Eerder onderzoek naar de sociale dimensie van stress richtte zich op twee belangrijke variabelen: sociale identiteit en sociale steun. Dit protocol introduceert een effectieve experimentele manipulatie van deze twee sociale variabelen en beschrijft hun implementatie in een standaard stressinductieparadigma (Trier Social Stress Test).
Een abonnement op JoVE is vereist om deze inhoud te bekijken. Log in of start vandaag met uw gratis proefperiode.
Methodenartikel
De sociale dimensie van Stress: experimentele manipulaties van maatschappelijke ondersteuning en sociale identiteit in de Trier Social Stress Test
In dit artikel
Samenvatting
Samenvatting
In veel situaties worden mensen beïnvloed door het gedrag van andere mensen en hun relaties met hen. Bijvoorbeeld, in stressvolle situaties kan ondersteunend gedrag van andere mensen, evenals positieve sociale relaties, dienen als krachtige middelen om met stress om te gaan. Om de wisselwerking tussen deze variabelen te bestuderen, beschrijft dit protocol twee effectieve experimentele manipulaties van sociale relaties en ondersteunend gedrag in het laboratorium. In het huidige artikel worden deze twee manipulaties geïmplementeerd in de Trier Social Stress Test (TSST)—een standaard stressinductieparadigma waarin deelnemers worden onderworpen aan een gesimuleerde sollicitatiegesprek. Meer precies, we stellen voor (a) een manipulatie van de relatie tussen verschillende protagonisten in de TSST door een gedeelde sociale identiteit salient te maken en (b) een manipulatie van het gedrag van de TSST-selectiecommissie, die ofwel ondersteunend of ondersteunend handelend is. Deze twee experimentele manipulaties zijn modulair ontworpen en kunnen onafhankelijk van elkaar worden toegepast, maar kunnen ook worden gecombineerd. Bovendien kunnen deze twee manipulaties ook worden geïntegreerd in andere stressprotocollen en in andere gestandaardiseerde sociale interacties zoals vertrouwensspellen, onderhandelingstaken of andere groepstaken.
Inleiding
Als sociale dieren 1, mensen streven naar belongingness 2. Vandaar dat voor de mens het gedrag van belangrijke anderen en hun relaties met hen van groot belang, vooral in onbekende en moeilijke situaties. Bijvoorbeeld in stressvolle situaties ondersteunend gedrag van andere mensen als positieve sociale relaties kunnen fungeren als krachtige middelen om te gaan met stress 3,4. Deze sociale middelen echter deelnemen aan een complexe manier en soms niet effectieve spanning buffers 5 per se. Om de voorwaarden waaronder ondersteunend gedrag en sociale relaties hebben een effect op stressreacties bestuderen, zijn twee verschillende manipulaties geïntroduceerd die in de Trier Social kan worden uitgevoerd van de spanning (TSST) 6,7 of de groep versie van de TSST (TSST -G) 8. Beide zijn standaardprotocollen met hoge psychologische en fysiologische stress induceren in het laboratorium 7. De TSST (-G) wordt omlijst als een gesimuleerd sollicitatiegesprek, waarin de deelnemers worden verondersteld om twee interviewers (dat wil zeggen, de selectiecommissie) ervan te overtuigen dat zij de meest geschikte kandidaat voor een baan positie. Bovendien moeten de deelnemers een hoofdrekenen taak in de voorkant van de selectiecommissie. Om de sociaal-evaluatieve dreiging te verhogen, worden de deelnemers verteld dat een video van hen zal worden opgenomen voor een analyse van hun non-verbale gedrag en een stem frequentie-analyse 6,7.
Manipulatie van sociale versus persoonlijke identiteit
Om de sociale verhoudingen binnen de TSST (-G), verschillende technieken te manipuleren om een gedeelde sociale identiteit 9 -een gevoel van 'wij' ness-tussen de hoofdrolspelers in de TSST / TSST-G voorgesteld induceren (vergelijk Gockel et al. 10, Häusser et al. 11). Specifiek, het manipuleren van een social identiteit bestaat uit de volgende stappen 11,12: (1) De deelnemers worden geplaatst aan dezelfde tafel. (2) Tijdens de experimentele procedure deelnemers worden aangesproken als groep. (3) De eerste letter van de namen van de deelnemers wordt gemanipuleerd identiek te zijn omdat mensen liever letters vormen hun eigen naam 13. Deze naamletter effect kan worden gekoppeld aan interpersoonlijke aantrekkingskracht 14 verhoogd. (4), leeftijd en beroep van de deelnemers worden gemanipuleerd vergelijkbaar zijn. (5) Deelnemers krijgen T-shirts van dezelfde kleur. (6) Deelnemers werken alleen op een taak die ze moeten genereren en schrijf ideeën om de kwaliteit van het leven in hun stad (taak 1) te verbeteren. Hun ideeën worden in een collectieve doos gezet en ze zijn verteld dat de prestaties van de groep zullen worden geanalyseerd. (7) De deelnemers worden gevraagd om na te denken van de overeenkomsten (bv doelstellingen, wensen en gewoonten) tussen zichzelf en hun groepsgenoten (taak 2). (8) Een groep foto is takA.
