Methodenartikel

De Deese-Roediger-McDermott (DRM) Taak: A Simple cognitief paradigma om valse herinneringen in het Laboratorium Onderzoek

DOI:

10.3791/54793

⸱

31 januari 2017

 , 
1Psychology, University of Notre Dame

In dit artikel

Erratum-melding

Important: There has been an erratum issued for this article. View Erratum Notice

Samenvatting

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Hier presenteren we de Deese, Roediger en McDermott (DRM) taak, een tool om valse herinneringen studeren in het laboratorium. Onderwerpen te bestuderen lijsten van semantisch gerelateerde woorden (bijvoorbeeld, verpleegkundige, ziek, enz.), En later ten onrechte herinner me een onbestudeerde woord (arts), die de kern, of thema, van het woord lijst vertegenwoordigt.

Samenvatting

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De Deese, Roediger en McDermott (DRM) taak is een valse herinnering paradigma waarin proefpersonen worden met lijsten van semantisch gerelateerde woorden (bijvoorbeeld, verpleegster, het ziekenhuis, etc.) bij het coderen. Na een vertraging, zijn proefpersonen gevraagd om deze woorden te herinneren of te herkennen. In de erkenning geheugen versie van de taak, wordt proefpersonen gevraagd of zij zich herinneren eerder gepresenteerde woorden, evenals gerelateerde (maar nooit gepresenteerd) kritische lokken woorden ( 'doctor'). Typisch wordt het kritische woord erkend met hoge waarschijnlijkheid en vertrouwen. Deze valse memory effect is robuust bewezen via korte (bijvoorbeeld onmiddellijke, 20 minuten) en lange (bijvoorbeeld, 1, 7, 60 d) vertragingen tussen codering en geheugen test. Een kracht van het gebruik van deze taak false geheugenstudie is de eenvoud en korte duur. 30 min - indien codering en retrieval onderdelen van de taak zich in dezelfde sessie, kan de gehele taak slechts 2 nemen. Echter, alhoewel de DRM taak alom wordt beschouwd als een 'valse herinnering' paradigma, sommige onderzoekers overwegen DRM illusies te zijn gebaseerd op de activering van semantisch geheugen netwerken in de hersenen, en stellen dat dergelijke semantische-kern op basis van valse herinnering fouten werkelijk nuttig in sommige kunnen zijn scenario's (bijvoorbeeld het onthouden van het bos door de bomen te beseffen dat een woordenlijst ging over "artsen", ook al is de eigenlijke woord "doctor" nooit werd gepresenteerd voor de studie). Het herinneren van de kern van de ervaring (in plaats van of samen met individuele details) is misschien wel een adaptief proces en deze taak heeft verstrekt een groot deel van de kennis over de constructieve, adaptieve aard van het geheugen. Daarom moeten de onderzoekers voorzichtig te zijn bij de bespreking van de algemene reikwijdte en de gevolgen van hun experimenten bij het gebruik van deze taak om 'valse herinnering' te bestuderen, zoals DRM geheugen fouten kunnen onvoldoende rekening met valse herinneringen in de echte wereld, zoals valse herinnering in ooggetuigenverslagen, of falseherinneringen aan seksueel misbruik.

Inleiding

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De Deese, Roediger en McDermott (DRM) taak werd in eerste instantie gecreëerd door Deese 1, en later nieuw leven ingeblazen door Roediger en McDermott 2 als een geschikt middel van het bestuderen van valse herinnering in het laboratorium. Hoewel sommige 3, 4 pleiten moet het DRMRS taak worden genoemd, voor de bijdragen van Lees 5 en Solso 6, de meest voorkomende naam in de literatuur is de DRM-taak, en we noemen het met die naam hier. Na een rudimentaire paper gepubliceerd door Roediger en McDermott 2, belang van de valse herinnering onderzoek omhooggeschoten 7, wat resulteert in meer dan 2800 citaten van dat artikel tot op heden. Volgens Roediger en McDermott, nieuw leven ingeblazen zij het experimenteel ontwerp gemaakt door Deese omdat er geen betrouwbare laboratorium paradigma om valse herinnering te induceren, terwijl het bewijs van valse erkenning"> 8, 9 heeft" weinig tot de overtuiging dat natuurlijker samenhangende materialen nodig zijn krachtige false geheugeneffecten tonen ontmoedigen "2.

