어의 비교

더 많은 동영상 탐색