Experimenten met een confederaat

1. Definieer belangrijke variabelen.

1. Maak een operationele definitie (d.w.z., een duidelijke beschrijving van precies wat een onderzoeker bedoelt met een concept) van macht.
   1. Voor de doeleinden van dit experiment wordt macht gemeten aan de hand van relatieve autoriteit op de universiteitscampus, b.v., een residentiehall-assistent heeft meer macht dan een student die deze positie niet bekleedt.
2. Maak een operationele definitie (d.w.z., een duidelijke beschrijving van precies wat een onderzoeker bedoelt met een concept) van imitatie.
   1. Voor de doeleinden van dit experiment wordt imitatie gedefinieerd als het niet-bewuste nabootsen van de deelnemer door het maken van vergelijkbare bewegingen met hun voeten en handen.

2. Voer het onderzoek uit.

1. Ontmoet de student/deelnemer in het lab.
2. Voorzie de deelnemer van een geïnformeerde toestemming, een korte beschrijving van het onderzoek, een gevoel voor de procedure, een indicatie van potentiële risico's/voordelen, het recht om op elk moment terug te trekken, en een manier om hulp te krijgen als ze ongemak ervaren.
3. Laat de deelnemer aan een bureau aan de raamkant van een eenrichtingsspiegel zitten.
4. Vertel de deelnemer dat u zou willen dat ze zich de gedragingen van een andere deelnemer (in werkelijkheid een deelnemer) herinneren die op de spiegelkant van de eenrichtingsspiegel zal zitten terwijl ze aan GRE-wiskundeproblemen werken (Figuur 1).¹
   
   Figuur 1: Een voorbeeld van de GRE-wiskundeproblemen gegeven aan de deelnemer.
5. Train de deelnemer.
   1. Deelnemers, ook bekend als stootjes, maken deel uit van het experiment en handelen precies zoals de onderzoeker aanwijst. Deelnemers worden ertoe gebracht te geloven dat een deelnemer een deelnemer is.
   2. Train de deelnemer om zich te bezighouden met 7 belangrijke gedragingen: met hun haar spelen, een pen in hun mond steken, met hun vingers tikken, hun gezicht aanraken, hun neus optrekken, fluitgeluiden maken en achterover leunen in hun stoel.
   3. Voor consistentie moet de deelnemer elk gedrag koppelen aan een specifieke vraag op de GRE-wiskundeproblemen. Bijvoorbeeld, wanneer de deelnemer aan probleem 1 werkt, moeten ze met haar spelen, wanneer ze aan vraag 2 werken, moeten ze een pen in hun mond steken, voor vraag 3 moeten ze met hun vingers tikken, etc. Dit zal ervoor zorgen dat alle gedragingen op hetzelfde relatieve tijdstip voor alle deelnemers plaatsvinden.
6. Leid de deelnemer naar hun stoel aan de spiegelkant van de eenrichtingsspiegel.
7. Behandel de deelnemer als een deelnemer, geef hen een geïnformeerde toestemming (zoals beschreven in 2.2 hierboven), en leg vervolgens uit dat de deelnemer het blad met GRE-wiskundeproblemen zal voltooien.
   1. Aan de raamkant van de eenrichtingsspiegel heeft de deelnemer duidelijk zicht en geluid van deze interactie tussen de onderzoeker en de deelnemer.
8. Keer terug naar de deelnemer met een pen en een kopie van de GRE-problemen. Instrueer de deelnemer om degenen die ze denken dat de deelnemer correct heeft beantwoord met een ster te markeren, en degenen die ze denken dat de deelnemer verkeerd heeft beantwoord met een X.
   1. In één voorwaarde, vertel de deelnemer dat de deelnemer een hoofdresidentiehall-assistent op de campus is.
   2. In de andere voorwaarde vertel de deelnemer dat de deelnemer een andere deelnemer is "net als jij."
9. Ga aan de zijkant van de deelnemer zitten en registreer de gedragingen van de deelnemer op een kaart (Figuur 2).
   
   Figuur 2: Kaart gebruikt door de onderzoeker om het gedrag van de deelnemer te registreren.

3. Informeer de deelnemer.

1. Vertel de deelnemer de aard van het onderzoek.
   1. “Bedankt voor uw deelname. In dit onderzoek probeerde ik te bepalen of de waargenomen macht of autoriteit van een mede-deelnemer de kansen zou verhogen dat een deelnemer zoals jij hun gedrag zou nabootsen. Er waren twee groepen in het onderzoek, één groep kreeg te horen dat de persoon die ze observeerden een residentiehall-assistent was, terwijl de andere groep kreeg te horen dat ze gewoon een andere deelnemer waren. We veronderstelden dat degenen die de residentiehall-assistent observeerden eerder hun gedrag zouden nabootsen omdat ze een autoriteitsfiguur zijn.”
2. Leg expliciet uit waarom misleiding noodzakelijk was voor het experiment.
   1. “We willen je vertellen over de misleiding die we in dit onderzoek hebben gebruikt. We gebruikten misleiding door je te vertellen dat de persoon die je observeerde een andere deelnemer was, maar in werkelijkheid waren ze een onderdeel van het onderzoek en dienden ze als deelnemer. We deden dit om het experiment echt te laten voelen en om ervoor te zorgen dat de persoon die werd waargenomen zich op dezelfde manier gedroeg voor elke deelnemer in het onderzoek. Als deelnemers de ware reden en hypothese achter het onderzoek zouden kennen, zouden ze zich mogelijk op een onnatuurlijke manier