Een voorbeeld van een "natuurlijker" paradigma is de verkeerde paradigma 10, 11. In deze taak, worden onderwerpen gepresenteerd met een verhaal door middel van foto's, dia's of video. Later, misleidende informatie wordt verstrekt, en de vraag is of onderwerpen deze misleidende informatie zullen worden opgenomen in hun herinnering aan het verhaal. De DRM taak is eenvoudiger dan de verkeerde paradigma in meerdere opzichten. DRM-codering is alleen de snelle presentatie en het leren van de lijsten van woorden, hetzij visueel of auditief. Retrieval testen op de DRM taak is ook handig ongeacht de gebruikte methode. In een erkenning proefpersonen worden met een subset van The gecodeerde woorden, de kritische lokken woorden (bijvoorbeeld 'doctor'), en niet-verbonden lokken woorden en moeten eenvoudige uitspraken van de vraag of ze zich herinneren elk woord of niet, terwijl in een recall test, de deelnemers hebben al de woorden op te schrijven ze maken zijn in staat om te onthouden. In tegenstelling gratis recall tests voor de desinformatie paradigma is onpraktisch, zoals het tijdrovend inhoudsanalyse vereist. Bovendien wordt de DRM-taak geen manipulatie tussen codering en testen vereisen, zoals DRM 'valse herinneringen' zijn spontaan zelf opgewekte. De verkeerde fouten, anderzijds, geïnduceerd via externe suggesties. Hoewel zowel de DRM en desinformatie paradigma's worden aangevoerd om valse herinnering te beoordelen, hebben nieuwere studies kleine gevonden (r = 0,12) 12 of geen relatie 13, 14 tussen de verkeerde informatie en de DRM-effecten, wat erop wijst dat verschillende mechanismen kunnen zijn in het spel voor elk type vanvalse herinnering. Bovendien worden de DRM illusies voerden een bijproduct van de constructieve aard van het geheugen 15, die een evolutionair adaptief proces 16 kan worden overwogen.

De DRM valse herinnering effect is zeer robuust over studies (voor de kwantitatieve beoordelingen te zien ref. 17, 18), en er is aanzienlijk bewijs dat de DRM taak is zeer betrouwbaar 27, 28. De DRM valse geheugeneffect werd gevonden met behulp van verschillende vertragingsintervallen, ook zo kort als een directe test en die uitstellen geheugen test tot 60 later 19, 20, 21, 22 d. Waarschuwing onderwerpen van de DRM illusie vermindert, maar niet gewist, het effect 14, 23. De DRM effect is ook gevonden met verschillendecoderen strategieën, zoals veranderingen in woord presentatie tijdsduur 24, en kan worden verhoogd door verscheidene post-codering manipulaties, zoals slaap of stress 25 26.

Bovendien heeft de DRM taak is gebruikt door veel laboratoria valse geheugenvorming bestuderen verschillende subject populaties, zoals kinderen 29, 30, 31, 32 en oudere volwassenen 33 en in diverse onderzoeksgebieden, waaronder individuele cognitieve ( bijvoorbeeld werkgeheugen 28, 34) en persoonlijkheidsverschillen 35, neuroafbeeldings- 36, 37 en 38 neuropsychologie. Ondanks zijn populariteit, maar velen hebben betoogd tegen tHij generaliseerbaarheid van de DRM-taak, en of de creatie van DRM valse herinneringen is vergelijkbaar met de naturalistische creatie van valse autobiografische herinneringen buiten het laboratorium, zoals herinneringen aan kindermishandeling teruggevonden in psychotherapie 39, 40, 41. Toch hebben verschillende studies bleek dat proefpersonen die meer vatbaar zijn voor DRM valse herinneringen zijn ook meer vatbaar voor het autobiografische geheugen zijn vervormingen 42, fantastisch autobiografische herinneringen (buitenaardse ontvoeringen 43; vorige levens 44), en teruggewonnen autobiografische herinneringen 45.

