Method Article

Groepssynchronisatie tijdens gezamenlijk tekenen met behulp van functionele nabij-infraroodspectroscopie

DOI:

10.3791/63675

⸱

August 5th, 2022

 ,  ,  ,  , 
1Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE)

In This Article

Summary

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Het huidige protocol combineert functionele nabij-infraroodspectroscopie (fNIRS) en videogebaseerde observatie om interpersoonlijke synchronisatie in kwartetten te meten tijdens een gezamenlijke tekentaak.

Abstract

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Functionele nabij-infraroodspectroscopie (fNIRS) is een niet-invasieve methode die bijzonder geschikt is voor het meten van cerebrale cortexactivering bij meerdere proefpersonen, wat relevant is voor het bestuderen van groepsinterpersoonlijke interacties in ecologische omgevingen. Hoewel veel fNIRS-systemen technisch gezien de mogelijkheid bieden om meer dan twee personen tegelijkertijd te monitoren, is het nog steeds nodig om eenvoudig te implementeren installatieprocedures en betrouwbare paradigma's vast te stellen om hemodynamische en gedragsreacties in groepsinteractie te volgen. Het huidige protocol combineert fNIRS en video-gebaseerde observatie om interpersoonlijke synchronisatie in kwartetten te meten tijdens een coöperatieve taak. Dit protocol biedt praktische aanbevelingen voor data-acquisitie en paradigma-ontwerp, evenals leidende principes voor een illustratief voorbeeld van gegevensanalyse. De procedure is ontworpen om verschillen in hersenen en gedrag interpersoonlijke reacties tussen sociale en niet-sociale omstandigheden te beoordelen, geïnspireerd door een bekende ijsbrekeractiviteit, de Collaborative Face Drawing Task. De beschreven procedures kunnen toekomstige studies begeleiden om groeps naturalistische sociale interactieactiviteiten aan te passen aan de fNIRS-omgeving.

Introduction

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Interpersoonlijk interactiegedrag is een belangrijk onderdeel van het proces van verbinden en het creëren van empathische banden. Eerder onderzoek geeft aan dat dit gedrag tot uiting kan komen in het optreden van synchroniciteit, wanneer biologische en gedragssignalen op één lijn liggen tijdens sociaal contact. Er zijn aanwijzingen dat synchroniciteit kan optreden tussen mensen die voor het eerst interactie hebben 1,2,3. De meeste studies over sociale interacties en hun onderliggende neurale mechanismen gebruiken een enkele persoon of tweede persoon benadering 2,4, en er is weinig bekend over het omzetten van deze kennis naar groepssociale dynamiek. Het evalueren van interpersoonlijke reacties in groepen van drie of meer individuen is nog steeds een uitdaging voor wetenschappelijk onderzoek. Dit leidt tot de noodzaak om de complexe omgeving van sociale interacties in alledaagse mensen onder naturalistische omstandigheden naar het laboratorium te brengen5.

In deze context is de functionele near-infrared spectroscopy (fNIRS) techniek een veelbelovend hulpmiddel voor het beoordelen van de relaties tussen interpersoonlijke interactie in naturalistische contexten en de hersencorrelen. Het presenteert minder beperkingen op de mobiliteit van deelnemers in vergelijking met functionele magnetische resonantie beeldvorming (fMRI) en is bestand tegen bewegingsartefacten 6,7. De fNIRS-techniek werkt door hemodynamische effecten te beoordelen als reactie op hersenactivatie (veranderingen in de bloedconcentratie van zuurstofrijk en gedeoxygeneerd hemoglobine). Deze variaties kunnen worden gemeten aan de hand van de hoeveelheid diffusie van infrarood licht door hoofdhuidweefsel. Eerdere studies hebben de flexibiliteit en robuustheid van de techniek aangetoond in ecologische hyperscanning-experimenten en het potentieel om kennis in de toegepaste neurowetenschappen uit te breiden 6,8.

De keuze van een experimentele taak voor de naturalistische beoordeling van de neurale correlaten van sociale interactieprocessen in groepen is een cruciale stap in de benadering van toegepaste neurowetenschappelijke studies9. Enkele voorbeelden die al in de literatuur zijn gemeld met het gebruik van fNIRS in groepsparadigma's zijn muziekprestaties 10,11,12, interactie in de klas 8 en communicatie 13,14,15,16,17.

Een van de aspecten die nog niet door eerdere studies zijn onderzocht, is het gebruik van tekenspellen die als belangrijkste kenmerk de manipulatie van empathische componenten hebben om sociale interactie te beoordelen. In deze context is een van de spellen die vaak worden gebruikt om sociale interactie in dynamiek tussen vreemden op te wekken, het collaboratieve tekenspel18,19. In dit spel worden vellen papier in gelijke delen verdeeld en worden de groepsdeelnemers uitgedaagd om gedeelde zelfportretten van alle leden te tekenen. Uiteindelijk laat elk lid zijn portret op een collaboratieve manier door meerdere handen tekenen.

Het doel is om snelle integratie tussen vreemden te bevorderen, uitgelokt door visuele aandacht te richten op de gezichten van de groepspartners. Het kan worden beschouwd als een "ijsbrekende" activiteit vanwege het vermogen om nieuwsgierigheid en daaruit voortvloeiende empathische processen onder de ledente ondersteunen 19.

Een van de voordelen van het gebruik van tekentaken is hun eenvoud en reproductiegemak20. Ze vereisen ook geen specifieke technische training of vaardigheden, zoals te zien is in de studies met behulp van muzikale prestatieparadigma's 21,22,23,24. Deze eenvoud maakt het ook mogelijk om te kiezen voor een meer naturalistische stimulus binnen een sociale context 4,9,25.

Naast het feit dat het een instrument is voor het induceren van sociaal gedrag in groepen, wordt tekenen ook beschouwd als een hulpmiddel voor psychologische evaluatie26. Sommige grafisch-projectieve psychologische tests, zoals House-Tree-Person (HTP)27,28,29, Human Figure Drawing - Sisto Scale27 en Kinetic Family Drawing30 worden op een complementaire manier gebruikt voor kwalitatieve en kwantitatieve diagnoses. Hun resultaten drukken meestal onbewuste processen uit en geven aanwijzingen over het symbolische systeem van het individu en daarom hun interpretaties van de wereld, ervaringen, genegenheden, enz.

De praktijk van tekenen zet je aan het denken en helpt betekenis te creëren voor ervaringen en dingen, door sensaties, gevoelens, gedachten en acties toete voegen 31. Het geeft aanwijzingen over hoe deze levenservaringen waar te nemen en te verwerken26. Tekenen maakt gebruik van visuele codes om iemand in staat te stellen gedachten of gevoelens te begrijpen en te communiceren, waardoor ze toegankelijk worden voor manipulatie en zo de mogelijkheid creëren voor nieuwe ideeën en lezingen31.

