Name: Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2015-03-16T13:00:00.000+00:00
Duration: 9 min 4 s
Description: Leer ritmestoornissen detecteren met gesynchroniseerde vingertikken en perceptuele timingtaken. Deze methode helpt onderzoekers timingstoornissen en beat doofheid te identificeren in de algemene bevolking.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Dit onderzoek werd ondersteund door een International Reintegration Grant (nr. 14847) van de Europese Commissie aan SDB, en door een subsidie van het Poolse Narodowe Centrum Nauki (besluit nr. Dec-2011/01/N/HS6/04092) aan JS.

1. Synchronisatie Taken <ol><li> Voorbereiding van instrumenten: <ol><li> Sluit een standaard MIDI percussie-instrument op de computer via een conventionele MIDI-interface. OPMERKING: Data acquisitie wordt gerealiseerd via een MIDI elektronische percussie-instrument. Het apparaat vangt de exacte timing van de vinger kranen tijdens de motor synchronisatie taken. </li><li> Open de speciale software voor de stimulus presentatie en respons opname. OPMERKING: De synchronisatie taak wordt uitgevoerd met behulp van standaard software voor de presentatie van audiomateriaal en registratie van gegevens van een digitale MIDI muziekinstrument (met 1 msec precisie). </li></ol></li><li> Geluidsmateriaal en procedure: <ol><li> Vanuit de software-interface, selecteert de stimulatiepuls te gebruiken in de synchronisatietaak uit drie keuzes (isochrone sequentie, muziek en amplitude gemoduleerde geluid verkregen uit de omhullende van de golf van de muzikale stimulus). OPMERKING: De ISOChronous sequentie bestaat 96 isochroon gepresenteerd tonen (duur = 30 msec). De muzikale stimulans is een door de computer gegenereerde piano versie van een fragment van de Radetzky March (Opus 228) van Johann Strauss dat 96 tellen (tel = kwartnoot) omvat. Fragmenten van de drie stimuli worden als extra materiaal om dit manuscript. </li><li> Kies het juiste tempo voor de geselecteerde stimulatiepuls (450, 600, of 750 msec Inter-onset-interval (IOI) / Inter-beat-interval (IBI)) zoals aangegeven in de software-interface. Zorg ervoor dat de stimuli worden geleverd op een comfortabel geluidsniveau over de koptelefoon. </li><li> Vraag de deelnemer te zitten in een rustige kamer aan de voorkant van de computer monitor. </li><li> Vraag de deelnemer aan te boren op de MIDI-percussie-instrument met behulp van de wijsvinger van zijn of haar dominante hand synchroon met het tonen van de isochrone sequentie of met de muzikale beats voor meer complexe stimuli (muziek of lawaai). Instrueer de participatient om zo regelmatig mogelijk te benutten, zonder wijziging van de tikken tarief, terwijl het synchroniseren met de stimulatiestimulus. </li><li> Start de stimulus presentatie en de opname van de kranen. </li><li> Opname beëindigen van kranen na de presentatie van de laatste toon of muzikale beat. </li></ol></li><li> Data-Analyse: OPMERKING: Analyseer de gegevens van de gesynchroniseerde tikken taken met cirkelvormige statistieken 38,39. Deze werkwijze is bijzonder geschikt voor de analyse van synchronisatiegegevens 40,41; bovendien ronde statistieken zijn gevoelig voor individuele verschillen in timing capaciteiten en zijn daardoor in staat om gevallen van slechte synchronisatie 2,40 ontdekken. De analyse hieronder beschreven procedure wordt uitgevoerd met behulp van Matlab software (met behulp van de CircStat toolbox 39). <ol><li> Transformeer de tijd van de kranen opzichte van de stimulatiepulsen in hoeken op de eenheidscirkel (0-360 °) na de door Berens 39 procedure. 0 ° (dat is eqgriteit tot 360 °) komt overeen met het tijdstip van het optreden van de stimulatiepuls (dwz, de geluiden of muzikale beats). Gebruik de volgende formule om de hoek voor elke tik tijd te verkrijgen: [hoek (radialen) = 2 × π × (de tijd van de kraan / IOI)]. Omzetten radialen naar graden met de circ_rad2ang functie 39. </li><li> Plot van de verkregen in de tikken proces als een verdeling van de punten op de eenheidscirkel hoeken. Doe dit met behulp van de circ_plot functie 39. Zorg voor hoeken in radialen als argument voor de functie om de plot te geven (zie voorbeeld in figuur 1). </li><li> Voor elke proef tikken, gebruikt de hoeken (punten op de cirkel) de gemiddelde resultante R 38,39,42 (zie figuur 1) berekenen. Gebruik circ_mean 39 en circ_r 39 functies die het mogelijk maken de berekening van synchronisatie nauwkeurigheid en consistentie resp. </li><li> Compute de synchronisatie nauwkeurigheid (dwz gemiddeld hoe ver van de stimulatiepuls de deelnemer kranen gesynchroniseerd tappen trial), die overeenkomt met de hoek θ van vector R. Gebruik de circ_mean functie 39. Zorg voor hoeken in radialen als argument voor de functie. </li><li> Verzend tikken gegevens aan de Rayleigh proef 43 om te beoordelen of de verdeling van de punten rond de cirkel is willekeurig, met de circ_rtest functie 39. Zorg voor hoeken in radialen als argument voor de functie. Opmerking: In de Rayleigh test verwerpen de nulhypothese (dwz cirkelvormig uniformiteit, willekeurig verdeelde punten rond de cirkel) als de R vectorlengte groot genoeg is (bijvoorbeeld groter dan 0,4), wat aangeeft dat de deelnemers afgetapt bij een bepaalde faserelatie met betrekking tot de stimulatiestimulus hierboven kans. Alleen wanneer Rayleigh-test significant is (dat wil zeggen, wanneer de distribution van stippen rond de cirkel is niet willekeurig) nauwkeurigheid synchronisatie goed kan worden geïnterpreteerd. </li><li> Bereken de synchronisatie consistentie (dat wil zeggen, de variabiliteit in het verschil tussen de tijd van de kranen en de stimulatie stimuli), die overeenkomt met de lengte van de vector R (0-1). Gebruik de circ_r functie 39. Zorg voor hoeken in radialen als argument voor de functie. OPMERKING: De consistentie is 1 wanneer alle kranen optreden op dezelfde tijdsinterval voor of na de stimulatiepulsen; de consistentie is 0 wanneer de kranen willekeurig zijn verdeeld rond de cirkel. </li></ol></li><li> Evaluatie van de individuele resultaten: OPMERKING: Vergelijk de prestaties van een deelnemer aan een normatieve groep of met een controlegroep om gevallen van slechte synchronisatie juistheid of slechte consistentie te ontdekken. Om deze vergelijking uit te voeren, voert u een gecorrigeerde t-test 44 in de singlims computer progra geïmplementeerdm ( <a href="http://homepages.abdn.ac.uk/j.crawford/pages/dept/SingleCaseMethodsComputerPrograms.htm" target="_blank">http://homepages.abdn.ac.uk/j.crawford/pages/dept/SingleCaseMethodsComputerPrograms.htm</a> ). <ol><li> Open het singlims computerprogramma. Voer het gemiddelde en SD van de nauwkeurigheid synchronisatie en de steekproefgrootte van de normatieve of controlegroep. Geef de nauwkeurigheid synchronisatie voor de deelnemer worden vergeleken met de normatieve of controlegroep. Klik op &quot;Compute&quot; om de resultaten van de gecorrigeerde t-test verkrijgen. OPMERKING: De deelnemer scoorden aanzienlijk slechter dan de normatieve of controlegroep wanneer de twee eenzijdige kans van de gecorrigeerde t-test is onder 0,05. </li><li> Voer het gemiddelde en SD van de synchronisatie consistentie en steekproefomvang van de normatieve of controlegroep. Geef de synchronisatie consistentie voor de deelnemer die moet worden vergeleken met de normatieve of controlegroep. </li></ol></li></ol> 2. Rhythm Perception Taken (Anisochrony Detection) <ol><li> Voorbereiding van instrumenten: <ol><li> Open de computer programma dat wordt gebruikt voor de uitvoering van de anisochrony detectie taken. Zorg ervoor dat de toetsen van het toetsenbord van de computer correct zijn ingesteld op de antwoorden van de deelnemers op te nemen. OPMERKING: Het ritme perceptie taken worden uitgevoerd met behulp van standaard software voor het draaien van gedragsexperimenten (dwz, stimulus presentatie en de opname van gedragsreacties). </li></ol></li><li> Geluidsmateriaal en procedure: <ol><li> Selecteer de stimulus (hetzij isochrone stimulus of muziek) zoals aangegeven door de software-interface. Kies het juiste tempo (450, 600, of 750 msec IOI / IBI) van de geselecteerde stimulus. Zorg ervoor dat de stimuli zijn afgegeven over de hoofdtelefoon niet op een comfortabel geluidsniveau. OPMERKING: Stimuli zijn gebaseerd op hetzelfde auditieve materiaal dat in de Synchronisatietaken. Elke stimulus omvat slechts 8 isochronously gepresenteerd tonen of muzikale beats in plaats van 96. Voor elk stimulus, is er een &quot;change&quot; versie (50% van de proeven, n = 24) en een &quot;no change&quot; versie (50% van de proeven, n = 24). In de verandering stimuli, de voorlaatste geluid of muzikale ritme optreedt eerder of later dan verwacht (met 8, 12, of 16% van de volgorde IOI / IBI) op basis van de vorige IOI&#39;s / ibis. In de no-change stimulus, de IOI&#39;s / ibis zijn volledig isochrone. </li><li> Instrueer de deelnemer te zitten in een rustige kamer aan de voorkant van de computer monitor, luister naar de stimulus en vervolgens rechter, na de presentatie, of een verandering in het interval tussen de stimuli of beats (dwz anisochrony) aanwezig is of niet. Moedig de deelnemer om aandacht te besteden aan de hele reeks. </li><li> Start de stimulus presentatie. Vraag de deelnemer om te reageren door op een van de twee toetsen op het toetsenbord van de computer (dat wil zeggen, een toets voor &quot;verandering&quot; of de andere toets voor &quot;no-na de presentatie van de stimulus te veranderen &quot;reacties). </li></ol></li><li> Data-Analyse: OPMERKING: Analyseer de uit het ritme taakopvatting verkregen door het berekenen van de discriminability index (d &#39;) op elk niveau van aanpassen (op 8, 12, 16% van de IOI / IBI) en voor elke IOI / IBI. Hoe hoger de d &quot;waarde, hoe groter de gevoeligheid voor anisochronies. <ol><li> Beschouw de antwoorden (n = 48) leverde door elke deelnemer voor een bepaalde stimulus, bij de output file door de software wordt gebruikt om de gedrags experiment uit te voeren. Tel het aantal reacties bij de onderhavige anisochrony in de stimulus correct gedetecteerd. Bereken de Hits (dwz, het aantal hits / aantal veranderingen stimuli). </li><li> Tel het aantal reacties wanneer de deelnemer meldde een verandering in het interval tussen stimuli of slagen als er geen verandering. Bereken de Valse-Alarm (FA) (dwz, het aantal FA / aantal no-change stimuli). </li><li> Bereken de z -score voor de Hits tarief en FA tarief, met behulp van de NORM.INV Matlab-functie (z-score = NORM.INV (Hits rate of FA tarief)). Aftrekken van de z -score voor de FA percentage van de z -score voor de Hits tarief d verkrijgen &#39;. </li></ol></li><li> Evaluatie van de individuele resultaten: OPMERKING: Vergelijk de prestaties van een deelnemer aan een normatief of controlegroep om gevallen van slechte ritme perceptie bloot te leggen. Wat betreft de resultaten van de synchronisatietaken, voert een gecorrigeerde t-test met het singlims computerprogramma. <ol><li> Open het singlims computerprogramma. Voer het gemiddelde en SD van d &#39;en de steekproefgrootte van de normatieve of controlegroep. Geef de d &quot;waarde voor de deelnemer die moet worden vergeleken met de normatieve of controlegroep. OPMERKING: De deelnemer scoorden aanzienlijk slechter dan de normatieve of controlegroep als de twee-eenzijdige kans van de gecorrigeerde t-test is dan 0,05. </li></ol></li></ol>

