Een geautomatiseerde functionele vaardigheden beoordeling en trainingsprogramma targeting technologie gebaseerd alledaagse functionele vaardigheden
13 februari 2020
Dit trainingsprotocol maakt gebruik van geautomatiseerde training om technologiegerelateerde alledaagse functionele vaardigheden te onderwijzen. Deze vaardigheden omvatten financiële vaardigheden, reizen en doorvoer, evenals medicatie management.
Aangezien interacties met technologie zijn niet optioneel voor de meeste oudere mensen, in staat zijn om zowel nieuwe vaardigheden te leren en zich comfortabel voelen met behulp van deze vaardigheden in de echte wereld zijn essentieel. Een tutorial over het gebruik van een computermuis of een computertoetsenbord is hard nodig en biedt een zeer nuttig uitgangspunt voor veel deelnemers. Deze techniek maakt gebruik van realistische simulaties van alledaagse op technologie gebaseerde functionele activiteiten om het vermogen van een persoon om deze activiteiten uit te voeren voor de training te beoordelen met behulp van directe gestructureerde feedback geleverd door de toepassing zelf.
Cognitieve uitdagingen geassocieerd met veroudering-gerelateerde aandoeningen zoals milde cognitieve stoornissen, hersenletsel, of een ernstige psychische aandoening maken het veel moeilijker voor mensen met cognitieve stoornissen om nieuwe vaardigheden te leren. Wij zijn van mening dat de combinatie van vaardigheidstraining en geautomatiseerde cognitieve training het potentieel heeft om een groot gat in het huidige onderzoek en klinische interventies op te vullen. Het aantonen van de procedure zal Lize Tibirica, promovendus aan de Albizu University en klinisch medewerker bij I-Function.
Laat de deelnemer na het verkrijgen van schriftelijke geïnformeerde toestemming moca-screeningstaken beantwoorden. Verbind eerst cijfers en letters achter elkaar. Laat vervolgens de deelnemer drie foto's van dieren zien en laat de deelnemer de dieren een naam geven. Camel.
Lees vervolgens vijf verbale leerwoorden en laat de deelnemer ze herinneren. Face.Velvet.Church.Red.Daisy. Om een cognitief basiseffectrapportage uit te voeren met behulp van de tabletversie van de korte beoordeling van Cognitie, opent u de app en presenteert u de algemene instructies voor de beoordeling op de app. Wanneer de deelnemer deze instructies heeft gelezen, presenteer dan de instructies voor de symboolbesteedingstaak en laat de deelnemer oefenen met het coderen uitvoeren met monitoring.
Aan het einde van de praktijk, presenteren de instructies voor de Tower of London taak en laat de deelnemer de praktijk taken uit te voeren met monitoring. Om de deelnemer met zes verschillende functionele taken in een vaste moeilijkheidsgraad te beoordelen, start u de ticketaankooptaak en laat de deelnemer een nieuw ticket kopen. Laat de deelnemer één weg kiezen vanaf de luchthaven en controleer het saldo op de ov-kaart.
Laat de deelnemer dan 60 aan de ov-kaart toevoegen. Start vervolgens de telefoon navultaak en laat de deelnemer het nummer voor de apotheek kiezen. Laat de deelnemer vervolgens het receptnummer invoeren en de tijd selecteren om de medicatie op te halen.
Start de atm-banktaak en laat de deelnemer de pin invoeren om de sessie te starten. Laat de deelnemer vervolgens het saldo op de betaalrekening controleren en 180 van de betaalrekening opnemen. Start de medicatie label begrip taak en laat de deelnemer de juiste tijd van de dag selecteren om de medicatie te nemen.
Start de medicatie organisator subtask en hebben de deelnemer inpakken van een dag ter waarde van medicijnen. Laat de deelnemer vervolgens correct vaststellen hoeveel pillen er elke dag moeten worden genomen. Start de internetbankingtaak en laat de deelnemer de gebruikersnaam en het wachtwoord invoeren.
