Name: Het beoordelen van de effecten van muziek te luisteren op Psychobiologische Stress in het dagelijks leven (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2017-02-02T14:00:00.000+00:00
Duration: 7 min 17 s
Description: Leer hoe u de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress in het dagelijks leven beoordeelt met behulp van speekselbiomarkers en elektronische dagboeken. Deze methode biedt waardevolle inzichten voor stressonderzoek.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

JS en UMN erkennen financiering door de Volkswagen Foundation (Az. 84905). We danken de Universiteit van Marburg voor het financieren van de deelnamevergoedingen en de Universitaetsstiftung van de Universiteit van Marburg voor het financieren van de biochemische analyses. Verder danken we Johanna M. Doerr voor haar bijdrage aan het ontwerp van het onderzoek en Nadine Skoluda voor haar betrokkenheid bij de analyse van de speekselmonsters.

Dit protocol volgt de richtlijnen van de lokale ethische commissie van de Universiteit van Marburg; voor alle gerapporteerde studies 19, 20, 21, toestemming werd verkregen. Toestemming verkrijgen van de Institutional Review Board (IRB), met speciale aandacht voor mogelijke indringendheid van deelname aan het onderzoek op het dagelijks leven routines en met speciale aandacht voor het verzamelen van speeksel biomarkers voor stress. 1. Studie Design: Sampling Protocol <ol><li> Beslis over het aantal dagen zijn de meeste onderzoeken met meerdere evaluaties loopt gewoonlijk van 3 d tot 3 weken 22. Kies meerdere opeenvolgende dagen (bijvoorbeeld ten minste 7 dagen, zowel doordeweeks en in het weekend dagen omvatten) om representatief inzicht te krijgen in het dagelijks leven van de deelnemers. </li><li> Beslis over een aantal evaluaties per dag. Verdeel evaluaties over dedag, verspreid over representatieve perioden tussen ontwaken en slapengaan (bijvoorbeeld 6 assessments / d). </li><li> Beslissen over de verdeling van de beoordeling per dag (bijvoorbeeld assessments kan ofwel gebeurtenisgebaseerde, tijdgebaseerde, of een combinatie van deze twee modellen) 9. LET OP: Houd er rekening mee dat de huidige aanbevelingen voorkeur event-based procedures voor de bemonstering van slechts zeldzame gebeurtenissen, vooral om de reden van de naleving en de motivatie van de deelnemers te houden. Gebruik een combinatie van event-based en time-based assessments. <ol><li> Als gevolg van het dagelijkse ritme van cortisol en speeksel alpha-amylase, gebruik maken van een event-gebaseerde beoordeling direct na het wakker worden. </li><li> Ten opzichte van deze evaluatie, plannen een volgende evaluatie 30 minuten na het ontwaken en de plannen verder vast assessments om 12:00 uur (voor de lunch), 14:00 uur, 18:00 uur en 21:00 uur (voor het slapen gaan). LET OP: De studie protocol hier beschreven gepland de volgende beoordelengen in elke studie: direct na het ontwaken (event-based), 30 minuten na het ontwaken, 10.00 19, 21 /11.00 20 (vast), 14.00 (vast), 18.00 uur (vast), 21.00 (vast). </li></ol></li></ol> 2. De selectie van de deelnemers <ol><li> Voer een a priori machtsanalyse, zoals aanbevolen door Bolger, Stadler en Laurenceau 23, als men a priori kennis van het verwachte effect sizes. </li><li> selecteert u voorzichtig de deelnemers aan de studie en de volgende inclusie criteria: <ol><li> Zorg ervoor dat de deelnemers leeftijdscategorie is zo smal mogelijk is (bijvoorbeeld, 18 tot 35 jaar) of beschouwen het als een verwarren en behandel het statistisch gezien als zodanig. Deelnemers &#39;Body Mass Index (BMI) moet gelijk zijn aan of lager dan 30 (zie stap 3.1). De deelnemers moeten ofwel niet-rokers of moet roken minder dan vijf sigaretten per week. </li><li> Zorg ervoor om alleen deelnemers die geen drugs te consumeren (geen gebruik van cannabis in de afgelopen 2 weken, geen verbruik van alle andere psychotrope stoffen in de laatste 4 weken). Bovendien zorgen dat de deelnemer geen medicatie niet neemt (met uitzondering van hormonale anticonceptiva (HC) bij vrouwen, die moeten worden geregistreerd en binnen de statistische analyses beschouwd). </li><li> Alleen onder de deelnemers die geen chronische somatische of psychiatrische ziekte (volgens self-rapporten op basis van de Patient Health Questionnaire (PHQ) 24 hebben. LET OP: Als u geïnteresseerd in de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress in specifieke patiëntenpopulaties (bijvoorbeeld patiënten met fibromyalgie syndroom), past deze inclusie criteria (bijvoorbeeld, definiëren criteria inclusie van patiënten met fibromyalgie syndroom gebaseerd op het onderzoek criteria 25, 26 ). </li></ol></li><html><li> Beoordeel de volgende co-variabelen. LET OP: Covariates moeten opnieuw worden beoordeeld met behulp van papier-en-potlood vragenlijsten. <ol><li> Als gevolg van de beoordeling van de biologische parameters, te controleren voor BMI en geslacht. Of bepaal inclusie- over BMI en geslacht (bijvoorbeeld alleen die personen die een BMI hoger is dan 30, en omvatten alleen mannen of vrouwen) of statistisch controle voor de invloed van BMI en geslacht. </li><li> Met betrekking tot de relatie tussen muziek luisteren en stress, controle voor muzikale expertise en muziek voorkeur (bijvoorbeeld door middel van de Music Preference Questionnaire (MPV)) 27, om hypothesen over differentiële gevolgen voor de relatie tussen muziek luisteren en stress testen op basis van persoonlijke muziek voorkeur en expertise. </li><li> Vraag de deelnemers om de Trier inventaris voor Chronische Stress 28 en / of de Perceived Stress Scale voltooien&quot;&gt; 29 tot hypothesen te toetsen met betrekking tot de invloed van de algehele stress over de associatie tussen muziek luisteren en de huidige stress. </li></ol></li></ol> 3. Ontmoeting met de deelnemers voor de Assessment <ol><li> Plan een inleidende sessie met de deelnemers om hen vertrouwd te maken met de elektronische agenda apparaat, vragenlijsten, en speeksel collectie methode. </li><li> Zorg voor deelnemers met een mobiele elektronische agenda apparaat waarop ze de items die tijdens de ambulante assessment kan aanpakken <ol><li> Vertrouwd alle deelnemers met hoe de elektronische