Methodenartikel

Vision Training Methoden voor Sport Hersenschudding Mitigation and Management

DOI:

10.3791/52648

⸱

5 mei 2015

 ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,  , 
1Neurology and Rehabilitative Medicine, University of Cincinnati, 2Division of Sports Medicine, Department of Orthopaedic Surgery, University of Cincinnati, 3Department of Athletics, University of Cincinnati, 4Department of Neurosurgery, University of Cincinnati, 5College of Education, Criminal Justice, and Human Services, University of Cincinnati, 6Division of Sports Medicine, Cincinnati Children's Hospital Medical Center

In dit artikel

Samenvatting

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Dit document beschrijft een protocol om visueel trainingsonderzoek uit te voeren, kwantitatief te monitoren en de successen te beoordelen, geïnitieerd als onderdeel van een sportmedisch beheersprogramma inclusief interventie voor het voorkomen van hersenschudding en prestatieverbetering.

Samenvatting

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Er is steeds meer aanwijzingen ondersteuning van het gebruik visie training, inclusief licht boord training tools, als een hersenschudding baseline en neuro-diagnostisch hulpmiddel en potentieel als een ondersteunende component om preventiestrategieën hersenschudding. Dit artikel is gericht op het verstrekken van gedetailleerde methoden voor bepaalde visie training tools en rapportage normatieve data voor de vergelijking wanneer visie training is een onderdeel van een sport management programma. Het totale programma omvat standaard visie trainingsmethoden waaronder tachistoscoop, Brock's string en strobe glazen, evenals gespecialiseerde licht boord training algoritmen. Stereopsis wordt gemeten als een middel om te controleren visie training beïnvloedt. Daarnaast worden kwantitatieve resultaten voor vision training methodes en basislijn en posttesting * A en reactie meet met progressieve scores gerapporteerd. Collegiale atleten voortdurend aan de verbetering na zes weken van de opleiding in hun stereopsis, * A en Reaction Test scores. Wanneer visionopleiding is gestart als een team brede oefening, de incidentie van hersenschudding dalingen in de spelers die deelnemen aan de opleiding ten opzichte van spelers die niet ontvangen de visie training. Vision training produceert functionele en prestatie veranderingen die bij de controles, kunnen worden gebruikt om het succes van de zichttraining beoordelen en kan worden gestart als deel van een sport medische interventie hersenschudding preventie.

Inleiding

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Vision opleiding, met inbegrip van het gebruik van licht boord vision systemen, heeft aan populariteit gewonnen als een middel ter verbetering van sportieve prestaties 1,2. Licht boord systemen worden vaak gebruikt voor revalidatie na hersenletsel 2,3 en voor de sportieve prestaties verbeteren als onderdeel van een visie training regime 1,4,5. Vision training is ook gebruikt als een middel letselpreventie 6.

De Universiteit van Cincinnati (UC) Division of Sports Medicine is gebruik gemaakt van een licht boord visie tool voor hersenschudding management, diagnose, de terugkeer naar de besluitvorming, blessurepreventie en revalidatie van de atleten en de verbetering van de prestaties 3,5,7 spelen. Elke sporter basislijnmetingen verzameld aan het begin van het seizoen en deze waarden worden gebruikt als onderdeel van het hersenschudding management programma en specifiek voor post-hersenschudding evaluatie en behandeling van een atleet. Een van de sterke punten van de tool is het objective gegevens verzameld: het aantal hits per tijdseenheid, locatie binnen het gezichtsveld van elk hit, de gemiddelde reactietijd per hit, multi-tasking boren en tijdelijke uitvoer voor het observeren van de vooruitgang.

De UC sportgeneeskunde team heeft gemaakt van de * A en Reaction Test als onderdeel van een hersenschudding basislijn evaluaties. Drie extra, speciaal gebouwde, programma's worden ook toegepast voor diagnose hersenschudding. Deze worden hersenschudding 1 genoemd, hoeft Hersenschudding Hersenschudding 2 en 3. De 3 hersenschudding testen niet te worden opgenomen onder de voorseizoen basislijn testen, omdat hun verschillende niveaus van complexiteit kan elke testresultaat te dienen als referentie voor de anderen in de set.