Om een persoonlijke identiteit te induceren, worden de volgende middelen genomen: (1) De deelnemers zitten op drie afzonderlijke tafels. (2) Gedurende de experimentele procedure deelnemers worden aangesproken als individuen. (3) De eerste letter van de namen van de deelnemers wordt gemanipuleerd om anders te zijn. (4), leeftijd en beroep van de deelnemers worden gemanipuleerd om anders te zijn. (5) Deelnemers krijgen T-shirts van verschillende kleuren. (6) Deelnemers werken ook op Taak 1. Echter, zijn hun ideeën voor het verbeteren van de kwaliteit van leven in afzonderlijke boxen te zetten en wordt benadrukt dat hun individuele prestaties zullen worden geanalyseerd. (7) De deelnemers moeten denken aan de dingen (bv, doelstellingen, wensen en gewoonten), die zich van hun groepsgenoten onderscheiden. (8) Een afzonderlijke foto van elke deelnemer wordt genomen. Belangrijk is in beide gevallen deelnemers mogen niet met elkaar in iedere vorm. Bovendien kunt u er rekening mee dat de Realizatie van stap 3 en 4 vereist het gebruik van bondgenoten en kunnen dus niet in elke studie design van toepassing zijn.
Manipulatie van ondersteunende versus unsupportive gedrag
Om de effecten van (on) ondersteunend gedrag experimentele manipulatie van non-verbaal gedrag van de leden TSST-selectiecommissie bestuderen (vergelijk Taylor et al. 15) wordt ingebracht. Belangrijker is, wordt alleen het non-verbale gedrag van de commissie veranderd: In schril contrast met de standaard versie van de TSST 6, waarin de leden van de commissie zijn opgeleid met de deelnemer te communiceren in een niet-reagerende neutrale wijze (dwz de leden van de commissie te verstrekken geen gezicht feedback op alle), de leden van de commissie nu gedragen ofwel ondersteunend of unsupportively. Echter, de gestandaardiseerde mondelinge verklaringen van de leden van het comité en de procedure van de TSST zijn ongewijzigd.
Deze twee experimentele manipulations kunnen onafhankelijk van elkaar worden toegepast, maar kan ook gecombineerd worden. In totaal heeft de identiteit manipuleren getest in ons laboratorium op 186 gezonde mannelijke en vrouwelijke studenten en de manipulatie van het gedrag van de commissie op 90 gezonde mannelijke en vrouwelijke studenten. In dit artikel beschrijven we de combinatie van beide manipulaties zoals uitgevoerd door Frisch et al. 12. Voortbouwend op de sociale identiteit benadering 16, Frisch et al. 12 hypothese dat sociale steun in een stressvolle situatie alleen effectief in het bufferen van stressreacties zullen zijn, indien de aanbieder en de ontvanger van steun delen een sociale identiteit. Deze hypothese werd getest met een 2 (sociale versus persoonlijke identiteit) × 2 (unsupportive versus ondersteunend gedrag commissie) tussen-proefpersonen ontwerp. In het eerste deel van dit experiment, een gedeelde sociale identiteit (versus persoonlijke identiteit) geïnduceerd tussen drie deelnemers. In feite was er maar één echte deelnemer ende andere twee personen waren bondgenoten die deed alsof ze echt de deelnemers gedurende het onderzoek zijn. De twee bondgenoten werden gebruikt om een gestandaardiseerde comité gedrag in de komende TSST verzekeren. In dit tweede deel van het experiment werd de TSST kennis met de deelnemers en ze werd verteld dat een van hen zou moeten dienen als sollicitant en de andere twee zou de commissie vormen. De twee bondgenoten werden aangeduid als leden van de TSST-commissie met behulp van een valse loting procedure. Tijdens de TSST, het non-verbale gedrag van de twee leden van de commissie werd gemanipuleerd en ze handelde ondersteunend of unsupportively. Het volgende protocol beschrijft de werkwijze van experiment 12 en manipulaties nader.
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Protocol
Twee studies 11,12 dat de beschreven procedures toegepast zijn goedgekeurd door de ethische commissie van de Universiteit van Hildesheim en waren in lijn met de Verklaring van Helsinki.
1. Set-up
Figuur 1. Schets van de set-up in de twee experimentele kamers. P = echte deelnemer, C1 / C2 = bondgenoten, mic = microfoon, nok = camera Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.
- Gebruik twee aparte kamers. Een voor de manipulatie van de sociale / persoonlijke identiteit, de voorbereidingsfase van de TSST en de herstelfase na de TSST (Kamer 1), en één voor de spraak en hoofdrekenen taak van de TSST (Kamer 2). De inrichting van beide kamers is in figuur 1 .
- Plaats drie stoelen en een grote tafel, zoals weergegeven in figuur 1 in zaal 1A (sociale identiteit manipulatie, voorbereidingsfase van de TSST, en de fase van herstel). Plaats een doos voor Task 1 (zie hieronder) op de tafel en bevatten drie pennen en een aantal vellen papier voor Taak 1 en Taak 2.