agenda apparaat te behandelen. </li><li> Zorg voor elke deelnemer met informatie over de manier waarop het mobiele elektronische agenda apparaat wordt gebruikt (bijvoorbeeld hoe je het aan en uit te schakelen, hoe te dempen en weer in te schakelen het alarm, hoe te reageren wanneer een assessment wordt gemist, hoe vaak op te laden en hoe start de toepassing de presentatie van de items). </li><li> Uitleggen en demonstreren alle functions betreffende de studie. </li></ol></li><li> Bereid een studie handleiding waarin het studiemateriaal, de items die zich in de ambulante beoordeling, en de procedure voor het verzamelen van speeksel worden in voldoende detail. In deze handleiding beschrijven elk item in detail uit te leggen elk antwoord optie. OPMERKING: Zorg ervoor dat u een proefrit maken en bekijk de handleiding met iedere deelnemer. Zo bieden bijzondere instructies aan de deelnemer, zowel face-to-face en geschreven in de handleiding, voordat de beoordeling periode start. </li><li> Zorg voor de deelnemer met contactgegevens in geval van technische problemen. </li><li> Instrueer de deelnemer aan de eerste evaluatie start de dag na de inleidende zitting. </li><li> Stel een datum voor de postmonitoring zitting na afloop van het verzamelen van gegevens. </li></ol> 4. Items op Music Listening LET OP: Alle items op het luisteren naar muziek worden aangeboden via het elektronischdagboek apparaat. <img alt="Figuur 1" src="/files/ftp_upload/54920/54920fig1.jpg" /> Figuur 1: Voorbeelden Screenshots van Mobile Devices Diary. Met behulp van elektronische agenda apparaten, kunnen de deelnemers worden onderzocht in hun dagelijks leven, terwijl ze gaan over hun dagelijkse routines. <a href="http://ecsource.jove.com/files/ftp_upload/54920/54920fig1large.jpg" target="_blank">Klik hier om een grotere versie van deze figuur te bekijken.</a> <ol><li> Gebruik eerst een filter vraag en vraag of het luisteren naar muziek is opgetreden sinds de laatste beoordeling. </li><li> Definiëren wat wordt bedoeld met het luisteren naar muziek door middel van voorbeelden voor muziek luisteren in het dagelijks leven. Maak een onderscheid tussen passieve muziek luisteren (bv achtergrondmuziek tijdens het winkelen) en actieve of opzettelijke muziek luisteren (bijv, muziek luisteren, dat is in het brandpunt van de aandacht). </li><li> Vraag volgende items (bijv Valence, opwinding, eend redenen voor muziek luisteren), die een meer diepgaande karakterisering van de muziek luisteren aflevering te dekken wanneer de deelnemers melden hebben geluisterd naar muziek. <ol><li> Vraag naar de waargenomen valentie (variërend van triest om te graag op een visuele analoge schaal) en de waargenomen arousal (variërend van ontspannen naar stimulerend op een visuele analoge schaal) van de muziek die werd geluisterd. </li><li> Vraag de deelnemer twee kwalitatieve kenmerken van de muziek die ze luisterden naar het gebruik van verschillende reactie schalen te definiëren. Aan de ene kant, vraag hen om te beoordelen of de ervaring is verdrietig of blij. Aan de andere kant, vragen of de muziek is ontspannend of stimulerend. NB: De ratings hebben betrekking op de deelnemer subjectieve beleving van de muziek. </li><li> Vraag de deelnemer om te proberen om een ​​rating te maken. Als dit niet mogelijk is, vraagt ​​de deelnemer naar het midden van de schaal te kiezen. </li><li> In het geval dat de deelnemer luistert naar meer dan één stuk muziek, vraag dan de deelnemer te makeneen rating die de meerderheid van de muziek geluisterd. Dat wil zeggen, als de deelnemer luistert naar zowel verdrietig en vrolijke muziek op de radio, ervoor te zorgen dat de indeling is de overheersende beleving van de muziek. </li></ol></li><li> Beoordelen van de redenen voor het luisteren naar muziek door het stellen van de deelnemer aan de belangrijkste reden voor het luisteren naar muziek te kiezen (onder ontspanning, afleiding, activering, en het verminderen van verveling). NOTA BENE: Wij selecteerden de redenen voor het luisteren naar muziek die het vaakst zijn gemeld bij eerder onderzoek 5, 6. Afhankelijk van de onderzoeksvraag, kunnen andere redenen worden gekozen als goed (bijvoorbeeld emotieregulatie, esthetisch genot, en cognitieve stimulatie). Echter, vergeet dan niet om het aantal items om een ​​hoge naleving van het protocol te houden tot een minimum beperkt. <ol><li> Stel de volgende vragen: </li><li> Vraag of de deelnemer naar muziek geluisterd om te ontspannen. &lt;br /&gt; NB: Dit kan te wijten zijn aan een aantal voorafgaande stressvolle gebeurtenis of om de algemene behoefte om te ontspannen. </li><li> Vraag of de deelnemer geluisterd naar muziek voor activering. Opmerking: Zo betekent dit dat muziek gekozen meezingen, te bewegen, of om zichzelf activeren. </li><li> Vraag of de deelnemer geluisterd naar muziek voor afleiding. LET OP: Betekenis, af te leiden uit een bepaald onderwerp of bepaalde gedachten. </li><li> Vraag of de deelnemer naar muziek geluisterd, omdat er geen andere alternatieven beschikbaar zijn voor het verminderen van verveling. LET OP: In tegenstelling tot afleiding als de reden voor het luisteren naar muziek, hier, muziek is niet bedoeld om af te leiden van een bepaald onderwerp of gedachten. In plaats daarvan wordt muziek geluisterd om de tijd te doden. </li></ol></li><li> Beoordelen van de eigenschappen van de luisterruimte situatie. <ol><li> Vraag de deelnemer die anders tijdens het luisteren naar muziek aanwezig was. LET OP: In overeenstemming met Juslin et al. &lt;sup class = &quot;xref&quot;&gt; 6, vragen de deelnemer om te kiezen tussen de volgende antwoordopties: &quot;Ik was alleen tijdens het luisteren naar muziek&quot;, &quot;Friends waren aanwezig tijdens het luisteren naar muziek,&quot; en &quot;Bekenden waren aanwezig tijdens het luisteren naar muziek. &quot; </li><li> Daarnaast is de vraag of de deelnemer was in de aanwezigheid van vreemden tijdens het luisteren naar muziek 6. LET OP: Als iemand in het bijzonder geïnteresseerd in de rol van de sociale context factoren op de stress-reducerende effect van muziek luisteren, overwegen om de deelnemer of interacties met andere mensen heeft plaatsgevonden en hoe deze interacties