Taalontwikkeling I: behavioristisch perspectief

Skinners behavioristische perspectief op taalontwikkeling stelt dat het leren van taal voortkomt uit ervaring en aangeleerde associaties.

Volgens Skinner verwerven kinderen taal via operante conditionering, waarbij consequenties het gedrag vormgeven.

Zuigelingen beginnen met willekeurig brabbelen. Verzorgers versterken die brabbelklanken die lijken op volwassen spraak.

Door deze bekrachtigde klanken te herhalen, produceren baby's geleidelijk vocalisaties die steeds meer op spraak gaan lijken.

Voortbouwend op dit idee stelden sociaal-leertheoretici dat zuigelingen taal ook leren door de spraak die zij om zich heen horen te observeren en te imiteren.

Zuigelingen luisteren naar de klanken en ritmes van verzorgers, observeren hun mondbewegingen en proberen deze te reproduceren.

Naarmate hun imitatie nauwkeuriger wordt, produceren ze geleidelijk de klanken die in hun moedertaal worden gebruikt.

Positieve reacties van verzorgers kunnen dit proces ondersteunen, maar imitatie blijft het primaire leermechanisme.

Samen ondersteunen bekrachtiging en imitatie het vroege taalverwervingsproces van zuigelingen.