Het onderzoeken van online syntactische verwerking van gesproken complexe zinnen in het Chinees met behulp van Dual-modale interferentie taken

Het DMI experimentele paradigma kan worden gebruikt om te onderzoeken hoe het werkgeheugen betrokken is bij de complexe syntactische verwerking. En om de verwerking van de Chinese schrijfcursussen verder te beoordelen. Het combineren van DMI paradigma met de laatste co-beslissing taak en op de Matco bewegende venster techniek is een nieuwe aanpak voor het meten van het kruis van een gesproken zin verwerking in real time.

Het aantonen van de procedure met mij zal Peihan Chen, een student aan NTIN. Selecteer voor het begin van het experiment in totaal 48 bi-syllabic Chinese woorden, waaronder 24 woorden en 24 woorden voor de Lexicale beslissingstaak. Selecteer de woorden uit het Sinica Corpus Technical Report, waarbij u ervoor zorgt dat alle doelwoorden van een gemiddelde frequentie zijn.

Maak de 24 niet-woorden met behulp van twee monosyllabic tekens die individueel zinvol zijn, maar waarvan de combinatie is semantisch anomalieën vermijden bisyllabic karakter woorden met identieke radicalen. Samen de 24 niet-woorden in vulzinnen en de 24 woorden in doelgerichte relatieve clausulezinnen. Stel de auditieve stimuli samen in 72 zinnen, waaronder 24 verdachte relatieve clausulezinnen, 24 object-gaped relatieve clausule zinnen, en 24 filler zinnen.

Verdeel vervolgens de 48 relatieve clausulezinnen gelijkmatig in twee groepen om een onvolledig tegenwicht te creëren voor het vormen van 48 rechtszaken. Om de software voor het experiment in te stellen, opent u een geschikt gedragsonderzoeksprogramma en gebruikt u de software om alle stimuli te randomiseren. Configureer vervolgens het softwaresysteem om de reactietijd, de nauwkeurigheid van de antwoorden van de deelnemer in de lexicale beslissingstest en het begrip van de nazin op basis van de toetsenbordinvoer van de deelnemer vast te leggen.

Voeg feedback toe over de onjuiste lexicale beslissing van de deelnemer of het gebrek aan reactie die onmiddellijk na de onjuiste of ontbrekende reactie van de deelnemer op het beeldscherm moet worden weergegeven. Voordat u begint met het dual-modale intrasententeiële interferentietaakexperiment, plaatst u de deelnemer voor een computer en rust u deze uit met een hoofdtelefoon. Geef de deelnemer instructies, zowel in schriftelijke vorm op het computerscherm als in verbale vorm door de onderzoeker.

Instrueer de deelnemer om te luisteren naar de zinnen gespeeld via hun koptelefoon, terwijl tegelijkertijd het uitvoeren van een lexicale beslissing taak. Instrueer de deelnemer om te beslissen of de storende visuele sonde die op het scherm wordt weergegeven een woord of niet-woord is en om zo snel en nauwkeurig mogelijk op ja te drukken voor een woord en nee voor een niet-woord. Informeer de deelnemer dat er direct na de zin een begripsvraag volgt en herinner de deelnemer eraan om aandachtig naar de gehoorzin te luisteren terwijl hij tegelijkertijd de taak uitvoert.

Laat de deelnemer na het geven van alle instructies een oefensectie met feedback uitvoeren. Start na de oefensessie de dual-modale intrasentential lexicale beslissingstestinfermtaak, zodat de deelnemer een pauze kan nemen tussen elke 24 proeven. Voor een dual-modale extrasentential interferentie taak experiment, stel de auditieve stimuli in 96 zinnen, waaronder 24 onderwerp-gapped relatieve clausule zinnen, 24 object-gapped relatieve clausule zinnen, en 48 filler zinnen.

