$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Kinderen met autisme spectrum stoornissen (ASD) is bekend dat er zintuiglijke-perceptuele verwerking tekorten die hun capaciteiten te wonen en waarnemen van sociale prikkels in het dagelijkse leven contexten verzwakken. Aangezien dagelijkse sociale afleveringen bestaan uit subtiele dynamische veranderingen in de sociale gegevens, kan niet deelnemen aan of verwerken van subtiele menselijke non-verbale signalen, zoals gebaren, gezichtsuitdrukkingen en houdingen leiden tot ongepaste sociale interactie. Traditionele gedrags rating scales of evaluatie-instrumenten op basis van statische sociale scènes hebben beperkingen in het vastleggen van het moment-te-moment wijzigingen in sociale situaties. Een eye-tracking-beoordeling, die kan worden toegediend in een video-modus, heeft daarom de voorkeur, om uit te breiden van klinische observatie. In deze studie, met behulp van het ontwerp van één geval vergelijking, de eye-tracking-gegevens van drie deelnemers, een kind met autisme spectrum disorder (ASD), een ander met comorbide aandacht tekort hyperactieve stoornis (ADHD), en een neurotypical controle, worden vastgelegd terwijl ze een video van sociale scenario's bekijken. De eye-tracking experiment heeft geholpen met het beantwoorden van de onderzoeksvraag: hoe sociale aandacht verschillen tussen de drie deelnemers? Door gebieden van belang (áes) vooraf te definiëren, hun visuele aandacht op relevante of irrelevant sociale prikkels, hoe snel elke deelnemer woont op de eerste sociale prikkels verschijnen in de video's, hoe lang blijft elke deelnemer bij te wonen op deze stimuli binnen de áes en de blik zijn verschuivingen tussen meerdere sociale prikkels die gelijktijdig voorkomen in dezelfde sociale scène gevangen, vergeleken en geanalyseerd in een eye-tracking videogebaseerd experiment.