Name: De Grid Learning Task: Het onderzoeken van de effecten van overlappingstype op nieuw leren bij gezonde volwassen deelnemers (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2026-07-31T14:05:00.000+00:00
Duration: 8 min 26 s
Description: Leer de Grid Learning Task voor cognitieve psychologie om te onderzoeken hoe overlapping van objecten of locaties nieuw leren beïnvloedt. Deze methode onthult interferentie- en facilitatie-effecten in ruimtelijk geheugen.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

<ol>
	<li>Anderson MC, Neely JH. Interference and inhibition in memory retrieval. In: Bjork EL, Bjork RA, editors. Memory. 2nd ed. San Diego (CA): Academic Press; 1996. p. 237-313.</li>
	<li>Kliegl O, B&#228;uml KHT. Buildup and release from proactive interference-Cognitive and neural mechanisms. Neurosci Biobehav Rev. 2021;120:264-278.</li>
	<li>Tse D, et al. Schemas and memory consolidation. Science. 2007;316(5821):76-82.</li>
	<li>Bein O, et al. Predictions transform memories: How expected versus. unexpected events are integrated or separated in memory. Neurosci Biobehav Rev. 2023;153:105368.</li>
	<li>Postman L, Underwood BJ. Critical issues in interference theory. Mem Cognit. 1973;1(1):19-40.</li>
	<li>Underwood BJ. Interference and forgetting. Psychol Rev. 1957;64(1):4-60.</li>
	<li>McGeoch JA. The psychology of human learning. London: Longmans, Green and Co.; 1942.</li>
	<li>van Buuren M, et al. Initial investigation of the effects of an experimentally learned schema on spatial associative memory in humans. J Neurosci. 2014;34(50):16662-16670.</li>
	<li>Farzanfar D, Spiers HJ, Moscovitch M, Rosenbaum RS. From cognitive maps to spatial schemas. Nat Rev Neurosci. 2023;24(2):63-79.</li>
	<li>Chaloupka B, Zeithamova D. Differential effects of location and object overlap on new learning. Front Cognit. 2024;2:1325246.</li>
	<li>Peirce J, et al. PsychoPy2: Experiments in behavior made easy. Behav Res Methods. 2019;51(1):195-203.</li>
	<li>Brodeur MB, et al. The Bank of Standardized Stimuli (BOSS), a new set of 480 normative photos of objects to be used as visual stimuli in cognitive research. PLoS One. 2010;5(5):e10773.</li>
	<li>Brodeur MB, Gu&#233;rard K, Bouras M. Bank of Standardized Stimuli (BOSS) phase II: 930 new normative photos. PLoS One. 2014;9(9):e106953.</li>
	<li>Chanales AJ, et al. Interference between overlapping memories is predicted by neural states during learning. Nat Commun. 2019;10:5363.</li>
	<li>Ritvo VJ, Turk-Browne NB, Norman KA. Nonmonotonic plasticity: How memory retrieval drives learning. Trends Cogn Sci. 2019;23(9):726-742.</li>
	<li>Zeithamova D, Bowman CR. Generalization and the hippocampus: More than one story? Neurobiol Learn Mem. 2020;175:107317.</li>
	<li>Gilboa A, Marlatte H. Neurobiology of schemas and schema-mediated memory. Trends Cogn Sci. 2017;21(8):618-631.</li>
	<li>Mitchell TM, Keller RM, Kedar-Cabelli ST. Explanation-based generalization: A unifying view. Mach Learn. 1986;1(1):47-80.</li>
	<li>Liao Z, Losonczy A. Learning, fast and slow: Single- and many-shot learning in the hippocampus. Annu Rev Neurosci. 2024;47(1):187-209.</li>
	<li>Tompary A, Zhou W, Davachi L. Schematic memories develop quickly, but are not expressed unless necessary. Sci Rep. 2020;10(1):16968.</li>
	<li>Umanath S, Marsh EJ. Understanding how prior knowledge influences memory in older adults. Perspect Psychol Sci. 2014;9(4):408-426.</li>
	<li>Yassa MA, Stark CE. Pattern separation in the hippocampus. Trends Neurosci. 2011;34(10):515-525.</li>
	<li>Hunsaker MR, Kesner RP. The operation of pattern separation and pattern completion processes associated with different attributes or domains of memory. Neurosci Biobehav Rev. 2013;37(1):36-58.</li>
</ol>