<ol><li>Grondin, S. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aGrondin%2C+S+%22The+Psychology+of+Time%22">The Psychology of Time</a>. , Emerald, West Yorkshire. (2008).</li>
<li>Sowiński, J., Dalla Bella, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Poor+synchronization+to+the+beat+may+result+from+deficient+auditory-motor+mapping%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Poor synchronization to the beat may result from deficient auditory-motor mapping.</a> Neuropsychologia. 51 (10), 1952-1963 (2013).</li>
<li>Repp, B. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization+and+perception+of+timing%3A+Effects+of+music+training+and+task+experience%5BTitle%5D)+AND+%22Hum.+Mov.+Sci%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization and perception of timing: Effects of music training and task experience.</a> Hum. Mov. Sci. 29 (2), 200-213 (2010).</li>
<li>Coull, J. T., Cheng, R. -K., Meck, W. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Neuroanatomical+and+neurochemical+substrates+of+timing%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychopharmacology%22%5BJournal%5D)">Neuroanatomical and neurochemical substrates of timing.</a> Neuropsychopharmacology. 36 (1), 3-25 (2011).</li>
<li>Wing, A. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Voluntary+timing+and+brain+function%3A+An+information+processing+approach%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Voluntary timing and brain function: An information processing approach.</a> Brain Cogn. 48 (1), 7-30 (2002).</li>
<li>Ivry, R. B., Spencer, R. M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+neural+representation+of+time%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Opin.+Neurobiol%22%5BJournal%5D)">The neural representation of time.</a> Curr. Opin. Neurobiol. 14 (2), 225-232 (2004).</li>
<li>Watson, S. L., Grahn, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perspectives+on+rhythm+processing+in+motor+regions+of+the+brain%5BTitle%5D)+AND+%22Mus.+Ther.+Perspect%22%5BJournal%5D)">Perspectives on rhythm processing in motor regions of the brain.</a> Mus. Ther. Perspect. 31 (1), 25-30 (2013).</li>
<li>Fries, W., Swihart, A. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Disturbance+of+rhythm+sense+following+right+hemisphere+damage%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Disturbance of rhythm sense following right hemisphere damage.</a> Neuropsychologia. 28 (12), 1317-1323 (1990).</li>
<li>Schwartze, M., Keller, P. E., Patel, A. D., Kotz, S. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+impact+of+basal+ganglia+lesions+on+sensorimotor+synchronization%2C+spontaneous+motor+tempo%2C+and+the+detection+of+tempo+changes%5BTitle%5D)+AND+%22Behav.+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">The impact of basal ganglia lesions on sensorimotor synchronization, spontaneous motor tempo, and the detection of tempo changes.</a> Behav. Brain Res. 216 (2), 685-691 (2011).</li>
<li>Wilson, S. J., Pressing, J. L., Wales, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Modelling+rhythmic+function+in+a+musician+post-stroke%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Modelling rhythmic function in a musician post-stroke.</a> Neuropsychologia. 40 (8), 1494-1505 (2002).</li>
<li>Allman, M. J., Meck, W. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pathophysiological+distortions+in+time+perception+and+timed+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Brain%22%5BJournal%5D)">Pathophysiological distortions in time perception and timed performance.</a> Brain. 135 (3), 656-677 (2012).</li>
<li>Dalla Bella, S., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Congenital+amusia+interferes+with+the+ability+to+synchronize+with+music%5BTitle%5D)+AND+%22Ann.+N.+Y.+Acad.+Sci%22%5BJournal%5D)">Congenital amusia interferes with the ability to synchronize with music.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 999 (1), 166-169 (2003).</li>
<li>Phillips-Silver, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Born+to+dance+but+beat-deaf%3A+a+new+form+of+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Born to dance but beat-deaf: a new form of congenital amusia.</a> Neuropsychologia. 49 (5), 961-969 (2011).</li>
<li>Launay, J., Grube, M., Stewart, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Dysrhythmia%3A+A+specific+congenital+rhythm+perception+deficit%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Dysrhythmia: A specific congenital rhythm perception deficit.</a> Front. Psychol. 5, 18(2014).</li>
<li>Peretz, I., Champod , A. S., Hyde, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Varieties+of+musical+disorders.+The+Montreal+Battery+of+Evaluation+of+Amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Ann.+N.+Y.+Acad.+Sci%22%5BJournal%5D)">Varieties of musical disorders. The Montreal Battery of Evaluation of Amusia.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 999 (1), 58-75 (2003).</li>
<li>Ayotte, J., Peretz, I., Hyde, K. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Congenital+amusia%3A+a+group+study+of+adults+afflicted+with+a+music-specific+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Brain%22%5BJournal%5D)">Congenital amusia: a group study of adults afflicted with a music-specific disorder.</a> Brain. 125 (2), 238-251 (2002).</li>
<li>Dalla Bella, S., Giguère, J. -F., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Singing+proficiency+in+the+general+population%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Acoust.+Soc.+Am%22%5BJournal%5D)">Singing proficiency in the general population.</a> J. Acoust. Soc. Am. 121 (2), 1182-1189 (2007).</li>
<li>Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Musical+disorders%3A+from+behavior+to+genes%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Dir.+Psychol.+Sci%22%5BJournal%5D)">Musical disorders: from behavior to genes.</a> Curr. Dir. Psychol. Sci. 17 (5), 329-333 (2008).</li>
<li>Peretz, I., Hyde, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What+is+specific+to+music+processing%3F+Insights+from+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+in+Cogn.+Sci%22%5BJournal%5D)">What is specific to music processing? Insights from congenital amusia.</a> Trends in Cogn. Sci. 7 (8), 362-367 (2003).</li>
<li>Hyde, K. L., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brains+that+are+out+of+tune+but+in+time%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Sci%22%5BJournal%5D)">Brains that are out of tune but in time.</a> Psychol. Sci. 15 (5), 356-360 (2004).</li>
<li>Foxton, J. M., Nandy, R. K., Griffiths, T. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rhythm+deficits+in+%E2%80%98tone+deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Rhythm deficits in ‘tone deafness.</a> Brain Cogn. 62 (1), 24-29 (2006).</li>
<li>Dalla Bella, S., Giguère, J. -F., Peretz, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Singing+in+congenital+amusia%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Acoust.+Soc.+Am%22%5BJournal%5D)">Singing in congenital amusia.</a> J. Acoust. Soc. Am. 126 (1), 414-424 (2009).</li>
<li>Loui, P., Guenther, F., Mathys, C., Schlaug, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Action-perception+mismatch+in+tone-deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Biol%22%5BJournal%5D)">Action-perception mismatch in tone-deafness.</a> Curr. Biol. 18 (8), R331-R332 (2008).</li>
<li>Griffiths, T. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensory+systems%3A+auditory+action+streams%5BTitle%5D)+AND+%22Curr.+Biol%22%5BJournal%5D)">Sensory systems: auditory action streams.</a> Curr. Biol. 18 (9), R387-R388 (2008).</li>
<li>Dalla Bella, S., Berkowska, M., Sowiński, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Disorders+of+pitch+production+in+tone+deafness%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Disorders of pitch production in tone deafness.</a> Front. Psychol. 2, 164(2011).</li>
<li>Berkowska, M., Dalla Bella, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Uncovering+phenotypes+of+poor-pitch+singing%3A+the+Sung+Performance+Battery+%28SPB%29%5BTitle%5D)+AND+%22SPB%29.+Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Uncovering phenotypes of poor-pitch singing: the Sung Performance Battery (SPB).</a> SPB). Front. Psychol. 4 (714), (2013).</li>