In kunsttherapie is tekenen een hulpmiddel om te werken aan aandacht, geheugen en organisatie van gedachten en gevoelens32, en het kan worden gebruikt als middel om sociale interactie te produceren33.

Deze studie was gericht op het ontwikkelen van een naturalistisch experimenteel protocol om vasculaire en gedragsmatige hersenreacties te beoordelen tijdens interpersoonlijke interactie in kwartetten met behulp van een collaboratieve tekendynamiek. In dit protocol wordt de evaluatie van de hersenreacties van het kwartet (individueel en de synchroniciteit tussen partners) en de mogelijke uitkomstmaten, zoals gedragsmaatregelen (teken- en kijkgedrag) voorgesteld. Het doel is om meer informatie te geven over sociale neurowetenschappen.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Protocol

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De methodologie werd goedgekeurd door de ethische commissie van het Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE) en is gebaseerd op een procedure voor het verzamelen van neurale gegevens (fNIRS), evenals gegevens over kijkgedrag, met jonge volwassenen tijdens een gezamenlijke tekenervaring. Alle verzamelde gegevens werden beheerd op het Redcap-platform (zie Materiaalopgave). Het project werd gecontroleerd door de Scientific Integrity Committee van het Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE). Jongvolwassenen, 18-30 jaar oud, werden geselecteerd als proefpersonen voor de huidige studie. Schriftelijke geïnformeerde toestemming werd verkregen van alle deelnemers.

1. Voorbereiding op het onderzoek

  1. Onderwerpen
    1. Bepaal de steekproef van het doelonderzoek.
    2. Informeer alle vrijwilligers over het experimentele protocol en hun rechten, voorafgaand aan het spel. Zorg ervoor dat ze een formulier voor geïnformeerde toestemming en een toestemmingsformulier voor het gebruik van afbeeldingen ondertekenen (niet verplicht), een registratieformulier invullen en psychologische vragenlijsten en schalen beantwoorden.
    3. Controleer het niveau van de relatie tussen deelnemers van het kwartet (vreemden, vrienden, partners, enz.), Omdat eerdere kennis kan interfereren. In deze studie waren de kwartetten samengesteld uit vreemden.
    4. Stel kwartetten samen van individuen van hetzelfde geslacht.
      OPMERKING: Dit geslachtscriterium vermijdt sociale interactie-interferenties34,35.
  2. Montuur
    1. Verwijder alle potentiële oogafleiders van de scène.
    2. Om op te zetten, inclusief een vierkante tafel, vier krukken (meten 18,11 in x 14,96 in) en twee draadsteunen (bijv. Statief) (figuur 1).
    3. Schakel alle elektrische apparaten zoals airconditioning uit tijdens de experimentele toestand. Zorg ervoor dat de ruimte voldoende verlichting heeft voor mensen om te observeren en te tekenen en dat de kamertemperatuur aangenaam is.
    4. Overweeg de omvang van fNIRS-draden (zie Tabel met materialen), plaats alle kabels zo dat ze stabiel blijven tijdens de experimentele taak.
    5. Overweeg ruimte voor twee onderzoekers om langs de setting te bewegen.
    6. Zorg ervoor dat experimentatoren hun scripts en bewegingsschema's volgen.
    7. Plaats het kwartet op de vierkante tafel, twee aan twee, zodat elk individu de andere drie individuen kan observeren.
    8. Geef elke kwartetdeelnemer een tag met een nummer (1 tot 4). Zorg ervoor dat onderwerp 1 tegenover onderwerp 3 en naast onderwerp 2 zit.
      OPMERKING: Het tagnummer kwam overeen met de positie van de proefpersonen op de tafel en hun eerder voorbereide dop (materiaaltabel).
  3. Tekenparadigma
    1. Collaboratieve gezichtstekening - de sociale toestand
      OPMERKING: Het doel van dit spel is om de visuele aandacht van de onderwerpen op de gezichten van hun partners te richten, waardoor ze worden aangezet tot meer bewuste observatie onder elkaar. Door gevoelens en visuele waarneming met elkaar te verbinden, is de collaboratieve gezichtstekentechniek een waardevolle manier om empathische reacties, interpersoonlijke nieuwsgierigheid en connectiviteit tussen deelnemers te activeren. Het vereist theory of mind capacity, waaronder imitatie en het anticiperen op het gedrag van anderen19. Voer de volgende stappen uit:
      1. Instrueer de deelnemers over de spelregels.
      2. Verdeel elk papier in drie horizontale stroken, namelijk tekenstroken.
      3. Laat elke strip overeenkomen met een sociale tekenvoorwaarde (bijv. C1, C2.). Wissel na elke sociale tekenvoorwaarde het papier binnen het kwartet.
      4. Laat deelnemers het voorhoofd en de ogen tekenen, op de bovenste strook van alle papieren vellen.
        OPMERKING: De middelste strook is voor het weergeven van de neus en het mondgebied. De onderste strook is voor het weergeven van de kin, nek en schouder.
      5. Neem instructies op over wie te tekenen (bijvoorbeeld S1/S3, wat betekent dat deelnemer 1 deelnemer 3 tekent en vice versa) in alle papieren stroken.
      6. Laat elk papier een volledig getekend portret van een deelnemer voorstellen.
        OPMERKING: Overweeg verschillende pastel schrijfpapierkleuren voor de verschillende spelfasen.
      7. Laat het gezicht van elke deelnemer op een collaboratieve manier afbeelden door hun partners. (Figuur 2)
    2. Verbind de punten spel - de niet-sociale voorwaarde
      OPMERKING: De tekenvoorwaarde van het besturingselement is een spel van het verbinden van de punten. Elke deelnemer wordt uitgenodigd om de punten van stijgende serienummers te verbinden tot een tekening. Het connect the dots-spel wordt gebruikt als neuropsychologisch instrument om cognitieve domeinen zoals mentale flexibiliteit en visueel-motoriek te meten36. Het spel stimuleert visuospatiale vaardigheden, verhoogt mentale activiteit37 en verbetert mentale vaardigheden38. Voer de volgende stappen uit:
    3. Instrueer de deelnemers.
      1. Zodra de dop op zijn plaats is, instrueert u de deelnemers over fNIRS, de apparatuur, de doppen, de draden en de mogelijke risico's of ongemakken met betrekking tot de procedure.
      2. Herinner hen nogmaals aan hun recht om het experiment op elk gewenst moment te verlaten.
      3. Leg de twee verschillende tekentaken uit.
      4. Leg voor de gezamenlijke tekening de horizontale stroken uit en hoe u weet waar en wie u in elke strook moet tekenen.
      5. Leg voor het connect dots-spel uit dat ze de nummers in oplopende volgorde moeten verbinden totdat het cijfer wordt onthuld.
      6. Leg uit over de rustperiode en de opgenomen taakopdrachten.
      7. Betrek de deelnemers om hun partners te observeren en de details die hen onderscheiden. Geef aan dat aan het einde van de studie het kwartet dat de regels volgt en de meest gedetailleerde figuren tekent, wordt beloond.