Controleer vervolgens het saldo op de betaalrekening en laat de deelnemer een overschrijving van 15 maken van sparen naar controleren. Start de internet recept navulling en online winkelen taak en laat de deelnemer de gebruikersnaam en het wachtwoord in te voeren. Laat de deelnemer de juiste stad, straat en autokleur selecteren om hun identiteit te verifiëren en Prinivil en geen generiek equivalent te selecteren.
Laat de deelnemer vervolgens de juiste datum en tijd selecteren om op te halen. Leg voor een geautomatiseerde functionele vaardigheidstraining eerst de trainingstaak uit aan de deelnemer waarin staat dat alle zes de taken worden getraind. Start vervolgens de atm-banktaak en voer de pincode in.
Selecteer een transactie en visualiseer het proces van door het programma geleverde feedback voor fouten. Kijk dan naar de vier niveaus van feedback die voor fouten. Voor een gecombineerde commercieel beschikbare cognitieve en geautomatiseerde functionele vaardigheden opleiding, eerst uitleggen het proces van training op geautomatiseerde cognitieve training, alsmede de vaardigheden opleiding voor de lancering van de hersenen HQ dubbele beslissing taak.
Laat de deelnemer de oefentaken uitvoeren. Laat de deelnemer vervolgens de eigenlijke testtaken uitvoeren met monitoring. In deze representatieve analyse werd het eerste onderwerp vertoond op 14 juli 2018.
De gescreende deelnemers bestonden uit 78 vrouwtjes en 76 mannetjes. Zestien gevallen werden uitgesloten wegens mogelijke dementie en vier werden uitgesloten wegens motorische of visieproblemen. Van de 121 proefpersonen die de basisbeoordeling hebben voltooid, hebben 51 gevallen de opleiding afgerond met 44 gevallen die nog worden opgeleid en 15 gevallen die op de training wachten.
Het uitvalpercentage na een training was 9%Paired T-tests bleek dat de voltooiingstijd voor alle zes de tests aanzienlijk verbeterde van de beoordeling bij de basislijn tot de eindopleidingsbeoordeling in completers. Verder verbeterde geen van de simulaties differentieel bij de niet-gehandicapte oudere personen of milde cognitieve personen met een verstandelijke beperking, zoals geïndexeerd door het verbeteringspercentage van de basislijn tot het einde van de opleiding. Beide groepen vertoonden ook aanzienlijke verbeteringen in de prestaties ten opzichte van alternatieve versies van de beoordelingstaken.
Het is zeer belangrijk om ervoor te zorgen dat de mensen die worden opgeleid zijn gericht op het feit dat alle instructies en feedback worden gepresenteerd door de toepassing zelf. De toepassing kan eenvoudig worden aangepast of aangepast om alternatieve versies van de bestaande taken te maken of om nieuwe taken te maken. Onze software wordt veel gebruikt in onderzoeksprojecten onderzoeken technologie-gebaseerde taak prestaties in milde cognitieve stoornissen, gezonde agent, autisme spectrum voorwaarden, ernstige depressie, bipolaire stoornis en schizofrenie.
Overzicht
Dit trainingsprotocol gebruikt gecomputeriseerde methoden om essentiële technologie-gerelateerde vaardigheden voor het dagelijks leven te onderwijzen, inclusief financieel beheer, reizen en medicijnverwerking.
Belangrijke studiecomponenten
Wetenschapsgebied
- Neurowetenschap
- Cognitieve Training
- Ontwikkeling van functionele vaardigheden
Achtergrond
- Oudere volwassenen interageren steeds meer met technologie in het dagelijks leven.
- Cognitieve beperkingen kunnen het leren van nieuwe vaardigheden belemmeren.
- Gestructureerde feedback kan de verwerving van vaardigheden verbeteren.
- Onderzoek heeft tot doel de hiaten in cognitieve en functionele training te overbruggen.
Doel van het onderzoek
- Om de effectiviteit van gecomputeriseerde training voor functionele vaardigheden te beoordelen.
- Om de cognitieve prestaties bij oudere volwassenen te evalueren.
- Om gestructureerde feedback te bieden tijdens trainingssessies.