<li>Repp, B. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization%3A+a+review+of+the+tapping+literature%5BTitle%5D)+AND+%22Psychon.+Bull.+Rev%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization: a review of the tapping literature.</a> Psychon. Bull. Rev. 12 (6), 969-992 (2005).</li>
<li>Repp, B. H. Musical synchronization, and the brain. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aRepp%2C+BH+%22Music%2C+motorcontrol%22">Music, motorcontrol</a>. Altenmüller, E., Kesselring, J., Wiesendanger, M. , Oxford University Press. 55-76 (2006).</li>
<li>Vorberg, D., Wing, A. Modeling variability and dependence in timing. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aVorberg%2C+D+%22Handbook+of+perception+and+action%22">Handbook of perception and action</a>. Heuer, H., Keele, S. W. 2, Academic Press. 181-162 (1996).</li>
<li>Wing, A. M., Kristofferson, A. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Response+delays+and+the+timing+of+discrete+motor+responses%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">Response delays and the timing of discrete motor responses.</a> Percept. Psychophys. 14 (1), 5-12 (1973).</li>
<li>Wing, A. M., Kristofferson, A. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+timing+of+interresponse+intervals%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The timing of interresponse intervals.</a> Percept. Psychophys. 13 (3), 455-460 (1973).</li>
<li>Ivry, R. B., Hazeltine, R. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perception+and+production+of+temporal+intervals+across+a+range+of+durations%3A+Evidence+for+a+common+timing+mechanism%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Psychol.+Hum.+Percept.+Perform%22%5BJournal%5D)">Perception and production of temporal intervals across a range of durations: Evidence for a common timing mechanism.</a> J. Exp. Psychol. Hum. Percept. Perform. 21 (1), 3-1037 (1995).</li>
<li>Ehrlé, N., Samson, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Auditory+discrimination+of+anisochrony%3A+influence+of+the+tempo+and+musical+backgrounds+of+listeners%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Auditory discrimination of anisochrony: influence of the tempo and musical backgrounds of listeners.</a> Brain Cogn. 58 (1), 133-147 (2005).</li>
<li>Iversen, J. R., Patel, A. D., et al. The Beat Alignment Test (BAT): Surveying beat processing abilities in the general population. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aIversen%2C+JR+%22Proceedings+of+the+10th+International+Conference+on+Music+Perception+and+Cognition+%28ICMPC10%22">Proceedings of the 10th International Conference on Music Perception and Cognition (ICMPC10</a>. Miyazaki, K. , Causal Productions. Adelaide. 465-468 (2008).</li>
<li>Benoit, C. -E., Dalla Bella, S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Musically+cued+gait-training+improves+both+perceptual+and+motor+timing+in+Parkinson%27s+disease%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Hum.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Musically cued gait-training improves both perceptual and motor timing in Parkinson's disease.</a> Front. Hum. Neurosci. 8, 494(2014).</li>
<li>Fujii, S., Schlaug, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Harvard+Beat+Assessment+Test+%28H-BAT%29%3A+A+battery+for+assessing+beat+perception+and+production+and+their+dissociation%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Hum.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">The Harvard Beat Assessment Test (H-BAT): A battery for assessing beat perception and production and their dissociation.</a> Front. Hum. Neurosci. 7, 771(2013).</li>
<li>Schulze, H. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+perception+of+temporal+deviations+in+isochronic+patterns%5BTitle%5D)+AND+%22Percept.+Psychophys%22%5BJournal%5D)">The perception of temporal deviations in isochronic patterns.</a> Percept. Psychophys. 45 (4), 291-296 (1989).</li>
<li>Fisher, N. I. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aFisher%2C+NI+%22Statistical+analysis+of+circular+data%22">Statistical analysis of circular data</a>. , Cambridge University Press. Cambridge. (1993).</li>
<li>Berens, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((CircStat%3A+a+Matlab+Toolbox+for+circular+statistics%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Stat.+Soft%22%5BJournal%5D)">CircStat: a Matlab Toolbox for circular statistics.</a> J. Stat. Soft. 31, 1-21 (2009).</li>
<li>Kirschner, S., Tomasello, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Joint+drumming%3A+social+context+facilitates+synchronization+in+preschool+children%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Child+Psychol%22%5BJournal%5D)">Joint drumming: social context facilitates synchronization in preschool children.</a> J. Exp. Child Psychol. 102 (3), 299-314 (2009).</li>
<li>Pecenka, N., Keller, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+role+of+temporal+prediction+abilities+in+interpersonal+sensorimotor+synchronization%5BTitle%5D)+AND+%22Exp.+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">The role of temporal prediction abilities in interpersonal sensorimotor synchronization.</a> Exp. Brain Res. 211 (3-4), 505-515 (2011).</li>
<li>Mardia, K. V., Jupp, P. E. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMardia%2C+KV+%22Directional+statistics%22">Directional statistics</a>. , John Wiley. New York. (1999).</li>
<li>Wilkie, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rayleigh+test+for+randomness+of+circular+data%5BTitle%5D)+AND+%22Appl.+Stat%22%5BJournal%5D)">Rayleigh test for randomness of circular data.</a> Appl. Stat. 32 (3), 311-312 (1983).</li>
<li>Crawford, J. R., Garthwaite, P. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Investigation+of+the+single+case+in+neuropsychology%3A+Confidence+limits+on+the+abnormality+of+test+scores+and+test+score+differences%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Investigation of the single case in neuropsychology: Confidence limits on the abnormality of test scores and test score differences.</a> Neuropsychologia. 40 (8), 1196-1208 (2002).</li>
<li>Aschersleben, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Temporal+control+of+movements+in+sensorimotor+synchronization%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Cogn%22%5BJournal%5D)">Temporal control of movements in sensorimotor synchronization.</a> Brain Cogn. 48 (1), 66-79 (2002).</li>
<li>Repp, B. H., Su, Y. -H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Sensorimotor+synchronization%3A+A+review+of+recent+research+%282006-2012%29%5BTitle%5D)+AND+%22Psychon.+Bull.+Rev%22%5BJournal%5D)">Sensorimotor synchronization: A review of recent research (2006-2012).</a> Psychon. Bull. Rev. 20 (3), 403-452 (2013).</li>
<li>Stewart, L., von Kriegstein, K., Dalla Bella, S., Warren, J. D., Griffiths, T. D. Disorders of musical cognition. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aStewart%2C+L+%22Oxford+Handbook+of+Music+Psychology%22">Oxford Handbook of Music Psychology</a>. Hallam, S., Cross, I., Thaut, M. , Oxford University Press. 184-196 (2009).</li>
<li>Noreika, V., Falter, C. M., Rubia, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Timing+deficits+in+attention-deficit%2Fhyperactivity+disorder+%28ADHD%29%3A+Evidence+from+neurocognitive+and+neuroimaging+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychologia%22%5BJournal%5D)">Timing deficits in attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): Evidence from neurocognitive and neuroimaging studies.</a> Neuropsychologia. 51 (2), 235-266 (2013).</li>
<li>Lim, I., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+external+rhythmical+cueing+on+gait+in+patients+with+Parkinson%27s+disease%3A+a+systematic+review%5BTitle%5D)+AND+%22Clin.+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Effects of external rhythmical cueing on gait in patients with Parkinson's disease: a systematic review.</a> Clin. Rehabil. 19 (7), 695-713 (2005).</li>
<li>Spaulding, S. J., Barber, B., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cueing+and+gait+improvement+among+people+with+Parkinson%27s+disease%3A+a+meta-analysis%5BTitle%5D)+AND+%22Arch.+Phys.+Med.+Rehabil%22%5BJournal%5D)">Cueing and gait improvement among people with Parkinson's disease: a meta-analysis.</a> Arch. Phys. Med. Rehabil. 94 (3), 562-570 (2012).</li>
</ol>

