Subskrypcja JoVE jest wymagana do oglądania tego materiału. Zaloguj się lub rozpocznij bezpłatny okres próbny.

Artykuł metodologiczny

Synchronizacja grupowa podczas wspólnego rysowania przy użyciu funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni

2.3K wyświetleń

⸱

DOI:

10.3791/63675

⸱

5 sierpnia 2022

 ,  ,  ,  , 
1Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE)

W tym artykule

Podsumowanie

Obecny protokół łączy funkcjonalną spektroskopię bliskiej podczerwieni (fNIRS) i obserwację opartą na wideo, aby zmierzyć synchronizację interpersonalną w kwartetach podczas wspólnego zadania rysowania.

Streszczenie

Funkcjonalna spektroskopia bliskiej podczerwieni (fNIRS) to nieinwazyjna metoda, szczególnie odpowiednia do pomiaru aktywacji kory mózgowej u wielu badanych, co jest istotne dla badania grupowych interakcji interpersonalnych w środowisku ekologicznym. Chociaż wiele systemów fNIRS technicznie oferuje możliwość monitorowania więcej niż dwóch osób jednocześnie, nadal wymagane jest ustanowienie łatwych do wdrożenia procedur konfiguracji i niezawodnych paradygmatów do śledzenia reakcji hemodynamicznych i behawioralnych w interakcji grupowej. Niniejszy protokół łączy fNIRS i obserwację opartą na wideo w celu pomiaru synchronizacji interpersonalnej w kwartetach podczas zadania kooperacyjnego. Protokół ten zawiera praktyczne zalecenia dotyczące pozyskiwania danych i projektowania paradygmatów, a także zasady przewodnie dla przykładu ilustracyjnej analizy danych. Procedura ma na celu ocenę różnic w reakcjach interpersonalnych mózgu i zachowania między warunkami społecznymi i niespołecznymi, zainspirowanych dobrze znaną aktywnością przełamującą lody, Collaborative Face Drawing Task. Opisane procedury mogą stanowić wytyczne dla przyszłych badań mających na celu dostosowanie naturalistycznych działań grupy w zakresie interakcji społecznych do środowiska fNIRS.

Wprowadzenie

Zachowanie interakcji interpersonalnej jest ważnym elementem procesu łączenia i tworzenia empatycznych więzi. Wcześniejsze badania wskazują, że zachowanie to może wyrażać się w występowaniu synchroniczności, gdy sygnały biologiczne i behawioralne zbiegają się podczas kontaktów społecznych. Dowody wskazują, że synchronizacja może wystąpić między ludźmi wchodzącymi w interakcję po raz pierwszy1,2,3. Większość badań nad interakcjami społecznymi i leżącymi u ich podstaw mechanizmami neuronalnymi wykorzystuje podejście jednoosobowe lub drugoosobowe2,4, a niewiele wiadomo na temat transpozycji tej wiedzy do grupowej dynamiki społecznej. Ocena reakcji interpersonalnych w grupach składających się z trzech lub więcej osób nadal stanowi wyzwanie dla badań naukowych. Prowadzi to do konieczności przeniesienia do laboratorium złożonego środowiska interakcji społecznych w codziennych istotach ludzkich w warunkach naturalistycznych5.

W tym kontekście, technika funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni (fNIRS) jest obiecującym narzędziem do oceny relacji między interakcją interpersonalną w kontekstach naturalistycznych a jej korelatami mózgowymi. Ma mniej ograniczeń w mobilności uczestników w porównaniu z funkcjonalnym rezonansem magnetycznym (fMRI) i jest odporny na artefakty ruchu6,7. Technika fNIRS działa poprzez ocenę efektów hemodynamicznych w odpowiedzi na aktywację mózgu (zmiany stężenia natlenionej i odtlenionej hemoglobiny we krwi). Różnice te można zmierzyć za pomocą stopnia dyfuzji światła podczerwonego przez tkankę skóry głowy. Wcześniejsze badania wykazały elastyczność i solidność tej techniki w eksperymentach z ekologicznym hiperskanowaniem oraz potencjał do poszerzenia wiedzy w zakresie neuronauki stosowanej6,8.

Wybór zadania eksperymentalnego do naturalistycznej oceny neuronalnych korelatów procesów interakcji społecznych w grupach jest kluczowym krokiem w podejściu do stosowanych badań neurologicznych9. Niektóre przykłady już opisane w literaturze z użyciem fNIRS w paradygmatach grupowych obejmują występ muzyczny10,11,12, interakcja w klasie8, oraz communication13,14,15,16,17.