Wanneer de programma's worden aangevuld met extra visie trainingsmethoden de sporter krijgt een gedegen opleiding en de arts verkrijgt een schat van basisgegevens in het geval van een hersenschudding. Verschillende aanvullende visie trainingsmethoden voltooien het uitgebreide programma: Brock's stringEYEPORT training, accommoderend flippers, tachistoscoop, pinhole bril of strobe bril met pek en vangen, saccadische oogbeweging training, en in de buurt veel training. Dit document presenteert visie trainingsmethoden met en zonder licht boord systeem, normatieve gegevens voor baseline resultaten voor Divisie 1 college voetballers, en de verwachtingen en protocollen met betrekking tot het gebruik van de visie training protocol als onderdeel van een hersenschudding management programma.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Protocol

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De hierna beschreven protocol componenten heeft een visie trainingsprogramma dat een deel van de basislijn testen uitgevoerd voor alle UC atleten. Sommige van de onderdelen zijn onderzocht in het onderzoek proeven en in deze gevallen de protocollen werden goedgekeurd door de UC Institutional Review Board en de onderwerpen ondertekend informed consent statements.

1. Light Board Vision Training

Het duurt ongeveer 8 minuten op deze training voltooien.

  1. * Een programma 8-11
    1. Richt het onderwerp tot ongeveer 18 inches afstand van de licht boord staan ​​en hebben het onderwerp proberen om de lichten in de buitenste ring te bereiken. Verplaats het onderwerp dichterbij of verder weg indien nodig om alle lichten bereiken. Daarnaast zet de licht boord op en neer met behulp van een schakelaar op de zijkant, zodat het onderwerp op ooghoogte met het scherm in het bestuur.
      Laat het subject stand in een gerede positie kunnen de lampen raken. Hebben het onderwerp te houden zijn /haar handen op borsthoogte de handen positie in het midden van de ring.
    2. Instrueer het onderwerp aan de lichten met beide handen zo snel mogelijk geraakt en in een minuut te schakelen zoveel mogelijk. Elk lampje zal branden tot hit blijven.
      Opmerking: Als een onderwerp succes een licht valt er een geluidssignaal dat ze kunnen horen naast het licht wordt uitgeschakeld.
    3. Hebben de clinicus selecteer het * Een programma en hebben het onderwerp hit (deactiveren) zoveel lichten mogelijk in een minuut. Met ervaring een onderwerp zal comfortabel met het menu voor het systeem worden en in staat zijn om de * A starten zonder hulp van de arts, indien gewenst.
    4. Noteer het aantal hits per minuut voor elke sessie om de voortgang samen met de gemiddelde reactietijd in seconden voor de klappen tijdens de één minuut-test.
  2. Reaction Test Program 11
    Opmerking: De Reaction Test Program bestaat uit zes verschillende tests, drie voor de right hand en drie voor de linkerhand.
    1. Instrueer het onderwerp aan de Reaction Test en druk op start te selecteren. De verlichting voor Test 1R (rechts) licht achtereenvolgens drie keer op het onderwerp die oplicht zij zal raken tonen. Zodra de lichten gedaan knipperen in volgorde, zal er een licht naar rechts die wordt verlicht voor de eerste test. Vier horizontale lichten links van de middenring worden gebruikt voor Test 1R en de vier aan de rechterkant van het hart wordt gebruikt voor Test 1L.
    2. Instrueer het onderwerp af te houden van de verlichte licht naar rechts (met de rechterhand) en staan ​​in voor en in het midden van de rij lichtjes die verlicht tijdens de demonstratie. Heeft het onderwerp houdt de linkerhand achter zijn / haar rug.
    3. Heeft het onderwerp scan de vier horizontale lampjes die oplichten tijdens de demonstratie reeks. Eén van de vier lichten willekeurig komen op binnen vijf seconden. De afstand tussen elk licht in de horizontale rij is 14 inch. Hebben desubject beweegt de rechterhand van het oorspronkelijke licht aan het reactiemengsel licht zo snel mogelijk en deactiveren (Figuur 1 A - C).
    4. Zodra het onderwerp van een vooraf bepaald aantal hits voltooit, meestal 5 keer, te instrueren hem / haar om op de groene licht aan de onderkant van de binnenring van de lichten. Dit zal het onderwerp dat oplicht voor de volgende test zal worden betrokken tonen. Als u klaar bent, het onderwerp houdt het verlichte licht aan de linkerzijde, houdt de rechterhand achter de rug, en volgt de bovenstaande procedures. Wijzen de onder de onderste groene licht negeren tijdens deze proeven zoals gebruikt om van proef tot proef maar behoort niet tot de lampen te raken.
      Opmerking: Tests 1R en 1L betrekken een lineaire willekeurig doelwit switch. Tests 2R en 2L zijn weer willekeurig, onbekende doelen, die zal verschijnen samen een boog in een van de acht verschillende vlakken. Het is de middelste ring van licht die wordt gebruikt voor Test 2R en 2L. Tests 3R en 3L is een eenvoudigelicht keuze met behulp van de lichten naar rechts en links van de t-scope.
    5. Noteer de gemiddelde reactietijd voor elke test plus een algehele reactietijd.
  3. Hersenschudding 1-3 Programma's (nieuw programma ontwikkeld door auteur JFC).
    Opmerking: De drie programma's zijn ontworpen in volgorde uit te voeren. Het leereffect is als bij normale personen. In hersenschudding patiënten het leereffect wordt niet gezien en wordt beschouwd als diagnostisch voor hersenschudding. Deze programma's worden gebruikt voor het testen, geen training. Voor het testen van de hersenschudding Dynavision * A en Dynavision reactie test kan worden gebruikt voor baseline assessments. De drie hersenschudding testen worden ook gebruikt voor de beoordeling hersenschudding, maar worden meestal niet door onderwerpen van tevoren. De drie hersenschudding tests zijn ontworpen om multi-tasking en uitvoerende functie tests die de proefpersonen hebben niet eerder gezien 7 zijn.
    1. Het gedrag van de hersenschudding 1-programma, een minuut test die alleen het middelste thr gebruiktee concentrische ringen. De test is vergelijkbaar met de * A uitgevoerd, behalve het subject enkele cijfers (willekeurige getallen 1 tot 9) knipperen op het programmeerbare scherm een ​​seconde acht seconden. Vraag het onderwerp te lezen van de nummers geflitst op het scherm hardop aan de tester terwijl het raken van de knoppen die verlichting zijn. De resulterende score is het aantal hits per minuut en een verslag van de gemiste nummers (indien aanwezig).
    2. Het gedrag van de hersenschudding 2-programma, dat vergelijkbaar is met hersenschudding 1 in dat enkele cijfers knipperen op het scherm. Instrueer de onderwerpen te roepen het eerste nummer, terwijl nog steeds het raken van knoppen, herinneren, en toen het tweede nummer knippert, voeg de eerste en tweede nummers elkaar en roepen de som van de getallen. Het onderwerp blijft knoppen te raken tijdens het bellen en het toevoegen van nummers in paren.
    3. Het gedrag van de hersenschudding 3 programma, dat vergelijkbaar is met hersenschudding 2 met een extra taak; 20% van de groen zijn. Het onderwerp isgeïnstrueerd om toetsen te raken en nummers toe te voegen in paren vergelijkbaar met de instructies in 1.3.2. Naast deze taken opdragen het onderwerp aan de groene knoppen hit en ook roepen groen. Daarom zijn er twee spreekopdrachten, bellen groen tijdens het bellen en het toevoegen van nummers in paren. Dit alles gebeurt terwijl het raken van de beide kleuren van de knoppen.

