Research Article

Ontwikkeling van interactieve kunstmatige intelligentie-tools voor gepersonaliseerde somatosensorische en ritme-evaluatie in intelligente muziekonderwijsplatforms

DOI:

10.3791/69058

December 19th, 2025

In This Article

Summary

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Deze studie presenteert een reproduceerbaar somatosensorisch muziekleerprotocol dat residuele LSTM-herkenning combineert met TRPO voor adaptieve moeilijkheid. Het behandelt preprocessing, FFT-functies, training, personalisatie en evaluatie. Op een openbare dataset bereikte het hybride model Acc 95.0 / P 93.5 / R 94.6 / F1 94.2 over drie subject-disjuncte vouwen.

Abstract

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Traditioneel muziekonderwijs mist vaak interactiviteit en realtime aanpassingsvermogen, vooral op afstand. Deze studie introduceert een gepersonaliseerd somatosensorisch kader, TRPO-ResLSTM, voor muziekeducatieplatforms. Het systeem legt beweging, ritme en responstijd vast, verwerkt data vooraf met Wiener-filtering en Z-score normalisatie, en extraheert kenmerken via FFT. Gebaarherkenning wordt uitgevoerd door DeepRes-LSTM, terwijl de adaptieve moeilijkheidsgraad wordt gereguleerd door TRPO-versterkingsleer. Incrementeel leren zorgt voor personalisatie over sessies heen. Experimenten op een publiek toegankelijke, geanonimiseerde gebarenritme-dataset (n = 2.730 monsters; training/validatie/test verdeling 15/70/15) tonen superieure prestaties ten opzichte van multimodale baselines, met 95% nauwkeurigheid, 93,5% precisie, 94,6% herinnering en 94,2% F1-score. Ablatiestudies bevestigen de individuele bijdragen van TRPO en Res-LSTM. De innovatie van dit protocol ligt in het integreren van reinforcement learning met residuele temporele modellering voor adaptieve gebarenherkenning, waardoor stabiel maar gepersonaliseerd leren mogelijk wordt. Dit werk toont aan dat adaptieve, gebaarresponsieve tools betrokkenheid, personalisatie en progressieve vaardigheidsontwikkeling in intelligent muziekonderwijs kunnen verbeteren. Beperkingen zijn onder meer het vertrouwen op één dataset en de noodzaak van validatie door echte leerlingen, wat richtingen voor toekomstig werk bepaalt.

Introduction

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Recente ontwikkelingen in kunstmatige intelligentie (AI) en somatosensorische technologie hervormen muziekonderwijs door leerlingen in staat te stellen met muziek te interageren via lichaamsbewegingen, waarbij gebaren worden vertaald naar noten, ritmes of bedieningselementen voor virtuele instrumenten 1,2. Deze interactieve functies verbeteren betrokkenheid, behoud en creativiteit in vergelijking met traditioneel klassikaal onderwijs, en somatosensorische hulpmiddelen stellen studenten in staat ritme, coördinatie en expressie te oefenen via lichaamslagwerk, gebaren uitvoeren en ensemblesimulaties3. In combinatie met AI-gedreven adaptieve paden ontvangen leerlingen geïndividualiseerde inhoud, realtime feedback en progressieve vaardigheidsontwikkeling die de motivatie en resultaten verbeteren 4,5.

Ondanks deze ontwikkelingen vertrouwen bestaande platforms vaak op beperkte modaliteiten, missen ze continuïteit in personalisatie of slagen ze er niet in om zich aan te passen aan diverse culturele en fysieke leerstijlen 6,7. Traditionele benaderingen schieten ook tekort in het leveren van realtime, datagedreven aanpassingen die de zich ontwikkelende capaciteiten van de leerling weerspiegelen. Zo kunnen motion capture- en wearable-apparaten rijke datasets genereren, maar worden vaak onderbenut in adaptieve instructie 8,9. Bovendien hebben muziekbibliotheken en leermanagementsystemen de toegankelijkheid vergroot, maar bieden ze zelden dynamische personalisatie over sessies heen, wat cruciaal is in multiculturele en heterogene leercontexten10.

