노인의 인지 테스트 중 부정적인 노화 고정 관념의 영향을 강조 하고 감소

노화 고정 관념의 대부분은 노인의 인지 기능의 평가를 편향 가능성이 높습니다. 우리의 프로토콜은 실험실 및 임상 환경에서 편향을 강조한 다음 중화하는 데 도움이 됩니다. 부정적인 노화 고정 관념의 영향을 중화함으로써, 우리의 임무는 정상과 병리학 인지 감소 사이의 더 나은 차별에 기여한다.

이러한 방법은 임상 설정에서 다른 성인의 인지 평가를 개선하는 방법에 대한 유용한 권장 사항을 제공합니다. 특히, 알츠하이머 병의 프로드로말 단계의 진단을 위해. 프로토콜은 낙인이 있는 개인이 고정 관념 능력에 의존하는 작업을 수행하려고하는 모든 상황에 적용 할 수 있습니다.

중요한 중요성의, 개입은 노인의 기억 테스트 중 노화 고정 관념의 부정적인 영향을 강조하는 것을 목표로 질병 실험의 존재보다는 검사와 관련된 스트레스에 자신의 어려움의 원인을 속성하는 노인을 돕는 것이었습니다. 첫 번째 실험의 경우 참가자에게 두 개의 독립적인 작업을 완료할 것임을 알리는 것으로 시작합니다. 첫 번째는 평가 압력을 최소화하기 위해 아직 건설 중인 메모리 테스트로 특징지어지며, 두 번째 테스트는 유효한 메모리 테스트로 특징지어지다.

다른 문장으로 읽기 범위 테스트의 두 가지 대체 버전을 준비하지만 단어 수와 길이, 빈도 및 마지막 단어의 음절 수와 일치합니다. 첫 번째 연구에서는 한 번에 한 문장을 제시하고 참가자에게 문장의 마지막 단어를 암기하면서 자신의 속도로 읽으라고 지시합니다. 참가자에게 독서를 중단하지 말고 두 문장 사이에 멈추지 말라고 한다.

그런 다음 참가자가 고려 블록의 마지막 문장을 읽은 직후 단어를 기억해야합니다. 참고 참가자 리콜은 직렬일 필요는 없지만 마지막 문장 읽기의 마지막 단어로 시작하지 않도록 요청하십시오. 리콜 시간을 제한하지 말고 참가자에게 가능한 한 많은 단어를 찾도록 초대하지 마십시오.

또한 참가자에게 오류를 알리지 말고 대답할 수 있는 두 번째 기회를 주지 마십시오. 그런 다음 12개의 시리즈에서 올바르게 리콜된 단어의 평균 비율을 사용하여 각 참가자의 최종 점수를 계산합니다. 그런 다음 참가자에게 완전히 검증된 메모리 용량의 진단 테스트로 구성된 두 번째 연구를 완료할 것임을 알립니다.

참가자가 할당된 그룹에 따라 고정 관념 위협 또는 위협 감소를 유도합니다. 위협 조건에서, 참가자에게 젊은 성인과 노인 모두 연구에 참여하고 있다고 말합니다. 감소된 위협 조건에서, 참가자에게 젊은 성인과 노인 모두 연구에 참여하고 있지만 젊은 성인과 노인은 일반적으로 진행 중인 테스트에서 동일한 성능을 얻을 수 있다고 덧붙입니다.

마지막으로 참가자가 두 번째 버전의 판독 범위 테스트를 완료하고 첫 번째 버전과 동일한 절차를 사용하도록 합니다. 감소 된 위협 조건에서 이전 참가자는 위협 상태에 있는 사람들에 비해 더 나은 작업 메모리 점수를 얻었다. 또한 위협 조건에서 더 오래된 참가자는 젊은 참가자에 비해 저조한 성과, 반면 두 연령 그룹은 감소 된 위협 조건에서 동등하게 잘 수행.

실험 2 는 임상 환경에서 치매 전 검사를 하는 데 사용되는 짧은 인지 테스트에 부정적인 노화 고정 관념의 영향을 강조하고 중화하는 것을 목표로합니다. 두 번째 실험의 경우 참가자가 두 가지 짧은 인지 테스트인 MMSE와 MOCA를 완료한 다음 첫 번째 테스트를 시작하기 전에 참가자를 두 가지 위협 조건 중 하나에 무작위로 할당하도록 합니다. 위협 조건에서 젊은 성인과 노인 모두 메모리 용량에 대 한 연구에 참여 하는 참가자를 알립니다.

그리고 감소된 위협 조건에서 젊은 성인과 노인 둘 다 메모리 용량에 대 한 연구에 참여 하는 참가자를 통보, 하지만 젊은 노인 은 일반적으로 지속적인 된 테스트에 동일한 성능을 얻을 추가. Folstein 및 McHugh의 행정 지침을 따라 메모리, 시간과 장소에 대한 방향, 주의 및 집행 기능, 언어 및 시각적 공간 능력을 평가하기 위해 MMSE의 8가지 하위 테스트를 관리하십시오. 모든 하위 테스트의 점수를 추가하고 30점 척도에서 정격된 최종 점수를 획득하여 최종 점수를 계산합니다.

그런 다음 두 번째 테스트를 관리하기 전에 MOCA는 교육 적 개입을 사용하여 이전에 할당 된 위협 또는 감소 된 위협 상태에 관계없이 연령 기반 고정 관념 위협에 대해 참가자를 브리핑합니다. 교육 개입 후 기억, 시간과 장소에 대한 방향, 주의 및 집행 기능, 언어 및 시각적 공간 능력을 평가하기 위해 MOCA의 8 가지 하위 테스트를 관리 한 후 www.mocatest.org 사용할 수있는 행정 지침을 준수합니다. 마지막으로 최종 점수를 계산하여 모든 하위 테스트의 점수를 추가하고 30점 척도에서 정격된 최종 점수를 얻습니다.

참가자의 성능은 MMSE의 위협 조건보다 감소된 위협 조건에서 더 높았습니다. MOCA에서 동일한 패턴이 발생하여 감소된 위협 상태에 비해 참가자가 위협 조건에서 실적이 저조한 것으로 발생했습니다. 교육 개입 후, 노인은 MOCA 또는 MMSE 될 테스트 2에 동등하게 잘 수행.

이 프로토콜은 노인의 인지 기능을 평가할 때 테스트 특성화의 중요성을 강조합니다. 단순히 메모리에 젊은 성인을 언급 하는 고정 관념 효과 만들고 노인 그들의 진정한 잠재력 아래 수행 하는 충분. 개입으로 임상 컨텍스트에 의해 동시에 트리거 될 수있는 위협의 다른 유형을 고려하도록 조정할 수 있습니다.

예를 들어, 극적인 질병으로 누군가 질병의 특정 위협, 병원에 있는 위협, 또는 단순히 백색 코트의 위협. 이 프로토콜은 실험실 설정 과 임상 설정 모두에서 다른 성인 메모리 평가를 개선하기 위한 권장 사항을 속성화합니다. 연령 박람회로 시험을 제시하거나 교육 개입을 사용.