worden beoordeeld (negatief-positief). Bovendien beoordeelt sociale steun / bevestiging te bepalen of deze factoren matigen de stress verlagend effect van muziek luisteren. </li><li> Raadpleeg de juiste literatuur over onderzoeken naar muziek luisteren in het dagelijks leven om meer over deze context variabelen leren 6 <sup&gt;, 18. </li></ol></li></ol> 5. Beoordeling van Psychobiologische Stress LET OP: Stress is een multidimensionaal fenomeen dat via subjectieve zelf-verslag, alsook via fysiologische markers van stress wordt beoordeeld. Bij elke evaluatie moeten zowel data over subjectieve stress en fysiologische markers van stress worden verzameld. <ol><li> Meet subjectief spanning met behulp van een enkel-punt 30 aangeeft hoe benadrukte ze zich voelen op het moment (bijvoorbeeld, op een vijf-punts Likert schaal, variërend van &quot;helemaal niet&quot; tot &quot;heel erg&quot;). Opmerking: Dit item moet worden gepresenteerd met behulp van de elektronische agenda apparaat. </li><li> Onmiddellijk na het ontvangen subjectieve informatie over het luisteren naar muziek en stress, het verzamelen van speekselmonsters voor de latere evaluatie van cortisol en speeksel alfa-amylase als neuro-endocriene en autonome spanning markers, respectievelijk, met behulpstandaardprocedures. Opmerking: Er zijn commercieel verkrijgbare assays voor beide analyten, bijvoorbeeld, enzymgekoppelde immunosorbent assays. </li><li> Bereiding van speeksel flacons LET OP: Voor de gelijktijdige beoordeling van cortisol en alfa-amylase, gebruikt u de passieve kwijl methode, die controleert de effecten van kauwen, tekstuele stimulatie, of storingen van absorberend materiaal met assay procedures 31. <ol><li> Prelabel het speeksel flesjes. Gebruik een eenvoudige, unieke code voor elke flacon. LET OP: Deze code bestaat uit de studie nummer + deelnemer code + dag van de bemonstering + tijdstip van de dag. </li><li> Weeg het speeksel flesjes voor en na deelname aan het onderzoek naar de speekselklieren debiet (die wordt berekend door het speeksel volume (het post- pre-gewichtsverschil) gedeeld door de verzameltijd (ml / min)) te bepalen. </li><li> Splits de monsters volgens de dag van bemonstering door het plaatsen van alle monsters uit one dag en de betrokken aantallen rietjes in een plastic zakje. </li></ol></li><li> speeksel Collection <ol><li> Zorg voor deelnemers met speciale instructies voor het speeksel collectie als volgt. <ol><li> Om besmetting met bloed, suiker, of zuurgraad te voorkomen, te instrueren de deelnemers hun tanden niet te poetsen binnen 30 minuten voorafgaand aan speeksel bemonstering of tandheelkundige behandeling 24 uur voor speeksel bemonstering hebben. LET OP: Major maaltijden moeten niet binnen 60 minuten worden geconsumeerd vóór de bemonstering; snacks en cafeïnehoudende of alcoholische dranken mag niet binnen 30 minuten vóór de bemonstering worden geconsumeerd. </li><li> Documenteer de inname van voedsel, dranken en nicotine door middel van de mobiele elektronische agenda apparaat door te vragen of de deelneming gegeten / dronk / rookte in de laatste twee uur (0: &quot;Nee,&quot; 1: &quot;ja&quot;). </li><li> Instrueer de deelnemers om hun mond te spoelen met kraanwater 10 min vóór de bemonstering. </li><li> Instrueer de deelnemers v documenterenigorous fysieke activiteit 2 uur vóór de bemonstering. Vraag de deelnemers of ze actief waren. Zo ja, vraag hoe actief zij tijdens de laatste 2 uur zijn geweest. Vraag de deelnemers antwoorden met &quot;helemaal niet&quot;, &quot;zeer weinig&quot;, &quot;matig&quot; of &quot;krachtig.&quot; </li><li> Vraag de deelnemer de monsters bij of beneden -20 ° C zo snel mogelijk opslaan (op de avond van de dag uiterlijk) om bacteriegroei te voorkomen. In het geval dat deelnemers niet onmiddellijk toegang tot een vriezer te hebben, moeten ze worden gevraagd om de monsters op te slaan in een koelkast in de tussentijd. </li></ol></li><li> Verzamel een speeksel monster voor demonstratiedoeleinden. <ol><li> Vraag de deelnemer een keer slikken. Vervolgens vraagt ​​de deelnemer om speeksel accumuleren door niet te slikken voor de komende 2 min. </li><li> Stel een timer (2 min zijn meestal voldoende) op de mobiele elektronische agenda apparaat. </li><li> Houd de flacon en stro klaar. Na 2 minuten, vragen de deelnemer om al over te dragenverzamelde speeksel in het flesje. LET OP: Deelnemers kunnen gebruik maken van het stro om alle verzamelde speeksel overbrengen in de flacon, of ze kunnen alle verzamelde speeksel te dragen zonder het stro in de flacon. </li><li> Vervolgens vraagt ​​de deelnemer de code geschreven op de flacon als nalevingscontrole aan het einde van elke analyse tijdstip voeren. </li></ol></li></ol></li></ol> 6. Ontmoeting met de deelnemers na de Assessment <ol><li> Vraag de deelnemers om terug te keren naar het laboratorium te overhandigen de studie apparatuur na afronding van de studie (dat wil zeggen de elektronische agenda apparaat en de speekselmonsters). </li><li> Voer een gestandaardiseerde achteraf monitoren interview vragen om eventuele problemen die tijdens de studie kan hebben voorgedaan, bemoeienis van deelname aan het onderzoek met het dagelijks leven routines, en de algehele tevredenheid over de deelname aan het onderzoek. </li></ol> 7. Statistische Handling <ol><li> Bereid de datadoor het uitsluiten van deelnemers met minder dan 50% van de voltooide evaluaties stellen. </li><li> Controleer de gegevens voor een normale verdeling. Als cortisol en speeksel alfa-amylase doorgaans niet normaal verdeeld, transformeren de data (bijvoorbeeld met de formule ln (x) + 10). LET OP: Als gevolg van de geneste structuur van de gegevens (dwz herhaaldelijk geëvalueerd muziek luisteren en psychobiologisch stress zijn genest in elke persoon), het analyseren van de gegevens met behulp van Hierarchical Linear Modeling (HLM) 32 in overeenstemming met de door Woltman, Feldstain, MacKay procedure en Rocchi 33. Analyses moet ten minste controle voor de tijd van de dag op niveau-1 en voor BMI en gender op niveau 2. Bereken de hoeveelheid verklaarde variantie als een indicator voor het effect size met behulp van de formule die door Singer en Willet 34. </li></ol>