Kortom, de DRM taak een nuttig instrument om de neurocognitieve onderbouwing van de (her) constructieve aard van het geheugen 16, 46, te onderzoeken onafhankelijk van het lopende debat over hoe app geweestropriate en relevant is in de studie van autobiografische valse herinneringen 7. In het huidige rapport worden de DRM taak procedures uitgelegd in hun eenvoudigste vorm, met een focus op gericht het geheugen consolidatie processen (dwz experimentele manipulaties, zoals slaap en stress, ontstaan na het coderen is voltooid en worden dus gebruikt als instrumenten om de consolidatie te evalueren) , heeft dit als de focus in ons laboratorium geweest. De auteurs verwijzen de lezer Gallo, 2013 47 voor een uitstekend overzicht van de DRM taak, samen met de verschillende variaties op codering en testprocedures.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Protocol

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De Institutional Review Board van de Universiteit van Notre Dame goedgekeurd alle procedures, inclusief het gebruik van menselijke proefpersonen, die hier besproken. De voorbereiding en het beheer van de DRM taak materialen hieronder beschreven werden gebruikt in een gepubliceerde studie 26, waarin de effecten van psychosociale stress volgende DRM woordenlijst encoding 24 uur later werden beoordeeld.

1. Bereiding van DRM Task

  1. Gebruik de woordenlijsten van Stadler, Roediger en McDermott 48, gepresenteerd in de bijlage, om het juiste aantal woordenlijsten te selecteren voor het experiment. Van de tabellen 1 en 2, selecteert u het woord lijsten met de hoogste waarschijnlijkheid van valse herinnering en herkenning. Hoe woordenlijsten gebruikt in het experiment, hoe groter het aantal valse woorden deelnemers een kans om te onthouden.
    OPMERKING: Tabellen 1 en 2 tonen de probabilheid van valse vrije recall en het geheugen erkenning, respectievelijk, van de top 18 woordenlijsten gebruikt door Stadler et al. 41. De bijlage bevat het volledige woord lijsten. Zie ook Gallo en Roediger 49 voor extra genormeerde woordenlijsten.
  2. Bereid de encoding taak
    1. Kies modaliteit van de presentatie van woordenlijsten. Zie Discussion voor kwesties met betrekking tot de selectie van de presentatie modaliteit.
      LET OP: Presentatie modaliteit kan zowel visueel of auditief zijn.
    2. Als auditieve presentatie is gekozen, digitaal of alle woorden in elke lijst op te nemen. Gebruik professionele apparatuur (bijvoorbeeld, Rode NT1-A microfoon), bij voorkeur een onbekende stem en een geluiddichte of geluid-resistente kamer.
    3. Noteer de woordenlijsten in afnemende kracht van de vereniging, zoals ze worden gepresenteerd in de bijlage, met een snelheid van één woord per twee seconden.
    4. Aan het einde van elke lijst bevatten een redelijk lange vertraging ( bijvoorbeeld 12 s) van stilte, gevolgd door een 1 s toon 2 s stilte en het begin van de volgende lijst. Dit helpt de deelnemers ontleden de afzonderlijke lijsten.
    5. Gebruik een audio-editing software (bijvoorbeeld Audacity) om deze normen gelden.
      1. Sleep het audiobestand op de audio-editing software.
      2. Gebruik de cursor naar het gedeelte van audio waaraan stilte wor- den gemaakt.
      3. Op de top, selecteer Bewerken> Verwijderen Audio> Silence Audio.
      4. Om de 1-s toon toe te passen bij het begin van elke lijst, gebruikt u de kopiëren en plakken opties in de audio-editing software.
      5. Om de opname, drukt u op STOP, selecteert u Bestand> Exporteren te slaan en kies bestandsformaat en de bestemming van het audiobestand.
  3. Bereid de test taak
    1. Kies een retentie interval tussen codering en testen die geschikt zijn voor het experiment. Als het aanpakken van de effecten van stress op het geheugen performanvu, minstens 24 uur.
    2. Voor de vrije recall taak, hebben een blanco stuk papier of een leeg document in een tekstverwerkingsprogramma (bijvoorbeeld MS Word) klaar.
    3. Voor de taak erkenning, selecteert woorden om in herkenningstaak bevatten.
      1. Omvatten onder woorden (bijvoorbeeld woorden gepresenteerd op codering) vanaf posities 1, 8 en 10 van elke lijst in de codering taak 2. Zie bijlage voor volledige woordenlijsten.
      2. Inclusief alle kritische lokken woorden (dwz valse woorden niet gepresenteerd op encoding dat de kern van het woord lijst vertegenwoordigen) uit elke lijst opgenomen in de codering taak. Zie bijlage voor complete woordenlijsten en hun juiste kritische lokken.
      3. Onder hetzelfde aantal bijkomende, niet weergegeven woorden (bijv folie woorden die geen verband houden met de onderzochte DRM lijsten), van andere, niet-onderzochte DRM woordenlijsten uit dezelfde posities (1, 8, een d 10) en de bijbehorende kritische kunstaas.
        LET OP: Als er bijvoorbeeld 15 DRM woordenlijsten worden gepresenteerd tijdens het coderen, voor de test erkenning, heden 120 woorden: 45 studie woorden, 15 kritische lokken woorden, 45 nonpresented lijst met items uit andere niet-bestudeerde DRM woordenlijsten, en 15 kritische woorden van die nonstudied DRM woordenlijsten.
    4. Gebruik experiment creatie software (bijvoorbeeld E-Prime) naar eigen tempo presentatie van de woorden te creëren en het verzamelen van gegevens te bereiken.
      1. Gebruik zwarte doopvont met een witte achtergrond, en redelijke lettergrootte, afhankelijk van de grootte van het scherm / resolutie.
      2. In een standaard oude / nieuwe test erkenning, gebruik aparte toetsen om reacties te wijzen; zoals de key 'Z' voor oude en de 'M' toets voor nieuwe. Indien mogelijk, voeg deze legende in met de presentatie van elk woord op het scherm. Software zoals E-Prime automatisch verzamelen reactietijden en de belangrijkste reacties.
e_title "> 2. Toediening van DRM Task

