$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Pierwsze doniesienia o oczyszczaniu białka oznaczonego polihistydyną z ekstraktów organizmu gospodarza za pomocą chelatacji znacznika histydyny przez unieruchomiony metal weszły do literatury w 1988 roku1,2. Od tego czasu dodawanie znaczników polihistydyny do rekombinowanych białek i ich oczyszczanie za pomocą chromatografii powinowactwa do immobilizowanych metali (IMAC) stało się praktycznie wszechobecne w literaturze biochemicznej3,4,5. Metody oczyszczania IMAC mogą być wdrażane na stole laboratoryjnym, przy użyciu automatycznej chromatografii i w formatach kolumn wirowych. Podczas gdy metody oczyszczania powinowactwa, zwłaszcza IMAC, są szeroko stosowane w laboratorium badawczym, są mniej powszechne w laboratorium nauczania licencjackiego. Najczęściej używane podręczniki laboratoryjne dla laboratoriów biochemicznych nie uczą rutynowo tych metod, zamiast tego wybierają bardziej tradycyjną chromatografię jonowymienną lub chromatografię wiążącą barwnik6,7,8,9. Na przykład oczyszczanie dehydrogenazy mleczanowej przez Anderson10 wykorzystuje powinowactwo przez wiązanie barwnika, a oczyszczanie mleka krowiego α-laktoalbuminę7,11 autorstwa Boyera wykorzystuje matrycę kwasu niklowo-nitrylooctowego, ale bez rekombinowanego znacznika polihistydyny, opierając się zamiast tego na wewnętrznym powinowactwie białka do żywicy. Niektóre nowoczesne podręczniki i publikacje laboratoryjne dla studentów studiów licencjackich implementują chromatografię powinowactwa do unieruchomionych metali na celach białkowych oznaczonych polihistydyną, takich jak białka zielonej lub czerwonej fluorescencji12,13,14,15, przeciwciała16, oraz wybrane enzymy17,18,19,20, nawet niektóre z nieznanych funkcji21. Prawdopodobnie oczyszczanie enzymu jest preferowane w laboratorium dydaktycznym, ponieważ cel może być badany pod kątem aktywności w kolejnych sesjach, wzbogacając doświadczenie "prawdziwej nauki" ze strony studenta; Rzeczywiście, tego typu doświadczenia laboratoryjne zostały opublikowane, a korzystne wyniki w uczeniu się uczniów zostały zgłoszone17,18,20,21. A jednak zastosowania IMAC do oczyszczania enzymów w laboratorium nauczania biochemii pozostają rzadkie, a opublikowane metody mogą nawet zakładać dostęp do oprzyrządowania chromatograficznego, które zwykle nie jest dostępne do użytku w laboratorium klasowym20. Istnieją również ograniczenia w stosowaniu IMAC do metaloprotein, zwłaszcza tych, które wiążą wrażliwe na redoks metale dwuwartościowe, które są niezbędne do aktywności22. Często jon metalu jest tracony lub utleniany podczas oczyszczania, co daje nieaktywny enzym, który nie nadaje się do laboratorium licencjackiego.
Pełna jedna trzecia enzymów wiąże jon metalu23, i pomimo niemal powszechnego zapotrzebowania na żelazo we wszystkich formach życia23, żelazo jest prawdopodobnie jednym z najbardziej problematycznych jonów metali w enzymologii. Enzymy wiążąceFe2+ niehemowe są szczególnie podatne na utratę i/lub utlenianie metalu podczas IMAC; prawdopodobnie z powodu braku dedykowanego liganda organicznego, takiego jak hem, i łatwości, z jaką Fe2+ może dysocjować od ligandów aminokwasowych24. Ponadto zależne od tlenu utlenianie Fe2+ do Fe3 + jest spontaniczne w roztworze wodnym, ze względu na ujemną zmianę energii swobodnej i względną stabilność Fe3+. Często wyzwania te są pokonywane przy użyciu atmosfery beztlenowej i/lub metod chromatograficznych innych niż IMAC22. W tym artykule zademonstrujemy zastosowanie stacjonarnego IMAC do oczyszczania dioksygenazy metaloenzymu L-DOPA zależnej od Fe2 + przy użyciu prostych, niedrogich materiałów chromatograficznych, a następnie odtworzenia miejsca aktywnego Fe2 + i testu enzymatycznego. Metody te są standardem w naszym własnym laboratorium biochemii na studiach licencjackich liczącym od 6 do 12 grup studenckich i mogą być wykorzystywane do poszerzania repertuaru badań enzymatycznych na poziomie licencjackim.