<ol><li>Pelletier, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+effect+of+music+on+decreasing+arousal+due+to+stress%3A+a+meta-analysis%5BTitle%5D)+AND+%22J+Music+Ther%22%5BJournal%5D)">The effect of music on decreasing arousal due to stress: a meta-analysis.</a> J Music Ther. 41 (3), 192-214 (2004).</li>
<li>Chanda, M. L., Levitin, D. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+neurochemistry+of+music%5BTitle%5D)+AND+%22Trends+Cogn+Sci%22%5BJournal%5D)">The neurochemistry of music.</a> Trends Cogn Sci. 17 (4), 179-193 (2013).</li>
<li>Thoma, M. V., Nater, U. M. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aThoma%2C+MV+%22Horizons+in+Neuroscience+Research%22">Horizons in Neuroscience Research</a>. Costa, A., Villalba, E. 6, Nova Publishers, Inc. (2011).</li>
<li>North, A. C., Hargreaves, D., Hargreaves, J. J. <a target="_blank" href="http://mp.ucpress.edu/content/22/1/41">Uses of music in everyday life.</a> Music Percept. 22 (1), 41-77 (2004).</li>
<li>Linnemann, A., Thoma, M. V., Nater, U. M. <a target="_blank" href="https://www.researchgate.net/publication/280706736_Offenheit_fur_Erfahrungen_als_Indikator_fur_Offenohrigkeit_im_jungen_Erwachsenenalter_Individuelle_Unterschiede_und_Stabilitat_der_Musikpraferenz">Offenheit für Erfahrungen als Indikator für Offenohrigkeit im jungen Erwachsenenalter? Individuelle Unterschiede und Stabilität der Musikpräferenz.</a> Musikpsychologie. 24, 198-222 (2015).</li>
<li>Juslin, P. N., Liljeström, S., Västfjäll, D., Barradas, G., Silva, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((An+experience+sampling+study+of+emotional+reactions+to+music%3A+Listener%2C+music%2C+and+situation%5BTitle%5D)+AND+%22Emotion%22%5BJournal%5D)">An experience sampling study of emotional reactions to music: Listener, music, and situation.</a> Emotion. 8 (5), 668-683 (2008).</li>
<li>van Goethem, A., Sloboda, J. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/102986491101500205">The functions of music for affect regulation.</a> Music Sci. 15 (2), 208-228 (2011).</li>
<li>Trull, T. J., Ebner-Priemer, U. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Using+experience+sampling+methods%2Fecological+momentary+assessment+%28ESM%2FEMA%29+in+clinical+assessment+and+clinical+research%3A+introduction+to+the+special+section%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol+Assess%22%5BJournal%5D)">Using experience sampling methods/ecological momentary assessment (ESM/EMA) in clinical assessment and clinical research: introduction to the special section.</a> Psychol Assess. 21 (4), 457-462 (2009).</li>
<li>Shiffman, S., Stone, A. A., Hufford, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Ecological+Momentary+Assessment%5BTitle%5D)+AND+%22Annu+Rev+Clin+Psychol%22%5BJournal%5D)">Ecological Momentary Assessment.</a> Annu Rev Clin Psychol. 4 (1), 1-32 (2008).</li>
<li>Fahrenberg, J., Myrtek, M., Pawlik, K., Perrez, M. <a target="_blank" href="http://www.jochen-fahrenberg.de/uploads/media/Ambulatory_Assessment_Monitoring_Behavior_in_Daily_Life_Settings.pdf">Ambulatory Assessment - Monitoring Behavior in Daily Life Settings.</a> Eur J Psychol Assess. 23 (4), 206-213 (2007).</li>
<li>Wilhelm, P., Perrez, M., Pawlik, K. <a target="_blank" href="http://www.guilford.com/books/Handbook-of-Research-Methods-for-Studying-Daily-Life/Mehl-Conner/9781462513055/contents">Handbook of Reserach Methods for Studying Daily Life</a>. Mehl, M. R., Conner, T. S. , Guilford Press. (2012).</li>
<li>Nater, U. M., Rohleder, N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Salivary+alpha-amylase+as+a+non-invasive+biomarker+for+the+sympathetic+nervous+system%3A+Current+state+of+research%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Salivary alpha-amylase as a non-invasive biomarker for the sympathetic nervous system: Current state of research.</a> Psychoneuroendocrinology. 34 (4), 486-496 (2009).</li>
<li>Nater, U. M., Hoppmann, C. A., Scott, S. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Diurnal+profiles+of+salivary+cortisol+and+alpha-amylase+change+across+the+adult+lifespan%3A+evidence+from+repeated+daily+life+assessments%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Diurnal profiles of salivary cortisol and alpha-amylase change across the adult lifespan: evidence from repeated daily life assessments.</a> Psychoneuroendocrinology. 38 (12), 3167-3171 (2013).</li>
<li>Randall, W. M., Rickard, N. S., Vella-Brodrick, D. A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1029864914536430">Emotional outcomes of regulation strategies used during personal music listening: A mobile experience sampling study.</a> Music Sci. 18 (3), 275-291 (2014).</li>
<li>Greasley, A. E., Lamont, A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1029864910393417">Exploring engagement with music in everyday life using experience sampling methodology.</a> Music Sci. 15 (1), 45-71 (2011).</li>
<li>Sloboda, J. A., O'Neill, S. A., Ivaldi, A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/102986490100500102">Functions of Music in Everyday Life: An Exploratory Study Using the Experience Sampling Method.</a> Music Sci. 5 (1), 9-32 (2001).</li>
<li>Krause, A. E., North, A. C., Hewitt, L. Y. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0305735613496860">Music-listening in everyday life: Devices and choice.</a> Psychology of Music . , advance online publication (2013).</li>
<li>Sloboda, J. A., O'Neill, S. A., Ivaldi, A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/102986490100500102">Functions of music in everyday life: An exploratory study using the Experience Sampling Method.</a> Music Sci. 5 (1), 9-32 (2001).</li>
<li>Linnemann, A., Ditzen, B., Strahler, J., Doerr, J. M., Nater, U. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Music+listening+as+a+means+of+stress+reduction+in+daily+life%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Music listening as a means of stress reduction in daily life.</a> Psychoneuroendocrinology. 60 (0), 82-90 (2015).</li>
<li>Linnemann, A., Strahler, J., Nater, U. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+stress-reducing+effect+of+music+listening+varies+depending+on+the+social+context%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">The stress-reducing effect of music listening varies depending on the social context.</a> Psychoneuroendocrinology. , (2016).</li>
<li>Linnemann, A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+effects+of+music+listening+on+pain+and+stress+in+the+daily+life+of+patients+with+fibromyalgia+syndrome%5BTitle%5D)+AND+%22Front+Hum+Neurosci%22%5BJournal%5D)">The effects of music listening on pain and stress in the daily life of patients with fibromyalgia syndrome.</a> Front Hum Neurosci. 9, 434(2015).</li>
<li>Conner, T. S., Lehman, B. J. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aConner%2C+TS+%22Handbook+of+Research+Methods+for+Studying+Daily+Life%22">Handbook of Research Methods for Studying Daily Life</a>. Mehl, M. R., Conner, T. S. , Guilford Press. (2012).</li>