  1. Toediening van encoding taak
    1. Vraag onderwerp te zitten in de voorkant van het apparaat met de opname van het woord lijsten. Zorg ervoor dat onderwerp is comfortabel.
    2. Lees de volgende instructies om de onderwerpen: "Voor dit cognitieve taak wordt u luisteren naar lijsten van woorden aan het laatste woord van elke lijst, zal er een 12 s pauze, gevolgd door een 1 s toon, gevolgd door 2 s op te zijn. stilte, en dan is de start van de volgende lijst. Gelieve besteden veel aandacht aan de woorden, omdat je op hen tijdens de volgende zitting zal worden getest. "
    3. Vraag onderwerp op de koptelefoon te zetten. Om ervoor te zorgen de deelnemers hebben geen afleiding, schakelt u de computer monitor. Druk op play.
    4. Informeren deelnemer die deze sessie is beëindigd en hen te voorzien van instructies voor de volgende (testen) sessie.
  2. Toediening van het testen taak
    1. Gratis recall-test
      1. Vraag onder te gaan zitten in de voorkant van een tafel of bureau (bij gebruik van pen en papier) of in de voorkant van de computer (als u een tekstverwerkingsprogramma leeg document).
      2. Lees de volgende instructies om het onderwerp:.. "Dit deel van de taak gaat om een ​​eenvoudige geheugentest Noteer alle woorden die je kan herinneren uit de lijsten die u in de laatste sessie hoorde Je hebt 10 minuten om alle woorden die je kunt herinneren . Als er 2 minuten verlaten, zal ik u laten weten. Heeft u nog vragen? "
      3. Beantwoord vragen het onderwerp kan hebben.
      4. Start de timer en het onderwerp van de twee-minuten waarschuwing mark op de hoogte.
      5. Stop onderwerp na de tijd om is.
    2. Erkenning test in de computer
      1. Open-test erkenning met het experiment creatie software.
      2. Vraag onderwerp te zitten in de voorkant van de computer.
      3. Lees de volgende instructies om het onderwerp: "Dit is een eenvoudige erkenning taak U krijgt een woord te zien o.n het scherm. Gebruik het toetsenbord om te beantwoorden of elk woord is oud (dat wil zeggen, op een van de lijsten die u gehoord / eerder zagen) of nieuwe. Je zal de sleutel 'Z' als u denkt dat het woord is oud en sleutel van de 'M' als u denkt dat het woord is nieuw. Dit is eigen tempo, maar we zijn ook het meten van je reactievermogen, zodat zo snel maar accuraat als je kunt beantwoorden. Laat het me weten dat je klaar bent. Nog vragen? ".
      4. Beantwoord vragen het onderwerp kan hebben.
      5. Start de herkenning-test en wacht tot het onderwerp tot finish.
    3. Debrief het onderwerp en hen bedanken voor hun deelname aan de studie.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Resultaten