figure-protocol-1
Figuur 1: De instelling. De opstelling omvat een vierkante tafel, vier krukken en twee draadsteunen (bijv. Statief), fNIRS-apparatuur, een computer en de camera's. (A) Het instellingsschema: Groene nummers (1-4) komen overeen met de labels van de deelnemers en hun ontlasting /positionering aan de tafel tijdens de experimentele run. Gele cijfers: 1 = fNIRS-bedradingssteunen, 2 = notebookontvanger van fNIRS-signalen, 3 = NIRSport, 4 = 360° camera, 5 = ondersteuningscamera's. (B) Klaarmaken voor de experimentele run. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.

figure-protocol-2
Figuur 2: Collaboratieve portretten - voorbeelden van portretten die op een collaboratieve manier zijn getekend. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.

2. Experimenteel paradigma

  1. Pas het spel aan voor fNIRS-acquisitie
    OPMERKING: Pas het spel aan zodat het mogelijk is om het functionele beeld van de hersenen vast te leggen via fNIRS en dat gegevens een aanzienlijke kwaliteit hebben.
    1. Definieer het aantal blokken.
      OPMERKING: De voorwaarden moeten een voldoende aantal keren worden herhaald om de foutmarge in de resultaten te verkleinen. Veel herhalingen kunnen er echter toe leiden dat deelnemers taken automatiseren.
    2. Plan de duur van elk blok.
      OPMERKING: Overweeg de reactietijd van het hemodynamische bijschrift (gemiddeld 6 s na het begin van een taak). Houd ook rekening met de invloed van blokgroottes om het filter voor de volgende stappen te bepalen.
    3. Voeg een rusttoestandsperiode toe aan het einde van elk blok van beide omstandigheden (zodat het hemodynamische signaal vervalt vóór het begin van het volgende blok).
    4. Plan de volgorde van blokken en maak pseudo-gerandomiseerde bloksequenties om anticiperende effecten te verminderen.
    5. Plan de totale duur van het spel.
      OPMERKING: Houd rekening met het mogelijke ongemak van de deelnemers met betrekking tot de fNIRS-strakke doppen en hun nabijheid tot elkaar. De blokken en voorwaarden die in dit protocol worden gebruikt, zijn als volgt ontworpen: negen blokken van de sociale toestand van collaboratief tekenen (tabel 1) en negen blokken van de niet-sociale voorwaarde van verbindende punten werden gecreëerd (duur = 40 s elk); Een rustperiode van 20 s tussen elk van de blokken; drie verschillende reeksen (tabel 2) om de taken uit te voeren (om te voorkomen dat een aandoening meer dan twee keer achter elkaar wordt uitgevoerd). De duur van de experimentele taak was ongeveer 18 minuten.
  2. Paradigma programmeersoftware
    1. Gebruik software om te helpen bij het maken en organiseren van paradigmablokken en het signaleren aan de deelnemers wanneer ze aan een nieuwe taak moeten beginnen.
      OPMERKING: In dit geval is de NIRStim-software (zie Materiaaltabel) gebruikt. Maak de blokreeksen en programmeer hun verdeling over de tijd tijdens het experiment.
    2. Definieer gebeurtenissen met visuele (tekst en afbeeldingen) of auditieve inhoud om de deelnemers aan te geven wanneer ze met elke taak moeten beginnen. Klik op het tabblad Gebeurtenissen op de knop Evenement toevoegen. Geef de gebeurtenis een naam in Gebeurtenisnaam, selecteer het gebeurtenistype in Stim-type en definieer een kleur die de gebeurtenis vertegenwoordigt in een presentatieoverzicht op Color-ID. Maak markeringen om naar de acquisitiesoftware te verzenden aan het begin van deze taken op Gebeurtenismarkering.
    3. Bepaal de taakuitvoeringsvolgorde en het aantal herhalingen van elk van deze taken op het tabblad Proefversies . Voeg ook rustperioden in. Bepaal de duur van beide. Het al dan niet randomiseren van de onderzoeken is mogelijk door Aan/Uit te selecteren op Randomize Presentation; sla de instellingen op de knop Opslaan op.
    4. Tijdens de experimentele run geeft u alle stimuli weer die in een zwart venster zijn geprogrammeerd (om afleiding van de deelnemer te voorkomen) door op Uitvoeren te drukken.

Tabel 1: Voorwaarde voor gezamenlijk tekenen. S1 = Onderwerp 1, S2 = Onderwerp 2, S3 = Onderwerp 3 en S4 = Onderwerp 4. Teken dyads vertegenwoordigen wie wie tekent en de tekenstrook vertegenwoordigt de positie van het schrijfpapier voor het tekenen in elke voorwaarde. Gebruik voor het eerste blok bijvoorbeeld een blauw papieren vel. C1, C2 en C3 vertegenwoordigen 40 s van het paradigma van het tekenen van sociale omstandigheden die één portret voltooien. C1 (tekening van het voorhoofdsgebied, tekening van dyads: S2 en S4; S1 en S3), C2 (tekening van het neusgebied, tekening dyads: S1 en S4; S2 en S3) en C3 (tekening van het kingebied, tekening dyads: S3 en S4; S1 en S2). Volg het diagram voor blok 2 en 3. Deze randomisatie handhaaft de volgorde van tekenen tussen vrijwilligers (het tekenen van de frontale partner, vervolgens de front-side partner en ten slotte de partner die naast hen zit) en verandert de volgorde van de te tekenen bladstroken. Klik hier om deze tabel te downloaden.

Tabel 2: Volgorde 1-taak randomisatie (sociaal, niet-sociaal en rustend). Klik hier om deze tabel te downloaden.