2. Brock's String 6,10,12

  1. Houd ene uiteinde van de Brock snaar op het puntje van de neus van de patiënt, terwijl het andere einde is verbonden met een vast punt. De vaste punt kan horizontaal, verhoogd worden of geweigerd opzichte van de hoogte van de neus point. Neutraal is rechtdoor (horizontaal). De omhoog of omlaag hoek mag niet meer dan 45 ° in beide richtingen. Aanvankelijk was de tekenreeks wordt gehouden in de horizontale stand en meestal de hoogte is gevorderd van 10 ° tot 25 ° tot 45 ° gedurende een tijdsbestek waarin taken zijn uitdagend maar nog steeds comfortabel. Verstandh sommige mensen die hebben opvallende neus of ogen wenkbrauwen kunnen er anatomische beperkingen die moeten worden nageleefd.
  2. Space vijf gekleurde kralen op een stuk touw ten minste 12 inch apart vanaf ongeveer 10 inch van de neus. Instrueer het onderwerp alternatieve fixatie en de focus van de ene kraal naar de volgende terwijl nota van de visuele input van elk oog en gevoel van convergentie (de vorming van een beeld op één punt). Gemeten wordt niet als deze wordt gebruikt als oefening plaats van een test.
    1. Varieer de afstand volgens de behoeften van onderwerp. Behoeften kan worden gebaseerd op sport of taak. Bijvoorbeeld, kan vechtsporten zoals boksen meer kralen minder dan 3 voet weg, terwijl gebied sporten zoals voetbal en voetbal kunnen kralen ongeveer 10 voet (- C Figuur 2A) nodig hebben.
  3. Of gebruik een taak waar de string is zes voeten en afgebonden aan de ene kant. Veel mensen hebben een bereik van de neus aan het uiteinde van de fIngers van 4 voeten. De verste kraal wordt aan het extreme bereik van de wijsvinger. Het onderwerp raakt de kraal met zijn wijsvinger en stuurt het terug naar de zijde van het been, afwisselend links en rechts handen.
  4. Alternatief, gebruik dan een wand met tape de kleur van de bal op de Brock string. Space de tape drie inch uit elkaar. Bij het uitvoeren van de oefening de opdracht onder de kleur van de tape op de wand om de kleur van de bol passen, riep elke kleur hij past bal tape.

