A Computerized Functional Skills Assessment and Training Program Targeting Technology Based Everyday Functional Skills

Philip D. Harvey; Lize Tibiri&#231;&#225;; Peter Kallestrup; Sara J. Czaja

doi:10.3791/60330

전산화된 기능 기술 평가 및 교육 프로그램 대상 기술 기반 일상 기능 기술

JoVE Journal
Medicine

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JoVE Journal Medicine

A Computerized Functional Skills Assessment and Training Program Targeting Technology Based Everyday Functional Skills

전산화된 기능 기술 평가 및 교육 프로그램 대상 기술 기반 일상 기능 기술

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February 13, 2020

DOI: 10.3791/60330-v

Philip D. Harvey^1,2, Lize Tibiriçá^2,3, Peter Kallestrup², Sara J. Czaja^1,2,4

¹University of Miami Miller School of Medicine, ²i-Function, ³Albizu University, ⁴Weill-Cornell Medical Center

Please note that some of the translations on this page are AI generated. Click here for the English version.

Overview

This training protocol employs computerized methods to teach essential technology-related skills for daily living, including financial management, travel, and medication handling.

Key Study Components

Area of Science

Neuroscience
Cognitive Training
Functional Skills Development

Background

Older adults increasingly interact with technology in daily life.
Cognitive impairments can hinder learning new skills.
Structured feedback can enhance skill acquisition.
Research aims to bridge gaps in cognitive and functional training.

Purpose of Study

To assess the effectiveness of computerized training for functional skills.
To evaluate cognitive performance in older adults.
To provide structured feedback during training sessions.

Methods Used

Participants underwent baseline cognitive assessments.
Training involved realistic simulations of everyday tasks.
Feedback was provided through a computerized application.
Performance was measured before and after training.

Main Results

Significant improvement in task completion times post-training.
Both cognitively healthy and impaired individuals showed performance gains.
Dropout rates were low, indicating participant engagement.
Application feedback was crucial for skill retention.

Conclusions

Computerized training can effectively enhance functional skills in older adults.
Structured feedback is essential for learning and retention.
Further research is needed to explore long-term benefits.

Frequently Asked Questions

What skills does the training protocol focus on?

The training focuses on financial management, travel, and medication handling skills.

Who conducted the study?

The study was conducted by Lize Tibirica, a doctoral candidate at Albizu University.

What is the significance of structured feedback?

Structured feedback helps participants learn and retain new skills effectively.

How were participants selected for the study?

Participants were screened for cognitive impairments and other conditions.

What were the dropout rates during the training?

The dropout rate after any training was 9%.

Can the training application be customized?

Yes, the application can be modified to create new tasks or alternative versions.

이 교육 프로토콜은 전산화 된 교육을 사용하여 기술 관련 일상적인 기능 기술을 가르칩니다. 이러한 기술에는 금융 기술, 여행 및 대중 교통뿐만 아니라 약물 관리가 포함됩니다.

기술과의 상호 작용은 대부분의 노인에게 선택 사항이 아니기 때문에 새로운 기술을 배우고 실제 세계에서 이러한 기술을 편안하게 사용할 수 있다는 것은 필수적입니다. 컴퓨터 마우스 또는 컴퓨터 키보드를 사용하는 방법에 대한 자습서가 널리 필요하며 많은 참가자에게 매우 유용한 출발점을 제공합니다. 이 기술은 일상적인 기술 기반 기능 활동의 현실적인 시뮬레이션을 사용하여 응용 프로그램 자체에서 직접 구조화 된 피드백을 사용하여 교육하기 전에 이러한 활동을 수행하는 사람의 능력을 평가합니다.

경증 인지 장애, 뇌 손상 또는 심각한 정신 질환과 같은 노화 관련 조건과 관련된 인지 적 어려움은 인지 장애가있는 사람들이 새로운 기술을 배우는 것을 훨씬 어렵게 만듭니다. 우리는 기술 훈련과 전산화 된 인지 훈련의 조합이 현재 연구 및 임상 개입의 주요 격차를 채울 수있는 잠재력을 가지고 있다고 믿습니다. 절차를 시연하는 것은 리즈 티비리카, 알비자 대학의 박사 후보자 및 I-Function의 임상 동료가 될 것입니다.

서면 동의를 얻은 후 참가자가 MOCA 심사 작업에 응답하게 하십시오. 먼저 숫자와 문자를 순서대로 연결합니다. 다음으로 참가자에게 동물의 세 장의 사진을 보여주고 참가자가 동물의 이름을 지정합니다. 낙 타.

그런 다음 다섯 가지 구두 학습 단어를 읽고 참가자가 이를 기억하십시오. Face.Velvet.Church.Red.Daisy. 인식의 간략한 평가의 태블릿 버전을 사용하여 기준인지 평가를 수행하기 위해 앱을 열고 앱의 평가에 대한 전반적인 지침을 제시합니다. 참가자가 이러한 지침을 읽은 경우 심볼 코딩 작업에 대한 지침을 제시하고 참가자가 모니터링을 통해 연습 코딩을 수행하도록 합니다.