- Bieden negen T-shirts in drie verschillende kleuren drie T-shirts in elke kleur (bijvoorbeeld, blauw, groen en geel). Bieden drie zelfklevende etiketten voor de naamplaatjes.
- Voor de valse hoop tekening procedure, schrijven "commissie" op twee kleine stukjes papier en vouw ze netjes. Schrijf "aanvrager" op een derde stuk papier en kreukel het. Zette de afgebrokkelde bal van papier en de twee gevouwen papiertjes in een zakje.
- Plaats drie stoelen en drie kleine tafels zoals in figuur 1 in Kamer 1B (persoonlijke identiteit manipulatie voorbereidingsfase van het TSST, herstelfase). Plaats een doos voor Task1 op elke tafel. Bieden dezelfde aanvullende materialen als in de sociale identiteit conditie.
- Plaats een tafel en twee stoelen voor de leden van de commissie (de deelnemer staat), zoals weergegeven in figuur 1 op 2 (spraak en hoofdrekenen taak van de TSST).
- Geef de volgende items voor de commissie op de tafel in de kamer 2: Twee pennen en twee vellen papier voor het maken van aantekeningen, twee stopwatches, en twee bladen met de oplossingen voor het hoofdrekenen taak.
- Plaats twee videocamera's (Cam Cam 1 en 2), een richting van de positie van de deelnemer, die wordt bepaald door de microfoon (Cam 1), en één wijzend op de commissie (Cam 2). Bevestig de kabel van de microfoon aan Cam 1 of een laptop.
- Plaats drie stoelen en een grote tafel, zoals weergegeven in figuur 1 in zaal 1A (sociale identiteit manipulatie, voorbereidingsfase van de TSST, en de fase van herstel). Plaats een doos voor Task 1 (zie hieronder) op de tafel en bevatten drie pennen en een aantal vellen papier voor Taak 1 en Taak 2.
- Een gestandaardiseerde gedrag van de TSST-commissie te verzekeren, gebruik maken van twee getrainde bondgenoten (een mannelijke en een vrouwelijke) die zijn van dezelfde leeftijd als de onderzochte populatie. Bovendien moeten bondgenoten wordenonbekend met de deelnemers vóór de behandeling dit kan het niveau van identificatie beïnvloeden.
Opmerking: Als u meer dan twee bondgenoten, dan is het belangrijk dat de verschillende bondgenoten zijn van dezelfde leeftijd, uiterlijk en aantrekkelijkheid en dat de toewijzing van bondgenoten is evenwichtig over de verschillende voorwaarden om te verzekeren dat een bepaalde reeks bondgenoten niet verward met een bepaalde experimentele conditie. - Beoordelen van verschillende indicatoren van de psycho-fysiologische stress respons (bijvoorbeeld cortisol, zelf-gerapporteerde stress, hartslag) om de stress reactie opgeroepen door de TSST te testen.
- Meet deze stress-indicatoren herhaaldelijk voor, tijdens en na de TSST om te controleren voor baseline verschillen, aan de anticiperende reactie op stress, de grootste gevoeligheid niveau, en de recovery rate 7 onderzoeken.
Opmerking: Voor cortisol, vier (minimaal drie 15) meetpunten voldoende zijn om deze requ dekkenirements (voor een voorbeeld van integratie in de experimentele procedure, zie Frisch et al. 12). Echter, meer meetpunten verhoging van de resolutie van de stressreactie en het aantal benodigde metingen ook afhankelijk van de temporele dynamiek van de geselecteerde stressindicator 7 (bijvoorbeeld hartslag continu worden gemeten tijdens de TSST).
- Meet deze stress-indicatoren herhaaldelijk voor, tijdens en na de TSST om te controleren voor baseline verschillen, aan de anticiperende reactie op stress, de grootste gevoeligheid niveau, en de recovery rate 7 onderzoeken.
- Bij het meten van cortisol of andere fysiologische indicator van stress, gelden de standaard opname criteria voor 17 deelnemers. Niet deelnemers gebruiken voor cortisol analyses die zwanger zijn, gebruik maken van hormonale anticonceptie of andere voorgeschreven medicijnen, rook of lijdt aan psychiatrische, endocriene, cardiovasculaire of andere chronische ziekten. Bovendien moet in aanmerking deelnemers onthouden van alcohol op de dag voor het onderzoek, en het eten van de maaltijden, het drinken van cafeïne, of de uitoefening van 2 uur voor het begin van de studie. Aangezien cortisol volgt een dagelijkse rhRitme 18, plannen experimentele sessies op dezelfde dag.
2. Manipulatie van Sociale / Personal Identity
- Welkom deelnemers (dat wil zeggen, een echte deelnemer en twee bondgenoten) naar kamer 1.
- Plaats deelnemers zoals weergegeven in figuur 1. In de sociale identiteit staat, plaats de echte deelnemer en de bondgenoten rond één tafel. In de persoonlijke identiteit staat, plaats de echte deelnemer en de bondgenoten op individueel tafels.