3. EYEPORT Training 13

  1. Voor training 1, place afwisselend rood en blauw licht lineair in horizontale stand en de opdracht onder 24 tot 30 inch zitten uit het systeem. Hebben het onderwerp op de enter-knop om tien pieptonen en vervolgens de lichten met zijn / haar ogen. Wanneer de oefening is op het onderwerp van een pieptoon te horen en moet dan sluit zijn / haar ogen en rusten tot de volgende oefening.
  2. Voor de training 2, place de lineaire lichten in de verticale positie en herhaal stappen voor oefening 1.
  3. Voor de training 3, draai de lineaire lichten naar links van de verticale positie en herhaal stappen voor oefening 1. Rotation gebeurt in fasen tot 360 °. Common stadia zijn 20 graden in een tijd leveren is het comfortabel voor het onderwerp.
  4. Voor de training 4, draai de lineaire lichten naar rechts van de verticale positie en herhaal stappen voor oefening 1.
  5. Voor de training 5, de positie van de lineaire lichten zodat het systeem raakt het einde van de neus van het onderwerp. Instrueer het onderwerp aan de lichten van nabij te volgen naar heinde en ver naar de buurt.
    Opmerking: Instrueer het onderwerp aan rust na elke oefening voordat je naar de volgende. Gemeten wordt niet als deze wordt gebruikt als oefening plaats van een test.

4. accommoderende Flippers

  1. Laat het onderwerp van zijn / haar gewone voorschriften dragen. Voer alle training binoculair. De kracht van de flipper lenzen gebruikt wordt gevarieerd om de training effect te optimaliseren. De twee machten gebruikt mag uitdagend, maar niet belastend te richten op een object zoals de flippers worden afgewisseld worden.
  2. Instrueer de onderworpen aan een 10 x 10 saccades grafiek te houden op 14 inches van het spektakel vliegtuig.
  3. Instrueer het onderwerp te lezen van links naar rechts, terwijl het verplaatsen van de flippers op en neer te drukken. De flippers worden verplaatst nadat het onderwerp kunt concentreren op en lees de saccade kaart.
  4. Test voor een minuut of totdat de 100ste teken is bereikt.
  5. Tel en noteer het aantal tekens lezen in de één minuut of let op de tijd die het kost om te lezen 100.

5. tachistoscoop

Opmerking: Deze training maakt gebruik van een PowerPoint-presentatie ontworpen door auteur J Clark.

  1. Heeft het onderwerp kijken naar de getimede presentatie en noteer een of twee specifieke stukjes informatie op basis van vragen die na de flits. Typisch verscheidene onderwerpen ceen werk over de verwachte tachistoscoop training tegelijk.
  2. Omdat de geflitste foto hebben cijfers en of letters willekeurig verdeeld over de foto's, hebben het onderwerp nota van de cijfers / letters. Ook vragen aanvullende vragen als speler nummers van de foto's, teams wordt gespeeld, etc.
  3. Maak de tachistoscoop training geleidelijk ingewikkelder, door het maken van de flitser korter en / of de informatie moet worden verkregen ingewikkelder. (Figuur 3A en B). Het percentage van de vragen correct beantwoord kan worden opgenomen.