De auteurs hebben niets te onthullen.

Het doel van de beschreven methode is om een ​​set van taken en analyse van strategieën te bieden aan de timing capaciteiten van de meerderheid van de individuen te karakteriseren en te detecteren gevallen van tel doofheid of slechte synchronisatie. De kritische stappen van het protocol te betrekken 1) de opstelling van de voor stimulus presentatie en collectie van de vinger te tikken gegevens instrumenten en reacties onderwerpen &#39;, 2) het verzamelen van gegevens met behulp van twee sets van taken (synchronisatie en...

A correction to the Acknowledgements section was made in: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks.
The Acknowledgements section has been updated from:
This research was supported by an International Reintegration Grant (n. 14847) from the European Commission to SDB and a grant from Polish Ministry for Science and Education to JS.
to:
This research was supported by an International Reintegration Grant (n. 14847) from the European Commission to SDB, and by a grant from Polish Narodowe Centrum Nauki (decision No. Dec-2011/01/N/HS6/04092) to JS.

A correction to the Acknowledgements section was made in: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks.

Erratum: Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Mensen zijn bijzonder efficiënt verwerken van de duur van gebeurtenissen in hun omgeving 1. Met name de mogelijkheid om het ritme van muziek of regelmatig tikken van een klok en het vermogen meebewegen actie (dans of gesynchroniseerd sport) waarnemen wijdverspreid in de algemene populatie (Bij personen die niet ontvangen muzikale opleiding) 2,3. Deze vaardigheden worden ondersteund door een complex neuronaal netwerk waarbij corticale gebieden van de hersenen (bijvoorbeeld de premotorische cortex en de aanvullende motorische gebied) en subcorticale structuren, zoals de basale ganglia en het cerebellum 4-7. Verstoring van dit netwerk en de daaruit voortvloeiende slechte temporele verwerking kan het gevolg zijn van hersenletsel 8-10 of neuronale degeneratie, zoals waargenomen bij patiënten met de ziekte van Parkinson 11. Echter, slechte perceptie van de duur en de slechte synchronisatie naar de beten van muziek kan manifesteren bij gezonde individuen in afwezigheid van hersenbeschadiging. Ondanks het feit dat de meerderheid auditieve ritmen kunnen waarnemen en synchroniseren van de beweging op het ritme (bijvoorbeeld muziek), zijn er uitzonderingen. Sommige mensen hebben ernstige moeilijkheden bij het synchroniseren van hun bewegingen van het lichaam of de vingers te tikken op de beat van de muziek en kan vertonen slechte tel perceptie, het tonen moeilijkheden bij het discrimineren melodieën met noten van verschillende duur. Deze voorwaarde is bedoeld als &quot;beat doofheid&quot; of &quot;ritmestoornissen&quot; 2,12-14. Zo werd verslagen doofheid beschreven in een recente studie 13, waarbij bij een patiënt genaamd Mathieu gemeld. Mathieu was bijzonder onnauwkeurig bij stuiteren op de beat van ritmische nummers (bijvoorbeeld een Merengue lied). Synchronisatie was nog steeds mogelijk, maar alleen op de klanken van een eenvoudige isochrone worden (bijvoorbeeld, een metronoom). Slechte synchronisatie wasgeassocieerd met een slechte slag perceptie, zoals blijkt uit de Montreal Batterij van de Evaluatie van Amusia (MBEA) 15. In een extra taak werd Mathieu gevraagd om de bewegingen van een danser muziek passen; Interessant, Mathieu tentoongesteld onverkort toonhoogte perceptie. Arme ritme perceptie en slechte synchronisatie, in ritme-dove personen met gespaard toonhoogtewaarneming, werden waargenomen in verdere studies 2,12,14, en zo overtuigend bewijs dat ritme stoornissen kunnen optreden in isolement. Beat doofheid is dan ook onderscheiden van de typische beschrijving van aangeboren amusie (dat wil zeggen, de toon doofheid), een neurologische aandoening die de toonhoogte perceptie en productie 16-19. Interessant, slechte ritme perceptie en productie kan samen voorkomen met een slechte worp verwerking in aangeboren amusie 12,16,20. Niettemin slechte ritme waarneming in dit geval afhankelijk van het vermogen van een individu om toonhoogtevariatie waarnemen. Wanneervariaties in toonhoogte in melodieën worden verwijderd, aangeboren amusics succes kan ritme verschillen 21 discrimineren. Belangrijke individuele verschillen waargenomen in ritme doofheid; Dit feit verdient bijzondere aandacht. In de meeste gevallen, zowel ritme perceptie en synchronisatie op de beat van de muziek hebben een tekort 2,12-14; echter, kan een slechte synchronisatie ook optreden wanneer ritme perceptie wordt gespaard 2. Deze dissociatie tussen perceptie en actie in de timing domein is aangetoond met behulp gesynchroniseerd tappen taken met een verscheidenheid van ritmische auditieve stimuli (bv, een metronoom en muziek) en het gebruik van verschillende ritme perceptie taken (bijvoorbeeld de discriminatie van melodieën op basis van verschillende duur en het opsporen van afwijkingen van isochrony in ritmische sequenties). Deze bevinding is bijzonder relevant omdat het wijst op de mogelijke scheiding van perceptie en actie met betrekking tot de timing mechanismes, zoals eerder waargenomen in toonhoogte verwerking 17,22-25. Verdere dissociations werden benadrukt afhankelijk van de stimulus complexiteit 2. De meeste arme synchronizers tentoongesteld selectieve problemen met complexe stimuli (bijvoorbeeld muziek of amplitudegemoduleerde lawaai afkomstig van muziek), terwijl ze nog toonde nauwkeurige en consistente synchronisatie met eenvoudige isochronous sequenties; andere arme synchronizers toonde het tegenovergestelde patroon. Kortom, deze resultaten convergeren aangeeft dat er een verscheidenheid van fenotypen timing stoornissen bij de algemene populatie (zoals waargenomen in andere domeinen van muzikale bewerking zoals toonhoogte 25,26), die een gevoelige aantal taken moeten worden gedetecteerd. Karakteriseren van de patronen van ritmestoornissen is met name relevant om licht te werpen op de specifieke mechanismen die worden storingen in de timing systeem. Het doel van de methode die hier is weergegeven is om een ​​set van taken die kunnen worden voorziengebruikt om gevallen van tel doofheid te ontdekken in de algemene bevolking en op te sporen verschillende subtypes van timing aandoeningen (bijvoorbeeld van invloed zijn op waarneming vs. sensomotorische timing of een bepaalde klasse van ritmische stimuli). Sensomotorische timing vaardigheden zijn meestal onderzocht met behulp van vingers tikken taken met auditieve materiaal. Deelnemers worden gevraagd om hun wijsvinger synchroon tik met auditieve stimuli, zoals een opeenvolging van tonen op gelijke afstand in de tijd of naar muziek (dat wil zeggen, in een gesynchroniseerde of gestimuleerde tikken taak 27-29). Een andere populaire paradigma, waarbij de bron van aanzienlijke inspanningen modelleren 29-32 is, is de synchronisatie-voortzetting paradigma, waarin de deelnemer blijft tikken op de voet door een metronoom nadat het geluid ophoudt. Ritme perceptie wordt bestudeerd met een verscheidenheid aan taken, variërend van discriminatie duur, schatting, tweedeling (dat wil zeggen, het vergelijken van de duur om &#39;short&#39; en &amp; #39; lange &#39;normen), en detectie van anisochrony (dat wil zeggen, het bepalen of er sprake is van een afwijkend interval binnen een isochroon volgorde) op de beat uitlijning taak (dat wil zeggen, het detecteren of een metronoom gesuperponeerd op muziek is uitgelijnd met de beat) 1,2 , 20,33,34. De meeste studies hebben zich gericht op tijdsbeleving, sloeg de productie of sensomotorische timing, die werden getest in isolement. Het is echter waarschijnlijk dat zulke verschillende taken betrekking enigszins verschillende vaardigheden (bijv interval timing versus-beat gebaseerde timing, perceptuele vs. sensorimotorische timing) en geven niet de werking van dezelfde timing mechanismen en de bijbehorende neuronale circuits. Dit probleem kan worden omzeild door het gebruik van recent voorgestelde batterijen van taken die zowel perceptuele en sensomotorische timing vaardigheden te beoordelen. Deze batterijen kunnen de onderzoekers om een ​​uitputtende profiel van timing capaciteiten van een individu te verkrijgen. Voorbeelden van dergelijke accu&#39;s zijn de bebij uitlijning test (BBT) 34, de batterij voor de Evaluatie van Auditieve Sensorimotor Timing Abilities (BAASTA) 35, en de Harvard Beat Assessment Test (H-BAT) 36. Deze batterijen omvatten tikken taken diverse ritmische auditieve stimuli variërend van muziek isochrone sequenties en perceptuele taken (bijvoorbeeld discriminatie duur detectie van de uitlijning van een metronoom op het ritme van muziek en anisochrony detectie). In alle gevallen dezelfde set van muzikale fragmenten werd gebruikt in perceptuele en sensomotorische taken. In dit artikel illustreren we een aantal taken die bijzonder efficiënt bij het ​​onthullen van patronen van ritmestoornissen in ritme-dove mensen en arme synchronizers, zoals in eerdere studies 2. Deze taken zijn onderdeel van een grotere batterij van tests, het BAASTA 35. Sensomotorische timing vaardigheden worden getest door te vragen de deelnemers om hun vinger tikken op het ritme van eenvoudige encomplexe auditieve stimuli (bv isochrone sequenties, muziek en ritmische geluid afkomstig van de muzikale stimuli) 27,28. Perceptuele timing is getest met een anisochrony detectie taak 2,20,33,37. Een set van isochrone tinten wordt gepresenteerd. In sommige gevallen, is een van de tonen (bijvoorbeeld het voorlaatste) vroeger of later dan verwacht op basis van de isochrone structuur van de auditieve sequentie gepresenteerd. Deelnemers wordt gevraagd om afwijkingen te detecteren uit isochrony. Het voordeel van deze sensorimotorische en ritme perceptie taken is dat ze beide reeksen stimuli (in plaats van afzonderlijke perioden) en stimuli van verschillende complexiteit omvatten. Dus, op basis van eerdere gegevens, deze taken bieden de optimale omstandigheden om verschillende fenotypes van tel doofheid en slechte synchronisatie ontdekken. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de in de analyse van de synchronisatie van gegevens aangenomen techniek. Deze techniek is gebaseerd op ronde statistiek, een benadering die bijzonder well geschikt voor de behandeling van onnauwkeurige en inconsistent synchronisatie op de beat.