- Vertel de deelnemers een coverstory over het onderzoek (bv, die in deze studie nieuwe taken voor assessment centers worden getest) en hun geïnformeerde toestemming te krijgen voor deelname. Belangrijk vraag deelnemers geen interactie met elkaar tijdens de sessie.
- Een sociale identiteit veroorzaken, gebruikt u de volgende middelen:
- Pakken deelnemers altijd als groep (bijvoorbeeld: "Je zal alles doen ...").
- Vraag de deelnemers om zich te (naam, leeftijd, en het onderwerp van studie) te introduceren. Laat de echte deelnemer beginnen. Hebben de twee bondgenoten doen alsof ze een eerste naam die dezelfde beginletter als de naam van de echte deelnemer (bv, John, Julia, Jim). Bovendien hebben de bondgenoten verklaren zijn op ongeveer dezelfde leeftijd als de echte deelnemer en voor studenten.
- Vormen een groep naam van de drie voornaam initialen (bijvoorbeeld JJJ) en laat elke deelnemer schrijf het op een stok-on label. Vertel de deelnemers dat om redenen van anonimiteit zullen ze niet door hun eigen namen, maar met deze naam groep gedurende de experimentele sessie aangepakt.
- Vraag de deelnemers om één van de drie verschillend gekleurde T-shirts te kiezen. Vertel hen dat het dragen van gestandaardiseerde kleding zal hen helpen om zich volledig te richten op het experiment. De echte deelnemer kiest eerste en de bondgenoten nemen elk een T-shirt van dezelfde kleur. Vraag de deelnemers ( dwz de werkelijke deelnemers en de twee bondgenoten) op de T-shirt draagt tot het einde van de experimentele sessie. Hebben de deelnemers plaats het label met de naam van de groep op hun T-shirts.
- Instrueer de deelnemers na te denken over manieren om de kwaliteit van het leven in hun stad (taak 1) te verbeteren. Hebben deelnemers schrijf elk idee op één vel papier en zet het in de doos op tafel. Vertel de deelnemers dat de prestaties groep zal worden geëvalueerd. Laat deelnemers uitvoeren van deze taak voor 3 min.
- Instrueer de deelnemers zo veel gelijkenissen (bv doelstellingen, wensen en gewoonten) mogelijk dat ze denken dat ze delen met hun groepsgenoten (taak 2) op te schrijven. Laat deelnemers uitvoeren van deze taak voor 3 min.
- Maak een groepsfoto (optioneel).
- Om een persoonlijke identiteit (alternatief voor 2.4) veroorzaken de volgende middelen:
- Pakken altijd de deelnemers persoonlijk (bijvoorbeeld: 'Ieder van jullie zal doen ...").
- Vraag de deelnemers om zich te (naam, leeftijd, en het onderwerp van studie) te introduceren. Laat de echte deelnemer altijd beginnen. Hebben de twee bondgenoten doen alsof ze een naam hebben met een andere beginletter als de echte deelnemer (bijvoorbeeld John, Kate, Peter). Hebben een bondgenoot verklaren jongere en de andere zijn ouder dan de echte deelnemer. Hebben een bondgenoot verklaren om een student te zijn en de andere aan een werknemer van de universiteit.
- Hebben de deelnemers schrijven hun aanvankelijke voornaam op een stok-on label. Vertel de deelnemers dat om redenen van anonimiteit zullen ze niet door hun eigen namen, maar door hun initialen in de hele experimentele sessie aangepakt.
- Vraag de deelnemers om één van de drie verschillend gekleurde T-shirts te kiezen. Vertel hen dat het dragen van gestandaardiseerde kleding zal hen helpen om zich volledig te richten op het experiment. De echte deelnemer kiest als eerste. Elke lidstaat kiest een ander T-shirt kleur dan de echte deelnemer en de andere lidstaat. Deelnemers moeten dit T-shirt te dragen tot het einde van de experimentele sessie. Hebben de deelnemers plaatst het label met de persoonlijke initiaal op hun T-shirts.
- Instrueren participantsto na te denken over manieren om de kwaliteit van het leven in hun stad (taak 1) te verbeteren. Vraag de deelnemers om elk idee op één vel papier te schrijven en om het in hun individuele doos op tafel. Vertel de deelnemers dat hun individuele prestaties zullen worden geëvalueerd. Laat deelnemers uitvoeren van deze taak voor 3 min.
- Instrueer de deelnemers zo veel verschillen (bijvoorbeeld, doelstellingen, wensen en gewoonten) mogelijk dat ze denken kunnen zich onderscheiden van de andere twee deelnemers (taak 2) op te schrijven. Laat deelnemers uitvoeren van deze taak voor 3 min.
- Maak een foto van elke deelnemer (optioneel).
- Gebruik de groep identificatie maatregel van Frisch et al. 12 (aangepast van Doosje et al. 19, zie tabel 1 voor artikelen) om het succes van de identiteit manipulatie (dat wil zeggen, moeten deelnemers aan de sociale identiteit toestand hogere groepsidentificatie bericht dan deelnemers in de persoonlijke identiteit toestand) te controleren.