Gebruikte methoden
- Deelnemers ondergingen basiscognitieve beoordelingen.
- Training omvatte realistische simulaties van alledaagse taken.
- Feedback werd gegeven via een gecomputeriseerde toepassing.
- Prestaties werden gemeten voor en na de training.
Belangrijkste resultaten
- Significante verbetering in taken voltooiingstijden na de training.
- Zowel cognitief gezonde als beperkte individuen vertoonden prestatieverbeteringen.
- Dropout-percentages waren laag, wat wijst op de betrokkenheid van de deelnemers.
- Feedback van de toepassing was cruciaal voor het behoud van vaardigheden.
Conclusies
- Gecomputeriseerde training kan functionele vaardigheden bij oudere volwassenen effectief verbeteren.
- Gestructureerde feedback is essentieel voor leren en het vasthouden van vaardigheden.
- Verder onderzoek is nodig om langetermijnvoordelen te onderzoeken.
Veelgestelde vragen
Executive Industry Relevance
Technology-based functional skills are critical for independent living in aging populations, yet cognitive impairments can hinder skill acquisition. This protocol demonstrates that structured, computerized training with real-time feedback enables measurable performance gains in both cognitively intact and impaired older adults. The approach supports target validation in neurotherapeutic development by providing quantifiable, ecologically relevant endpoints for assessing functional recovery and cognitive intervention efficacy.
Strategic Applications in Biopharma R&D
Early Discovery & Target Validation
- Scientific Value: Enables interrogation of therapeutic hypotheses related to functional recovery in neurodegenerative conditions.
- Operational Value: Provides standardized, repeatable assessments of technology-based daily living skills.
Screening & Assay Development
- Scientific Value: Generates quantitative completion time metrics for six simulated functional tasks, enabling dose-response modeling.
- Operational Value: Supports assay standardization through automated feedback and fixed-difficulty task formats.
Translational & Preclinical Research
- Scientific Value: Bridges cognitive training effects to functional outcomes, supporting mechanistic de-risking of cognitive enhancers.
- Operational Value: Facilitates translational continuity by aligning cognitive improvements with real-world skill performance.
Pipeline & Workflow Integration
The method fits within early discovery to preclinical workflows by offering a functional readout that complements cognitive biomarkers in aging and neuropsychiatric disease models.
- Discovery Biology: Supports hypothesis testing on whether cognitive interventions translate to functional improvement.
- Screening: Delivers reproducible, quantitative outputs (completion time) for evaluating training or pharmacological effects.
- Analytics: Enables statistical comparison of pre- and post-intervention performance using paired t-tests and percent-change scores.
- Translational Research: Connects cognitive gains to functional readiness, aiding risk-adjusted advancement decisions.
- Enterprise Reuse: The customizable software platform allows reuse across diverse populations and therapeutic areas.
Operational & Enterprise Impact
- Scientific Value: Reduces mechanistic ambiguity by linking cognitive training to functional skill acquisition.
- Operational Value: Ensures standardization and scalability through computerized delivery and application-based feedback.
- Strategic Value: Improves go/no-go decisions by providing ecologically valid functional endpoints.
- Portfolio Impact: Enables risk-adjusted prioritization of cognitive therapies based on functional transferability.
Implementation Considerations
- Requires expertise in geriatric cognition and functional assessment.
- Depends on tablet-based software capable of delivering simulations and feedback.
- Necessitates cross-team standardization for consistent task administration.
- Involves adaptation considerations for varying levels of motor, sensory, or cognitive ability.
- Limited to technology-based functional skills; may not capture non-digital daily living activities.
Biopharma FAQs
Chapters in this video
0:04
Introduction
1:24
Montreal Cognitive Assessment (MOCA) and Brief Assessment of Cognition (BAC)
2:38
Task Demands for Fixed Difficulty and Training Simulations
4:29
Training After the Fixed Difficulty Assessment and Post-Training Assessment
5:27
Results: Representative Training Gains from Baseline in Individuals Who Completed Training
6:41
Conclusion