Om deze hiaten aan te pakken, stelt deze studie een nieuw Trust Region Policy Optimized Deep Residual Long Short-Term Memory (TRPO-ResLSTM) kader voor muziekonderwijsplatforms11. Het systeem integreert geavanceerde preprocessingmethoden, waaronder Wiener-filtering en Z-score normalisatie, met Fast Fourier Transform voor het extractie van kenmerken in het frequentiedomein. Res-LSTM biedt robuuste herkenning van gebaren en temporele reeksen, terwijl TRPO reinforcement learning dynamisch de moeilijkheidsgraad van taken aanpast aan de prestaties van de leerling. Incrementeel leren versterkt de personalisatie verder door modellen over sessies heen bij te werken.

Er werden experimenten uitgevoerd op de Kaggle-muziekgebaar- en ritmedataset bestaande uit 2.730 monsters, verdeeld in trainings-, validatie- en testsubsets. De resultaten tonen aan dat de voorgestelde methode consequent beter presteert dan basis-multimodale architecturen, met nauwkeurigheid, precisie, herinnering en F1-waarden in het bereik van 93%-95%. Ablatieanalyses bevestigen de effectiviteit van zowel TRPO- als Res-LSTM-componenten. Door ritmenauwkeurigheid, gebruikersbetrokkenheid en beleidsstabiliteit in realtime te verbeteren, biedt het kader een praktische oplossing om de efficiëntie van muziekonderwijs te verbeteren in beperkte en afstandsleeromgevingen. Gerelateerd werk over AI-gedreven muziekeducatie heeft het potentieel van somatosensorische betrokkenheid, adaptieve leerpersonalisatie en zelfs toepassingen in muziektherapie en geautomatiseerde compositiebenadrukt 12,13. Deze studie bouwt voort op deze bevindingen door een reproduceerbaar protocol aan te bieden dat reinforcement learning combineert met diepe temporele modellering om het vakgebied van intelligent muziekonderwijs vooruit te helpen.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Protocol

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Deze studie analyseerde geanonimiseerde, openbaar beschikbare gegevens en betrof geen menselijke proefpersonen of dieren. Daarom was aanvullende ethische goedkeuring niet vereist.

1. Overzicht

Dit protocol beschrijft een reproduceerbaar kader voor somatosensorisch muziekonderwijs, gebaseerd op diepe residuele LSTM-herkenning en Trust Region Policy Optimization (TRPO) voor adaptieve moeilijkheidsbeheersing. Het omvat datasetvoorbereiding, preprocessing, het extraheren van functies in het frequentiedomein, modelarchitectuur, training, personalisatie en evaluatie. Figuur 1 illustreert de end-to-end workflow14.

2. Dataset

Er werd een publiek toegankelijke, geanonimiseerde dataset voor muziekgebaren en ritmes gebruikt die lichaamsreacties op auditieve signalen zoals tempo en beatintensiteit registreert. De dataset biedt multimodale tijdreeksgegevens die geschikt zijn voor het bestuderen van ritme-uitvoering en leergedrag. Elke record bevat bewegingspatronen, timing- en ritmenauwkeurigheidsmetingen, responsfeedback en taakvoltooiingstijd. Omdat de dataset volledig geanonimiseerd en openbaar toegankelijk was, was er geen aanvullendegoedkeuring van de institutionele beoordelingscommissie vereist. Voor experimenten werden gegevens per proefpersoon verdeeld in trainings-, validatie- en testsubsets om identiteitslekken te voorkomen; gedetailleerde statistieken en splitratio's worden weergegeven in Tabel 1. Drie subject-disjuncte vouwen werden gebruikt, vaste willekeurige seeds over alle runs heen, en identieke preprocessing voor alle modelvarianten om vergelijkbaarheid16 te garanderen.

De dataset leverde een evenwichtige verdeling van ritmische gebaren op, waarbij trainings-, validatie- en testpartities vergelijkbare variantie in timing en bewegingskenmerken vertoonden. Beschrijvende statistieken (mediaan ± IQR) voor tempodeviatie en bewegingsamplitude waren vergelijkbaar over splits, wat wijst op minimale covariaatverschuiving.