<li>Bolger, N., Stadler, G., Laurenceau, J. P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBolger%2C+N+%22Handbook+of+Research+Methods+for+Studying+Daily+Life%22">Handbook of Research Methods for Studying Daily Life</a>. Mehl, M. R., Conner, T. S. , Guilford Press. (2012).</li>
<li>Löwe, B., Spitzer, R. L., Zipfel, S., Herzog, W. <a target="_blank" href="https://www.klinikum.uni-heidelberg.de/fileadmin/Psychosomatische_Klinik/download/PHQ_Manual1.pdf">PHQ-D - Gesundheitsfragebogen für Patienten, Komplettversion und Kurzform. [Patient Health Questionnaire, Full and short Version]</a>. , 2nd, Pfizer. (2002).</li>
<li>Wolfe, F., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+American+College+of+Rheumatology+Preliminary+Diagnostic+Criteria+for+Fibromyalgia+and+Measurement+of+Symptom+Severity%5BTitle%5D)+AND+%22Arthritis+Care+Res%22%5BJournal%5D)">The American College of Rheumatology Preliminary Diagnostic Criteria for Fibromyalgia and Measurement of Symptom Severity.</a> Arthritis Care Res. 62 (5), 600-610 (2010).</li>
<li>Wolfe, F., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Fibromyalgia+criteria+and+severity+scales+for+clinical+and+epidemiological+studies%3A+a+modification+of+the+ACR+Preliminary+Diagnostic+Criteria+for+Fibromyalgia%5BTitle%5D)+AND+%22J+Rheumatol%22%5BJournal%5D)">Fibromyalgia criteria and severity scales for clinical and epidemiological studies: a modification of the ACR Preliminary Diagnostic Criteria for Fibromyalgia.</a> J Rheumatol. 38 (6), 1113-1122 (2011).</li>
<li>Nater, U. M., Krebs, M., Ehlert, U. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/102986490500900205">Sensation Seeking, Music Preference, and Psychophysiological Reactivity to Music.</a> Music Sci. 9 (2), 239-254 (2005).</li>
<li>Schulz, P., Schlotz, W., Becker, P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSchulz%2C+P+%22Trierer+Inventar+zum+chronischen+Stress+%28TICS%29+%5BTrier+Inventory+for+Chronic+Stress+%28TICS%29%5D%22">Trierer Inventar zum chronischen Stress (TICS) [Trier Inventory for Chronic Stress (TICS)]</a>. , Hogrefe. (2004).</li>
<li>Cohen, S., Kamarck, T., Mermelstein, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+Global+Measure+of+Perceived+Stress%5BTitle%5D)+AND+%22J+Health+Soc+Behav%22%5BJournal%5D)">A Global Measure of Perceived Stress.</a> J Health Soc Behav. 24 (4), 385-396 (1983).</li>
<li>Elo, A. L., Leppanen, A., Jahkola, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Validity+of+a+single-item+measure+of+stress+symptoms%5BTitle%5D)+AND+%22Scand+J+Work+Environ+Health%22%5BJournal%5D)">Validity of a single-item measure of stress symptoms.</a> Scand J Work Environ Health. 29 (6), 444-451 (2003).</li>
<li>DeCaro, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Methodological+considerations+in+the+use+of+salivary+alpha-amylase+as+a+stress+marker+in+field+research%5BTitle%5D)+AND+%22Am+J+Hum+Biol%22%5BJournal%5D)">Methodological considerations in the use of salivary alpha-amylase as a stress marker in field research.</a> Am J Hum Biol. 20 (5), 617-619 (2008).</li>
<li>Raudenbush, S. W., Bryk, A. S., Congdon, R. HLM 6 for Windows [Computer software]. , Scientific Software International, Inc. (2004).</li>
<li>Woltman, H., Feldstain, A., MacKay, C. J., Rocchi, M. <a target="_blank" href="http://www.tqmp.org/RegularArticles/vol08-1/p052/p052.pdf">An introduction to hierarchical linear modeling.</a> Tutor Quant Methods Psychol. 8 (1), 52-69 (2012).</li>
<li>Singer, J. D., Willett, J. B. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSinger%2C+JD+%22Applied+Longitudinal+Data+Analysis%3A+Modeling+Change+and+Event+Occurrence%3A+Modeling+Change+and+Event+Occurrence%22">Applied Longitudinal Data Analysis: Modeling Change and Event Occurrence: Modeling Change and Event Occurrence</a>. , Oxford University Press, USA. (2003).</li>
<li>Mehl, M. R., Robbins, M. L., Deters, F. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Naturalistic+Observation+of+Health-Relevant+Social+Processes%3A+The+Electronically+Activated+Recorder+Methodology+in+Psychosomatics%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom+Med%22%5BJournal%5D)">Naturalistic Observation of Health-Relevant Social Processes: The Electronically Activated Recorder Methodology in Psychosomatics.</a> Psychosom Med. 74 (4), 410-417 (2012).</li>
<li>Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., Wust, S., Schlotz, W. Salivary cortisol in ambulatory assessment--some dos, some don'ts, and some open questions. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKudielka%2C+BM+%22Psychosom+Med%22">Psychosom Med</a>. 74 (4), 418-431 (2012).</li>
<li>Rohleder, N., Nater, U. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Determinants+of+salivary+%CE%B1-amylase+in+humans+and+methodological+considerations%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrinology%22%5BJournal%5D)">Determinants of salivary α-amylase in humans and methodological considerations.</a> Psychoneuroendocrinology. 34 (4), 469-485 (2009).</li>
<li>Schlotz, W., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Covariance+between+psychological+and+endocrine+responses+to+pharmacological+challenge+and+psychosocial+stress%3A+a+question+of+timing%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom+Med%22%5BJournal%5D)">Covariance between psychological and endocrine responses to pharmacological challenge and psychosocial stress: a question of timing.</a> Psychosom Med. 70 (7), 787-796 (2008).</li>
<li>Greasley, A. E., Lamont, A. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1029864910393417">Exploring engagement with music in everyday life using experience sampling methodology.</a> Music Sci. 15 (1), 45-71 (2011).</li>
<li>van Goethem, A., Sloboda, J. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/102986491101500205">The functions of music for affect regulation.</a> Music Sci. 15 (2), 208-228 (2011).</li>
<li>Hodges, D. A. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHodges%2C+DA+%22Handbook+of+Music+and+Emotion%22">Handbook of Music and Emotion</a>. Juslin, P. N., Sloboda, J. , Oxford University Press. (2011).</li>
<li>Fancourt, D., Ockelford, A., Belai, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+psychoneuroimmunological+effects+of+music%3A+A+systematic+review+and+a+new+model%5BTitle%5D)+AND+%22Brain+Behav+Immun%22%5BJournal%5D)">The psychoneuroimmunological effects of music: A systematic review and a new model.</a> Brain Behav Immun. 36 (0), 15-26 (2014).</li>
<li>Kreutz, G., Murcia, C. Q., Bongard, S. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKreutz%2C+G+%22Music%2C+Health%2C+%26+Wellbeing%22">Music, Health, & Wellbeing</a>. MacDonald, R. A. R., Kreutz, G., Mitchell, L. , Oxford University Press. (2012).</li>
</ol>

