$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Korzystając z metod opisanych tutaj, nasze badania doprowadziły do dwóch głównych wniosków: 1) Możliwe jest manipulowanie świadomością wizualnych CS podczas warunkowania śladowego i nadal wykazywać dowody uczenia się. 2) Możliwe jest odzyskanie sygnałów MEG z ciała migdałowatego za pomocą obrazowania źródłowego*.
W sekcji 2 opisaliśmy, jak manipulować świadomością wizualnych CS-ów za pomocą maskowania wstecznego. Po wystawieniu na zamaskowany bodziec, który jest wyświetlany przez ~30 ms, badani są na ogół nieświadomi prezentacji bodźca5,6,8*. Jednym ze sposobów sprawdzenia powodzenia tej manipulacji jest zmierzenie zdolności badanych do przewidywania wystąpienia UCS. Jeśli manipulacja maskowaniem zakończy się sukcesem, badani nie powinni być w stanie dokładnie przewidzieć wystąpienia LUW na podstawie typu CS (patrz Rysunek 4).
Chociaż czas w tego typu treningu utrudnia bezpośrednie mierzenie nauki podczas sesji treningowej. Możliwe jest pośrednie mierzenie uczenia się poprzez wystawienie ich na późniejszą sesję testowania reakwizycji bez maski z nowymi i starymi bodźcami5*. Jeśli badani są w stanie dowiedzieć się o nieprzewidzianych przypadkach podczas fazy treningu, powinni wykazać większą różnicę wielkości (CS+ > CS-) SCR w stosunku do starych bodźców w stosunku do nowych bodźców. Efekt ten jest widoczny w grupie niefiltrowanej, gdy patrzymy na badania fazy testowej po ponownym narażeniu badanych na sytuacje awaryjne CS-UCS (tj. Próby 2-5; Patrz rysunek 4).
W sekcji 8 opisaliśmy, jak nagrywać MEG podczas sesji kondycjonowania maskowanego śledzenia. Korzystając z obrazowania źródłowego do przetwarzania tych nagrań, możliwe jest odzyskanie sygnału MEG ze struktur podkorowych, takich jak ciało migdałowate18*. Osoby, którym pokazano twarz bez filtra (N = 9), CS wykazują większe reakcje ciała migdałowatego (Figura 5) i oscylacje gamma (Figura 6) niż osoby, którym pokazano twarze z filtrem górnoprzepustowym (N = 9). Ponadto osoby te wykazują również większe odpowiedzi w sieci obszarów przetwarzania twarzy, takich jak potyliczna część twarzy (ryc. 7 i dodatkowe wideo).

Rysunek 1. Schemat przedstawiający typową sesję treningową. Przedstaw 60 prób CS+ i 60 prób CS-, w kolejności pseudolosowej, tak aby były 4 bloki po 15 prób każdy. Przedstaw CS przez 30 ms, a następnie natychmiast maskę 970 ms, która kończy się uderzeniowym UCS w próbach CS+.

Rysunek 2. Schemat przedstawiający sprzęt używany w typowym eksperymencie kondycjonowania. Taka konfiguracja umożliwia: 1) prezentowanie bodźców wizualnych za pomocą oprogramowania do prezentacji, 2) podawanie stymulacji elektrycznej UCS za pomocą sprzętu Psylab (SAM), 3) rejestrowanie oczekiwanej stymulacji UCS za pomocą urządzenia osiowego (tarczy) podłączonego do komputera prezentacyjnego oraz 4) synchronizację prezentacji bodźców i odpowiedzi z nagraniami MEG za pośrednictwem interfejsu systemu akwizycji MEG.

Rysunek 3. Ilustracja przedstawiająca lokalizację każdego z czujników i punktów odniesienia opisanych w sekcji 5. Kropki z dołączonymi liniami odpowiadają oznaczonym czujnikom i przewodom. Niebieskie strzałki reprezentują punkty odniesienia używane do rejestracji zapisów MEG z objętością anatomiczną MRI. Fioletowe punkty reprezentują zdigitalizowane punkty skóry głowy używane do dalszego udoskonalania korejestracji MEG-MRI.