3. Gegevensvoorverwerking

  1. Z-score normalisatie
    Ruwe data werden gestandaardiseerd met behulp van Z-score normalisatie. Voor kanaal c en tijd t:
    figure-protocol-1(1)
    We berekenden μc en σc alleen op de trainingsset en pasten deze toe op validatie- en testsets om lekkage17 te voorkomen.
    Na normalisatie vertoonden alle kanalen bijna nul gemiddelde en eenheidsvariantie, wat vergelijkbaarheid tussen de deelnemers waarborgde. Batch-gewijze diagnostiek bevestigde geen drift tussen vouwen.
  2. Wienerfiltering
    Om ruis te onderdrukken hebben we een Wienerfilter toegepast in het frequentiedomein:
    figure-protocol-2(2)
    waarbij Y(k) het waargenomen spectrum is, \hat{X}(k) de gedenoisede schatting, en Sxx(k), Snn(k) signaal-/ruisvermogensspectrale dichtheden aanduiden. We gebruikten een vensterlengte en overlap die consistent zijn met downstream FFT om fasecoherentie18 te behouden.
    Wienerfiltering verminderde hoogfrequente ruis met ~30%, terwijl dominante ritmische componenten behouden bleven. De signaal-ruisverhouding verbeterde zonder beat-locked pieken te verminderen.
  3. Feature-extractie (FFT)
    Korte-tijd FFT-functies werden gebruikt op overlappende vensters:
    figure-protocol-3(3)
    Extractieve descriptoren omvatten dominante frequentie, spectrale flux en band-energieverhoudingen. Tempo-locked piekprominentie en interpiekvariabiliteit werden ook berekend om micro-timingstabiliteit19 vast te leggen.
    FFT toonde duidelijke spectrale pieken die op het muzikaal tempo (2-3 Hz) waren afgestemd, waarmee de ritmische structuur in de dataset werd bevestigd. De piek-ruisverhoudingen overschreden gemiddeld 6-8 dB in correct uitgevoerde onderzoeken.