3. Video-instelling en data-acquisitie

  1. Camera's en video-opnames
    1. Selecteer een in de handel verkrijgbare scènecamera (360°, zie Materiaaltabel). Plaats dat op de tafel zodat alle oog- en hoofdbewegingen van de deelnemers tegelijkertijd kunnen worden waargenomen.
    2. Reinig en controleer de geheugenkaart en de batterij. Controleer de helderheid van de afbeelding. Test deze items voordat de deelnemers worden gelokaliseerd.
    3. Controleer op mogelijke storingen op fNIRS-ontvangst. Zo ja, vergroot dan de ruimte tussen de apparatuur en de ontvanger.
    4. De ontvanger van de apparatuur moet onafhankelijk zijn van de fNIRS-gegevensontvanger. Overweeg een notebook of een tablet die zich zo ver mogelijk van de tafelsetting bevindt.
    5. Start de apparatuur, controleer de interface en stel de opnamemodus in voordat fNIRS kalibratie plaatsvindt.
    6. Overweeg een of twee aangrenzende of ondersteunende camera's die na beide randen van de tafel kunnen worden geplaatst.
  2. Video analyse
    1. Voor waardevolle statistische resultaten selecteert u een gesynchroniseerde weergave-/analysesoftware of -platform waarmee meerdere video-inhoud tegelijkertijd kan worden getrancheerd en gecodeerd, zoals INTERACT (zie Materiaaltabel).
    2. Stel parameters in die het zoeken naar patronen / sequenties mogelijk maken om observatiegegevens te verfijnen voor de onderzoeksvragen, bijvoorbeeld individuele kijkgedragsstatistieken, hoofd- en oogbewegingen, handbewegingen, gezichtsuitdrukkingen en praatgedrag.
    3. Als men van plan is om fysiologische metingen vast te leggen, overweeg dan een software (zie Tabel van materialen) die de integratie van gemeten gegevens van andere acquisitiesystemen mogelijk maakt.
    4. Overweeg in het analyseproces niet alleen de duur van gebeurtenissen, maar ook de volgorde, hun positie in de tijd en hoe ze zich tot elkaar verhouden.
  3. Data-extractie
    1. Begin met het downloaden van de video van alle camera's (MP4-formaat). Laad ze in INTERACT. Segmenteer de videogegevens voor codering en verdere analyse. Voor gegevensextractie markeert u de videosecties handmatig en voorziet u ze van codes.
      OPMERKING: Het doel van segmenteren en coderen is om gegevenscategorieën te bieden, zodat de onderzoeker verschillende doelgedragingen kan markeren en analyseren.
    2. Segmentatie
      1. Door op Code-instellingen te drukken, maakt u een eerste laag door de bloksecties te verdelen in sociale en niet-sociale omstandigheden en rustperiode. Maak een tweede laag door de gedragsgegevens van deelnemers te verdelen samen met sociale omstandigheden (gezichtstekening). Lijn ze uit met behulp van de tijdlijn van de audiotrigger. Markeer handmatig het begin en einde van elke voorwaarde. Definieer het coderingsschema volgens de richtsnoeren (stappen 3.3.2.2.-3.3.2.6.).
      2. Zorg ervoor dat het coderingsschema gedragssignalen (duur en hoeveelheid) bijhoudt voor elke gezichtstekensectie (sociale toestand) van alle deelnemers afzonderlijk.
      3. Code voor de blik van objectgerelateerde aandachtsdeelnemer naar de tekenpartner.
        OPMERKING: Blikgedrag heeft een dubbele functie: informatie van anderen verzamelen (coderen), maar ook communiceren met anderen (signaleren)39,40.
      4. Code voor wederzijdse blik (wanneer beide partners die elkaar tekenen visueel contact delen).
        OPMERKING: Recente studies onthulden verhoogde activiteit in de anterieure rostrale mediale prefrontale cortex (arMPFC) en de koppeling ervan met de inferieure frontale gyrus (IFG) wanneer partners wederzijdse blik vestigden41.
      5. Code voor geassocieerd gedrag tijdens kijkgedrag (enkelvoudig of wederzijds) zoals glimlachen, directe spraak, gezichtsuitdrukkingen en lachen, wat wijst op een hogere oplettendheid voor de tekenpartner (aanvullende figuur 1).
      6. Transcribeer en verdeel in categorieën de kijkgedragsgegevens van de groepsdeelnemers. Maak interactiecodes voor elke deelnemer door ze te labelen. Maak het doelgedrag en het tagnummer expliciet tijdens het coderen.
    3. Codering en analyses
      OPMERKING: Een van de onderzoekers moet de gedragscoderingstaak en -analyse uitvoeren, omdat ze gemakkelijk kunnen worden geïdentificeerd in de video. Let op het volgende:
      1. De extractie van de informatie moet handmatig gebeuren; markeer op de tijdlijn van elke voorwaarde het waargenomen gedrag volgens het coderingsschema. Markeer de duur van elk gedrag. Doe dit voor elke deelnemer afzonderlijk.
      2. Kruisverwijzing naar de tijdlijnen van de deelnemers om te zoeken naar gedeeld gedrag. Keer terug naar de video-observatie om de kwaliteit van het delen te analyseren (aanvullende figuur 2).
      3. Gebruik de exportsleutel om de onbewerkte gegevens te exporteren als een tekstbestand of tabelbestand, zodat gegevens langs de tijdlijn kunnen worden gesorteerd, geselecteerd, geteld en ingediend.
        OPMERKING: In dit protocol werd de functie sequentiële analyse niet gebruikt vanwege het kleine aantal gecodeerde gebeurtenisreeksen42.
  4. Statistieken voor tekenen
    OPMERKING: Dit protocol maakt gebruik van tekeningstatistieken om mogelijke correlaties te bestuderen tussen het kijkgedrag van de deelnemers en de toegepaste psychologische tests. De volgende criteria werden vastgesteld:
    1. Aantal lijnen: tel handmatig het aantal tekenstreken dat door elke deelnemer in elke tekensectie is gemaakt.
    2. Lijncontinuïteit: Verdeel categorieën van lange en kort getekende lijnen onder. Tel handmatig de lange en kort getekende lijnen van de deelnemers.
      OPMERKING: Observationele tekening is het resultaat van directe waarneming van een gekozen reëel object. Sommige recente studies vonden een correlatie tussen lijnlengte en traceer- of tekentaken. Het traceren van taaklijnen is meestal langer dan het tekenen van taakregels43. Dit protocol associeert tracering met uit het hoofd geleerde beelden die het individu stabiel heeft gemaakt en draagt als tekeningverwijzingen in zijn / haar symbolische systeem18.
    3. Tekenpatronen: Hebben betrekking op individuele tekenpatronen18 (figuur 3).
      OPMERKING: Dit protocol beschouwt een binaire classificatie voor het tekenen van patronen: 0, wanneer de deelnemer zich in de observationele tekenmodus bevindt (d.w.z. wanneer de deelnemer zijn / haar tekenobject observeert en kopieert wat hij / zij ziet); en 1, wanneer de tekening interne stabiele uit het hoofd geleerde afbeeldingen weerspiegelt (wanneer er een patroon is van herhalende vormen zoals ogen, mond en haar tijdens de tekenomstandigheden).
    4. Observeer details, inclusief het tellen van getekende details tijdens het experiment (bijvoorbeeld rimpels, vlekken, oogvorm en wenkbrauwgrootte, onder andere).
      OPMERKING: Getekende details kunnen wijzen op meer aandacht voor het object van de tekening.
  5. Psychologische tests
    1. Screen op symptomen van angst en depressie, aandachtstekort / hyperactiviteitsstoornis en sociale vaardigheden bij het uitvoeren van groepsstudies. Gebruik gratis of in de handel verkrijgbare weegschalen.
      OPMERKING: Dit protocol stelt voor om het volgende te gebruiken: de ziekenhuisangst en depressieschaal44; de Social Skills Inventory45 (een inventarisatie die het sociale vaardighedenrepertoire van het individu evalueert); en de Adult Self-Report Scale (ASRS-18) voor de beoordeling van attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) bij volwassenen46.