6. Pinhole Bril of Strobe Glazen met Pitch en Catch

  1. Geef groepen proefpersonen, meestal 2-6 onderwerpen, met 1 of 2 ballen, pinhole glazen (Figuur 4A) of strobe glazen (Figuur 4B) en adviseren om de bal (s) rond te gooien ongeveer 2-5 minuten per sessie. (Figuur 4C en 4D) Twee tot drie sessies per week worden uitgevoerd.
  2. Als strobe glazen en pinhole glazen beschikbaar zijn, hebben proefpersonen draaien flitsers en pinhole bril elke minuut of twee. Strobe glas flash snelheden beginnen bij de hogere snelheden en worden vertraagd tot de taken uitdagender te maken. Huidige strobe bril heeft 8 versnellingen zo typisch uitgangspunt snelheden zijn 1 of 2, en worden vertraagd tot snelheden 4-6.
  3. Vooruitgang door de toonhoogte en de vangst taken gedurende de sessies door het variëren van de snelheid van de flitser met de flitsers of het verkleinen van de gezichtsveld van de pinhole bril.
  4. Zorg er ook voor de toonhoogte en de vangst routines ingewikkelder door het hebben van onderwerpen afkeren van hun partner en het hebben om te draaien en te vangen. Gemeten wordt niet als deze wordt gebruikt als oefening plaats van een test.

7. saccadische Eye Movement Training 6,10,14

  1. Plaats het onderwerp acht voet weg van de saccadische oog grafieken en gecentreerdtussen twee saccadische grafieken, die zijn geplaatst ongeveer acht voet van de middenlijn. Voorafgaand aan het begin van de oefening, mag het onderwerp heeft volledige bereik van oog beweging om alle letters op de saccade kunnen zien. Stel de afstand van de grafieken dus volledig beeld van de kaart te krijgen.
    Opmerking: Het is van belang om afstanden te veranderen naar een dynamische component aan de accommoderende systemen en daarom proefpersonen gevraagd staan ​​8 voet weg tegenover de 18 inches voor lichte training board. Er zijn visie training programma's die er die alleen een computer en een computer scherm te gebruiken en niet de accommoderende systemen niet uitoefenen. Zo varieert de lengte waar de werkzaamheden worden uitgevoerd. Elke saccadische grafiek is gebouwd op een 8,5 x 11 inch vel papier. Elke kaart heeft 10 letters in een 36 punt lettertype per verticale lijn met 10 verticale lijnen in de grafiek (Figuur 5).
  2. Instrueer het onderwerp om de hitlijsten te lezen gedurende één minuut elke terwijlzijn / haar hoofd stil en alleen het verplaatsen zijn / haar ogen. Vraag het onderwerp van de eerste letter op de eerste regel op de eerste grafiek en dan afgewisseld lezen om de tweede grafiek om de eerste letter van de eerste lijn te lezen. Deze cyclus voltooit.
  3. Instrueer het onderwerp van de tweede brief van de linker grafiek gevolgd door de tweede brief van de rechter grafiek lezen. Deze andere cyclus voltooit. Schakelen tussen grafieken en letters vordert over de lijn horizontaal. Aangezien de onderwerpen te voltooien de eerste regel op beide grafieken, instrueren hen om naar de volgende regel, etc., gedurende één minuut. Noteer het aantal cycli in een minuut voltooid.
  4. Plaats de charts op ooghoogte en afstand hen zes voet uit elkaar. Een progressie van deze training is inclusief het gebruik van een onstabiele ondergrond en wisselende plaatsing van de hitlijsten in oog snelheid en visuele aandacht te verbeteren.

8. Near Far Training 6,10,14

  1. Gebruik maken van twee grafieken voor deze oefening -een grote kaart en een kleinere. Gebruik de saccadische oog grafiek voor de grote grafiek. Construct de kleine grafiek op een 3,5 x 2,5 inch vel papier waar er 10 letters in een 12-punts lettertype per verticale lijn met 10 verticale lijnen op de kaart.
  2. Bevestig de verre grafiek op ooghoogte met het onderwerp gepositioneerd 10 voet van de grafiek. Heeft het onderwerp Houd de buurt grafiek met één hand ongeveer 4-6 centimeters van de neus. Dit maakt het mogelijk het onderwerp te zien in de nabije grafiek naar het verre grafiek (figuur 6A) te zien.
  3. Instrueer het onderwerp aan zijn hoofd stil te houden en alleen verplaatsen de ogen. Vraag het onderwerp van de eerste letter op de eerste regel van het verre chart en dan afgewisseld lezen om de buurt grafiek om de eerste letter van de eerste lijn te lezen. Deze cyclus (figuur 6B en 6C) voltooid.
  4. Hebben het onderwerp te scannen de ogen om de tweede letter van het verre grafiek gevolgd door de tweede letter van de buurt grafiek lezen. Dit ingevulde een andercycle.
  5. Instrueer het onderwerp af te wisselen tussen de kaarten en brieven vordert over lijnen horizontaal. Als de eerste regel op beide grafieken is voltooid, moet het onderwerp verplaatsen naar de volgende regel totdat de tijd is verstreken voor de een minuten durende sessie. Noteer het aantal cycli in een minuut voltooid.
  6. Instrueer het onderwerp om zeker te zijn dat beide ogen komen in focus op de nabije doel, evenals het verre doel toen afwisselend van grafiek in kaart te brengen.