4. Model: TRPO-ResLSTM

  1. Residueel LSTM (ResLSTM)
    Temporele patronen werden gemodelleerd met gestapelde LSTM's en residuele snelkoppelingen:
    figure-protocol-4 (4)
    waarbij P identiteit is of een projectie om dimensies te matchen. Residuele verbindingen beperken verdwijnende gradiënten en maken diepere temporele stacks mogelijk, terwijl de trainingsstabiliteitbehouden blijft.
    Residuele verbindingen verbeterden de gradiëntstroom en classificatienauwkeurigheid vergeleken met gewone LSTM. Ablaties toonden een nauwkeurigheid van +0,7-1,1 pp over niet-residuele stacks bij vergelijkbare parametertellingen.
  2. Optimalisatie van Trustregiobeleid (TRPO)
    TRPO regelde de moeilijkheidsgraad van taken dynamisch. De gepersonaliseerde beloning was:
    figure-protocol-5(5)
    met successcore st, tempodeviatie Δtempot, gebaarverschillen dt (bijv. DTW-afstand of classificatieverlies), en een schakelaarindicator ut (die frequente moeilijkheidswisselingen bestraft). We hebben een trustregio-doel geoptimaliseerd met een KL-beperking:
    figure-protocol-6(6)
    1. Versterkingsleeropzet en notatie
      Adaptieve moeilijkheidsgraad werd geformuleerd als een eindige-horizon MDP waarin de toestand st geraamde somatosensorische kenmerken (versnellingsmeterkanalen, handgewrichtsposities, ritmedescriptoren na normalisatie, Wiener-filtering en FFT) aggregeert, en de actie at een discrete moeilijkheidsgraad is die tempotolerantie en gebarenstriktheid bepaalt. De beloning rt balanceert het succes van de taak, timingdeviatie en betrokkenheid, met een kleine straf bij te moeilijk schakelen om oscillatie te ontmoedigen. Beleidsupdates volgen TRPO met een KL-divergentiebeperking voor conservatieve stappen. In gelijkstellingen. (5-6), g(y,x) duidt de taakspecifieke verliesgradiënt aan, W(ζ) is een L 2-regularizer over parameters ζ, πθ is het stochastische beleid met parameters θ, DKL definieert de vertrouwensregio, γ is de disconteringsfactor en δ de vertrouwensregio-straal. Hyperparameters α, β, γ, δ werden geselecteerd via rasterzoekopdracht op de validatiesplitsing (bereiken in Tabel 2) om stabiliteit en responsiviteit in balans te brengen; vroegtijdige stopzettingen werden geactiveerd toen de gemiddelde KL 0,921 bereikte.
    2. Redenering versus alternatieven
      TRPO's KL-beperkte on-policy updates hadden de voorkeur voor kleine, sessie-niveau batches en niet-stationair leerlinggedrag; PPO/SAC blijven veelbelovend en zullen worden gebenchmarkt in toekomstig werk22.
      TRPO bereikte stabiel leren en soepelere moeilijkheidsaanpassing dan basiscontrollers, met consistente convergentie. Leercurves lieten monotone verbetering en een eerdere KL-stabilisatie voor TRPO-ResLSTM zien dan voor single-component baselines.
  3. Personalisatie en sessie-updates
    Incrementele updates verfijnden zowel ResLSTM- als TRPO-modellen na elke gebruikerssessie met lage leersnelheden en repetitiebuffers. We gebruikten een kleine repetitie-buffer van recente proeven per leerling om drift te voorkomen, en beperkte updates per sessie tot een vast budget om stabiliteit te behouden. Personalisatie-effectiviteit werd gemeten als de relatieve winst in F1 tussen de eerste en laatste sessie van een leerling binnen een vaste horizonvan 23.
    Sessie-tot-sessie personalisatie verhoogde de gebruikersspecifieke nauwkeurigheid met 2%-3% zonder catastrofale vergelekenheid. De winst was het grootst voor leerlingen met een gemiddelde basisnauwkeurigheid, wat wijst op ruimte voor adaptieve steigers.
  4. Algoritme en implementatie
    De volledige pseudocode ("Algoritme 1: TRPO-ResLSTM") en een referentie-implementatie van Python 3.10.1 worden geleverd als. Alle figuren en tabellen bevatten meetdefinities, foutenbalken en steekproefgroottes. We rapporteren gemiddelde ± SD over drie subject-disjuncte plooien en beoordelen verschillen tussen het model met herhaalde metingen van ANOVA of Friedman waar passend, met multipliciteitsgecorrigeerde post-hoc vergelijkingen (α = 0,05). Om reproduceerbaarheid te waarborgen, vermelden we pakketversies en GPU/CPU-specificaties in de Table of Materials en voegen we een README toe met omgevings- en seedconfiguratie24.
    Het protocol reproduceerde consequent verbeteringen ten opzichte van multimodale baselines, waarmee de reproduceerbaarheid werd gevalideerd. Onafhankelijke herhalingen over zaden leverden <0,5 pp variatie in nauwkeurigheid voor het geïntegreerde model op.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Results

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Experimentele opstelling
Het TRPO-ResLSTM-framework werd geïmplementeerd in Python 3.10.1 met GPU-versnelling. De computeromgeving, bewegingssensorapparatuur en Python-bibliotheken zijn vermeld in de Table of Materials. De gegevens werden opgesplitst in proefpersoon-disjuncte training/validatie/test-partitionen zoals weergegeven in Tabel 1 (15-70-15). Belangrijke hyperparameters worden samengevat in Tabel 2. Drie modellen werden geëva...

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Discussion

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Deze studie stelt een hybride protocol voor, TRPO-ResLSTM, dat reinforcement learning en residuele temporele modellering integreert voor gebaargebaseerde muziekeducatie. Door de stabiliteit van Trust Region Policy Optimization (TRPO) te combineren met de sequentieleercapaciteit van resterende LSTM's, levert het framework realtime gebarenherkenning samen met adaptieve moeilijkheidsbeheersing, wat gepersonaliseerde feedback en progressieve vaardigheidsverwervingmogelijk

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Disclosures

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs geven geen belangenconflicten aan.