3. Trier Social Stress Test (Inclusief Manipulatie van Ccommittee Gedrag)
Opmerking: Stap 3.2 en 3.3 (vervalste loting procedure) zijn niet verplicht. In het geval van geen voorafgaande manipulatie van de relatie tussen de commissieleden en de deelnemer (dwz de aanvrager), te beginnen met 3.1 en blijven vervolgens direct met de TSST (3.4).
- Verklaren de TSST kort deelnemers als een taak die vaak wordt gebruikt in assessment centers en vereist één deelnemer aan de rol van de asielzoeker in een sollicitatiegesprek en twee deelnemers om op te treden als een selectiecommissie. Vertel de deelnemers dat de selectiecommissie zal evaluerenverzoeker en een video van hem / haar te registreren die zal worden gebruikt voor een latere analyse van zijn / haar verbale gedrag en een stem frequentieanalyse 7.
- Vertel de deelnemers dat de rollen in deze taak door het lot worden toegewezen. Laat elke deelnemer trekt een stuk papier uit de zak waarop zijn / haar rol zal worden aangegeven (ofwel "aanvrager" of "commissie"). Hebben de bondgenoten altijd eerst tekenen en laat hen het netjes opgevouwen percelen waarop 'commissie' is geschreven (zie hierboven). Hebben de echte deelnemer te trekken laatste, zodat hij / zij is altijd aangewezen om de aanvrager.
- Hand uit het vel met het TSST-instructie om de commissieleden (ie, lidstaten) en vertel hen dat ze nu wat tijd om hun rollen voor te bereiden. Merk op dat deze 'aanwijzingen' zijn onderdeel van de cover story, zodat de echte deelnemer van mening dat de twee bondgenoten zijn echte deelnemers.
Let op: Omdat de confederates zijn al vertrouwd met de TSST procedure, is het niet belangrijk wat deze instructies eigenlijk inhouden (bijvoorbeeld als een herinnering voor de bondgenoten kunnen ze de exacte formulering van de mondelinge instructies van de commissie inhouden). - Begeleiden de twee commissieleden aan Room 2. Informeer ze nu hoe ze zich moeten gedragen in de komende TSST. Merk op dat de bondgenoten niet de experimentele conditie eerder zijn hoogte om te voorkomen dat het gedrag van de Lidstaten 'tijdens de identiteit manipulatie beïnvloed op enigerlei wijze door of de echte deelnemer toegewezen aan de ondersteunende of unsupportive aandoening.
- Ga terug naar de echte deelnemer in kamer 1.
- Vertel de echte deelnemer dat hij / zij heeft nu 3 minuten om zijn / haar toespraak voor te bereiden. Vertel hem / haar: "Stel u zich heeft aangemeld voor uw droombaan en u wordt uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek. Bereid een 5 min gesprek waarin je doel om het selectiecomité dat u de meeste zijn te overtuigengekwalificeerde kandidaat voor deze job. De commissie zou willen horen wat u in aanmerking komt voor de baan. Gelieve voorstellen dat de leden van de commissie al uw curriculum vitae heeft gelezen en dat daarom moet je niet vertellen iets over je professionele vaardigheden en ervaringen uit te werken; liever dat je moet concentreren op uw persoonlijkheid. U kunt notities maken tijdens de voorbereiding van het gesprek, maar u bent niet toegestaan om deze notities te gebruiken tijdens het sollicitatiegesprek. "
- Begeleiden de deelnemer Room 2, zet de videocamera's, de kamer verlaten en buiten wachten.
- Voor de toespraak taak (5 min), hebben de leden van de commissie te vragen de deelnemer om te beginnen met zijn / haar toespraak. Merk op dat de mondelinge instructies van de TSST-commissie voor de toespraak taak van de TSST zijn elders gepubliceerd (zie Birkett 20 en Kudielka et al. 7).
- Voor het hoofdrekenen taak (5 min), hebben de leden van de commissie te introduceren het hoofdrekenen taak om de deelnemers(Dwz, terugtellend vanaf 2043 in stappen van 17). Als de tijd om is, hebben de commissieleden bedanken de deelnemer en vertel hem / haar naar de kamer te verlaten. Merk op dat de mondelinge instructies van de TSST-comité voor het hoofdrekenen taak van de TSST zijn elders gepubliceerd (zie Birkett 20 en Kudielka et al. 7).
- Tijdens de toespraak en het hoofdrekenen taak van de TSST, hebben de commissie act hetzij ondersteunend of unsupportively. Deze ondersteunende / unsupportive gedrag begint ongeveer 20 seconden na het begin van de toespraak taak om dit gedrag te kijken reactieve en natuurlijk (zie figuur 2).
- In de ondersteunende toestand commissie, hebben de leden van de commissie blijkt non-verbale positieve signalen over de hele TSST, bijvoorbeeld, een open lichaamshouding (dat wil zeggen, de armen zijn open en niet gekruist, benen zijn parallel en niet gekruist), het kantelen van het hoofd, leunend naar voren en lacht.