<table><tbody><tr><td>Matlab</td><td>Mathworks</td><td></td><td>High-level language en interactieve omgeving voor numerieke berekeningen, visualisatie en programmeren</td></tr><tr><td>MAX MSP</td><td>Cycling '74</td><td></td><td>Software voor data-acquisitie van MIDI-gestuurde interfaces en stimulatiepresentatie</td></tr><tr><td>Presentation</td><td>Neurobehavioral Systems</td><td></td><td>Software voor het uitvoeren van experimenten in experimentele psychologie. Maakt precies getimede stimuluspresentatie en verzameling van gedragsreacties mogelijk.</td></tr><tr><td>Roland HPD- 10</td><td>Roland</td><td></td><td>Hand percussie pad (MIDI instrument)</td></tr><tr><td>EDIROL FA-66</td><td>Roland</td><td></td><td>MIDI-interface om het MIDI-instrument op de computer aan te sluiten.</td></tr></tbody></table>

het blootleggen van beat doofheid: het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde finger tikken en perceptuele timing taken

Uncovering Beat Deafness: Detecting Rhythm Disorders with Synchronized Finger Tapping and Perceptual Timing Tasks

Een reeks gedragstaken voor de beoordeling perceptuele en sensorimotorische timing vaardigheden in de algemene populatie (niet-musici) wordt hier voorgesteld met als doel het blootleggen ritmestoornissen, zoals sla doofheid. Beat doofheid wordt gekenmerkt door een slechte prestaties in het waarnemen van looptijden in auditieve ritmische patronen of slechte synchronisatie van de beweging met auditieve ritmen (bv, met muzikale beats). Deze taken zijn onder andere de synchronisatie van de vinger te tikken op het ritme van eenvoudige en complexe auditieve stimuli en de opsporing van ritmische onregelmatigheden (anisochrony detectie taak) ingebed in dezelfde stimuli. Deze tests, die eenvoudig te beheren zijn, onder meer een evaluatie van zowel perceptuele en sensomotorische timing vaardigheden onder verschillende omstandigheden (bijvoorbeeld, beat en typen auditieve materiaal) en zijn gebaseerd op dezelfde auditieve stimuli, variërend van een eenvoudige metronoom om een complex muzikaal fragment. De analyse van synchroonized tikken gegevens wordt uitgevoerd met cirkelvormige statistieken die betrouwbare meting van de nauwkeurigheid synchronisatie bieden (bijvoorbeeld het verschil tussen de timing van de kranen en de timing van de stimulatiepulsen) en consistentie. Circulaire statistieken tikken gegevens zijn bijzonder geschikt voor het detecteren van individuele verschillen in de algemene bevolking. Gesynchroniseerd tappen en anisochrony detectie gevoelig zijn maatregelen voor het identificeren van profielen van ritmestoornissen en zijn met succes gebruikt om gevallen van slechte synchronisatie met gespaard perceptuele timing ontdekken. Deze systematische beoordeling van perceptuele en sensomotorische timing kan worden uitgebreid tot populaties van patiënten met een hersenbeschadiging, neurodegeneratieve ziekten (bv de ziekte van Parkinson), en ontwikkelingsstoornissen (bijv, Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

