Name: main effects and interactions in factorial designs
Uploaded: 2023-04-30T06:36:24.000Z
Duration: 6 min 58 s
Channel: JoVE

1. Wprowadzenie do tematu/pytania badawczego
<ol>
	<li>Pytanie badawcze: Ludzkie zachowanie jest złożone, tak że myśli i zachowania człowieka są wynikiem kilku przyczyn lub czynników. Na przykład, jeśli chcesz wiedzieć, dlaczego niektórzy ludzie są lepsi w odczytywaniu mimiki twarzy innej osoby, istnieje wiele czynników, które mogą wpływać na tę umiejętność.</li>
	<li>Uzasadnienie modelu czynnikowego: Zamiast testować potencjalne wyjaśnienia pojedynczo, można użyć modelu silniego, który jest unikalny, ponieważ pozwala przetestować dwa lub więcej potencjalnych wpływów w tym samym badaniu. </li>
	<li>Korzyści z projektowania czynnikowego: Oszczędza czas, testując przyczyny jednocześnie, a nie sekwencyjnie. Dzięki temu badacz może wykorzystać mniejszą liczbę uczestników i ujawnia, czy różne przyczyny łączą się w specjalny sposób, aby wpłynąć na wynik.  </li>
</ol>
2. Kluczowe zmienne
<ol>
	<li>Zmienna = wszystko, co zmienia się w badaniu</li>
	<li>Zmienna niezależna = przyczyna lub to, czym badacz manipuluje/zmienia, aby wykryć zmiany u uczestnika
	<ol>
		Opierając się na <li>przeszukaniu literatury przez badaczkę, uważa, że poczucie własnej wartości (tj. pozytywna lub negatywna ocena tego, kim jest dana osoba jako osoba) i samoświadomość (tj. jak bardzo dana osoba jest świadoma własnych myśli i uczuć) to dwie niezależne zmienne do zbadania</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Zmienna zależna = efekt lub wynik, który badacz mierzy u uczestnika
	<ol>
		<li>Na podstawie pytania badawczego zmienną zależną jest zdolność do dokładnego wykrywania lub rozszyfrowywania komunikacji niewerbalnej.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
3. Hipotezy badawcze
<ol>
	<li>Definicja hipotez głównych efektów: Hipotezy w układzie czynnikowym, które koncentrują się na jednej zmiennej niezależnej na raz, ignorując wszelkie inne zmienne niezależne
	<ol>
		<li>Główny efekt 1: Ci, którzy doświadczają wysokiej samooceny, będą dokładniejszymi sędziami wyrazu twarzy niż ci, którzy doświadczają niskiej samooceny.</li>
		<li>Główny efekt 2: Ci, którzy doświadczają wysokiej samoświadomości, będą dokładniejszymi sędziami wyrazu twarzy niż ci, którzy doświadczają niskiej samoświadomości.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Definicja hipotezy interakcji: Hipoteza przewidująca, że jedna zmienna niezależna zmienia wpływ drugiej zmiennej niezależnej na zmienną zależną
	<ol>
		<li>Interakcja: Wpływ poczucia własnej wartości na zdolność do dokładnego wykrywania komunikacji niewerbalnej zostanie zwiększony u osób, które doświadczają wysokiej samoświadomości, ale zmniejszony u tych, którzy doświadczają niskiej samoświadomości.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
4. Definiowanie zmiennych
<ol>
	<li>Poczucie własnej wartości: Aby manipulować niezależną zmienną samooceny, badacz dostarczy uczestnikom fałszywej informacji zwrotnej dotyczącej zdolności uczestnika do dokładnego nazywania krajów w Europie.</li>
	<li>Samoświadomość: Aby manipulować niezależną zmienną samoświadomości, umieść uczestników przed lustrem. Jest to adaptacja wcześniejszych badań. 1</li>
	<li>Dokładność w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej: Aby zmierzyć zmienną zależną dokładności w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej, pokaż uczestnikom kilka par oczu i poproś ich o zidentyfikowanie właściwej wyrażanej emocji. Jest to również sprawdzony test. cyfra arabska</li>
</ol>
5. Ustalanie warunków
<ol>
	<li>Poczucie własnej wartości: Poproś uczestników, aby w ciągu 2 minut wymienili tyle krajów w Europie, ile tylko przyjdzie im do głowy. Przekaż informację zwrotną na podstawie warunków:
	<ol>
		<li>Aby uzyskać wysoką samoocenę, uczestnicy dowiadują się, że uzyskali wynik w najlepszych 10% i że ich wyniki były "lepsze i powyżej średniej".</li>
		<li>W przypadku niskiej samooceny uczestnicy dowiadują się, że uzyskali wynik w dolnych 50% i że ich wyniki były "gorsze i poniżej średniej".</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Samoświadomości
	<ol>
		<li>Wysoki = Posadź uczestników przed lustrem podczas quizu z geografii (lustro powinno wydawać się naturalne/niepozorne, jak to tylko możliwe)</li>
		<li>Niski = podczas quizu z geografii nie ma lustra.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Kombinacje warunków: W układzie czynnikowym między obiektami każda osoba otrzymuje jedną kombinację zmiennych niezależnych (Tabela 1). W tym badaniu cztery możliwe kombinacje to: 