- Have de leden van de commissie bieden de deelnemer met positieve feedback door de steeds knikken en lachen als de taak vordert. Laat ze wisselen blikken met elkaar aangeeft goedkeuring van de deelnemer en zijn / haar prestaties. Zorg ervoor dat de leden van de commissie te laten zien deze gedragingen als reactie op wat de deelnemer zegt of doet (bijvoorbeeld, als de deelnemer geeft een juiste nummer of als hij / zij iets positiefs over hem- / haarzelf in de toespraak taak zegt, de leden van de commissie zal glimlachen en knikken).
- In de unsupportive commissie voorwaarde (als alternatief naar 3.10.1), hebben de leden van de commissie blijkt non-verbale negatieve signalen gedurende de TSST, bijvoorbeeld een gesloten lichaamshouding (dwz, gekruiste armen en benen, leunt achterover), en fronsen.
- Laat ze zorgen voor de deelnemer met negatieve feedback (onafhankelijk van de werkelijke kwaliteit van zijn / haar prestaties) door zuchten, rollende ogen, schudde het hoofd, starend naar de participatient in ongeloof, kijkt sceptisch op hun notities en het uitwisselen van blikken met elkaar aangeeft onderlinge wrevel. Zorg ervoor dat de leden van de commissie te laten zien deze gedragingen als reactie op wat de deelnemer zegt of doet (bijvoorbeeld, als de deelnemer geeft een verkeerd nummer of als hij / zij iets positiefs over hem- zegt / haarzelf in de toespraak taak van de leden van de commissie zal kijken naar hem / haar sceptisch, in ongeloof, en schudt het hoofd).
- In de ondersteunende toestand commissie, hebben de leden van de commissie blijkt non-verbale positieve signalen over de hele TSST, bijvoorbeeld, een open lichaamshouding (dat wil zeggen, de armen zijn open en niet gekruist, benen zijn parallel en niet gekruist), het kantelen van het hoofd, leunend naar voren en lacht.
Figuur 2. Beeld van ondersteunende en unsupportive commissie. Voorbeeld van de lichaamshouding en de gezichtsuitdrukkingen van de leden van de commissie tijdens de TSST. A = ondersteunend gedrag, B = unsupportive gedrag.
4. rustperiode
- Buiten wachten Kamer 2 voor de deelnemer om de deur te openen en begeleiden van de deelnemernd bondgenoten terug naar kamer 1.
- Uitdelen de manipulatie controle van het gedrag van de commissie om de echte deelnemer. Deze vragenlijst vraagt de deelnemer hoe hij / zij gezien het gedrag van de commissieleden 'tijdens de TSST (zie tabel 2 voor de items). Merk op dat in het oog te houden van de rol van de bondgenoten als echte deelnemers, uitdelen een soortgelijke vragenlijst aan de bondgenoten hen te vragen hoe zij hun eigen gedrag tijdens de TSST te evalueren.
Opmerking: Deze vragenlijst is nodig om te zien of de manipulatie van het gedrag van de commissie succesvol was (dat wil zeggen, de deelnemers dat een niet-ondersteunende commissie geconfronteerd moeten melden dat de commissie was unsupportive terwijl deelnemers die een ondersteunende commissie geconfronteerd moeten melden dat de commissie was ondersteunend). - Laat deelnemers rust en, indien nodig, nemen extra monsters stress indicatoren bestudeerd.
- Laat deelnemers een vermoeden controle waarin zij worden gevraagd vullenom te beschrijven wat ze denken dat het doel van de studie was.
- Uitsluiten deelnemers die (a) het vermoeden dat de bondgenoten waren geen echte deelnemers, (b) de identiteit verdacht manipulatie te streven naar het induceren van een gevoel van 'wij' ness, (c) verdacht gedrag commissie te scripted, of (d ) geraden het doel van de studie.
- Dank, betalen, en volledig debrief deelnemers. Omvatten drie belangrijke stappen in de debriefing van de deelnemers (zie ook Kudielka et al. 7):
- Verduidelijken dat bondgenoten werden gebruikt en uit te leggen aan de deelnemer dat dit nodig is om een gestandaardiseerde gedrag commissie te verzekeren was. Verzeker de deelnemer dat de gedragsreacties van de twee bondgenoten in de TSST (vooral in de unsupportive conditie) werden scripted en helemaal los van zijn / haar of zijn / haar prestaties tijdens de TSST. Het is raadzaam dat de twee bondgenoten nemen actief deel aan deze fase van de debriefing.
- Verklaren de TSST aan de deelnemer en vertel hem / haar dat het is ontworpen om een hoge mate van stress veroorzaken en dat bijna iedere deelnemer meldt een hoge mate van stress en er niet in slaagt om goed te presteren in de spraak en hoofdrekenen taak. Vertel de deelnemer die de opgenomen video niet zal worden geanalyseerd, maar zal in plaats daarvan worden verwijderd.
- Leg uit de opzet van de studie en de onderzoeksvraag van de deelnemer. Bovendien vragen de deelnemers niet op de details van deze studie met anderen te delen om verontreiniging van de pool van deelnemers voorkomen.