figure-protocol-3
Figuur 3: Voorbeelden van individuele tekenpatronen. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.

4. fNIRS setup en data acquisitie

  1. Hardware voor gegevensverzameling
    1. Zorg ervoor dat u acquisitiehardware gebruikt voor de fNIRS-registraties. De opnames moeten worden uitgevoerd door een combinatie van systemen die kunnen worden gelezen in hetzelfde opnameprogramma, in totaal 16 kanalen.
      OPMERKING: Data-acquisitie werd uitgevoerd met behulp van twee continue golfsystemen (NIRSport, zie Tabel van materialen) voor de huidige studie. Elk apparaat heeft acht LED-verlichtingsbronnen die twee golflengten van nabij-infrarood licht uitzenden (760 nm en 850 nm) en acht optische detectoren (7,91 Hz).
  2. fNIRS optode kanaal configuratie
    1. Gebruik de NIRSite-tool om de optodes boven de PFC-regio's te lokaliseren (zie Materiaaltabel). Configureer de verdeling van optodes op de doppen op een manier dat de kanalen boven de interessegebieden op de hoofden van alle deelnemers worden geplaatst.
    2. Verdeel de optodes over de vier deelnemers voor de gelijktijdige verwerving van signalen.
      OPMERKING: De doppen moeten een configuratie hebben op basis van het internationale 10-20-systeem en de anatomische interessegebieden omvatten het meest voorste deel van de bilaterale prefrontale cortex. Voor dit protocol werd de plaatsing van optode geleid door de locatiebeslisser (fOLD) toolbox47 van fNIRS Optodes. Het ICBM 152-kopmodel (zie Materiaaltabel) verkaveling genereerde de montage. De rekrutering van het prefrontale cortexgebied in sociale interactietaken is verklaard als een correlatie van gedragsbeheersingsprocessen, waaronder zelfregulatie48. Figuur 4 geeft de positie van de bronnen en detectoren weer.
  3. Artefacten voorkomen
    1. Verwijder afleiders uit de kamer waar het spel zal plaatsvinden.
    2. Adviseer de vrijwilligers om alleen te bewegen als dat nodig is.
    3. Koppel tijdens het experiment de NIRSport-versterker en de laptop los van het elektrische netwerk.
    4. Schakel alle andere apparatuur die in de buurt van het infraroodspectrum werkt uit, zoals airconditioningapparatuur. Schakel elektrische apparaten uit die aanwezig zijn in de omgeving.
  4. Het instellen van het fNIRS-apparaat
    1. Meet eerder de hersenomtrek van de vier deelnemers als volgt: meet de afstanden tussen de nasion en de inion rond het hoofd om de kapgrootte van elke deelnemer te bepalen. Gebruik altijd een dop van een kleiner formaat ten opzichte van de omtrek van het hoofd om meer stabiliteit aan de optodes te geven.
    2. Instrueer de deelnemers op de dag van de overname om op de kruk te gaan zitten en vervolgens het verwachte proces van het plaatsen van de dop op het hoofd uit te leggen.
    3. Pas de bronnen en detectoren aan op de dop volgens de vooraf bepaalde instellingen. Volg als organisatie het patroon van het gebruik van de optodes 1 tot 4 op onderwerp 1, van 5 tot 8 op onderwerp 2, van 9 tot 12 op onderwerp 3 en van 13 tot 16 op onderwerp 4.
    4. Plaats de doppen op de hoofden van de deelnemers en plaats ze zo dat de centrale middellijn (Cz) zich bovenaan het hoofd bevindt. Om te controleren of Cz zich op de centrale positie bevindt, verklaart u dat cz zich op de helft van de afstand tussen de nasion en de inion bevindt.
      1. Meet ook de afstand tussen het linker- en rechteroor (Crus of Helix) boven de bovenkant van het hoofd en positie Cz.
    5. Gebruik overcaps om te voorkomen dat omgevingslichten de gegevensverzameling verstoren.
    6. Sluit de draden van de optodes aan op de versterkers. Volg als organisatie het patroon van het verbinden van optodes 1 tot 8 met NIRSport 1 en optodes 9 tot 16 met NIRSport2.
    7. Sluit zowel NIRSport 1 als 2 aan op de computer via een USB-kabel.
  5. Software voor data-acquisitie
    1. Schakel na het instellen van de apparatuur een software in om de fNIRS-gegevens te verkrijgen. In deze studie werd de NIRStar (zie Tabel van Materialen) software gebruikt. Voer op NIRStar de volgende stappen uit:
      1. Klik op Hardware configureren in de menubalk. Selecteer de optie Tandemmodus op het tabblad Hardwarespecificatie , zodat de hyperscanning kan worden uitgevoerd.
      2. Selecteer op het tabblad Hardware configureren een montage uit de vooraf gedefinieerde algemene montages of uit de aangepaste montages en controleer de instellingen in Kanaalinstellingen en Topo-indeling.
      3. Voer een automatische kalibratie uit door op Kalibreren te klikken op het beeldschermpaneel. De signaalkwaliteitsindicator maakt de verificatie van de integriteit van de ontvangen gegevens mogelijk. Beoordelen of de kwaliteit van de data voldoende is om de acquisitie te starten; dat wil zeggen, kijk of de kanalen worden gesignaleerd als groen of geel.
        OPMERKING: Als de gerichte kanalen in rood of wit worden weergegeven, verwijdert u ze van de dop, controleert u of er geen haar is dat verhindert dat het licht het hoofd bereikt en reinigt u de optodes met een doek of handdoek. Sluit ze opnieuw aan op de dop en herhaal de kalibratie.
      4. Wanneer u klaar bent om de procedure te starten, kunt u een voorbeeld bekijken van hoe de signalen worden ontvangen door op Voorbeeld te klikken. Begin vervolgens met het opnemen van de signalen op Record.
      5. Open NIRStim, de software voor het programmeren van blokken (zie Tabel met materialen) en start de presentatie van de geprogrammeerde blokken. De markeringen moeten automatisch worden geregistreerd en hun markering moet worden gezien op de fNIRS-software voor gegevensverzameling.
      6. Stop na het einde van de procedure de opname door op Stop te klikken, sluit de software en controleer of het bestand is opgeslagen in de gekozen map.
  6. fNIRS data-analyse
    1. Verwerkt de signalen voor met BEHULP VAN NIRSLAB-software49 (zie Materiaalopgave). Volg de onderstaande stappen:
      1. Pas een band-pass temporeel filter (0,01-0,2 Hz) toe op de ruwe intensiteitsgegevens om cardiale en ademhalingsfrequenties te verwijderen, evenals zeer laagfrequente oscillaties.
      2. Bepaal voor de kwaliteitscontrole van het signaal de uitsluitingscriteria voor elke kanaalwinst boven de acht en de variatiecoëfficiënt boven 7,5%.
      3. Bereken de veranderingen in HbO2 en HHb door de gewijzigde Beer-Lambert-wet toe te passen met de hele tijdreeks als basislijn.
        OPMERKING: In deze studie werden HbO2- en HHb-tijdreeksen gesegmenteerd in blokken (sociaal en niet-sociaal) en geëxporteerd als tekstbestanden voor latere analyse in het R-platform8 voor statistische berekening (zie Materiaaltabel).
      4. Analyseer afzonderlijk de sociale en controleomstandigheden. Construeer een correlatiematrix voor elk van de negen blokken van elke voorwaarde, zodat de elementen overeenkomen met de correlatie (Spearman) tussen elk paar proefpersonen in het geëvalueerde kanaal. Voor de statistische significantie van de correlaties tussen individuen in de taak, gebruikt u de t-test8 voor een gemiddelde van één steekproef, rekening houdend met een significantieniveau van 5%.