De auteurs hebben niets te onthullen.

Hier wordt een protocol voorgesteld over hoe de effecten van muziek luisteren op psychobiologisch stress in het dagelijks leven te onderzoeken. Het voordeel van de ambulante assessment ontwerp is dat de effecten van muziek luisteren op stress kan worden onderzocht in de natuurlijke habitat van de deelnemers, terwijl ze gaan over hun dagelijkse routine. Aangezien deze studie protocol beoordeelt verleden muziek luisteren en kortstondige stress, kan op korte termijn effecten van muziek luistere...

Muziek luisteren is geassocieerd met stress-reducerende effecten 1, 2. Echter werden de meeste eerdere studies bij experimentele instellingen onderzoeken zeer selectieve patiëntenpopulaties. In het bijzonder, werden vele studies in chirurgische instellingen, waarin muziek luisteren plaatsvindt vóór, tijdens of na een stressvolle procedure 3. Hoewel sommige van deze studies tonen gunstige effecten van het luisteren naar muziek, de resultaten blijven dubbelzinnig. Dit zou te wijten zijn aan een aantal methodologische redenen (dwz ander onderzoek methodologieën en ander onderzoek ontwerpen kunnen leiden tot verschillende resultaten). Bijvoorbeeld, de kunstmatige omgeving van een laboratoriumonderzoek is het onduidelijk of deze bevindingen uit experimenteel onderzoek kunnen worden overgedragen aan praktijkomgevingen. Zoals muziek luisteren is een populaire activiteit van het dagelijks leven 4 die vaak wordt gebruikt om te ontspannenatie doeleinden 5, 6, 7, is het van het grootste belang om de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress (en de mogelijke onderliggende mechanismen) in het dagelijks leven de instellingen die worden gekenmerkt door een hoge ecologische validiteit te bestuderen. Studies die in het dagelijks leven wordt vaak aangeduid als Ecologische Momentary Assessments (EMA), Experience Sampling Methode (ESM), of Ambulante Assessments (AA) 8. Gemeenschappelijk voor al deze benaderingen is dat herhaaldelijk gegevens worden vastgelegd in de tijd in de echte omgeving van de deelnemers. Volgens Shiffman, Stone, en Hufford 9, studies in het dagelijks leven dus zorgen voor (a) het karakteriseren van individuele verschillen, (b) een beschrijving van de natuurlijke historie, (c) het beoordelen van contextuele verenigingen, en (d) het documenteren van temporele sequenties. Daarom is het mogelijk om dynamische relaties bestuderenonder variabelen van belang met een minimum van recall vooringenomenheid en een maximum van ecologische validiteit 9. Hoewel de termen EMA, ESM, en AA worden vaak door elkaar gebruikt, moet aan bepaalde onderscheid worden gemaakt 8. Overwegende dat de EMA en ESM hebben betrekking op de beoordeling van de subjectieve zelf-rapporten, is AA gedefinieerd als de gelijktijdige beoordeling van zelfrapportage, gedrag records en / of fysiologische metingen in het dagelijks leven, terwijl deelnemers gaan over hun dagelijkse routine 10. AA studies worden gekenmerkt door herhaalde metingen van de huidige ervaringen en gedrag in samenhang met fysiologische gegevens 11. Bovendien AA maakt de meting van stress in het dagelijks leven van een psychobiologisch perspectief, als zelf-rapporten en fysiologische markers in de natuurlijke habitat van de deelnemers kan worden beoordeeld. De hypothalamus-hypofyse-bijnier (HPA) as en het autonome zenuwstelsel (ANS) eenre twee prominente stressbewuste systemen in het lichaam. De HPA-as is verantwoordelijk voor het endocriene reactie op stress. Wanneer ervaren stress, wordt deze as geactiveerd. Deze activering kan worden gemeten door de uitscheiding van het hormoon cortisol. De autonome reactie op stress kan worden gemeten via een reeks van autonome markers, zoals hartslag en huidgeleiding. Een relatief nieuwe biomarker die de activiteit van de ANS is het speeksel enzym alfa-amylase 12. Zowel HPA as en ANS activiteit kan niet-invasief en gelijktijdig in het speeksel gemeten met speeksel cortisol en alfa-amylase, respectievelijk 13. Studies in het dagelijks leven die zowel persoonlijke als fysiologische markers van stress nog zeldzaam, omdat de meeste studies over muziek luistert dagelijks leven vertrouwen op persoonlijke zelfrapporteringen 6, 7, 14 &lt;/ sup&gt;, 15, 16, 17. Uit deze studies kan worden geconcludeerd dat muziek luisteren is een populaire activiteit van het dagelijks leven 15, 17 die is gekoppeld met gunstige subjectieve welzijn 6, 7, 18. Meest interessant, veel studies vinden dat muziek luisteren in het dagelijks leven wordt geassocieerd met subjectieve gevoelens van ontspanning 6, 7. Bovendien, ontspanning is een veel voorkomende reden voor muziek luisteren in het dagelijks leven 6. Aan de andere kant, ambulante evaluatie studies over de stress verlagend effect van de muziek luisteren - met name die die zowel psychologische als fysiologische indicatoren van stress - zijn zeer zeldzaam. We hebben eerder aangetoond in two ambulante evaluaties dat muziek luisteren is gekoppeld aan een stressreducerende effect bij gezonde deelnemers 19, 20. In tegenstelling tot deze bevindingen bij gezonde jonge volwassenen, waren we niet in staat om een stress-reducerende effect van muziek luisteren bij een patiënt monster 21 te vinden. Het is dus van groot belang om de effecten van muziek luisteren dagelijks leven gebruikt ambulante evaluatie studie, aangezien deze aanpak kan de behandeling van een grote verscheidenheid van situaties waarin muziek luisteren optreedt bij hoge tijdsresolutie (ten opzichte van een kunstmatige situatie een experiment) en hoge externe validiteit. Via ambulante assessment studies, is het mogelijk om context factoren die de effecten van muziek luisteren in het dagelijks leven te onderzoeken. Tegelijkertijd kunnen de onderliggende mechanismen worden onderzocht door middel van gelijktijdig beoordelen fysiologische parameters. Deze benadering maakt het mogelijk het complex mechanisms stressreducerende effect van muziek luisteren in het dagelijks leven te ontrafelen. Dit protocol laat zien hoe de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress in het dagelijks leven te evalueren door de uitwerking op (1) studie design, (2) materialen en methoden, (3) de selectie van de deelnemers, en (4) de statistische aspecten, op basis van de bovengenoemde studies 19, 20, 21.