	a) wysoka samoocena/wysoka samoświadomość 
	b) niska samoocena/wysoka samoświadomość 
	c) wysoka samoocena/niska samoświadomość 
	d) niska samoocena/niska samoświadomość</li>
</ol>
<img alt="Tabela 1" src="/files/ftp_upload/10058/10058table1.jpg"> 
Tabela 1. Projektowanie czynnikowe. Przedstawiono możliwe kombinacje czynników dla projektu 2 x 2.
6. Pomiar zmiennej zależnej (dokładność w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej)
<ol>
	<li>quiz
	<ol>
		<li>Poproś uczestników, aby wypełnili quiz; pamiętaj, aby podczas prezentacji najeżdżać kursorem myszy na zdjęcia, aby wyraźniej pokazać oczy.</li>
		<li>Wynik = całkowita liczba poprawna, co da wynik 0-36</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
7. Prowadzenie badania
<ol>
	<li>Ustawienie = laboratorium badawcze z komputerem i miejscem dla osoby siedzącej przed lustrem</li>
	<li>Świadoma zgoda
	<ol>
		<li>W laboratorium badawczym spotkaj się z uczestnikiem badania na temat "Oblicza kultury".</li>
		<li>Przejdź przez świadomą zgodę: "Jak przeczytasz w książce "Świadoma zgoda", to badanie dotyczy postrzegania komunikacji niewerbalnej i wiedzy kulturowej. Celem tych badań jest poznanie, w jaki sposób ludzie interpretują mimikę twarzy. Przeczytasz również o wszelkich zagrożeniach/korzyściach związanych z uczestnictwem oraz o tym, że możesz zrezygnować w dowolnym momencie".</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Losowe przypisanie do warunku
	<ol>
		<li>Losowo uporządkuj pakiety z kombinacją warunków uczestnika (wysoka samoocena/wysoka samoświadomość; niska samoocena/wysoka samoświadomość; wysoka samoocena/niska samoświadomość; niska samoocena/niska samoświadomość)</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Prowadzenie badania
	<ol>
		<li>Samoświadomości
		<ol>
			<li>W zależności od warunku, uczestnik będzie siedział przed lustrem lub nie.</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Poczucie własnej wartości
		<ol>
			<li>Rozdaj uczniom arkusz z 50 polami i poproś, aby w ciągu najbliższych 2 minut wymienili jak najwięcej krajów w Europie. Po przeanalizowaniu wyników uczestników w porównaniu z poprzednimi uczestnikami, przekaż informację zwrotną (w oparciu o stan) na kartce papieru</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Ocena atrakcyjności zdjęć
		<ol>
			<li>Sadza uczestników przed komputerem, aby rozwiązali internetową wersję quizu online (<a href="http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html">http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html</a>). W quizie pytano: "Dla każdej pary oczu wybierz, które słowo najlepiej opisuje to, co myśli lub czuje osoba na obrazku". Oceń, ile każda osoba otrzyma od razu z 36.</li>
		</ol>
		</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Debriefing
	<ol>
		<li>Wyjaśnij uczestnikowi cel badania. Przeczytaj z arkusza podsumowującego: "Dziękujemy za udział. Nasze badanie dotyczyło wpływu poczucia własnej wartości i samoświadomości na to, jak ludzie postrzegają niejednoznaczną mimikę twarzy. Postawiliśmy hipotezę, że osoby z niską samooceną i niską samoświadomością interpretowałyby mimikę twarzy jako bardziej osądzającą i agresywną niż inne osoby o wysokiej samoocenie i wysokiej samoświadomości. Masz pytania?"</li>
		<li> Oszustwo adresowe.
		<ol>
			<li>Wyjaśnij: "Ważne jest, abyśmy uzyskali naturalny występ, a nie taki, którego uczestnik uważa, że jest oczekiwany. Jeśli uczestnicy mieliby znać prawdziwe rozumowanie i hipotezę stojącą za badaniem, mogliby działać w nienaturalny sposób, próbując sprostać oczekiwaniom eksperymentatorów. Aby wyeliminować ten problem, konieczne jest, aby eksperymentator dostarczył uczestnikowi fałszywych informacji. W tym eksperymencie zrobiliśmy to, dostarczając Ci fałszywą informację zwrotną na temat quizu z geografii, w którym wziąłeś udział. W rzeczywistości w żaden sposób nie oceniliśmy quizu. Opinie, które otrzymałeś, były oparte na losowym przypisaniu i w żaden sposób nie wskazują na Twoje umiejętności. Było to konieczne, abyśmy mogli być pewni, że każdy doświadczy krótkiego wzrostu lub spadku poczucia własnej wartości. Ze względu na charakter sposobu, w jaki przeprowadziliśmy badanie, całkiem naturalne jest, że uczestnicy uwierzyli w informacje zwrotne, ale zapewniamy, że nie były one prawdziwe".</li>
		</ol>
		</li>
	</ol>
	</li>
</ol>