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Resultaten
Twee studies (Häusser et al. 11 en Frisch et al. 12) toonde de doeltreffendheid van de identiteit manipulatie 186 gezonde studenten (97 vrouwen, leeftijd 18-35 jaar, gemiddelde (M) age = 22,40 jaar standaarddeviatie (SD ) = 2,83 jaar). Bovendien Frisch et al. 12 testte de doeltreffendheid van het gedrag comité manipulatie 90 gezonde studenten (49 vrouwen, leeftijd 18 tot 29, M = 22,00 jaar, SD = 2,31 jaar).
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Discussie
Dit protocol beschrijft twee effectieve manipulaties van (a) de relatie tussen de verschillende hoofdrolspelers in de TSST (dat wil zeggen, tussen de deelnemers aan de TSST-G 11 of tussen de TSST-comité en de deelnemer 12) en (b) het gedrag van de TSST- commissie 12.
De voorgestelde manipulatie van sociale identiteit heeft een aantal sterke punten. Ten eerste, kan het gemakkelijk worden uitgevoerd voor aanvang van de TSST. Derhalve is het niet de sta...
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Openbaarmakingen
De auteurs hebben niets te onthullen.
Dankbetuigingen
Dit onderzoek werd ondersteund door een subsidie (AZ: 76202-29-3/11) van het Ministerie voor Wetenschap en Cultuur van Nedersaksen (Duitsland) aan Andreas Mojzisch en Jan Häusser.
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Materialen
| Naam | Bedrijf | Catalogusnummer | Opmerkingen |
|---|---|---|---|
| 9 T-shirts in 3 kleuren (d.w.z., 3 per kleur) | elke merk/fabrikant is geschikt | Sociale/persoonlijke identiteitsmanipulatie. | |
| 3 plaklabels | elke merk/fabrikant is geschikt | Sociale/persoonlijke identiteitsmanipulatie. | |
| 3 dozen (bijv., gemaakt van karton) | elke merk/fabrikant is geschikt | Sociale/persoonlijke identiteitsmanipulatie (taak 1). | |
| een klein zakje | elke merk/fabrikant is geschikt | Valse lottrekkingsprocedure (omvat drie loten: twee netjes opgevouwen loten gelabeld met “comité” en een gekreukelde lot gelabeld met “sollicitant”). | |
| 2 stopwatches | elke merk/fabrikant is geschikt | Plaats ze op de tafel in Kamer 2 (voor het TSST-comité). | |
| 2 videocamera's | elke merk/fabrikant is geschikt | Plaats in Kamer 2 (één voor het vermeende filmen van de deelnemer, één voor het filmen van het gedrag van het comité). | |
| 2 statieven | elke merk/fabrikant is geschikt | Plaats in Kamer 2. | |
| 1 microfoon | elke merk/fabrikant is geschikt | Plaats in Kamer 2 (voor het vermeende opnemen van de toespraak en de antwoorden van de deelnemer). | |
| 1 microfoonstandaard | elke merk/fabrikant is geschikt | Plaats in Kamer 2. | |
| diverse pennen | elke merk/fabrikant is geschikt | ||
| Meubilair | |||
| 3 stoelen | elke merk/fabrikant is geschikt | Kamer 1 A en B (sociale/persoonlijke identiteitsmanipulatie). | |
| 1 grote tafel | elke merk/fabrikant is geschikt | Kamer 1A (sociale identiteitsmanipulatie). | |
| 3 kleine tafels | elke merk/fabrikant is geschikt | Kamer 1B (persoonlijke identiteitsmanipulatie). | |
| 1 grote tafel | elke merk/fabrikant is geschikt | Kamer 2 (TSST-comité). | |
| 2 stoelen | elke merk/fabrikant is geschikt | Kamer 2 (TSST-comité). | |
| Vragenlijsten/instructies | |||
| 3 geïnformeerde toestemmingen | Gebruik de geïnformeerde toestemming van uw instelling (voor alle deelnemers, d.w.z., de twee medegeheimen en de echte deelnemer). | ||
| 3 manipulatiecontroles van identiteitssaliente | Items van Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) of Doosje et al. (1995) | Uitdelen na de identiteitssaliente manipulatie (voor alle deelnemers, d.w.z., de twee medegeheimen en de echte deelnemer). | |
| 2 "instructies" voor het TSST-comité | Uitdelen aan de commissieleden (d.w.z., de medegeheimen) aan het einde van de valse lottrekkingsprocedure. Deze "instructies" maken deel uit van het dekmantelverhaal, zodat de echte deelnemer gelooft dat de twee medegeheimen ook echte deelnemers zijn en dat ze geïnformeerd moeten worden over hun rollen in de TSST. Omdat de medegeheimen de TSST-procedure natuurlijk al kennen, is het echter niet belangrijk wat deze instructies precies inhouden (bijv., als een herinnering voor de medegeheimen kunnen ze de exacte formulering van de mondelinge instructies van het comité bevatten). | ||
| 2 oplossingen voor de mentale rekenopgave | Plaats ze op de tafel in Kamer 2 (voor het TSST-comité). | ||
| 1 (of 3) manipulatiecontrole(s) van comitégedrag | Items van Frisch et al. (2014) | Uitdelen na de TSST (alleen voor de echte deelnemer). (Maar om de rol van de medegeheimen als echte deelnemers te behouden, kan een soortgelijk vragenlijst worden uitgedeeld aan de medegeheimen waarin zij worden gevraagd hoe ze hun eigen gedrag tijdens de TSST evalueren.) | |
| diverse vellen blanco papier | elke merk/fabrikant is geschikt | Uitdelen voor taak 1, taak 2, voorbereidingstijd van TSST (voor de echte deelnemer), aantekeningen tijdens de TSST (voor het TSST-comité). |
Referenties
- Jowett, B., Davis, H. W. C. Aristotle's Politics. , Clarendon Press. Oxford. (1920).