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Met behulp van de procedure die hier gepresenteerd, hebben de auteurs in staat om op betrouwbare wijze te produceren de DRM-effect in twee onafhankelijke experimenten geweest; dat wil zeggen, onderwerpen oproepen en herkennen, met hoge waarschijnlijkheid niet gepresenteerd kritische woorden die kunnen worden beschouwd als valse geheugens voor de 'kern' van de woordenlijsten.

Resultaten in experiment 1 (zie figu...

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Discussie

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

In dit rapport, de auteurs beschreven een zeer gebruikte cognitieve taak die betrouwbaar produceert-kern op basis van valse herinneringen bij menselijke proefpersonen. Het is belangrijk op te merken dat, in het huidige rapport werd de DRM taak die in een van de eenvoudigste vormen, vergelijkbaar met het oorspronkelijke protocol dat door Deese 1 en 2 Roediger en McDermott. De gelijkenis met de oorspronkelijke protocol dat de hier beschreven experimenten heeft een bepa...

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Openbaarmakingen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs hebben niets te onthullen.

Dankbetuigingen

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs danken alle leden van de Slaap, Stress en Geheugen Lab voor hun hulp bij het verzamelen van gegevens, met name Stephen M. Mattingly voor het corrigeren van het definitieve manuscript.

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Materialen

Lijst van materialen gebruikt in dit artikel
NaamBedrijfCatalogusnummerOpmerkingen
ComputerGeen specifiek merk/type vereist.
HeadphonesGeen specifiek merk/type vereist.
RODE NT1-A 1" cardioid condenser microphoneRodehttp://www.rode.com/microphones/nt1-aopnameapparatuur gebruikt om de woordlijsten op te nemen
AudacityAudacityhttp://www.audacityteam.org/voor het bewerken van de opname van de woordlijsten
E-Prime Psychology Software Tools, Inc.https://www.pstnet.com/eprime.cfmvoor stimulipresentatie en/of testen
MS PowerPoint (optioneel)Microsoftvoor stimulipresentatie en/of testen
MS Word (optioneel)Microsoftvoor gratis recall-testen. Elke woordverwerkingstoepassing zal werken.

