Praktische Methodologie van cognitieve taken binnen een navigatie Assessment
1 juni 2015
Kinderen die hebben complexe communicatiebehoeften kunnen profiteren van het gebruik van een speech genererende apparaat (SGD). Cognitieve vaardigheden werden geïdentificeerd als die van invloed zijn op het vermogen om te navigeren tussen de niveaus van SGDs. Dit protocol beschrijft de stappen die nodig zijn voor spraak-taal Pathologen aan cognitieve vaardigheden en navigatie-capaciteiten te beoordelen.
Het algemene doel van deze procedure is om de stappen te demonstreren die nodig zijn om de navigatie- en cognitieve vaardigheden van jonge kinderen te beoordelen, om zo hun vermogen te voorspellen om een spraakgenererend apparaat te bedienen. Dit wordt bereikt door eerst een oefensessie uit te voeren met vijf symbolen en een tablet. De tweede stap is het uitvoeren van de formele navigatietaak, waarbij de deelnemer wordt gevraagd om 25 symbolen op de tablet op te roepen.
Vervolgens worden de cognitieve vaardigheden beoordeeld met de lichtere R nonverbale test. De laatste stap is het analyseren van de scores om de navigatievaardigheden te voorspellen. Uiteindelijk zouden de cognitieve vaardigheden de bekwaamheid van een kind moeten voorspellen om te navigeren in een spraakgenererend apparaat met taxonomische organisatie.
Deze methode kan helpen bij het beantwoorden van kernvragen op het gebied van augmentatieve en alternatieve communicatie, zoals de impact van cognitie op de navigatievaardigheden van kinderen bij het gebruik van een spraakgenererend apparaat. De implicaties van deze techniek strekken zich uit tot de selectie van het meest geschikte spraakgenererende apparaat voor een specifiek kind, door logopedisten te voorzien van waardevolle informatie over de cognitieve en navigatievaardigheden van het kind. Begin met het verzamelen van de materialen, waaronder een computertablet met een applicatie voor augmentatieve en alternatieve communicatie, een boekje met symbolen voor elk van de doelwoorden en een navigatietaak van 25.
Doelwoorden instrueren de deelnemer om aan tafel te gaan zitten en vervolgens de computerized tablet direct voor zich te plaatsen. Ga in een hoek tegenover de deelnemer zitten en plaats het boekje met symbolen rechtop tussen de deelnemer en de instructeur. Vraag de deelnemer of zij eerder een smartphone of een computerized tablet hebben gebruikt om te demonstreren hoe de tablet moet worden gebruikt.
Informeer de deelnemer eerst dat de symbolen te vinden zijn in verschillende mappen die verschillende categorieën vertegenwoordigen. Laat hen vervolgens zien hoe de homeknop linkt naar het eerste niveau en de terugknop naar het vorige niveau. Om de oefensessie te starten, open dan het boekje en instrueer de deelnemer om de tablet te gebruiken om de eerste vijf symbolen te vinden die in het boekje worden getoond.
Geef de deelnemer indien nodig aanwijzingen door te vragen tot welke categorie een woord behoort. Om de formele navigatietaak te starten, raakt u tussen de trials de homeknop van de applicatie aan. Om consistent vanaf het eerste niveau te beginnen, instrueert u de deelnemer om alle 25 symbolen op de tablet op te halen door het boekje pagina voor pagina door te bladeren.
Vertel de proefpersoon dat zij een pagina mogen overslaan als het symbool niet binnen vijf minuten kan worden teruggevonden. Scoreer items als correct als de deelnemer het symbool op de tablet dat overeenkomt met het doelwit correct selecteert.
Geef in het boekje een score van nul als een symbool wordt overgeslagen of onjuist wordt opgehaald, en de test. Zodra alle 25 symbolen zijn gepresenteerd, of de deelnemer er niet in slaagt acht opeenvolgende symbolen op te halen, moeten de procedures in de handleiding van de lidar R exact worden gevolgd zoals beschreven. Om succes te garanderen, dient de onderzoeker het afnemen van de lidar R te oefenen voorafgaand aan de formele beoordeling.
Dien vier subtests van de herziene lidar International Performance Scale toe met behulp van een ezel, testkaarten en schuimvormen. Toon voor de eerste test de doelafbeelding aan de deelnemer. Instrueer de deelnemer vervolgens non-verbaal om binnen 30 tot 60 seconden zoveel mogelijk items te vinden en door te strepen die identiek zijn aan de doelafbeelding.