연습이 끝나면 런던 타워 작업에 대한 지침을 제시하고 참가자가 모니터링을 통해 연습 작업을 수행하도록 합니다. 고정 난이도 형식으로 6가지 기능 작업으로 참가자를 평가하려면 티켓 구매 작업을 시작하고 참가자가 새 항공권을 구매하도록 합니다. 참가자가 공항에서 한 가지 방법을 선택하고 환승 카드의 잔액을 확인하도록 합니다.

그런 다음 참가자가 대중 교통 카드에 60을 추가하도록 합니다. 다음으로 전화 리필 작업을 시작하고 참가자가 약국 번호로 전화를 걸게 합니다. 그런 다음 참가자가 처방전 번호를 입력하고 약물을 수령할 시간을 선택하게 하십시오.

ATM 뱅킹 작업을 시작하고 참가자가 핀을 입력하여 세션을 시작하도록 합니다. 그런 다음 참가자가 당좌 예금 계좌의 잔액을 확인하고 당좌 예금 계좌에서 180을 인출하십시오. 약물 라벨 이해 작업을 시작하고 참가자가 약물을 복용할 수 있는 정확한 시간을 선택하도록 합니다.

약물 주최자 하위 작업을 시작하고 참가자가 하루 분량의 약물을 포장하게 하십시오. 그런 다음 참가자가 매일 얼마나 많은 약을 복용하는지 정확하게 식별하게하십시오. 인터넷 뱅킹 작업을 시작하고 참가자가 사용자 ID와 암호를 입력하도록 합니다.

그런 다음 당좌 예금 계좌의 잔액을 확인하고 참가자가 저축에서 검사까지 15를 이체하도록 하십시오. 인터넷 처방전 리필 및 온라인 쇼핑 작업을 시작하고 참가자가 사용자 ID와 암호를 입력하도록 합니다. 참가자가 올바른 도시, 거리 및 자동차 색상을 선택하여 신원을 확인하고 Prinivil과 일반 동등한 색상을 선택하도록 합니다.

그런 다음 참가자가 픽업할 정확한 날짜와 시간을 선택해야 합니다. 전산화된 기능 기술 교육의 경우 먼저 참가자에게 6개의 작업이 모두 훈련될 것이라고 설명하는 교육 작업을 설명합니다. 다음으로 ATM 뱅킹 작업을 시작하고 PIN을 입력합니다.

트랜잭션을 선택하고 오류에 대한 피드백을 전달한 프로그램 프로세스를 시각화합니다. 그런 다음 오류에 대해 제공된 네 가지 수준의 피드백을 살펴보십시오. 결합 된 상업적으로 사용할 수있는 인지 및 전산화 된 기능 기술 교육을 위해, 먼저 뇌 본부 이중 결정 작업을 시작하기 전에 전산화 된 인지 훈련뿐만 아니라 기술 훈련에 대한 훈련 과정을 설명합니다.

참가자가 연습 작업을 수행하도록 합니다. 그런 다음 참가자가 모니터링을 통해 실제 테스트 작업을 수행하도록 합니다. 이 대표적인 분석에서 첫 번째 주제는 2018년 7월 14일에 상영되었습니다.

선별된 참가자는 78명의 여성과 76명의 남성을 포함시켰습니다. 치매가 발생할 수 있기 때문에 16건이 제외되었고, 4건은 모터 나 시력 문제로 인해 제외되었다. 기준 평가를 완료한 121명의 과목 중 51건은 여전히 훈련을 받고 15건의 훈련을 기다리는 것으로 훈련을 마쳤습니다.

훈련 후 탈락률은 9%의 페어링T 테스트였으며, 6번의 테스트 완료 시간이 기준 평가에서 최종 교육 평가로 크게 개선된 것으로 나타났습니다. 또한, 훈련의 기준선에서 끝까지 개선의 비율에 의해 인덱싱으로 비 장애인 노인 또는 경증 인지 장애 과목에서 차별화적으로 개선 된 시뮬레이션의 아무도. 두 그룹 모두 평가 작업의 대체 버전에서 성능이 크게 향상되었습니다.

교육을 받는 사람들이 모든 지침과 피드백이 응용 프로그램 자체에 의해 제시된다는 사실을 지향하도록 하는 것이 매우 중요합니다. 응용 프로그램은 기존 작업의 대체 버전을 만들거나 새 작업을 만들 수 있도록 쉽게 사용자 지정하거나 수정할 수 있습니다. 우리의 소프트웨어는 경증 인지 장애, 건강한 에이전트, 자폐증 스펙트럼 조건, 주요 우울증, 양극성 장애 및 정신 분열증에서 기술 기반 작업 성능을 검사하는 연구 프로젝트에 널리 사용되고 있습니다.