Wzór czynnikowy jest powszechnie stosowany w eksperymentach psychologicznych. Ten projekt jest korzystny dla różnych tematów, od farmakologicznych wpływów na reakcje strachu po interakcje różnych poziomów stresu i rodzajów ćwiczeń.

eksperyment czynnikowy

The Factorial Experiment

Źródło: Laboratoria <a href="https://www.jove.com/author/Gary_Lewandowski">Gary'ego Lewandowskiego</a>, Dave'a Strohmetza i Natalie Ciarocco — Monmouth University

Projektowanie czynnikowe to powszechny rodzaj eksperymentu, w którym występują dwie lub więcej zmiennych niezależnych. Ten film przedstawia projekt czynnikowy 2 x 2 używany do zbadania, w jaki sposób samoświadomość i poczucie własnej wartości mogą wpływać na zdolność rozszyfrowywania sygnałów niewerbalnych. Ten film prowadzi uczniów przez podstawy projektowania czynnikowego, w tym naturę projektu czynnikowego i to, co odróżnia go od innych projektów, korzyści płynące z projektowania czynnikowego, znaczenie i charakter interakcji, główne hipotezy dotyczące efektów i interakcji oraz sposób przeprowadzenia eksperymentu czynnikowego.

Po zebraniu danych od 136 osób przeprowadzono dwukierunkową analizę wariancji (ANOVA) w celu przetestowania dwóch głównych efektów i interakcji. Jak pokazano na Rysunek 1, w przeciwieństwie do hipotetycznego wzorca, gdy uczestnicy mieli wysoką samoświadomość, byli bardziej dokładni, gdy mieli niską samoocenę; Jednakże, gdy mieli niską samoświadomość, byli bardziej dokładni, gdy mieli wysoką samoocenę. 
Poza wpływem na rozszyfrowanie znaczenia w oczach danej osoby, większa samo...

Eksperyment czynnikowy

Source: Laboratories of Gary Lewandowski, Dave Strohmetz, and Natalie Ciarocco&#8212;Monmouth University

A factorial design is a common type of ...