<table><tbody><tr><td>SaliCap Set</td><td>IBL International GmbH, a Tecan Group company</td><td>RE69985</td><td>Bemonsteringsbuizen voor het verzamelen van speekselmonsters te gebruiken in de IBL Saliva Immunoassays</td></tr><tr><td>Cortisol Saliva ELISA</td><td>IBL International GmbH, a Tecan Group company</td><td>RE52611</td><td>Enzyme Immunoassay voor de kwantitatieve bepaling van vrije cortisol in menselijk speeksel</td></tr><tr><td>Calibrator f.a.s. w/o diluent</td><td>Roche Diagnostics</td><td>10759350190</td><td>Klaar-voor-gebruik calibrators bestaande uit een gebufferde beschrijvende waterige oplossing met biologische materialen toegevoegd zoals nodig om de gewenste componentniveaus te verkrijgen.</td></tr><tr><td>Precinorm U</td><td>Roche Diagnostics</td><td>10171743122</td><td>Klaar-voor-gebruik controle</td></tr><tr><td>Precipath U</td><td>Roche Diagnostics</td><td>10171760122</td><td>Klaar-voor-gebruik controle</td></tr><tr><td>AMY EPS HIT 917 liquid</td><td>Roche Diagnostics</td><td>11876473 316</td><td>R1: &alpha;-glucosidase; R2: 4,6-ethylideen-(G7) p-nitrofenyl-(G1)-&alpha;,D-maltoheptaoïde</td></tr><tr><td colspan="4">Verdere materialen omvatten typische laboratoriumwerktuigen, bijv., micropipetten, oribtal shaker, vortexmixer, 8-kanaals micropipettor, wasfles, geautomatiseerd of semi-geautomatiseerd microplaat wassysteem, precisieschaal, microplaatlezer die in staat is om absorptie te meten.</td></tr><tr><td>Apple iPod touch, 8 GB, 5de Generatie</td><td>Apple Inc.</td><td>n/a</td><td>mobiel dagboekapparaat</td></tr><tr><td>iDialogPad</td><td>Mutz Elektronik Entwicklung</td><td>n/a</td><td>software voor het programmeren van items die voorkomen in de ambulante beoordeling</td></tr></tbody></table>

het beoordelen van de effecten van muziek te luisteren op psychobiologische stress in het dagelijks leven

Assessing the Effects of Music Listening on Psychobiological Stress in Daily Life

Muziek luisteren is geassocieerd met stress-reducerende effecten. Echter, de meeste van de resultaten op het luisteren naar muziek en stress werden verzameld in experimentele instellingen. Zoals muziek luisteren is een populaire activiteit van het dagelijks leven, is het van het allergrootste belang om de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress in een alledaagse bestuderen, dagelijks leven setting. Hier wordt een studie protocol gepresenteerd dat de beoordeling van associaties tussen muziek luisteren en psychobiologisch stress in het dagelijks leven door het niet-invasief meten van cortisol (een marker van de hypothalamus-hypofyse-bijnier (HPA) as) en speeksel alfa-amylase maakt (zoals een marker van het autonome zenuwstelsel (ANS)). Het protocol bevat advies over de onderzoeksopzet (bijvoorbeeld sampling protocol), de materialen en methoden (bijvoorbeeld de beoordeling van de psychobiologische stress in het dagelijks leven, de beoordeling van de muziek luisteren, en de handleiding), de selectie van de deelnemers (bijvoorbeeld de goedkeuring vande institutionele review board en inclusie criteria), en de statistische analyses (bijvoorbeeld de multilevel-benadering). De representatieve resultaten leveren het bewijs voor een stress-reducerende effect van muziek luisteren in het dagelijks leven. Bijzonder specifieke redenen voor het luisteren naar muziek (vooral relaxatie), evenals de aanwezigheid van anderen terwijl doen verhogen deze stressreducerende effect. Tegelijkertijd, muziek luisteren in het dagelijks leven differentieel beïnvloedt de HPA-as en ANS functioneren, waardoor de nadruk op de noodzaak van een multidimensionale beoordeling van stress in het dagelijks leven.

Dit protocol is bedoeld om een ​​voorbeeld van hoe de effecten van muziek luisteren op psychobiologisch stress in het dagelijkse leven kan worden onderzocht verschaffen. De procedures zijn bedoeld om de associaties tussen muziek luisteren, subjectieve belasting rapporten secretie van cortisol, en de activiteit van alfa-amylase speeksel onderzoeken. De vertegenwoordiger van de gepresenteerde resultaten zijn voorbeelden van drie...