<table><tbody><tr><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS) set</td><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS)</td><td>N/A</td><td>(Stimuli) Gestandaardiseerd set van objectafbeeldingen die worden gebruikt voor stimuluspresentatie. Zie Verwijzingen 12&ndash;13.</td></tr><tr><td>Computer (desktop of laptop)</td><td>Elke fabrikant</td><td>N/A</td><td>(Uitrusting) Standaard desktop- of laptopcomputer die wordt gebruikt om PsychoPy te draaien. Geen gespecialiseerde hardware vereist.</td></tr><tr><td>Toestemmingsformulier</td><td>Door auteur gegenereerd</td><td>N/A</td><td>(Deelnemersmaterialen) IRB-goedgekeurd toestemmingsdocument dat wordt gebruikt om schriftelijke geïnformeerde toestemming te verkrijgen vóór deelname.</td></tr><tr><td>Debriefingformulier</td><td>Door auteur gegenereerd</td><td>N/A</td><td>(Deelnemersmaterialen) Document voor na het experiment waarin het doel en de procedures van het onderzoek worden uitgelegd.</td></tr><tr><td>Demografische formulier</td><td>Door auteur gegenereerd</td><td>N/A</td><td>(Deelnemersmaterialen) Vragenlijst gebruikt om leeftijd en demografische informatie te verzamelen. Gegevens werden geaggregeerd gerapporteerd om anonimiteit te behouden.</td></tr><tr><td>Feedbackformulier</td><td>Door auteur gegenereerd</td><td>N/A</td><td>(Deelnemersmaterialen) Vragenlijst na de taak om de strategieën en subjectieve ervaring van de deelnemers tijdens de taak te beoordelen.</td></tr><tr><td>Grid Learning Task programma (PsychoPy script)</td><td>Door auteur gegenereerd</td><td>N/A</td><td>(Software) Aangepaste PsychoPy-gebaseerde taak die de Grid Learning Task implementeert. Versie gebruikt in deze studie komt overeen met Aanvullend Bestand S1. Uitgevoerd met PsychoPy v2024.2.4. Beschikbaar op https://www.psychopy.org.</td></tr><tr><td>Monitor / display</td><td>Elke fabrikant</td><td>N/A</td><td>(Uitrusting) Standaard computermonitor die wordt gebruikt om de 8 × 8 rasterstimuli te presenteren. Schermformaat aangepast om volledige rasterzichtbaarheid te garanderen.</td></tr><tr><td>Muis / trackpad</td><td>Elke fabrikant</td><td>N/A</td><td>(Uitrusting) Standaard invoerapparaat dat wordt gebruikt voor het slepen en neerzetten van objecten binnen het raster.</td></tr><tr><td>PsychoPy</td><td>Open Science Tools Ltd.</td><td>Versie 2024.2.4</td><td>(Software) Open-source experimentbesturingssoftware die wordt gebruikt om de taak uit te voeren. Beschikbaar op https://www.psychopy.org.</td></tr></tbody></table>

de grid learning task: het onderzoeken van de effecten van overlappingstype op nieuw leren bij gezonde volwassen deelnemers

The Grid Learning Task: Examining the Effects of Overlap Type on New Learning Within Healthy Adult Participants

De Grid Learning Task: Het onderzoeken van de effecten van overlappingstype op nieuw leren bij gezonde volwassen deelnemers

In everyday life, people often need to remember the locations of objects, such as where a car was parked on a given day. A key question is whether a ...

Ons onderzoek richt zich op het onderzoeken van hoe voorkennis de acquisitie van informatie beïnvloedt bij zowel object- als ruimtelijke overlap, gebruikmakend van een aangepaste within-subject grid learning-taak. In tegenstelling tot eerdere between-subjects protocollen, test deze adaptieve within-subject taak alle typen overlap per individu om storende individuele verschillen te elimineren.Open om te beginnen het programma voor de grid-leeropdracht met PsychoPy. Klik op de knop Run en zorg ervoor dat het programma niet in de pilot-testmodus staat. Instrueer de deelnemers om het vooraf toegewezen deelnemersidentificatienummer in te voeren wanneer daarom wordt gevraagd. Ga verder door op de OK-knop te klikken. Start het programma. Instrueer de deelnemers om op de spatiebalk te drukken om door de instructies te navigeren, terwijl het programma de oefenfase en de studiegridfase aangeeft. Instrueer de deelnemers om de schermgrootte aan te passen door op de Command-toets op een Mac of de Control-toets op Windows te drukken, samen met de plus- of mintoets, totdat alle vier de hoeken van het raster zichtbaar zijn. Begin de eerste oefenfase door een klein 3-bij-3 raster te presenteren met

the-grid-learning-task-examining-effects-overlap-type-on-new-learning

Research

JoVE Journal

Behavior

Gedrag

Een manier om de integratie van de pasgeborene dentate granule cellen studie bij volwassen dieren is beschreven. Deze techniek maakt gebruik van een retrovirus ontworpen voor pasgeboren neuronen, gevolgd door elektrofysiologische opnames om te bepalen in vivo functionele integratie label.