Konstrukcja czynnikowa jest stosowana, gdy badacze muszą manipulować dwiema lub więcej zmiennymi niezależnymi i mierzyć wpływ na pojedynczą zmienną zależną w tym samym badaniu. Na przykład, gdyby naukowcy chcieli wiedzieć, dlaczego niektórzy ludzie są lepsi w odczytywaniu mimiki twarzy innej osoby, musieliby zbadać wiele czynników, które mogą wpływać na taką zdolność. Zamiast testować wiele potencjalnych wpływów w jednym eksperymencie na raz, projekt czynnikowy pozwala na jednoczesne badanie kilku zmiennych w jednym eksperymencie. Taki projekt wymaga mniejszej liczby uczestników i pokazuje, czy różne przyczyny oddziałują na siebie w szczególny sposób, aby wpłynąć na wynik. Ten film pokazuje, jak zaprojektować i przeprowadzić prosty eksperyment czynnikowy, aby zbadać, w jaki sposób samoświadomość i poczucie własnej wartości mogą wpływać na zdolność rozszyfrowywania sygnałów niewerbalnych, a także jak analizować wyniki i badać dodatkowe przypadki, w których zastosowano ten projekt. W tym eksperymencie zastosowano model czynnikowy dwa na dwa, składający się z dwóch niezależnych zmiennych - samoświadomości i poczucia własnej wartości - z dwoma poziomami, wysokim i niskim. Aby manipulować samoświadomością – jak bardzo dana osoba jest świadoma własnych myśli i uczuć – uczestnicy rozwiązują quiz z geografii przed lustrem w grupie o wysokiej samoświadomości lub w przypadku braku lustra w grupie o niskiej samoświadomości. Aby jednocześnie manipulować poczuciem własnej wartości – pozytywną lub negatywną oceną tego, kim jest jako osoba – uczestnicy otrzymują fałszywe informacje zwrotne na temat quizu z geografii. Osobom z grupy o wysokiej samoocenie mówi się, że uzyskały wynik w górnych 10%, z lepszymi i ponadprzeciętnymi wynikami, podczas gdy osoby z grupy o niskiej samoocenie dowiadują się, że uzyskały wynik w dolnych 50%, osiągając gorsze i poniżej średniej. Należy zatem pamiętać, że uczestnicy są poddawani jednej z czterech możliwych kombinacji: wysoka samoocena/wysoka samoświadomość; niska samoocena/wysoka samoświadomość; wysoka samoocena/niska samoświadomość; lub niska samoocena/niska samoświadomość. Po otrzymaniu informacji zwrotnej uczestnicy proszeni są o przyjrzenie się wielu parom oczu i zidentyfikowanie właściwych wyrażanych emocji. W tym przypadku zmienną zależną jest dokładność dekodowania komunikacji niewerbalnej. Ze względu na złożoność projektu generowanych jest kilka hipotez. Główne hipotezy dotyczące efektu – te, które koncentrują się na efekcie pojedynczej zmiennej niezależnej – są takie, że osoby na wysokich poziomach każdego stanu będą dokładniejszymi sędziami wyrazu twarzy niż osoby z grup o niskim poziomie. W przeciwieństwie do tego, hipoteza interakcji – taka, która przewiduje zmienną niezależną zmienia wpływ innej zmiennej na zmienną zależną – mówi, że wpływ poczucia własnej wartości na zdolność do dokładnego wykrywania komunikacji niewerbalnej będzie zwiększony u tych, którzy doświadczają wysokiej samoświadomości, ale zmniejszony u tych, którzy doświadczają niskiej samoświadomości. Zanim uczestnik dotrze na miejsce, losowo zorganizuj pakiety z każdą z czterech kombinacji warunków, aby upewnić się, że przydziały grupowe są całkowicie