Rysunek 4. Wyniki behawioralne z typowego badania warunkowania. Wykres po lewej stronie przedstawia oczekiwaną wartość LUW w sesji szkoleniowej, zwiniętą w grupach Niefiltrowane i Filtrowane. Zauważ, że badani wykazują podobny poziom oczekiwanej długości UCS dla CS+ i CS- w 60 badaniach, co sugeruje, że procedura maskowania zablokowała ich zdolność do rozróżniania CS (F(1,17) = 2,19; p = 0,16). Wykres po prawej stronie pokazuje różnicowe SCR podczas sesji testowej. Zauważ, że grupa Niefiltrowana, ale nie Filtrowana, wydaje się wykazywać większe różnicowe SCR dla starych bodźców niż dla nowych bodźców (Niefiltrowana Nowa/Stara x CS+/CS- interakcja: F(1,7) = 5,94; p = 0,045; Filtrowana nowa/stara interakcja x CS+/CS-: F(1,7) = 1,13; p = 0,32), co sugeruje, że szkolenie prowadzi do lepszego odzyskania skojarzeń CS-UCS dla tych przedmiotów. (*p < 0,05).

Rysunek 5. MEG wynika z typowego eksperymentu kondycjonowania. Rysunek po lewej stronie pokazuje modele 3D ciała migdałowatego (pomarańczowy), hipokampa (zielony) i kory mózgowej używane do modelowania źródeł sygnału MEG. Wykres po prawej stronie przedstawia aktywność z gromady ciała migdałowatego wymodelowaną na podstawie nagrań MEG. Jasna linia reprezentuje aktywność wywoływaną przez niefiltrowane twarze, podczas gdy ciemna linia reprezentuje aktywność wywoływaną przez filtrowane twarze. Pionowe szare zacienione sekcje reprezentują przedziały czasu, w których niefiltrowane twarze wywołują znacznie większe reakcje niż filtrowane twarze (F(1,17) > 3,44; p < 0,05). Kliknij tutaj, aby zobaczyć większą postać.

Rysunek 6. Częstotliwość czasu ciała migdałowatego wynika z typowego eksperymentu kondycjonowania. Rysunek po lewej stronie pokazuje modele 3D ciała migdałowatego (pomarańczowy), hipokampa (zielony) i kory mózgowej używane do modelowania źródeł sygnału MEG. Wykres po prawej stronie przedstawia sygnał MEG zarejestrowany przez ciało migdałowate w podziale na czas i częstotliwość. Ciepłe kolory reprezentują obszary spektrografu, które wykazują znacznie większą moc dla twarzy bez filtra niż dla powierzchni z filtrem. Chłodne kolory reprezentują coś przeciwnego. Regiony z nakładką w paski reprezentują znaczące różnice między grupami. Kliknij tutaj, aby zobaczyć większą postać.

Rysunek 7. Rysunek przedstawiający aktywację potylicznego obszaru twarzy w typowym eksperymencie kondycjonującym. Kolory reprezentują wielkość niefiltrowanego > filtrowanego testu t w odpowiednim dipolu. Ciepłe kolory reprezentują większe reakcje na niefiltrowane twarze niż na filtrowane twarze. Chłodne kolory reprezentują większe odpowiedzi na przefiltrowane twarze niż na niefiltrowane twarze.
Dodatkowe wideo. Film przedstawiający reakcje kory mózgowej w typowym eksperymencie warunkowania. Kolory reprezentują wielkość niefiltrowanego > filtrowanego testu t w odpowiednim dipolu. Ciepłe kolory reprezentują większe reakcje na niefiltrowane twarze niż na filtrowane twarze. Chłodne kolory reprezentują większe odpowiedzi na przefiltrowane twarze niż na niefiltrowane twarze. Kliknij tutaj, aby wyświetlić film dodatkowy.