시뮬레이션된 중심 시력 상실을 이용한 지각 학습 연구를 위한 시선 조건부 디스플레이 프레임워크

시력 장애의 주요 원인인 황반변성은 표준화된 치료법이 부족합니다. 이는 중심 시력 상실을 유발하여 일상 업무를 위해 주변 시력에 의존할 수밖에 없게 만듭니다. 본 연구는 시력 상실 후의 시력 변화를 이해하고 중심 시력 상실을 연구하기 위한 표준화된 프레임워크를 구축하여 효과적인 훈련 중재를 개발하고자 합니다.

이 실험을 위해 시선 기반 디스플레이에 대한 빠른 화면 재생률로 인한 모니터 간 동기화 오류, 데이터 수집 컴퓨터의 사이트 간에 코드가 일관되는지 확인, 스코토마의 부드럽고 짧은 대기 시간 움직임 생성, 참가자의 안구 운동 성능을 정확하게 측정하기 등과 같은 다양한 문제에 직면했습니다. 참가자의 주변 시야 부분을 훈련하고 평가함으로써 낮음, 중간, 높은 수준의 시각 처리 전반에 걸친 변화를 볼 수 있습니다. 이를 통해 시각 처리의 이러한 다양한 부분이 중심 시력 상실 후 지각 학습에 따라 어떻게 변화하는지 더 잘 이해할 수 있습니다.

우리의 연구는 학습에 대한 과학자들의 근본적인 이해와 특히 시력 상실이 있는 개인에 대한 임상적 영향에 영향을 미칩니다. 우리의 접근 방식을 통해 어떤 전략이 시력의 다양한 측면을 개선하는지 검토할 수 있습니다. 우리는 또한 이러한 방법을 사용하여 이러한 다양한 방식으로 시각을 사용하는 방법을 배울 때 뇌 기능의 어떤 측면이 변경되는지 이해할 수 있습니다.

다음 단계는 두 방향에 중점을 둡니다. 첫째, 우리는 시각 처리의 다양한 측면이 개선될 때 뇌가 어떻게 변화하는지 이해하기 위해 이러한 도구를 사용하고 있습니다. 둘째, 환자가 집에서 쉽게 사용할 수 있는 VR 헤드셋과 같은 도구를 사용하여 이러한 평가를 구현하기 위해 노력하고 있습니다.

이를 통해 일주일에 세 번 실험실에 올 수 없는 다른 인구 집단에까지 연구 범위를 확장할 수 있습니다. 시작하려면 참가자에게 세션 작업에 대한 시청각 지침을 제공합니다. 각 활동에 대한 실제 작업의 화면 캡처와 함께 전용 비디오 지침을 포함합니다.

그런 다음 참가자가 작업 중에 예상되는 사항을 완전히 이해할 수 있도록 지침을 구두로 설명합니다. 각 작업을 수행하기 전에 안구 움직임에 대한 보정 및 검증을 수행합니다. 그런 다음 각 주요 작업을 시작하기 전에 참가자에게 연습 시험을 제공합니다.

시험 기간 동안 작업에 대한 참가자의 질문을 명확히 합니다. 다음으로, 피험자가 시선 집중 과제 전에 초기 방문 중에 고정 작업을 수행하도록 합니다. 참가자가 시뮬레이션된 스코토마를 다양한 기간 동안 화면의 흰색 중앙 상자 내에 배치하는 동시에 시행 전반에 걸쳐 공간 내성을 점진적으로 증가시키도록 교육합니다.

응시 중심에 불투명 디스크가 있는 시선 조건부 컴퓨터 인터페이스를 표시하여 눈의 움직임에 따라 움직이는 스코토마를 시뮬레이션합니다. 참가자에게 시뮬레이션된 스코토마를 불투명 디스크 가까이로 이동하여 표적을 드러내도록 지시합니다. 자유로운 안구 운동 작업을 수행하려면 참가자에게 교육용 비디오와 대본이 있는 구두 지침을 제시합니다.

그런 다음 작업 사이에 시선 추적 시스템을 보정하고 검증합니다. 참가자에게 무료 보기 작업에 대해 지시합니다. 참가자가 한 영역에 고정하기보다는 다양한 행동에 시선을 사용해야 하는 작업을 수행합니다.

자극을 유발하는 신호 근처에 스코토마를 배치하여 스코토마 기반 작업을 수행합니다. 참가자에게 작업 시작 시 화면 지침을 제공합니다. 참가자들이 과제 요구 사항을 숙지할 수 있도록 연습 시험을 따릅니다.

참가자가 성과를 측정하기 전에 시각적 레이아웃, 필요한 안구 운동 동작 및 작업 응답을 사용하는 데 능숙한지 확인합니다. 각 작업이 끝나면 참가자에게 응답의 정확성을 나타내는 청각적 피드백을 제공합니다. 피로를 방지하기 위해 작업 중에 최대 1분의 짧은 휴식을 취하십시오.

고정이 제한된 작업 중에는 참가자에게 작업 기간 동안 턱받이에서 머리 위치를 유지하도록 요청합니다. 작업 중 교정 정확도가 원래 위치와 일관되게 유지되도록 합니다. 참가자에게 화면상의 지침을 제공하고 작업 전에 연습 시험을 제공합니다.

연습 시험을 완료한 후 주요 작업을 시작하기 전에 화면 지침 세트를 상기시켜 주십시오. 참가자에게 고정 보조기를 사용하여 화면 중앙에 시선을 집중하도록 요청하면서 고정 상자 양쪽의 주변 시야에 나타나는 자극에 반응합니다. 다음으로, 참가자에게 오른쪽에 있는 5개의 버튼 응답 상자에서 오른쪽 검지 손가락을 사용하여 자극에 응답하도록 요청합니다.

각 시도가 끝나면 참가자에게 응답의 정확성을 나타내는 청각적 피드백을 제공합니다. 예상대로, 참가자 1은 큐 일치성에 기초한 외인성 주의 과제의 왼쪽 위치에서 상당한 대기열 효과를 보여주었습니다. 그러나 올바른 위치에서 유의미한 효과는 발견되지 않았습니다.

참가자 2의 경우, 어느 위치에서도 관찰된 큐잉의 유의미한 효과는 없었습니다. 예상대로 MNRead 작업 결과는 글꼴 크기가 감소함에 따라 읽기 시간이 증가한 것으로 나타났으며, 참가자 2는 더 작은 글꼴 크기에서 참가자 1보다 더 많은 시간이 필요했습니다. 예상대로 트레일 만들기 작업에서 두 참가자 모두 파트 A보다 파트 B를 완료하는 데 훨씬 더 오래 걸렸으며 참가자 2는 두 파트 모두에서 더 많은 시간이 필요했습니다.

고정 안정성은 참가자 2의 경우 더 컸으며, 참가자 1의 61제곱도에 비해 51제곱도의 더 작은 이변량 윤곽 타원 면적에서 알 수 있습니다. 커널 밀도 추정을 사용한 확률 밀도 분석은 두 참가자 모두에게 뚜렷하게 선호되는 망막 위치를 보여주었습니다.