Acknowledgements

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

De auteurs bedanken hun collega's voor de constructieve feedback op het studieontwerp en de voorbereiding van het manuscript. Dit werk ontving geen specifieke subsidie van een financieringsinstantie in de publieke, commerciële of non-profitsector.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Materials

List of materials used in this article
NameCompanyCatalog NumberComments
Accelerometer sensor dataKaggle (Public domain)Multimodale invoersignalen (bewegingspatronen, timingkenmerken) opgenomen in dataset
GPU workstationNVIDIA Corporation, USATrainingshardware: NVIDIA RTX 3080 (10 GB), 32 GB RAM, Ubuntu 20.04
Hand - gewrichtspositiegegevensKaggle (Public domain)Somatosensorische input voor gebarercognitie
Matplotlib (v3.7)https://matplotlib.orgVisualisatiebibliotheek voor het plotten van figuren en prestatiemetrieken
NumPy (v1.23)https://numpy.orgNumerieke rekenbibliotheek voor array-operaties
Openbare muziekgesteen en ritme datasetKaggle (Public domain)Anonimiseerde dataset van 2.730 samples die lichaamsreacties op tempo en beat registreert; gebruikt voor training/validatie/testen (70/15/15)
Python 3.10.1Python Software Foundation, https://www.python.orgProgrammaomgeving voor modelimplementatie en analyse
PyTorch (v1.13)https://pytorch.orgDeep learning framework voor het implementeren van ResLSTM en TRPO modules
scikit - learn (v1.2)https://scikit-learn.orgMachine learning hulpmiddelen voor voorverwerking en evaluatie
SciPy (v1.10)https://scipy.orgWetenschappelijke rekenbibliotheek (gebruikt voor Wiener filtering)