figure-protocol-4
Figuur 4: Verdeling van optodes op de Subject 1 cap. De letters S en D staan respectievelijk voor de bronnen en detectoren. S1 op AF7 coördinaat van het 10-20 systeem; S2 op AF3; S3 op AF8; S4 op AF4; D1 op Fp1; D2 op F5; D3 op Fp2; en D4 op F6. De kanalen worden in de volgende configuratie geplaatst: kanaal 1 tussen S1-D1; 2 tussen S1-D2; 3 tussen S2-D1; 4 tussen S2-D2; 5 tussen S3-D3; 6 tussen S3-D4; 7 tussen S4-D3; en 8 tussen S4-FD4. Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Results

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Het protocol werd toegepast op een kwartet bestaande uit jonge vrouwen (24-27 jaar oud), allemaal studenten aan postdoctorale programma's (Hospital Israelita Albert Einstein, São Paulo, Brazilië), met een master- of doctoraatsopleiding. Alle deelnemers waren rechtshandig en slechts één meldde eerdere tekenervaring te hebben. Geen van de deelnemers had een gemelde voorgeschiedenis van neurologische aandoeningen.

Voor de schalen en psychologische testresultaten toonden twee deelnemers (2 en 4) h...

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Discussion

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Deze studie was gericht op het creëren van een protocol met behulp van hyperscanning op vier hersenen tegelijkertijd onder naturalistische omstandigheden. Het experimentele paradigma gebruikte verschillende tekentaken en de correlatie van meerdere uitkomstmaten, tekenstatistieken, gedrag en hersensignalen. De cruciale stappen binnen dit protocol zijn de overweging van de uitdagingen die voortvloeien uit de hoge complexiteit en het behoud van de ecologische en naturalistische omstandigheden.

Vi...

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Disclosures

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Paulo Rodrigo Bazán heeft freelance wetenschappelijk advies gegeven aan NIRx Medizintechnik GmbH en aan Brain Support Corporation, een distributeur van NIRx Medizintechnik GmbH. De andere auteurs verklaren dat er geen belangenconflicten zijn met betrekking tot het auteurschap of de publicatie van dit artikel.

Acknowledgements

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs bedanken Instituto do Cérebro (InCe-IIEP) en Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE) voor deze studieondersteuning. Speciale dank aan José Belém de Oliveira Neto voor het Engels proeflezen van dit artikel.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Materials

List of materials used in this article
NameCompanyCatalog NumberComments
2 NIRSport NIRx Medizintechnik GmbH, GermanyNirsport 88De apparatuur behoort toe aan InCe ( Instituto do Cérebro - Hospital Israelita Albert Einstein). twee continu-wave systemen (NIRSport8x8, NIRx Medical Technologies, Glen Head, NY, USA) met acht LED-verlichtingsbronnen die twee golflengten van nabij-infraroodlicht (760 en 850 nm) uitzenden en elk acht optische detectoren. 7.91 Hz. Gegevens werden verzameld met de NIRStar-software versie 15.2  (NIRx Medical Technologies, Glen Head, New York) met een bemonsteringssnelheid van 3.472222.
4 fNIRS capsNIRx Medizintechnik GmbH, GermanyDe zwarte caps die in de opnames werden gebruikt, hadden een configuratie op basis van de internationale 10-20
Câmera 360° - Kodak Pix Pro SP360KodakKodak PixPro: https://kodakpixpro.com/cameras/360-vr/sp360
Cameras de suporte - Iphone 8AppleIphone 8Ondersteunende camera
fOLD toolbox (fNIRS Optodes’ Location Decider)Zimeo Morais, G.A., Balardin, J.B. & Sato, J.R. fNIRS Optodes’ Location Decider (fOLD): a toolbox for probe arrangement guided by brain regions-of-interest. Scientific Reports. 8, 3341 (2018). https://doi.org/10.1038/s41598-018-21716-zVersie 2.2 (https://github.com/nirx/fOLD-public)De plaatsing van optodes werd geleid door de fOLD-toolbox (fNIRS Optodes’ Location Decider, die het plaatsen van bronnen en detectoren in het internationale 10–10-systeem mogelijk maakt om anatomische gebieden van interesse maximaal te dekken volgens verschillende parcellatie-atlassen. Het ICBM 152 hoofdmodel  parcellatie werd gebruikt om de montage te genereren, die was ontworpen om dekking te bieden van het meest voorste deel van de bilaterale prefrontale cortex
Notebook Microsoft SurfaceMicrosoftNotebook ontvanger van de fNIRS-signalen
R platform voor statistische computing https://www.r-project.org R versie 4.2.0R is een gratis software-omgeving voor statistische computing en grafische weergave. Het compileert en draait op een breed scala aan UNIX-platforms, Windows en MacOS
REDCapREDCap wordt gedeeltelijk ondersteund door de National Institutes of Health (NIH/NCATS UL1 TR000445)REDCap is een beveiligde webtoepassing voor het bouwen en beheren van online enquêtes en databases.
software Mangold InteractMangold International GmbH, Ed. interact 5.0Mangold: https://www.mangold-international.com/en/products/software/behavior-research-with-mangold-interact.html. Maakt analyse van video's mogelijk voor gedragsuitkomsten en van autonoom monitoring voor emotioneel gedreven fysiologische veranderingen (kan aanvullende software vereisen, zoals DataView). Sta de gebruik van verschillende cameratypen tegelijkertijd toe en honderden variaties van coderingsmethoden.
software NIRSiteNIRx Medizintechnik GmbH, GermanyNIRSite 2.0Voor het maken van de montage en om optode-plaatsing en locatie in de zwarte caps te helpen.
software nirsLAB-2014NIRx Medizintechnik GmbH, GermanynirsLAB 2014fNIRS Gegevensverwerking
software NIRStarNIRx Medizintechnik GmbH, Germanyversie 15.2 voor fNIRS-gegevensverwerving: NIRStar-software versie 15.2  met een bemonsteringssnelheid van 3.472222
software NIRStimNIRx Medizintechnik GmbH, Germany Voor het maken en organiseren van paradigmablokken