Referenties

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Deese, J. On the prediction of occurrence of particular verbal intrusions in immediate recall. J Exp Psychol. 58 (1), 17(1959).
  2. Roediger, H. L., McDermott, K. B. Creating false memories: Remembering words not presented in lists. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 21 (4), 803-814 (1995).
  3. Bruce, D., Winograd, E. Remembering Deese’s 1959 articles: The Zeitgeist, the sociology of science, and false memories. Psychon Bull Rev. 5 (4), 615-624 (1998).
  4. McKelvie, S. J. Effects of Free and Forced Retrieval Instructions on False Recall and Recognition. J Gen Psychol. 128 (3), 261-278 (2001).
  5. Read, J. D. From a passing thought to a false memory in 2 minutes: Confusing real and illusory events. Psychon Bull Rev. 3 (1), 105-111 (1996).
  6. Solso, R. L., Heck, M., Mearns, C. Prototype formation in very short-term memory. Bull Psychon Soc. 31 (3), 185-188 (1993).
  7. Gallo, D. A. False memories and fantastic beliefs: 15 years of the DRM illusion. Mem Cogn. 38 (7), 833-848 (2010).
  8. Paul, L. M. Two models of recognition memory: A test. J Exp Psychol: Hum Lean Cogn. 5 (1), 45(1979).
  9. Gillund, G., Shiffrin, R. M. A retrieval model for both recognition and recall. Psychol Rev. 91 (1), 1-67 (1984).
  10. Loftus, E. F. Leading questions and the eyewitness report. Cogn Psychol. 7 (4), 560-572 (1975).
  11. Loftus, E. F., Miller, D. G., Burns, H. J. Semantic integration of verbal information into a visual memory. J Exp Psychol: Hum Learn Mem. 4 (1), 19-31 (1978).
  12. Zhu, B., Chen, C., Loftus, E. F., Lin, C., Dong, Q. The relationship between DRM and misinformation false memories. Mem Cogn. 41 (6), 832-838 (2013).
  13. Ost, J., Blank, H., Davies, J., Jones, G., Lambert, K., Salmon, K. False Memory ≠ False Memory: DRM Errors Are Unrelated to the Misinformation Effect. PLOS ONE. 8 (4), e57939(2013).
  14. Calvillo, D. P., Parong, J. A. The misinformation effect is unrelated to the DRM effect with and without a DRM warning DRM warning. Memory. 24 (3), 324-333 (2016).
  15. Bartlett, F. C. Remembering: An Experimental and Social Study. , Cambridge University. (1932).
  16. Schacter, D. L. The Seven Sins of Memory: How the Mind Forgets and Remembers. , Mariner Books. Boston. (2002).
  17. McKelvie, S. J. False Recall with the Drmrs (“Drummers”) Procedure: A Quantitative Summary and Review. Perc Mot Skills. 97 (3 suppl), 1011-1030 (2003).
  18. McKelvie, S. J. False Recognition with the Deese-Roediger-McDermott-Reid-Solso Procedure: A Quantitative Summary. Perc Mot Skills. 98 (3 suppl), 1387-1408 (2004).
  19. Blair, I. V., Lenton, A. P., Hastie, R. The reliability of the DRM paradigm as a measure of individual differences in false memories. Psychon Bull Rev. 9 (3), 590-596 (2002).
  20. Lövdén, M. The episodic memory and inhibition accounts of age-related increases in false memories: A consistency check. J Mem Lang. 49 (2), 268-283 (2003).
  21. McDermott, K. B. The Persistence of False Memories in List Recall. J Mem Lang. 35 (2), 212-230 (1996).
  22. Thapar, A., McDermott, K. B. False recall and false recognition induced by presentation of associated words: Effects of retention interval and level of processing. Mem Cogn. 29 (3), 424-432 (2001).
  23. Seamon, J. G., et al. Are false memories more difficult to forget than accurate memories? The effect of retention interval on recall and recognition. Mem Cogn. 30 (7), 1054-1064 (2002).
  24. Colbert, J. M., McBride, D. M. Comparing decay rates for accurate and false memories in the DRM paradigm. Mem Cogn. 35 (7), 1600-1609 (2007).
  25. Neuschatz, J. S., Benoit, G. E., Payne, D. G. Effective warnings in the Deese-Roediger-McDermott false-memory paradigm: the role of identifiability. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 29 (1), 35(2003).