Jednym z aspektów, które nie zostały jeszcze zbadane przez poprzednie badania, jest wykorzystanie gier rysunkowych, których główną cechą jest manipulowanie komponentami empatycznymi w celu oceny interakcji społecznych. W tym kontekście, jedną z gier często używanych do wywoływania interakcji społecznych w dynamice między nieznajomymi jest wspólna gra rysunkowa18,19. W tej grze kartki papieru są dzielone na równe części, a uczestnicy grupy mają za zadanie narysować wspólne autoportrety wszystkich członków. Na koniec każdy członek ma swój portret narysowany w sposób wspólny przez kilka rąk.

Celem jest promowanie szybkiej integracji wśród obcych sobie osób, sprowokowanej przez skierowanie uwagi wzrokowej na twarze partnerów grupy. Można to uznać za aktywność "przełamującą lody" ze względu na jej zdolność do wspierania ciekawości i wynikających z niej procesów empatycznych wśród członków19.

Jedną z zalet korzystania z zadań rysunkowych jest ich prostota i łatwość reprodukcji20. Nie wymagają również żadnego specjalnego szkolenia technicznego ani umiejętności, co widać w badaniach wykorzystujących paradygmaty wykonawstwa muzycznego21,22,23,24. Ta prostota umożliwia również wybór bardziej naturalistycznego bodźca w kontekście społecznym4,9,25.

Oprócz tego, że rysunek jest narzędziem do wywoływania zachowań społecznych w grupach, jest również uważany za narzędzie do oceny psychologicznej26. Niektóre graficzno-projekcyjne testy psychologiczne, takie jak House-Tree-Person (HTP)27,28,29, Human Figure Drawing - Sisto Scale27 i Kinetic Family Drawing30 są używane w sposób uzupełniający do diagnoz jakościowych i ilościowych. Ich wyniki zwykle wyrażają nieświadome procesy, dając wskazówki na temat systemu symbolicznego jednostki, a tym samym jej interpretacji świata, doświadczeń, uczuć itp.

Praktyka rysowania skłania do myślenia i pomaga tworzyć znaczenie dla doświadczeń i rzeczy, dodając doznania, uczucia, myśli i działania31. Daje wskazówki, jak postrzegać i przetwarzać te życiowe doświadczenia26. Rysowanie wykorzystuje kody wizualne, aby umożliwić zrozumienie i komunikowanie myśli lub uczuć, czyniąc je dostępnymi do manipulacji, a tym samym stwarzając możliwość nowych pomysłów i odczytów31.

W arteterapii rysunek jest narzędziem do pracy nad uwagą, pamięcią oraz organizacją myśli i uczuć32, i może być używany jako środek do tworzenia interakcji społecznych33.

To badanie miało na celu opracowanie naturalistycznego protokołu eksperymentalnego do oceny naczyniowych i behawioralnych reakcji mózgu podczas interakcji interpersonalnych w kwartetach przy użyciu dynamiki wspólnego rysowania. W tym protokole zaproponowano ocenę reakcji mózgu kwartetu (indywidualnie i synchronizacji między partnerami) oraz możliwe miary wyników, takie jak miary behawioralne (zachowanie rysowania i patrzenia). Celem jest dostarczenie większej ilości informacji na temat neuronauki społecznej.

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Protokół

Metodyka została zatwierdzona przez Komisję Etyczną Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE) i opiera się na procedurze gromadzenia danych neuronalnych (fNIRS), a także danych dotyczących zachowania wzroku, u młodych dorosłych podczas wspólnego rysowania. Wszystkie zebrane dane były zarządzane na platformie Redcap (patrz Tabela materiałów). Projekt został poddany audytowi przez Komitet Integralności Naukowej Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE). Jako uczestnicy niniejszego badania wybrano młodych dorosłych w wieku 18-30 lat. Od wszystkich uczestników uzyskano pisemną świadomą zgodę.