oparte na przypadku. Aby rozpocząć eksperyment, spotkaj się z uczestnikiem w laboratorium. Przekaż im świadomą zgodę, krótki opis badania, sens procedury, potencjalne ryzyko i korzyści związane z uczestnictwem oraz prawo do wycofania się w dowolnym momencie. W zależności od przypisanego warunku samoświadomości, poinstruuj uczestnika, aby usiadł przed lustrem weneckim, z otwartymi żaluzjami i widocznym ich odbiciem lub zamkniętym, aby zapobiec autorefleksji, aby rozwiązać quiz. Następnie daj każdemu uczestnikowi arkusz z 50 miejscami i poproś, aby w ciągu najbliższych 2 minut wymienił jak najwięcej krajów w Europie.Po wskazaniu uczestnikowi, że analizujesz jego wyniki w porównaniu z poprzednimi uczestnikami, przekaż mu informację zwrotną na kartce papieru w oparciu o losowo przydzielony warunek. Następnie posadź uczestnika przed komputerem, aby rozwiązał kolejny quiz, w którym poprosi uczestnika o rozpoznanie mimiki twarzy na podstawie niejednoznacznych obrazów oczu. Na zakończenie eksperymentu przeprowadź relację z uczestnikami, mówiąc im o naturze badania, a także o tym, dlaczego prawdziwy cel badania nie mógł zostać wcześniej ujawniony. Aby przeanalizować, w jaki sposób poczucie własnej wartości i samoświadomość wpływają na zdolność do rozszyfrowywania wyrażeń niewerbalnych, uśrednij wyniki quizu interpretacji wzrokowej w każdej grupie i wykreśl średnie według warunków. Aby ustalić, czy znaleziono różnice w grupach, wykonaj dwukierunkową ANOVA, aby ujawnić wszelkie efekty główne lub interakcji. W tym przypadku wpływ na samoświadomość zależy od poziomu samooceny. W przeciwieństwie do hipotetycznego wzorca, zauważ, że uczestnicy o wysokiej samoświadomości i niskiej samoocenie byli bardziej dokładni w rozszyfrowywaniu wyrażeń niewerbalnych. Jednak w przypadku ekspozycji na niską samoświadomość uczestnicy byli bardziej dokładni, gdy mieli wysoką samoocenę. Teraz, gdy wiesz już, jak zaprojektować i przeprowadzić eksperyment czynnikowy dwa na dwa, przyjrzyjmy się kilku innym przykładom tego projektu. W jednym z badań nasilenie odruchu strachu mierzono podczas niskiego lub wysokiego prawdopodobieństwa otrzymania porażenia prądem. Inna niezależna zmienna, taka jak podawanie alkoholu lub placebo, pozwala na zbadanie, w jaki sposób poziom szoku i alkohol wpływają na reakcję zaskoczenia. W innym przykładzie zastanów się, jak różne poziomy stresu mogą wchodzić w interakcje z rodzajem wykonywanych ćwiczeń. Aby przetestować wszystkie te warunki jednocześnie, wymagany jest projekt czynnikowy dwa na dwa. Być może w innej sytuacji badacz jest zainteresowany tym, jak uczniowie radzą sobie na ekranie w porównaniu z testem pisemnym, w którym uczestnicy? Płeć może mieć wpływ na wydajność. Po raz kolejny do jednoczesnego badania konieczny jest projekt czynnikowy dwa na dwa. Właśnie obejrzałeś wprowadzenie JoVE do eksperymentalnego projektowania czynnikowego. Teraz powinieneś dobrze zrozumieć, jak zaprojektować i przeprowadzić eksperyment czynnikowy dwa na dwa, a także jak statystycznie analizować wyniki typowe dla tych badań. Zapoznałeś się również z kilkoma przykładami, w których korzystne jest zastosowanie modelu czynnikowego dwa na dwa. Dzięki za oglądanie!?