Verdeel de 48 RC-zinnen gelijkmatig in twee groepen om een onvolledig tegenwicht te creëren met 96 totale proeven met nul, drie, vijf-cijferige combinaties met elke nul, drie of vijf-cijferige belasting die gelijkmatig is toegewezen aan alle zinsproeven. In het experimentele softwareprogramma wijst u de deelnemer willekeurig toe aan een van de twee stimulisets die de combinaties van twee binnen onderwerpfactoren van zinstype en geheugenbelasting vertegenwoordigen. Instrueer de deelnemer dat hij de zinnen in woorden moet beluisteren en via de hoofdtelefoon moet spelen en zichzelf zo snel mogelijk moet tempo maken door op het toetsenbord te drukken om het spel van het daaropvolgende gesegmenteerde woord te starten.

Informeer de deelnemer dat er een vraagteken op het scherm verschijnt dat wordt gevolgd door een ja-nee-begripsvraag met betrekking tot de informatie die hij in de vorige zin zojuist heeft gehoord en dat hij de vraag moet beantwoorden. Een kort piepgeluid wordt afgespeeld wanneer de deelnemer op de ja of nee-toets drukt om de begripsvraag te beantwoorden. Instrueer de deelnemer vervolgens dat de deelnemer na de pieptoon de instructies op het scherm moet volgen en het cijfer moet herhalen dat hij heeft waargenomen voordat hij naar de zin luistert.

Om het experiment te starten, geeft u de deelnemer de visuele weergave van de cijfers van 1500 milliseconden. Start vervolgens de zelfstudieauditorieve bewegende venstertaak en instrueer de deelnemer om de voorgaande visuele presentatie in het geheugen te houden. Omdat stage recall een grotere geheugenbelasting veroorzaakt, instrueert u de deelnemers om prioriteit te geven aan het correct onthouden van cijfers terwijl ze zo snel mogelijk naar de zinnen luisteren.

Terwijl de deelnemer de taak voltooit, registreert u de cijferherroepingsreacties van de deelnemer op een scoreblad. In dit representatieve intrasentential experiment vertoonde het ORC-zinstype een verwerkingsvoordeel bij de postmatrixonder de relatieve clausule en aan het einde van de zin. Terwijl de SRC-zin een voordeel had bij het postmatrix werkwoord na de relatieve clausule.

Het eenvoudige belangrijkste effect van zinstype was significant bij het postmatrixwerkwoordgebied en het gebied van de postzin dat aangeeft dat de zin SRC een lagere verwerkingslading met de lexicale besluit storende taak bij de matrixwerkwoorden had. Terwijl de ORC-zinnen een lagere verwerkingsbelasting hadden aan de uiteinden van de zinnen. Onder een nulcijferige extrasententiale interferentie vertoonden de deelnemers een voordeel voor ORC-zinnen in het oorspronkelijke verwerkingsgebied van de relatieve clausule die een SRC-verwerkingsvoordeel aantoonde bij de relatieve clausulemarkering DE en de matrixboekgebieden.

Onder de driecijferige extrasentential interferentie werden rond de pre DE-regio's geen verschillen in relatieve clausulezin van het onderwerp of het object waargenomen. Echter, deelnemers aangetoond een SRC zin voordeel bij DE en een ORC zin voordeel op de matrix werkwoord regio. Onder de vijfcijferige belasting extrasentential interferentie, deelnemers toonde een algehele ORC zin voordeel rond de pre DE en post DE regio's in de matrix onderwerp regio.

Onze resultaten tonen aan dat de Chinese RC-verwerking een dynamisch patroon aantoont dat het vermoeden leidt dat er geen intrinsieke verwerkingsasymmetrie bestaat in de verwerking van Chinese RCs. De huidige DMI-techniek kan worden uitgebreid tot het zelf-tempo lezing paradigma om te onderzoeken hoe het werkgeheugen is betrokken bij de verwerking van het lezen in een natuurlijke leescontext met interferentie.