De hierboven beschreven taken zijn met succes gebruikt om de timing mogelijkheden van individuen te karakteriseren zonder muzikale opleiding 2,34-36. In een recent representatief onderzoek op tel-doofheid 2, werd een groep van 99 niet-musici (studenten) gescreend met behulp van twee eenvoudige synchronisatie taken. Deelnemers gesynchroniseerd hun vinger te tikken met een isochroon sequentie en een muzikaal fragment op een comfortabele tempo (met een IOI / IBI van 600 msec). Tien van de deelnemers b...

Behavioral taken die het mogelijk maken voor de beoordeling van perceptuele en sensomotorische timing vaardigheden in de algemene bevolking (dat wil zeggen, niet-musici) worden gepresenteerd. Synchronisatie van de vinger te tikken op het ritme van een auditieve stimuli en het opsporen van ritmische onregelmatigheden biedt een middel om het blootleggen van ritmestoornissen.

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken

A set of behavioral tasks for assessing perceptual and sensorimotor timing abilities in the general population (i.e., non-musicians) is presented here ...

Dit protocol beschrijft basistaken die kunnen worden gebruikt om verschillende profielen van timingstoornissen te detecteren, en ook om gevallen van beatdoofheid of slechte sensorische motorische synchronisatie in de algemene bevolking bloot te leggen. Laat eerst de deelnemers synchronisatietaken uitvoeren door te tikken met de vinger op het ritme van eenvoudige en complexe auditieve stimuli. Analyseer vervolgens de synchronisatiegegevens met behulp van circulaire statistiek en identificeer de gevallen van slechte synchronisatie in vergelijking met een normatieve groep of een controlegroep.Vervolgens stelt u de deelnemer bloot aan ritmeperceptietaken waarin hij wordt gevraagd om afwijkingen van het ritme in sequenties van synchrone tonen of in muzikale fragmenten te detecteren, analyseer de gegevens van de ritmeperceptietaken om te beoordelen of de deelnemer afwijkingen van het ritme heeft gedetecteerd en vergelijk de prestaties met die van een normatieve groep of een controlegroep om gevallen van slechte ritmeperceptie bloot te leggen. Uiteindelijk kunnen de resultaten individuen met timingstoornissen in de algemene bevolking identificeren en karakteriseren met behulp van synchronisatie- en ritmeperceptietaken. Deze methode kan helpen bij het beantwoorden van belangrijke vragen op het gebied van cognitieve neurowetenschappen of ritme, zoals welke mechanismen verantwoordelijk zijn voor het waarnemen van het ritme of bewegen op het ritme, zoals bij dansen.Deze procedure zal worden gedemonstreerd door mijn promovendus Valenti. Sluit het standaard MIDI-percussie-instrument aan op de computer via een conventionele MIDI-interface vanuit de software-interface. Selecteer de pacing stimulus voor de synchronisatie-taak en kies het juiste tempo dat 400 5600 of 750 milliseconden tussen de tonen of tussen de beats van de complexe stimulus is.Zorg er vervolgens voor dat de stimuli met een comfortabel volumeniveau via de hoofdtelefoon worden afgespeeld. Vraag een deelnemer om met de wijsvinger van zijn of haar dominante hand op het MIDI-percussie-instrument te tikken, en in sync met de tonen van de asynchrone sequentie of met de muzikale beats voor complexere stimuli. Instrueer de deelnemer ook om zo regelmatig mogelijk te tikken zonder de tikkenfrequentie te veranderen tijdens het synchroniseren met de pacing stimulus.Start nu de stimuluspresentatie en het opnemen van tikken nadat de laatste toon of muzikale beat is gepresenteerd. Beëindig de opname van tikken voor elke tikken-trial. Stel de tikken voor als hoeken in de eenheidscirkel ten opzichte van het tijdstip van de tonen of van de beats.De hoeken worden gebruikt om de gemiddelde resulterende vector te berekenen. Voer de ccue-functie uit om de synchronisatie-nauwkeurigheid te berekenen. Namelijk, de hoek van de vector zijn welke meet gemiddeld hoe ver van de pacing stimulus de deelnemer tikken als het argument voor de functie.Geef de hoeken van vector R in stralen. Gebruik vervolgens de circ R-testfunctie om te testen of de verdeling van de stippen rond de cirkel willekeurig is. Voer de hoeken in stralen in als argument voor de functie.Voer vervolgens de Cirque R-functie uit om de synchronisatieconsistentie te berekenen, namelijk de lengte van de vector R als de variabiliteit in de discrepantie tussen het tijdstip van de tikken en de pacing stimuli. Geef opnieuw de hoeken in stralen op als argument voor de functie om gevallen van slechte synchronisatie-nauwkeurigheid of slechte consistentie bloot te leggen. Voer een gecorrigeerde T-test uit die is geïmplementeerd in het Inglis-computerprogramma met behulp van individuele gegevens.Voer het gemiddelde en de standaardafwijking van de synchronisatie-nauwkeurigheid in en het steekproefomvang van de normatieve of controlegroep. Geef de synchronisatie-nauwkeurigheid voor de deelnemer op die moet worden vergeleken met de normatieve of controlegroep. Klik op de knop berekenen om de resultaten van de gecorrigeerde T-test te verkrijgen.Merk op of de deelnemer significant slechter presteerde dan de normatieve of controlegroep. Voer het gemiddelde en de standaardafwijking van de synchronisatieconsistentie in en het steekproefomvang van de normatieve of controlegroep. Geef ook de synchronisatieconsistentie voor de deelnemer op die moet worden vergeleken met de normatieve of controlegroep.Selecteer eerst de stimulus en kies het juiste tempo. Zorg er vervolgens voor dat de stimuli via de hoofdtelefoon met een comfortabel volumeniveau worden afgespeeld. Instrueer de deelnemer om naar de stimulus te luisteren en vervolgens na de presentatie te beoordelen of er een verandering in het interval tussen de stimuli of beats aanwezig is.Moedig de deelnemer aan om aandacht te schenken aan de hele sequentie. Start nu de stimuluspresentatie. Vraag de deelnemer te reageren door een van de twee toetsen op het computertoetsenbord in te drukken.Tel na de presentatie van de stimulus het aantal reacties wanneer de verandering die aanwezig is in de stimulus correct is gedetecteerd. Bereken de hit-percentages. Tel het aantal reacties wanneer de deelnemer meldt dat er een verandering in het interval tussen stimuli of beats is, terwijl er geen verandering is.Bereken het percentage valse alarmen. Bereken de Z-score voor de hit-percentage en het FA-percentage en bereken vervolgens het verschil DPR om individuele resultaten te evalueren. Vergelijk de prestaties van een deelnemer met een normatieve of controlegroep en identificeer gevallen van slechte ritmeperceptie.Voer het gemiddelde en de standaardafwijking van D Prime in en het steekproefomvang van de normatieve of controlegroep. Geef ook de DPR-waarde op voor de deelnemer die moet worden vergeleken met de normatieve of controlegroep. In een recent representatief onderzoek naar beatdoofheid toonde een groep van 10 niet-muzikanten die slecht synchroniseerden bijzonder slechte synchronisatie met het ritme van muziek of een metronoom.Deze gegevens toonden aan dat slechte synchroniseerders zich niet onderscheidden van een groep van 23 controle-deelnemers. In termen van nauwkeurigheid anticipeerden alle deelnemers op de pacing stimuli tijdens het tikken langs een asynchrone sequentie, een fenomeen dat wordt aangeduid als gemiddelde negatieve asynchronie. In tegenstelling daarmee waren slechte synchroniseerders significant minder consistent dan controles over alle stimuli en ioi.Deze synchronisatieconsistentie is zeer gevoelig voor synchronisatiedeficiënten en vertegenwoordigt daarom een ideale maatstaf voor het onthullen en karakteriser