References

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Feldman, R. The neurobiology of human attachments. Trends in Cognitive Sciences. 21 (2), 80-99 (2017).
  2. Hove, M. J., Risen, J. L. It's all in the timing: Interpersonal synchrony increases affiliation. Social Cognition. 27 (6), 949-960 (2009).
  3. Long, M., Verbeke, W., Ein-Dor, T., Vrtička, P. A functional neuro-anatomical model of human attachment (NAMA): Insights from first- and second-person social neuroscience. Cortex. 126, 281-321 (2020).
  4. Redcay, E., Schilbach, L. Using second-person neuroscience to elucidate the mechanisms of social interaction. Nature Reviews Neuroscience. 20 (8), 495-505 (2019).
  5. Babiloni, F., Astolfi, L. Social neuroscience and hyperscanning techniques: Past, present and future. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 44, 76-93 (2014).
  6. Balardin, J. B., et al. Imaging brain function with functional near-infrared spectroscopy in unconstrained environments. Frontiers in Human Neuroscience. 11, 1-7 (2017).
  7. Scholkmann, F., Holper, L., Wolf, U., Wolf, M. A new methodical approach in neuroscience: Assessing inter-personal brain coupling using functional near-infrared imaging (fNIRI) hyperscanning. Frontiers in Human Neuroscience. 7, 1-6 (2013).
  8. Brockington, G., et al. From the laboratory to the classroom: The potential of functional near-infrared spectroscopy in educational neuroscience. Frontiers in Psychology. 9, 1-7 (2018).
  9. Sonkusare, S., Breakspear, M., Guo, C. Naturalistic stimuli in neuroscience: Critically acclaimed. Trends in Cognitive Sciences. 23 (8), 699-714 (2019).
  10. Duan, L., et al. Cluster imaging of multi-brain networks (CIMBN): A general framework for hyperscanning and modeling a group of interacting brains. Frontiers in Neuroscience. 9, 1-8 (2015).
  11. Ikeda, S., et al. Steady beat sound facilitates both coordinated group walking and inter-subject neural synchrony. Frontiers in Human Neuroscience. 11 (147), 1-10 (2017).
  12. Liu, T., Duan, L., Dai, R., Pelowski, M., Zhu, C. Team-work, team-brain: Exploring synchrony and team interdependence in a nine-person drumming task via multiparticipant hyperscanning and inter-brain network topology with fNIRS. NeuroImage. 237, 118147(2021).
  13. Jiang, J., et al. Leader emergence through interpersonal neural synchronization. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 112 (14), 4274-4279 (2015).
  14. Nozawa, T., et al. Interpersonal frontopolar neural synchronization in group communication: An exploration toward fNIRS hyperscanning of natural interactions. Neuroimage. 133, 484-497 (2016).
  15. Dai, B., et al. Neural mechanisms for selectively tuning in to the target speaker in a naturalistic noisy situation. Nature Communications. 9 (1), 2405(2018).
  16. Lu, K., Qiao, X., Hao, N. Praising or keeping silent on partner's ideas: Leading brainstorming in particular ways. Neuropsychologia. 124, 19-30 (2019).
  17. Lu, K., Hao, N. When do we fall in neural synchrony with others. Social Cognitive and Affective Neuroscience. 14 (3), 253-261 (2019).
  18. Edwards, B. Drawing on the Right Side of the Brain: The Definitive, 4th Edition. , Penguin Publishing Group. London, UK. (2012).
  19. Hass-Cohen, N., Findlay, J. C. Art Therapy & The Neuroscience of Relationship, Creativity, &Resiliency. Skills and Practices. , W.W. Norton & Company. New York, NY. (2015).
  20. Maekawa, L. N., de Angelis, M. A. A percepção figura-fundo em paciente com traumatismo crânio-encefálico. Arte-Reabilitação. , Memnon Edições Científicas. São Paulo, Brazil. 57-68 (2011).
  21. Babiloni, C., et al. Simultaneous recording of electroencephalographic data in musicians playing in ensemble. Cortex. 47 (9), 1082-1090 (2011).
  22. Babiloni, C., et al. Brains "in concert": Frontal oscillatory alpha rhythms and empathy in professional musicians. NeuroImage. 60 (1), 105-116 (2012).
  23. Müller, V., Lindenberger, U. Cardiac and respiratory patterns synchronize between persons during choir singing. PLoS ONE. 6 (9), 24893(2011).
  24. Greco, A., et al. EEG Hyperconnectivity Study on Saxophone Quartet Playing in Ensemble. Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society. 2018, 1015-1018 (2018).
  25. Osborne-Crowley, K. Social Cognition in the real world: Reconnecting the study of social cognition with social reality. Review of General Psychology. 24 (2), 144-158 (2020).
  26. Kantrowitz, A., Brew, A., Fava, M. Proceedings of an interdisciplinary symposium on drawing, cognition and education. , Teachers College Columbia University. New York, NY. 95-102 (2012).
  27. Petersen, C. S., Wainer, R. Terapias Cognitivo-Comportamentais para Crianças e Adolescentes. , Ciência e Arte. Artmed. Brazil. (2011).
  28. Sheng, L., Yang, G., Pan, Q., Xia, C., Zhao, L. Synthetic house-tree-person drawing test: A new method for screening anxiety in cancer patients. Journal of Oncology. 2019, 5062394(2019).
  29. Li, C. Y., Chen, T. J., Helfrich, C., Pan, A. W. The development of a scoring system for the kinetic house-tree-person drawing test. Hong Kong Journal of Occupational Therapy. 21 (2), 72-79 (2011).
  30. Ferreira Barros Klumpp, C., Vilar, M., Pereira, M., Siqueirade de Andrade, M. Estudos de fidedignidade para o desenho da família cinética. Revista Avaliação Psicológica. 19 (1), 48-55 (2020).
  31. Adams, E. Drawing to learn learning to draw. TEA: Thinking Expression Action. , https://www.nsead.org/files/f7246b7608216d52696dc3ed81256213.pdf (2013).