9. stereopsis

  1. Plaats polariserende bril op het onderwerp en vragen of "de Stereo Fly vleugels lijken te staan ​​op hen en in drie dimensies?"
  2. Instrueer onderwerpen aan de Stereo Fly observeren op een afstand van 14 inch uit hun neus. Als het antwoord positief is, instrueren onderwerpen "reiken en wijzen met een pen op de Stereo Fly rechtervleugel tip en op die positie vast te houden" (Figuur 7A).
  3. Noteer de afstandtussen de foto en het middelpunt van de kneep een millimeter liniaal (Figuur 7B).
    Opmerking: Hoe hoger het getal, in mm, wijst op betere stereopsis gemeten over de Stereo Fly 15. Gebaseerd op onze ervaring hebben wij gevonden dat 85 mm lijkt de bovengrens van de afstand tussen de foto naar het midden van de kneep 3 zijn.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Resultaten

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Honkbal, voetbal en vrijwillige proefpersonen hebben deelgenomen aan de visie trainingsprogramma. Alle onderwerpen zijn college leeftijd mannen of vrouwen zijn, in de leeftijd van 18- en 26 jaar oud.

Voetbal

De gemiddelde * Een score voor 101 UC Football spelers de eerste keer dat ze deed was 74,2 ± 10,3 hits per min (HPM) en de gemiddelde Reaction Test tijd voor hun eerste keer uitvoeren was 0,34 ± 0,03 seconde (n = 79, nota niet Alle 105 spelers had een kans om...

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Discussie

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Vision training, toen begonnen als een team brede oefening, vermindert de incidentie van hersenschudding in die spelers in vergelijking met spelers die niet ontvangen de visie training 7. Vision training produceert functionele en prestatie veranderingen die kwantitatief worden gevolgd om het succes van de training te beoordelen en kan worden gestart als deel van een sport medische interventie hersenschudding preventie. Functionele veranderingen zijn veranderingen in de meting, bijvoorbeeld snellere reactietij...

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Openbaarmakingen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs hebben niets te onthullen.

De Dynavision D2 kan een hulpmiddel zijn dat klinische beoefenaars kunnen gebruiken om aanvullende informatie te verstrekken over de neurologische gezondheid van de atleet met een hersenschudding10,22,23,27. Het apparaat stelt de diagnose niet, maar assisteert de clinicus bij het nemen van een klinische beslissing door objectieve metingen te leveren van de prestatieparameters voor die patiënt of atleet.

Dankbetuigingen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Dit werk werd ondersteund, voor een deel door de NIBIB (EB007954) en een donatie van Geraldine Warner.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Materialen

Lijst van materialen gebruikt in dit artikel
NaamBedrijfCatalogusnummerOpmerkingen
Dynavision D2Dynavision InternationalExterne Link
EYEPORT Vision Training SystemExercise Your Eyes, Dove Canyon, CAExterne Link
accommodative flippersVerschillende fabrikantenExterne Link
pinhole glassesVerschillende fabrikantenExterne Link
strobe glasses - Nike SparqNike Externe Link