- Baumeister, R. F., Leary, M. R. The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychol. Bull. 117 (3), 497-529 (1995).
- Thorsteinsson, E. B., James, J. E. A meta-analysis of the effects of experimental manipulations of social support during laboratory stress. Psychol. Health. 14 (5), 869-886 (1999).
- Uchino, B. N., Cacioppo, J. T., Kiecolt-Glaser, J. K. The relationship between social support and physiological processes: a review with emphasis on underlying mechanisms and implications for health. Psychol. Bull. 119 (3), 488-531 (1996).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., Mojzisch, A. The Trier Social Stress Test as a paradigm to study how people respond to threat in social interactions. Front. Psychol. 6 (14), (2015).
- Kirschbaum, C., Pirke, K., Hellhammer, D. H. The 'Trier Social Stress Test'—a tool for investigating psychobiological stress response in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Kirschbaum, C. Ten years of research with the Trier Social Stress Test—revisited. Social neuroscience: integrating biological and psychological explanations. Harmon-Jones, E., Winkielman, P. , Guilford Press. New York. (2007).
- von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): a new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrino. 36 (4), 514-522 (2011).
- Tajfel, H., Turner, J. C. An integrative theory of intergroup conflict. The social psychology of intergroup relations. Austin, W. G., Worchel, S. , Brooks Cole. Monterey, CA. (1979).
- Gockel, C., Kerr, N. L., Seok, D. -H., Harris, D. W. Indispensability and group identification as sources of task motivation. J. Exp. Soc. Psychol. 44 (5), 1316-1321 (2008).
- Häusser, J. A., Kattenstroth, M., van Dick, R., Mojzisch, A. “We” are not stressed: social identity in groups buffers neuroendocrine stress reactions. J. Exp. Soc. Psychol. 48 (4), 973-977 (2012).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. Making support work: the interplay between social support and social identity. J. Exp. Soc. Psychol. 55, 154-161 (2014).
- Nuttin, J. M. Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect. Eur. J. Soc. Psychol. 15 (3), 353-361 (1985).
- Jones, J. T., Pelham, B. W., Carvallo, M., Mirenberg, M. C. How do I love thee? Let me count the Js: implicit egotism and interpersonal attraction. J. Pers. Soc. Psychol. 87 (5), 665-683 (2004).
- Taylor, S. E., Seeman, T. E., Eisenberger, N. I., Kozanian, T. A., Moore, A. N., Moons, W. G. Effects of a supportive or an unsupportive audience on biological and psychological responses to stress. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (1), 47-56 (2010).
- Haslam, S. A. Psychology in organizations: the social identity approach. , 2nd ed, Sage. London. (2004).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Wüst, S. Why do we respond so differently? Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge. Psychoneuroendocrino. 34 (1), 2-18 (2009).
- Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., Wüst, S., Schlotz, W. Salivary cortisol in ambulatory assessment—some dos, some don’ts, and some open questions. Psychosom. Med. 74 (4), 418-431 (2012).
- Doosje, B., Ellemers, N., Spears, R. Perceived intragroup variability as a function of group status and identification. J. Exp. Soc. Psychol. 31 (5), 410-436 (1995).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test protocol for inducing psychological stress. J. Vis. Exp. (56), e3238(2011).
- Schwabe, L., Haddad, L., Schachinger, H. HPA axis activation by a socially evaluated cold-pressor test. Psychoneuroendocrino. 33 (6), 890-895 (2008).
- Berg, J., Dickhaut, J., McCabe, K. Trust, reciprocity, and social history. Game Econ. Behav. 10 (1), 122-142 (1995).
- Pruitt, D. G., Lewis, S. A. Development of integrative solutions in bilateral negotiation. J. Pers. Soc. Psychol. 31 (4), 621-633 (1975).
- Stasser, G., Titus, W. Pooling of unshared information in group decision making: biased information sampling during discussion. J. Per. Soc. Psychol. 48 (6), 1467-1478 (1985).
- Mojzisch, A., Schulz-Hardt, S. Knowing others' preferences degrades the quality of group decisions. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (5), 794-808 (2010).
Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.
Herprints en machtigingen