  32. Bernardo, P. P. A Prática da Arteterapia. Correlações entre temas e recursos. Vol 1. , Arteterapia. São Paulo, Brazil. (2008).
  33. Staback, D. DRAWN: Exploring Interaction Through Drawing as Collaborative Play. , Available from: gamelab.mit.edu/wp/wp-content/uploads/2016/08/Staback-Drawn-report.pdf (2016).
  34. Cheng, X., Li, X., Hu, Y. Synchronous brain activity during cooperative exchange depends on gender of partner: AfNIRS-based hyperscanning study. Human Brain Mapping. 36 (6), 2039-2048 (2015).
  35. Baker, J., et al. Sex differences in neural and behavioral signatures of cooperation revealed by fNIRS hyperscanning. Scientific Reports. 6, 1-11 (2016).
  36. Bowie, C. R., Harvey, P. D. Administration and interpretation of the Trail Making Test. Nature Protocols. 1 (5), 2277-2281 (2006).
  37. Valenzuela, M. J., Sachdev, P. Brain reserve and dementia: A systematic review. Psychological Medicine. 4 (36), 441-454 (2006).
  38. Johnson, D. K., Storandt, M., Morris, J. C., Galvin, J. E. Longitudinal study of the transition from healthy aging to Alzheimer disease. Archives of Neurology. 66 (10), 1254-1259 (2009).
  39. Risco, E., Richardson, D. C., Kingstone, A. The dual function of gaze. Current Directions in Psychological Science. 25 (1), 70-74 (2016).
  40. Capozzi, F., et al. Tracking the Leader: Gaze Behavior in Group Interactions. iScience. 16, 242-249 (2019).
  41. Cavallo, A., et al. When gaze opens the channel for communication: Integrative role of IFG and MPFC. NeuroImage. 119, 63-69 (2015).
  42. Kauffeld, S., Meyers, R. A. Complaint and solution-oriented circles: Interaction patterns in work group discussions. European Journal of Work and Organizational Psychology. 18 (3), 267-294 (2009).
  43. Gowen, E., Miall, R. C. Eye-hand interactions in tracing and drawing tasks. Human Movement Science. 25 (4-5), 568-585 (2006).
  44. Marcolino, J., Suzuki, F., Alli, L., Gozzani, J., Mathias, L. Medida da ansiedade e da depressão em pacientes no pré-operatório. Estudo comparativo. Revista Brasileira Anestesiologia. 57 (2), 157-166 (2007).
  45. del Prette, Z., del Prette, A. Inventario de Habilidades Sociais. del Prette, Z., del Prette, A. , Casa do Psicólogo. Brazil. (2009).
  46. Mattos, P., et al. Artigo Original: Adaptação transcultural para o português da escala Adult Self-Report Scale para avaliação do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em adultos. Revista de Psiquiatria Clinica. 33 (4), 188-194 (2006).
  47. Zimeo Morais, G. A., Balardin, J. B., Sato, J. R. fNIRS Optodes' Location Decider (fOLD): A toolbox for probe arrangement guided by brain regions-of-interest. Scientific Reports. 8 (1), 3341(2018).
  48. Davidson, R. J. What does the prefrontal cortex "do" in affect: Perspectives on frontal EEG asymmetry research. Biological Psychology. 67 (1-2), 219-233 (2004).
  49. Hessels, R. S. How does gaze to faces support face-to-face interaction? A review and perspective. Psychonomic Bulletin and Review. 27 (5), 856-881 (2020).
  50. Mangold, P. Discover the invisible through tool-supported scientific observation: A best practice guide to video-supported behavior observation. Mindful Evolution. Conference Proceedings. , Klinkhardt. Bad Heilbrunn, Germany. (2018).
  51. Kandel, E. R. The Age of Insight. The quest to understand the unconscious in art, mind and brain from Vienna 1900 to the present. , Random House Publishing Group. New York, NY. (2012).
  52. Miall, R. C., Nam, S. H., Tchalenko, J. The influence of stimulus format on drawing-A functional imaging study of decision making in portrait drawing. Neuroimage. 102, 608-619 (2014).
  53. Gombrich, E. H. Art and Illusion: A study in the psychology of pictorial representation. 6th ed. , Phaidon. New York, NY. (2002).
  54. Kirsch, W., Kunde, W. The size of attentional focus modulates the perception of object location. Vision Research. 179, 1-8 (2021).
  55. Deubel, H., Schneidert, W. X. Saccade target selection and object recognition: Evidence for a common attentional mechanism. Vision Research. 36 (12), 1827-1837 (1996).
  56. Tchalenko, J. Eye movements in drawing simple lines. Perception. 36 (8), 1152-1167 (2007).
  57. Perdreau, F., Cavanagh, P. The artist's advantage: Better integration of object information across eye movements. iPerceptions. 4 (6), 380-395 (2013).
  58. Quaresima, V., Bisconti, S., Ferrari, M. A brief review on the use of functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) for language imaging studies in human newborns and adults. Brain and Language. 121 (2), 79-89 (2012).
  59. Holleman, G. A., Hessels, R. S., Kemner, C., Hooge, I. T. Implying social interaction and its influence on gaze behavior to the eyes. PLoS One. 15 (2), 0229203(2020).
  60. Dikker, S., et al. Brain-to-brain synchrony tracks real-world dynamic group interactions in the classroom. Current Biology. 27 (9), 1375-1380 (2017).
  61. Gangopadhyay, N., Schilbach, L. Seeing minds: A neurophilosophical investigation of the role of perception-action coupling in social perception. Social Neuroscience. 7 (4), 410-423 (2012).

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Reprints and Permissions

Request permission to reuse the text or figures of this JoVE article

Request Permission

Tags

Group SynchronizationCollaborative DrawingFunctional Near Infrared SpectroscopyfNIRS ProtocolInterpersonal SynchronizationSocial InteractionHemodynamic ResponsesBehavioral Data AnalysisHyper ScanningBrain Activation

Related Articles