References

Loading...
$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Wei, J., Karuppiah, M., Prathik, A. College music education and teaching based on AI techniques. Comput Electr Eng. 100, 107851(2022).
  2. Yu, X., et al. Developments and applications of artificial intelligence in music education. Technol. 11 (2), 42(2023).
  3. Fang, J. Artificial intelligence robots based on machine learning and visual algorithms for interactive experience assistance in music classrooms. Entertain Comput. 52, 100779(2025).
  4. Zhang, S., Lu, X., Liu, X. Study on the influence of AI composition software on students' creative ability in music education. J Educ Technol Innov. 6 (2), (2024).
  5. Feng, Y. Design and research of music teaching system based on virtual reality system in the context of education informatization. PLoS One. 18 (10), e0285331(2023).
  6. Zhou, X. Entertainment performance robots application in music network classrooms based on speech sensor recognition and artificial intelligence. Entertain Comput. 52, 100782(2025).
  7. Yu, H., Zou, Z. The music education and teaching innovation using blockchain technology supported by artificial intelligence. Int J Grid Util Comput. 14 (2-3), 278-296 (2023).
  8. Hong Yun, Z., et al. A decision-support system for assessing the function of machine learning and artificial intelligence in music education for network games. Soft Comput. 26 (20), 11063-11075 (2022).
  9. Dey, M. T., Patra, S., Mitra, S. Enhancing music education with innovative tools and techniques: The role of artificial intelligence in musical works. Enhancing Music Education With Innovative Tools and Techniques. , IGI Global. 19-50 (2025).
  10. Lin, X., et al. The application of music therapy in the rehabilitation education of children with cerebral palsy. J Investig Med. 73 (1 Suppl. 1), (2025).
  11. Wang, X. Design of vocal music teaching system platform for music majors based on artificial intelligence. Wirel Commun Mob Comput. 2022 (1), 5503834(2022).
  12. Chen, Y., Sun, Y. The usage of artificial intelligence technology in music education system under deep learning. IEEE Access. , 130546-130556 (2024).
  13. Yang, Y., et al. Multi-source and heterogeneous online music education mechanism: An artificial intelligence-driven approach. Fractals. 31 (6), 2340154(2023).
  14. Sang, J. The intersection of technology and art: A study on AI-driven CTCL music teaching paradigm. , (2024).
  15. Yin, Y. Research on technological innovation and application of music education transformation under the background of technology. J Educ Theory Pract. 2 (2), (2025).
  16. Yuan, Y. Influencing factors and modeling methods of vocal music teaching quality supported by artificial intelligence technology. Int J Web Based Learn Teach Technol. 19 (1), 1-16 (2024).
  17. Sanganeria, M., Gala, R. Tuning music education: AI-powered personalization in learning music. arXiv Prepr. , (2024).
  18. Qiusi, M. Research on the improvement method of music education level under the background of AI technology. Mob Inf Syst. 2022 (1), 7616619(2022).
  19. Xu, Z. Construction of an intelligent recognition and learning education platform of national music genre under deep learning. Front Psychol. 13, 843427(2022).
  20. Wang, X., et al. College music teaching and ideological and political education integration mode based on deep learning. J Intell Syst. 31 (1), 466-476 (2022).
  21. Tang, H., Zhang, Y., Zhang, Q. The use of deep learning-based intelligent music signal identification and generation technology in national music teaching. Front Psychol. 13, 762402(2022).
  22. Artificial intelligence in music education: Exploring applications, benefits, and challenges. Yue, Y., Jing, Y. Proc Int Conf Educ Inf Technol, , 141-146 (2025).
  23. Bai, A., Yeh, C. K., Hsieh, C. J., Taly, A. An efficient rehearsal scheme for catastrophic forgetting mitigation during multi-stage fine-tuning. arXiv Prepr. , (2024).
  24. Ravi, N., Goel, A., Davis, J. C., Thiruvathukal, G. K. Improving the reproducibility of deep learning software: An initial investigation through a case study analysis. arXiv Prepr. , (2025).
  25. Chen, J., Jin, F., Jiao, Y., Zhan, Y., Qin, X. Improving dynamic gesture recognition with attention-enhanced LSTM and grounding SAM. Electronics. 14 (9), 1793(2025).
  26. Ouyang, F., Dai, X., Chen, S. Applying multimodal learning analytics to examine the immediate and delayed effects of instructor scaffoldings on small groups' collaborative programming. Int J STEM Educ. 9 (1), 45(2022).
  27. Aoyama Lawrence,, Weinberger, L., A, Being in-sync: A multimodal framework on the emotional and cognitive synchronization of collaborative learners. Front Educ. , (2022).
  28. Schulman, J., Wolski, F., Dhariwal, P., Radford, A., Klimov, O. Proximal policy optimization algorithms. arXiv Prepr. , (2017).
  29. Soft actor-critic: Off-policy maximum entropy deep reinforcement learning with a stochastic actor. PMLR. Haarnoja, T., Zhou, A., Abbeel, P., Levine, S. Proc Int Conf Mach Learn, , (2018).
  30. Huang, S., Dossa, R. F. J., Raffin, A., Kanervisto, A., Wang, W. The 37 implementation details of proximal policy optimization. ICLR Blog Track. , https://iclr-blog-track.github.io/2022/03/25/ppo-implementation-details/ (2023).
  31. Sclater, N., Bailey, P. Code of practice for learning analytics. , https://www.jisc.ac.uk/guides/code-of-practice-for-learning-analytics (2022).
  32. Rabiner, L. R. A tutorial on hidden Markov models and selected applications in speech recognition. Proc IEEE. 77 (2), 257-286 (2002).
  33. Tao, S., et al. MusicalPT: Augmenting physical therapy by integrating adaptive musical guidance to enhance exercise quality and patient experience. Proc ACM Interact Mob Wearable Ubiquitous Technol. 9 (3), 1-32 (2025).
  34. Proverbio, A. M., Camporeale, E., Brusa, A. Multimodal recognition of emotions in music and facial expressions. Front Hum Neurosci. 14, 32(2025).
  35. Kang, S. Adaptations, code-switching, and novelty with cultural integrity: Musicians performing and learning musical instruments in different musical traditions. J Res Music Educ. , (2025).
  36. Han, Y., Han, L., Zeng, C., Zhao, W. The innovation path of VR technology integration into music classroom teaching in colleges and universities. Sci Rep. 15 (1), 12200(2025).
  37. Huang, A. Y., Lu, O. H., Yang, S. J. Effects of artificial intelligence-enabled personalized recommendations on learners' learning engagement, motivation, and outcomes in a flipped classroom. Comput Educ. 194, 104684(2023).
  38. Tao, S., et al. MusicalPT: Augmenting physical therapy by integrating adaptive musical guidance to enhance exercise quality and patient experience. Proc ACM Interact Mob Wearable Ubiquitous Technol. 9 (3), 1-32 (2025).

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Reprints and Permissions

Request permission to reuse the text or figures of this JoVE article

Request Permission

Tags

Intelligent Music EducationSomatosensory EvaluationGesture RecognitionRhythm EvaluationTRPO Reinforcement LearningResLSTM ModelAdaptive DifficultyIncremental LearningFeature ExtractionPersonalized Learning

Related Articles