Education

JoVE Science Education

Psychology

Psychologia

Experimental Psychology

Psychologia eksperymentalna

main effects and interactions in factorial designs

A factorial design uses two or more independent variables in one experiment. A 2 x 2 factorial design is a common example. It lets students see how more than one factor can shape an outcome at the same time.

This experiment uses self-awareness and self-esteem as the two independent variables. It explores whether they affect the ability to decipher nonverbal signals. The design also shows how a factorial experiment differs from other designs and why it can be useful.

A key part of this topic is the interaction, which happens when the effect of one independent variable depends on the other. The video also explains main effect and interaction hypotheses. It then shows how to conduct a factorial experiment and how to think through the results.

Main Effects and Interactions in Factorial Designs

main-effects-and-interactions-in-factorial-designs

from theory to design: the role of creativity in designing experiments

from-theory-to-design-the-role-of-creativity-in-designing-experiments

Creative Study Design in Social Psychology

Creative study design helps social psychology researchers test ideas about human thought, emotions, and behavior. Many research questions begin with a theory that suggests a possible explanation for everyday life. Some of those ideas are hard to study directly, so researchers need a careful plan to test them. One example is a theory about Facebook perception. Researchers asked whether a person’s image on Facebook is influenced by the appearance and comments of that person’s Facebook friends.

ethics in psychology research

Psychology Research Ethics and Aggression

Psychology research ethics guide how scientists study aggression while protecting participants. Researchers aim to make studies as real-world as possible, but they must also balance that goal with the best interests of the people taking part. Ethical choices begin early, when researchers decide how to measure or change a variable and then choose the safest option. Aggression is an important behavior to study because it can help explain interpersonal violence. A student who gets a poor grade on...

realism in experimentation

Mundane Realism in Lab Experiments

Mundane realism helps lab experiments feel like real life. It is used when researchers want a setting that matches how people normally behave. In some studies, the real world is the best place to observe behavior directly. For example, voting behavior is easier to study by watching people vote. But real-world research is not always ethical or practical. A lab gives researchers more control over the setting. That control helps them identify the exact variables that may influence an outcome. To...

perspectives on experimental psychology

Psychology Research Methods in Practice

Psychology research methods are shown through real experiments in this JoVE K12 collection. The pages let high school students watch studies from start to finish. They also show the experiments in their natural setting, inside the actual research process. The collection is useful because experimental psychology can be hard to connect to from a textbook alone. These videos give students exposure to more than a dozen topics they may not otherwise see. They can help bring abstract ideas to life...

pilot testing

Testing Stress Manipulations Before the Study

Pilot testing helps researchers check whether a manipulation works before they run the main study. In psychology, researchers need study experiences that are consistent, or reliable, and authentic, or valid. Pilot testing lets them try out a manipulation first and see if it produces the intended effect. This study focuses on acute stress, which is short-term stress caused during a task. The researchers compared three ways to create that stress. They tested static, a ticking clock, and a crying...

observational research

Behavior Clues in Psychological Research

Behavior clues can help psychologists study how people think and feel. Researchers may ask people directly, or they may watch what people do and look for signs of past behavior. These observations can add useful information, especially when self-reports are limited. Behavior is not always a perfect guide to a person’s real state. A person may smile and seem happy, but they could actually be annoyed and just trying to be polite. Science tries to move past self-view alone because a person’s own...

the simple experiment: two-group design

Testing Attraction with a Simple Experiment

A simple experiment uses a two-group design to test a cause-and-effect relationship between two variables. In this setup, a researcher compares two groups to see whether one factor changes the outcome. The video follows a research question about how physiological arousal, or excitement, influences perceived attraction. It shows how an idea becomes a testable idea and how a hypothesis is formed. The experiment variables are identified, and experimental conditions and controls are created. The...