  26. McDermott, K. B., Watson, J. M. The Rise and Fall of False Recall: The Impact of Presentation Duration. J Mem Lang. 45 (1), 160-176 (2001).
  27. Payne, J. D., et al. The role of sleep in false memory formation. Neurobiol Learn Mem. 92 (3), 327-334 (2009).
  28. Pardilla-Delgado, E., Alger, S. E., Cunningham, T. J., Kinealy, B., Payne, J. D. Effects of post-encoding stress on performance in the DRM false memory paradigm. Learning & Memory. 23 (1), 46-50 (2016).
  29. Howe, M. L., Cicchetti, D., Toth, S. L., Cerrito, B. M. True and False Memories in Maltreated Children. Child Dev. 75 (5), 1402-1417 (2004).
  30. Howe, M. L. Children’s Emotional False Memories. Psychol Sci. 18 (10), 856-860 (2007).
  31. Howe, P. M. L., Candel, I., Otgaar, H., Malone, C., Wimmer, M. C. Valence and the development of immediate and long-term false memory illusions. Memory. 18 (1), 58-75 (2010).
  32. Howe, M. L., Toth, S. L., Cicchetti, D. Can Maltreated Children Inhibit True and False Memories for Emotional Information? Child Dev. 82 (3), 967-981 (2011).
  33. Lo, J. C., Sim, S. K. Y., Chee, M. W. L. Sleep Reduces False Memory in Healthy Older Adults. SLEEP. , (2014).
  34. Zhu, B. Individual differences in false memory from misinformation: Cognitive factors. Memory. 18 (5), 543-555 (2010).
  35. Zhu, B., et al. Individual differences in false memory from misinformation: Personality characteristics and their interactions with cognitive abilities. Pers Individ Diff. 48 (8), 889-894 (2010).
  36. Okado, Y., Stark, C. Neural processing associated with true and false memory retrieval. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience. 3 (4), 323-334 (2003).
  37. Okado, Y., Stark, C. E. L. Neural activity during encoding predicts false memories created by misinformation. Learning & Memory. 12 (1), 3-11 (2005).
  38. Balota, D. A., et al. Veridical and False Memories in Healthy Older Adults and in Dementia of the Alzheimer’s Type. Cognitive Neuropsychology. 16 (3-5), 361-368 (1999).
  39. Freyd, J. J., Gleaves, D. H. Remembering” words not presented in lists: Relevance to the current recovered/false memory controversy. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 22 (3), 811-813 (1996).
  40. DePrince, A. P., Allard, C. B., Oh, H., Freyd, J. J. What’s in a Name for Memory Errors? Implications and Ethical Issues Arising From the Use of the Term “False Memory” for Errors in Memory for Details. Ethics Behav. 14 (3), 201-233 (2004).
  41. Pezdek, K., Lam, S. What research paradigms have cognitive psychologists used to study “False memory,” and what are the implications of these choices? Consc Cogn. 16 (1), 2-17 (2007).
  42. Platt, R. D., Lacey, S. C., Iobst, A. D., Finkelman, D. Absorption, dissociation, and fantasy-proneness as predictors of memory distortion in autobiographical and laboratory-generated memories. Applied Cogn Psychol. 12 (7), S77-S89 (1998).
  43. Clancy, S. A., McNally, R. J., Schacter, D. L., Lenzenweger, M. F., Pitman, R. K. Memory distortion in people reporting abduction by aliens. J Abnorm Psychol. 111 (3), 455-461 (2002).
  44. Meyersburg, C. A., Bogdan, R., Gallo, D. A., McNally, R. J. False memory propensity in people reporting recovered memories of past lives. J Abnorm Psychol. 118 (2), 399-404 (2009).
  45. Geraerts, E., et al. Cognitive Mechanisms Underlying Recovered-Memory Experiences of Childhood Sexual Abuse. Psychol Sci. 20 (1), 92-98 (2009).
  46. Gallo, D. Associative illusions of memory: False memory research in DRM and related tasks. , Psychology Press. (2013).
  47. Stadler, M. A., Roediger, H. L., McDermott, K. B. Norms for word lists that create false memories. Mem Cogn. 27 (3), 494-500 (1999).
  48. Gallo, D. A., Roediger, I., Henry, L. Variability among word lists in eliciting memory illusions: evidence for associative activation and monitoring. J Mem Lang. 47 (3), 469-497 (2002).