Geef bij de tweede test aan dat de stimuluskaart betrekking heeft op de lege box die wordt getoond. Op de illustratie moet de deelnemer een afgebeeld object identificeren dat de lege box opvult. Geef vervolgens bij de derde test aan dat ingebedde figuren moeten worden geïdentificeerd die op een stimuluskaart binnen de illustratie worden gepresenteerd.
Geef tot slot, voor de laatste test, non-verbaal aan de deelnemer aan dat de stimulus, vormen en kaarten in een overeenkomstige volgorde voor beide studies moeten worden geplaatst. Cognitie werd gecorreleerd aan navigatiescores bij typisch ontwikkelde kinderen; aanhoudende aandacht, categorisatie- en redeneervaardigheden maakten voorspelling van navigatievaardigheden mogelijk. Naarmate het vermogen van typisch ontwikkelde kinderen om de aandacht vast te houden toenam, steeg ook hun navigatiescore.
Anderzijds was bij kinderen met een autismespectrumstoornis de cognitieve flexibiliteit sterk gecorreleerd met het vermogen om te navigeren tussen verschillende niveaus van een spraakgenererend apparaat. Zodra deze methode onder de knie is, kan deze in ongeveer 60 tot 90 minuten worden voltooid. Na het bekijken van deze video zou u een goed begrip moeten hebben van hoe de navigatienauwkeurigheid gemeten kan worden in relatie tot cognitieve vaardigheden.
Hiermee kunt u het cognitieve vaardigheidsniveau en de navigatievermogens afstemmen op een passend spraakgenererend apparaat.
Overzicht
Dit protocol beschrijft de beoordeling van cognitieve en navigatievaardigheden bij kinderen met complexe communicatiebehoeften die spraakgenererende apparaten (SGD's) gebruiken. Het doel is om logopedisten te voorzien van een gestructureerde aanpak om deze vaardigheden te evalueren en de mogelijkheden voor apparaatnavigatie te voorspellen.
Belangrijkste Onderdelen van de Studie
Wetenschappelijk gebied
- Logopedie
- Alternatieve en ondersteunende communicatie
- Cognitieve beoordeling
Achtergrond
- Kinderen met complexe communicatiebehoeften hebben vaak SGD's nodig voor effectieve communicatie.
- Cognitieve vaardigheden kunnen de bekwamheid van een kind om met SGD's te navigeren beïnvloeden.
- Inzicht in deze vaardigheden is essentieel voor het selecteren van geschikte communicatiehulpmiddelen.
- Deze studie richt zich op het beoordelen van cognitieve en navigatievaardigheden om de communicatieresultaten te verbeteren.
Doel van de studie
- Om cognitieve vaardigheden en navigatievermogens bij kinderen te evalueren.
- Om het vermogen van een kind om SGD's effectief te gebruiken te voorspellen.
- Om waardevolle inzichten te verschaffen aan logopedisten bij de selectie van hulpmiddelen.
Gebruikte methoden
- Het uitvoeren van oefensessies met symbolen op een tablet.
- Het uitvoeren van formele navigatietaken om symbolen terug te halen.
- Het beoordelen van cognitieve vaardigheden met behulp van de Lidar R nonverbale test.
- Het analyseren van scores om navigatievaardigheden te voorspellen.
Belangrijkste resultaten
- Cognitieve vaardigheden correleerden met navigatiescores bij typisch ontwikkelende kinderen.
- Bij kinderen met autisme was cognitieve flexibiliteit gekoppeld aan navigatievermogens.
- De beoordelingsmethode kan in 60 tot 90 minuten worden voltooid.
- De resultaten kunnen de selectie van geschikte SGD's sturen op basis van individuele behoeften.
Conclusies
- Cognitieve beoordeling is essentieel voor het voorspellen van navigatievaardigheden met SGD.
- Deze methode biedt een gestructureerde aanpak voor logopedisten.
- Inzicht in cognitieve vaardigheden kan de communicatieresultaten voor kinderen verbeteren.