Een onderzoeksprotocol wordt gepresenteerd over hoe associaties tussen muziek luisteren en psychobiologische stress (zoals gemeten door subjectieve stressniveaus, speeksel cortisol en speeksel alfa-amylase) in het dagelijks leven kunnen worden beoordeeld. Advies over onderzoeksontwerp, materialen, methoden, selectie van deelnemers en statistische behandeling wordt gegeven. Representatieve resultaten worden gepresenteerd en besproken.

Het beoordelen van de effecten van muziek te luisteren op Psychobiologische Stress in het dagelijks leven

Music listening is associated with stress-reducing effects. However, most of the results on music listening and stress were gathered in experimental ...

Het algemene doel van dit protocol is om een methodologie vast te stellen voor het beoordelen van de effecten van het luisteren naar muziek op psychobiologische stress in het dagelijks leven. Deze methode stelt ons in staat om belangrijke vragen in stressonderzoek te beantwoorden, zoals hoe muziek zijn effecten op onze geest en lichaam doet horen. En hoe muziek kan worden gebruikt als middel voor stressvermindering in het dagelijks leven.Onderwerpen die in hun dagelijks leven worden onderzocht zonder experimentele manipulatie vormen het belangrijkste voordeel van deze techniek. Over het algemeen was de methode van de nieuwe Thout in de wereld problematisch vanwege haar training van onderwerpen bij het verzamelen van gegevens en dagelijks leven vereist. Begin met het vooraf labelen van de speekselflacons door een eenvoudige unieke code voor elke flacon te gebruiken.Weeg vervolgens de speekselflacons om later een nauwkeurige speekselstroomsnelheid te bepalen. Splits de monsters volgens de dag van bemonstering door alle monsters voor één dag en het overeenkomstige aantal rietjes in een kleine plastic zak te plaatsen. Begin met een introductiesessie met het onderwerp om hen vertrouwd t

assessing-effects-music-listening-on-psychobiological-stress-daily

Research

JoVE Journal

Behavior

Gedrag

In deze video zullen we beschrijven een methode voor het beoordelen van iemands psychofysiologische reactie op stress met behulp van biofeedback. We zullen ook aanwezig zijn algemene richtlijnen voor planning van de behandeling.

Psychofysiologische Stress Assessment Met behulp van biofeedback

Dit artikel beschrijft een protocol voor het induceren van psychologische stress bij de deelnemers, waarin onderzoekers in staat stelt om psychologische, fysiologische en neuro-endocriene respons op stress te meten binnen enkele deelnemers of tussen de groepen.

De Trier Social Stress Test Protocol voor het induceren van psychologische stress

De koude perstest is een klassieke stressinductietaak die wordt gebruikt in een breed scala aan onderzoeken naar de relatie tussen stress en cognitie, emotie en gedrag. In dit artikel wordt een praktisch en veelzijdig alternatief voor de traditionele koudeperstest gepresenteerd: de koude persarmfolie.

Een alternatief voor de traditionele Cold Pressor Test: De Cold Pressor Arm Wrap

Hier presenteren we een protocol dat cortisol reactiviteit veroorzaakte in een kwetsbare adolescent Mexicaanse Amerikaanse monster, waarbij gebruik wordt gemaakt van een gewijzigde versie van de Trier Social Stress Test (TSST). Spekmonsters werden verzameld bij baseline, 15, 30 en 45 min na-TSST begin. Toekomstig onderzoek zou deze gewijzigde TSST kunnen gebruiken met kwetsbare jongeren.

Een gewijzigde Trier sociale stress test voor kwetsbare Mexicaanse Amerikaanse adolescenten

Stress is een onderdeel van het onvermijdelijke en persistent van leven en holistische benaderingen voor het beheer ervan worden overwogen. Een gestandaardiseerde methodologie is opgericht om de haalbaarheid van een adem gebaseerde stress management-protocol die kan worden gebruikt met verkrijgbare draagbare technologieën aantonen.

Een Community-based Stress Management programma: Met behulp van draagbare apparaten te beoordelen van gehele lichaam fysiologische reacties in niet-laboratorium-instellingen

Hier presenteren we een protocol om te beoordelen van drijvende gedrag tijdens het volgen van een voertuig in een gesimuleerde drijvende omgeving. Het gepresenteerde protocol wordt gebruikt voor het vergelijken van de impact van verschillende auditieve achtergronden op het rijden van gedrag.

Rijden onder invloed: muziek luisteren invloed rijden gedrag

Het doel van dit artikel is om veranderingen in stress niveaus te identificeren na visitatie naar drie verschillende instellingen en om de methoden te beschrijven die worden gebruikt bij het identificeren van stress niveaus op basis van maatregelen van speeksel cortisol, α-amylase en een psychologisch zelf rapport Instrument.

Het meten van biofysische en psychologische stress niveaus na visitatie naar drie locaties met verschillende niveaus van de natuur

Behavioral taken die het mogelijk maken voor de beoordeling van perceptuele en sensomotorische timing vaardigheden in de algemene bevolking (dat wil zeggen, niet-musici) worden gepresenteerd. Synchronisatie van de vinger te tikken op het ritme van een auditieve stimuli en het opsporen van ritmische onregelmatigheden biedt een middel om het blootleggen van ritmestoornissen.

Het blootleggen van Beat Doofheid: Het opsporen ritmestoornissen met gesynchroniseerde Finger tikken en Perceptuele Timing Taken

Stereotactische injectie van lentivirussen uiten cDNAs of shRNAs kan genexpressie moduleren in specifieke hersengebieden van muizen. Hier presenteren we een protocol om stereotactische injecties te combineren met gedragsproblemen taken, zoals het open veld Test (OFT) en de Gedwongen Swim Test (FST).

Het toepassen van stereotactische injectie techniek om genetische effecten op Animal Gedrag Studie

Er is een gestandaardiseerde evaluatiemethode ontwikkeld voor Draagbare Mobiliteitsbewakingssystemen (WMMS) die continue activiteiten in een realistische dagelijkse leefomgeving omvat. Testen met een reeks dagelijkse levensactiviteiten kan de gevoeligheid van activiteitsherkenning verminderen; daarom worden realistische testcircuits aanbevolen voor een geldige evaluatie van de prestaties van WMMS.

Evaluatie van een smartphone op basis van menselijke activiteiten Recognition System in een dagelijkse Leefomgeving

Leer hoe u de effecten van muziek luisteren op psychobiologische stress in het dagelijks leven beoordeelt met behulp van speekselbiomarkers en elektronische dagboeken. Deze methode biedt waardevolle inzichten voor stressonderzoek.

Het beoordelen van de effecten van muziek te luisteren op Psychobiologische Stress in het dagelijks leven

Meer video's verkennen