  49. Pardilla-Delgado, E., Payne, J. D. The impact of sleep on true and false memory across long delays. Neurobiol Learn Mem. (137), 123-133 (2017).
  50. Mccabe, D. P., Presmanes, A. G., Robertson, C. L., Smith, A. D. Item-specific processing reduces false memories. Psychon Bull Rev. 11 (6), 1074-1079 (2004).
  51. Thomas, A. K., Sommers, M. S. Attention to item-specific processing eliminates age effects in false memories. J Mem Lang. 52 (1), 71-86 (2005).
  52. Lövdén, M., Johansson, M. Are covert verbal responses mediating false implicit memory? Psychon Bull Rev. 10 (3), 724-729 (2003).
  53. Dodd, M. D., Macleod, C. M. False recognition without intentional learning. Psychon Bull Rev. 11 (1), 137-142 (2004).
  54. Seamon, J. G., Luo, C. R., Gallo, D. A. Creating false memories of words with or without recognition of list items: Evidence for nonconscious processes. Psychol Sci. 9 (1), 20-26 (1998).
  55. Westerberg, C. E., Marsolek, C. J. Sensitivity reductions in false recognition: A measure of false memories with stronger theoretical implications. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 29 (5), 747(2003).
  56. Dodson, C. S., Hege, A. C. Speeded retrieval abolishes the false-memory suppression effect: Evidence for the distinctiveness heuristic. Psychon Bull Rev. 12 (4), 726-731 (2005).
  57. Starns, J. J., Cook, G. I., Hicks, J. L., Marsh, R. L. On rejecting emotional lures created by phonological neighborhood activation. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 32 (4), 847(2006).
  58. Madigan, S., Neuse, J. False recognition and word length: A reanalysis of Roediger, Watson, McDermott, and Gallo (2001) and some new data. Psychon Bull Rev. 11 (3), 567-573 (2004).
  59. Pérez-Mata, M. N., Read, J. D., Diges, M. Effects of divided attention and word concreteness on correct recall and false memory reports. Memory. 10 (3), 161-177 (2002).
  60. Smith, R. E., Hunt, R. R. Presentation modality affects false memory. Psychon Bull Rev. 5 (4), 710-715 (1998).
  61. Gallo, D. A., McDermott, K. B., Percer, J. M., Roediger, H. L. III Modality effects in false recall and false recognition. J Exp Psychol: Learn Mem Cogn. 27 (2), 339-353 (2001).
  62. Tulving, E. Memory and consciousness. Canadian Psychology/Psychologie canadienne. 26 (1), 1-12 (1985).
  63. Snodgrass, J. G., Corwin, J. Pragmatics of measuring recognition memory: Applications to dementia and amnesia. J Exp Psychol: General. 117 (1), 34-50 (1988).
  64. Robinson, K. J., Roediger, H. L. Associative Processes in False Recall and False Recognition. Psychol Sci. 8 (3), 231-238 (1997).
  65. Fenn, K. M., Gallo, D. A., Margoliash, D., Roediger, H. L., Nusbaum, H. C. Reduced false memory after sleep. Learning & Memory. 16 (9), 509-513 (2009).
  66. Roediger, H. L., Watson, J. M., McDermott, K. B., Gallo, D. A. Factors that determine false recall: A multiple regression analysis. Psychon Bull Rev. 8 (3), 385-407 (2001).

Toegang beperkt. Log in of start een proefperiode om deze inhoud te bekijken.

Herprints en machtigingen

Toestemming aanvragen om de tekst of afbeeldingen van dit JoVE-artikel te hergebruiken

Toestemming aanvragen

Erratum

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Formal Correction: Erratum: The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory
Posted by JoVE Editors on 1/01/1970. Citeable Link.

An erratum was issued for: The Deese-Roediger-McDermott (DRM) Task: A Simple Cognitive Paradigm to Investigate False Memories in the Laboratory.  Additional references have been added to the References section.

Trefwoorden

Valse herinneringgist gebaseerd geheugencodering van woordenlijstenherkenningstestvrije recall testkritische lokwoordensemantische geheugennetwerkencognitieve neurowetenschapgeheugenreconstructie

Gerelateerde artikelen