uncovering-beat-deafness-detecting-rhythm-disorders-with-synchronized

Research

JoVE Journal

Behavior

Gedrag

Beschrijven we een computer gestuurde apparaat voor het onderzoeken van de tastzin: de Tactile Geautomatiseerde Passief-vinger Stimulator (TAPS). We beschrijven de componenten van TAPS, en laten zien hoe KRANEN wordt gebruikt om een ​​twee-interval gedwongen keuze tactiele rooster oriëntatie test uit te voeren.

Een Tactile Geautomatiseerde Passief-Finger Stimulator (TAPS)

De toepassing van een klassieke vreesconditionering gedrag paradigma voor de auditieve prothese onderzoek bij ratten beschreven. Dit paradigma biedt een mechanisme voor de identificatie van zowel de detectie van en discriminatie tussen verschillende akoestische en elektrische stimuli met behulp van hartslag als uitkomstmaat.

Behavioral Bepaling van de Stimulus Paar Discriminatie van Auditieve Akoestische en elektrische prikkels met behulp van een klassieke conditionering en hartslag aanpak

Beoordeling van de EEG mu ritme biedt een unieke methode voor de behandeling van hersenactiviteit en in combinatie met gedragsmatig gebaseerde testen, kan een krachtig hulpmiddel voor het ophelderen van aspecten van sociale cognitie, zoals imitatie, in klinische populaties.

EEG Mu Rhythm in typische en atypische ontwikkeling

We beschrijven hoe we een batterij van gedragstaakjes kunnen implementeren om de verwerking en integratie van sensorische stimuli bij kinderen met ASS te onderzoeken. Het doel is om individuele verschillen in de temporele verwerking van eenvoudige auditieve en visuele stimuli te karakteriseren en deze te relateren aan hogere orde perceptuele vaardigheden zoals spraakperceptie.

Testen Sensorische en Multisensorische Functie bij kinderen met Autisme Spectrum Stoornis

Hier presenteren we protocollen om trillingen detectie drempels en tactiele scherpte te bepalen met behulp van psychofysische methoden in de mens.

Meting van Vibration Detection Threshold en tactiele Ruimtelijke Acuity bij menselijke proefpersonen

Dit artikel beschrijft een techniek voor het aanbrengen vibrotactiele stimuli op de dij van een menselijke deelnemer en het meten van de nauwkeurigheid en reactietijd van volitionele respons van de deelnemer voor verschillende combinaties van stimulatie locatie en frequentie.

Een methode voor het evalueren van tijdigheid en nauwkeurigheid van Volitional Motor Responses to vibrotactiele Stimuli

Dit artikel beschrijft een werkwijze voor het meten gehoorgevoeligheid in 2-4 jaar oude kinderen. Kinderen zijn opgeleid om play-gebaseerde reacties uit te voeren wanneer ze een doel hoort. Drempels worden dan geschat in een twee-interval, twee-alternatieven gedwongen keuze paradigma, gebaseerd op waarnemingen van het gedrag van het kind.

Behavioral Assessment van Hoorzitting in 2-4 jaar oude kinderen: een twee-interval, Observer-gebaseerde procedure Met behulp van geconditioneerde-Play gebaseerd Responses

Het doel van dit protocol is om de toepassing van een stuiterende bal met een uniform wisselende snelheid in een synchronisatietaak metronoom.

Stuiterende bal met een uniform wisselende snelheid in een synchronisatietaak metronoom

De dynamiek tussen gekoppelde hersenen van individuen wordt in toenemende mate weergegeven door inter-hersensynchronisatie (PDS) wanneer ze met elkaar coördineren, meestal met behulp van gelijktijdig opnemende signalen van hersenen (namelijk hyperscanning) met fNIRS. In fNIRS hyperscanning studies is IBS vaak beoordeeld via de wavelet transform coherence (WTC) methode vanwege het voordeel op het uitbreiden van tijdreeksen in tijd-frequentie ruimte waar oscillaties op een zeer intuïtieve manier...

Hoe inter-brain synchronisatie te berekenen en te valideren in een fNIRS Hyperscanning-studie

Dit protocol is ontworpen om onderliggende leergerelateerde elektrofysiologische veranderingen te onderzoeken bij proefpersonen met diepe doofheid na een korte trainingsperiode in audio-tactiele sensorische substitutie door de gebeurtenisgerelateerde potentiële techniek toe te passen.

Beoordeling van audio-tactiele sensorische substitutietraining bij deelnemers met diepe doofheid met behulp van de gebeurtenisgerelateerde potentiële techniek

Magneto-encefalografie (MEG) en high-density elektro-encefalografie (HD-EEG) worden zelden tegelijkertijd geregistreerd, hoewel ze bevestigende en aanvullende informatie opleveren. Hier illustreren we de experimentele opzet voor het registreren van gelijktijdige MEG en HD-EEG en de methodologie voor het analyseren van deze gegevens met als doel epileptogene en welsprekende hersengebieden te lokaliseren bij kinderen met resistente epilepsie.

Beeldvorming van elektromagnetische bronnen bij preoperatieve evaluatie van kinderen met resistente epilepsie

Leer ritmestoornissen detecteren met gesynchroniseerde vingertikken en perceptuele timingtaken. Deze methode helpt onderzoekers timingstoornissen en beat doofheid te identificeren in de algemene bevolking.

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken (Video) | JoVE Journal

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken

Meer video's verkennen