Het bestuderen van de integratie van Adult geboren Neuronen

MazeSuite is een complete toolset voor het voorbereiden, presenteren en analyseren van navigatie- en ruimtelijke experimenten। Functionele nabij-infraroodspectroscopie (fNIR) is een optische hersenbeeldtechniek waarmee niet-invasieve en draagbare monitoring van veranderingen in de cerebrale bloedoxygenatie mogelijk is. Dit artikel vat het gezamenlijke gebruik van MazeSuite en fNIR samen binnen een cognitief leerparadigma.

Met behulp van MazeSuite en functionele Near Infrared Spectroscopy te Study Leren in Spatial Navigation

Lezen in kleur is een nieuwe methode voor de opleiding letter-kleur verenigingen die doorgaans te vinden zijn alleen in grafeem-kleur synestheten. Het gaat om een ​​impliciete vorm van training die potentieel voor de lange termijn associatieve trainingsmethoden heeft omdat de opleiding is een bijproduct van het lezen en een tekst kan worden gekleurd.

Trainen Synesthetic Letter-kleur Verenigingen door het lezen in Color

Een nieuw cognitief paradigma is ontwikkeld om gedrags-en neurale correlaten van interferentie verhelderen door-te-genegeerd afleiders versus inmenging door te-bijgewoond interruptors tijdens een werkgeheugen taak. In dit manuscript, verschillende varianten van dit paradigma zijn gedetailleerd en data verkregen met dit paradigma bij jongere / oudere volwassen deelnemers wordt beoordeeld.

Een cognitief paradigma om interferentie in Working Memory van Afleiding en onderbrekingen onderzoeken

Hier wordt een protocol gepresenteerd dat een reeks kindvriendelijke statistische leertaken introduceert die gericht zijn op het onderzoeken van het leren van tijdelijke statistische patronen door kinderen over domeinen en zintuiglijke modaliteiten. De ontwikkelde taken verzamelen gedragsgegevens met behulp van het webgebaseerde platform en op taken gebaseerde functionele magnetische resonantiebeeldvorming (fMRI) voor het onderzoeken van neurale betrokkenheid tijdens statistisch leren.

Het meten van statistisch leren in modaliteiten en domeinen bij schoolgaande kinderen via een online platform en neuroimaging technieken

We presenteren een protocol voor een gedragsanalyse van volwassenen (18 tot 70 jaar oud) die zich bezighouden met leerprocessen en taken uitvoeren die zijn ontworpen voor zelfregulerend leren (SRL). De deelnemers, universiteitsdocenten en studenten, en volwassenen van de University of Experience, werden gemonitord met eye-tracking apparaten en de gegevens werden geanalyseerd met datamining technieken.

Eye-tracking technologie en datamining technieken gebruikt voor een gedragsanalyse van volwassenen die betrokken zijn bij leerprocessen

Het protocol voor het uitvoeren van fNIRS hyperscanning experimenten op collaboratieve leren dyads in een naturalistische leeromgeving wordt geschetst. Verder wordt een pijplijn gepresenteerd om de Inter-Brain Synchrony (IBS) van zuurstofhoudende hemoglobine (Oxy-Hb) signalen te analyseren.

Inter-Brain Synchrony in Open-Ended Collaborative Learning: een fNIRS-Hyperscanning Studie

We presenteren de ontwikkeling van een blikafhankelijk weergaveraamwerk dat is ontworpen voor perceptueel en oculomotorisch onderzoek dat centraal gezichtsverlies simuleert. Dit raamwerk is met name geschikt voor het bestuderen van compenserende gedrags- en oculomotorische strategieën bij personen die zowel gesimuleerd als pathologisch verlies van centraal gezichtsvermogen ervaren.

Een blikafhankelijk weergavekader voor perceptueel leeronderzoek met gesimuleerd centraal gezichtsverlies

Een methode wordt beschreven waarin 3-4 maanden oude baby's een taak leren door ontdekking en hun beenbewegingen worden vastgelegd om het leerproces te kwantificeren.

Kwantificeren Learning bij jonge kinderen: Tracking Been Acties Tijdens een Discovery-leertaak

Dit nieuwe protocol is ontworpen om de neurale basis van sociale interactie bij zuigelingen beoordelen. Het paradigma is ontworpen om plagen elkaar hoe allerlei maatschappelijke inputs zoals taal, gedeelde aandacht, en face-to-face interactie hebben betrekking op zuigeling neurale activering. Infant EEG vermogen wordt opgenomen tijdens zowel sociale als niet-sociale omstandigheden.

Een Binnen-onderwerpen Experimenteel Protocol bij de effecten van sociale Input op Infant EEG Assess

Leer de Grid Learning Task voor cognitieve psychologie om te onderzoeken hoe overlapping van objecten of locaties nieuw leren beïnvloedt. Deze methode onthult interferentie- en facilitatie-effecten in ruimtelijk geheugen.

De Grid Learning Task: Het onderzoeken van de effecten van overlappingstype op nieuw leren bij gezonde volwassen deelnemers

Meer video's verkennen