Veelgestelde vragen
Relevantie voor de industrie
Kwantitatieve beoordeling van cognitieve en navigatievaardigheden bij kinderen biedt een gestructureerd kader voor het evalueren van de mogelijkheden voor interactie met apparaten, wat vroege fase target-validatie in neuro-ontwikkelingsonderzoek ondersteunt. Deze methodologie maakt voorspellend vertrouwen mogelijk bij het koppelen van cognitieve profielen aan technologie-interfaces, wat risico-gecorrigeerde beslissingen in ontwikkelingspijplijnen voor apparaten informeert. De integratie van cognitieve taakanalyse met navigatie-prestatiemetrieken verbetert de translationele continuïteit van ontdekking naar preklinische validatie in R&D voor ondersteunende technologie.
Strategische toepassingen in biofarmaceutisch R&D
Vroege Ontdekking & Targetvalidatie
- Maakt hypothesegestuurde analyse mogelijk van cognitieve factoren die de navigatie van het apparaat beïnvloeden.
- Ondersteunt functionele validatie van doelwitten door specifieke cognitieve domeinen te correleren met navigatienauwkeurigheid.
- Vergemakkelijkt voorspellend vertrouwen in de passing tussen technologie en gebruiker voor neuro-ontwikkelingspopulaties.
Screening & Assayontwikkeling
- Standaardiseert de beoordeling van navigatienauwkeurigheid met behulp van reproduceerbare, kwantitatieve taken.
- Stelt gevalideerde cognitief-navigationele profielen op voor downstream workflows voor apparaatoptimalisatie.
- Maakt een betrouwbare vergelijking van de interactie tussen gebruiker en apparaat over verschillende cohorten mogelijk.
Translationeel & preklinisch onderzoek
- Lijnt cognitieve en navigationele metrieken uit met ziekte-relevante eindpunten in neuro-ontwikkelingsmodellen.
- Ondersteunt continuïteit van cognitieve ontdekking tot preklinische validatie van apparaten.
- Biedt mechanistische risicoreductie door cognitieve flexibiliteit en aandacht te koppelen aan uitkomsten van het gebruiksgemak van apparaten.
Pipeline- & workflowintegratie
Deze methodologie plaatst de cognitieve en navigatie-assessment op het snijvlak van vroege ontdekking en preklinische apparaat-evaluatie, ter ondersteuning van iteratieve optimalisatie en risico-gecorrigeerde voortgang.
- Discovery Biology: Verduidelijkt de mechanistische relatie tussen cognitieve domeinen en de prestaties bij het navigeren met het apparaat.
- Screening: Levert gestandaardiseerde, kwantitatieve resultaten voor vergelijking tussen cohorten en de selectie van apparaten.
- Analytics: Biedt bruikbare metrieken voor statistische analyse van de interactie tussen gebruiker en apparaat.
- Translationeel onderzoek: Slaat een brug tussen cognitieve beoordeling en preklinische validatie van apparaten bij populaties met neuro-ontwikkelingsstoornissen.
- Enterprise-hergebruik: Vestigt een herbruikbaar kader voor de beoordeling van de cognitieve geschiktheid van apparaten over verschillende platforms voor ondersteunende technologie.
Operationele & Bedrijfsimpact
- Wetenschappelijke waarde: Verhoogt het voorspellende vertrouwen bij de matching tussen apparaat en gebruiker en vermindert mechanistische ambiguïteit in cognitieve apparaatinteracties.
- Operationele waarde: Bevordert standaardisatie, reproduceerbaarheid en schaalbaarheid van cognitieve en navigatiebeoordelingen.
- Strategische waarde: Informeert go/no-go-beslissingen voor apparaatontwikkeling en verbetert de kapitaalefficiëntie door zich te richten op gebruikerspopulaties met een hoge matchingsgraad.
- Impact op portfolio: Ondersteunt risico-gecorrigeerde prioritering van apparaatkandidaten op basis van gevalideerde cognitief-navigatieprofielen.
Overwegingen voor de implementatie
- Vereist expertise in cognitieve beoordeling en neuro-ontwikkelingsonderzoek.
- Toegang tot computers tablets, gevalideerde cognitieve testinstrumenten en gestandaardiseerde symbolensets is noodzakelijk.
- Afstemming tussen teams over scorecriteria en datainterpretatie is vereist.
- Aanpassing voor verschillende leeftijdsgroepen of neuro-ontwikkelingsstoornissen kan noodzakelijk zijn.
- Afhankelijk van de betrokkenheid van deelnemers en gestandaardiseerde administratieprotocollen.