Referenties

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Vesia, M., Esposito, J., Prime, S. L., Klavora, P. Correlations of selected psychomotor and visuomotor tests with initial Dynavision performance. Percept. Mot. Skills. 107 (1), 14-20 (2008).
  2. Zupan, M., Wile, A. Eyes on the prize. Training and Conditioning. 21 (2), 11-15 (2015).
  3. Clark, J. F., Ellis, J. K., Bench, J., Khoury, J., Graman, P. High performance vision training improves batting statistics for University of Cincinnati baseball players. PLoS ONE. 7 (1), e29109(2012).
  4. Wilkerson, G. B. Neurocognitive reaction time predicts lower extremity sprains and strains. IJATT. 17 (6), 4-9 (2012).
  5. Clark, J. F., Graman, P., Ellis, J. K. Possible stereopisis enhancement in collegiate baseball players with vision training. Optometry and Visual Performance. 3 (1), (2015).
  6. Ramsey, K. See the hit, save the brain game plan at cautious UC. , Available from: http://www.cincinnati.com/article/20140202/COL01/302020029/See-hit-save-brain-gameplan-cautious-UC (2014).
  7. Clark, J. F., et al. An exploratory study of the potential effects of vision training on concussion incidence in football. Optometry and Visual Performance. 3 (1), (2015).
  8. Thorpe, S., Fize, D., Marlot, C. Speed of processing in the human visual system. Nature. 381 (6582), 520-522 (1996).
  9. Hayes, A., Chen, C. S., Clarke, G., Thompson, A. Functional improvements following the use of the NVT Vision Rehabilitation program for patients with hemianopia following stroke. NeuroRehabilitation. 31 (1), 19-30 (2012).
  10. Harmon, K. G., et al. American Medical Society for Sports Medicine position statement: concussion in sport. Br J Sports Med. 47, 15-26 (2013).
  11. Klavora, P., Gaskovski, P., Forsyth, R. D. Test-retest reliability of three Dynavision tasks. Percept Mot Skills. 80 (2), 607-610 (1995).
  12. Ghasemi, A., Momeni, M., Jafarzadehpur, E., Rezaee, M., Taheri, H. Visual skills involved in decision making by expert referees. Percept Mot Skills. 112 (1), 161-171 (2011).
  13. Klavora, P., Gaskovski, P., Forsyth, R. Test-retest reliability of the Dynavision apparatus. Percept Mot Skills. 79 ((1 Pt 2)), 448-450 (1994).
  14. Schwab, S., Memmert, D. The impact of a sports vision training program in youth field hockey players. J Sports Sci Med. 11, 624-631 (2012).
  15. Somers, W. W., et al. Estimation of the stereoscopic threshold utilizing perceived depth. Ophthal Physiol Opt. 4 (3), 245-250 (1984).
  16. Bigsby, K., et al. Effects of postural control manipulation on visuomotor training performance: comparative data in healthy athletes. Int J Sports Phys Ther. 9 (4), 436-446 (2014).
  17. Wells, A. J., et al. Reliability of the Dynavision D2 for Assessing Reaction Time Performance. J Sports Sci and Med. 13, 145-150 (2014).
  18. Guskiewicz, K. M., et al. National Athletic Trainers’ Association Position Statement: Management of Sport-Related Concussion. J Athletic Training. 39 (3), 280-297 (2004).
  19. Kuhn, A. W., et al. Supervision and computerized neurocognitive baseline test performance in high school athletes: an initial investigation. J Athl Train. 49 (6), 800-805 (2014).
  20. Reed, N., et al. A multi-modal approach to assessing recovery in youth athletes following concussion. J Vis Exp. (91), 51892(2014).
  21. Wolverton, B. Coach makes the call. , Available from: http://chronicle.com/article/Trainers-Butt-Heads-With/141333/ (2013).
  22. Solomon, J. College football and concussions: A talk with the NCAA’s chief medical officer. , Available from: http://www.al.com/#/0 (2013).
  23. Fleisig, G. S., et al. Kinetic comparison among the fastball, curveball, change-up, and slider in collegiate baseball pitchers. Am J Sports Med. 34 (3), 423-430 (2006).
  24. Gray, R. How do batters use visual, auditory, and tactile information about the success of a baseball swing. Res Q Exerc Sport. 80 (3), 491-501 (2009).
  25. Kato, T., Fukuda, T. Visual search strategies of baseball batters: eye movements during the preparatory phase of batting. Mot Skills. 94 (2), 380-386 (2002).
  26. Howard, I. Perceiving in Depth. , Oxford University Press. New York. 978-970 (2012).

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Herprints en machtigingen

Toestemming aanvragen om de tekst of afbeeldingen van dit JoVE-artikel te hergebruiken

Toestemming aanvragen

Trefwoorden

Lightboard trainingBrock stringstroboscopische briltachistoscoopstereopsismetingreactietesthersenschuddingpreventieoogco rdinatieperifeer zicht

Gerelateerde artikelen