the multi-group experiment

Testing Multiple Conditions in One Study

A multi-group experiment tests three or more conditions of the same independent variable. It lets researchers compare how each condition affects the outcome they measure. In this study, the conditions examine different interethnic ideologies and their effects on feelings about diversity and actions toward an out-group member. The video also shows how to tell levels in a variable apart and how to choose common study conditions. These can include placebo and empty-control conditions, which help...

within-subjects repeated-measures design

Repeated-Measures Study with Counterbalancing

A repeated-measures study uses the same participants in every condition of an experiment. In this design, each person receives every level of the independent variable. A simple example is a candy taste test, where each participant tastes and rates each type of candy. This psychology experiment looks at how motivational messages affect willingness to exert physical effort. The message types include hard work, self-affirmation, outcomes, and positive affect. Each participant reads all four...

the factorial experiment

A factorial design uses two or more independent variables in one experiment. A 2 x 2 factorial design is a common example. It lets students see how more than one factor can shape an outcome at the same time. This experiment uses self-awareness and self-esteem as the two independent variables. It explores whether they affect the ability to decipher nonverbal signals. The design also shows how a factorial experiment differs from other designs and why it can be useful. A key part of this topic...

self-report vs. behavioral measures of recycling

self-report-vs-behavioral-measures-of-recycling

Behavioral Observation in Recycling Studies

Behavioral observation can give a more direct measure of recycling behavior than self-report. Self-report means asking people to describe their feelings, thoughts, or actions. In some cases, participants may not be fully honest. Observing what people actually do can help researchers measure behavior more accurately. This study uses a multi-group experiment to test whether feeling close to others leads to more positive attitudes toward environmental consciousness. Researchers measured the...

reliability in psychology experiments

Content Analysis and Reliability in Psychology

Reliability in psychology is important when researchers try to measure something that is hard to quantify. In content analysis, reliability helps show whether the measurement is consistent. The video uses a simple two-group design to show how this works. The example compares two cartoons, SpongeBob SquarePants and Caillou, to ask whether one has more inappropriate content than the other. The transcript also connects this topic to a recent Pediatrics study on 4-year-olds. That study found worse...

placebos in research

Yoga Expectations and the Placebo Effect

Yoga expectations can influence how researchers measure creativity. Clinical research often tests whether a treatment really works for a disorder or illness. A common challenge is that participants may already believe a treatment will help. Those expectations can affect the results and make it harder to tell what the treatment actually did. Yoga is a good example because it has many claimed benefits in the United States, including improved creativity. But it is not always clear whether yoga...

manipulating an independent variable through embodiment

manipulating-an-independent-variable-through-embodiment

Embodiment Effects in a Weight Experiment

Embodiment can affect how people think and act in an experiment. It is a research idea that says subtle physical experiences may influence thoughts without people realizing it. Researchers use this idea to see how a simple body sensation can change later judgments. Researchers often manipulate participants in one group so they have different thoughts, experiences, or feelings than people in other groups. Some manipulations are obvious, and others are subtle. In this study, the key physical...

experimentation using a confederate

Using Confederates in Social Experiments

Confederates are used in social experiments to help researchers study how people react in a controlled setting. A confederate is a person who seems like a normal participant but follows the researcher’s directions instead. This helps create conditions that feel natural while still keeping the experiment organized. The study shown here uses a two-group design to test imitation. Researchers asked whether participants were more likely to copy a person with more power than a person with similar...

experimental psychology

This collection provides a framework for observing how psychological experiments are embedded in the actual research process, starting from the initial research design to arriving at conclusions in a study. 

Explore a 2 x 2 factorial design using self-awareness and self-esteem. Learn main effects, interactions, hypotheses, and how to conduct the experiment.

Main Effects and Interactions in Factorial Designs

Description

Transcript

Tags