1. Przygotowanie do badania

  1. Uczestnicy
    1. Określ docelową próbę badawczą.
    2. Przed rozpoczęciem gry poinformuj wszystkich ochotników o protokole eksperymentalnym oraz ich prawach. Upewnij się, że podpisali formularz świadomej zgody i formularz zgody na wykorzystanie wizerunku (opcjonalnie), wypełnili formularz rejestracyjny oraz odpowiedzieli na kwestionariusze i skale psychologiczne.
    3. Kontroluj poziom relacji między uczestnikami kwartetu (obcy, przyjaciele, partnerzy itp.), ponieważ wcześniejsza znajomość może zakłócać wyniki. W niniejszym badaniu kwartety składały się z osób obcych.
    4. Sformuj kwartety składające się z osób tej samej płci.
      UWAGA: To kryterium płci pozwala uniknąć zakłóceń wynikających z interakcji społecznych34,35.
  2. Ustawienie stanowiska
    1. Usuń z otoczenia wszystkie potencjalne rozpraszacze wizualne.
    2. W celu przygotowania stanowiska zapewnij kwadratowy stół, cztery stołki (o wymiarach 18,11 in x 14,96 in) oraz dwa wsporniki drutowe (np. statyw) (Rycina 1).
    3. Podczas warunków eksperymentalnych wyłącz wszystkie urządzenia elektryczne, takie jak klimatyzacja. Upewnij się, że w pomieszczeniu jest wystarczające oświetlenie, aby uczestnicy mogli obserwować i rysować, a temperatura w pokoju jest przyjemna.
    4. Uwzględniając długość przewodów fNIRS (patrz Tabela Materiałów), ułóż wszystkie kable w taki sposób, aby pozostały stabilne podczas wykonywania zadania eksperymentalnego.
    5. Zapewnij przestrzeń umożliwiającą dwóm badaczom poruszanie się wokół stanowiska.
    6. Upewnij się, że eksperymentatorzy przestrzegają scenariuszy i schematów poruszania się.
    7. Ustaw kwartet przy kwadratowym stole, po dwóch osoby naprzeciw siebie, tak aby każda osoba mogła obserwować pozostałe trzy osoby.
    8. Przypisz każdemu uczestnikowi kwartetu identyfikator z numerem (od 1 do 4). Upewnij się, że Uczestnik 1 siedzi naprzeciwko Uczestnika 3 i obok Uczestnika 2.
      UWAGA: Numer identyfikatora odpowiadał pozycji uczestników przy stole oraz ich wcześniej przygotowanej czapeczce (Tabela Materiałów).
  3. Paradygmat rysowania
    1. Wspólne rysowanie twarzy – warunek społeczny
      UWAGA: Celem tej gry jest skierowanie uwagi wizualnej badanych na twarze partnerów, skłaniając ich do bardziej świadnej wzajemnej obserwacji. Poprzez połączenie uczuć i percepcji wzrokowej, technika wspólnego rysowania twarzy jest cennym sposobem aktywacji reakcji empatycznych, ciekawości interpersonalnej oraz łączności między uczestnikami. Wymaga ona zdolności teorii umysłu, która obejmuje naśladownictwo i antycypowanie zachowań innych osób19. Postępuj zgodnie z poniższymi krokami:
      1. Poinstruuj uczestników na temat zasad gry.
      2. Podziel każdą kartkę na trzy poziome pasy, czyli pasy do rysowania.
      3. Niech każdy pas odpowiada innemu warunkowi rysowania społecznego (np. C1, C2). Po każdym warunku rysowania społecznego wymień kartki między członkami kwartetu.
      4. Poproś uczestników o narysowanie czoła i obszaru oczu na górnym pasie wszystkich arkuszy papieru.
        UWAGA: Środkowy pas służy do przedstawienia obszaru nosa i ust. Dolny pas służy do przedstawienia obszaru brody, szyi i ramion.
      5. Na wszystkich pasach papieru umieść instrukcje, kogo należy narysować (np. S1/S3 oznacza, że uczestnik 1 rysuje uczestnika 3 i odwrotnie).
      6. Niech każda kartka reprezentuje w pełni narysowany portret jednego uczestnika.
        UWAGA: Dla różnych faz gry rozważ zastosowanie papieru piszącego w różnych pastelowych kolorach.
      7. Niech twarz każdego uczestnika zostanie przedstawiona w sposób wspólny przez jego partnerów. (Rycina 2)
    2. Gra w łączenie kropek – warunek niespołeczny
      UWAGA: Kontrolny warunek rysowania to gra w łączenie kropek. Każdy uczestnik zostaje poproszony o połączenie kropek o rosnących numerach seryjnych w celu utworzenia rysunku. Gra w łączenie kropek jest wykorzystywana jako instrument neuropsychologiczny do pomiaru domen poznawczych, takich jak elastyczność psychiczna i umiejętności wzrokowo-ruchowe36. Gra stymuluje umiejętności wizualno-przestrzenne, zwiększa aktywność psychiczną37 i poprawia zdolności umysłowe38. Postępuj zgodnie z poniższymi krokami:
    3. Poinstruuj uczestników.
      1. Po założeniu czapeczki poinformuj uczestników o fNIRS, sprzęcie, czapeczkach, przewodach oraz możliwych ryzykach lub dyskomfortach związanych z procedurą.
      2. Przypomnij im ponownie o prawie do opuszczenia eksperymentu w dowolnym momencie.
      3. Wyjaśnij dwa różne zadania rysunkowe.
      4. W przypadku wspólnego rysowania wyjaśnij kwestię poziomych pasów oraz sposób rozpoznania, gdzie i kogo należy narysować w każdym pasie.
      5. W przypadku gry w łączenie kropek wyjaśnij, że będą musieli łączyć liczby w kolejności rosnącej, aż do momentu ujawnienia się figury.
      6. Wyjaśnij kwestię okresu spoczynku oraz nagrywanych poleceń dotyczących zadań.
      7. Zachęć uczestników do obserwowania partnerów i szczegółów, które ich odróżniają. Poinformuj, że na koniec badania kwartet, który będzie przestrzegał zasad i narysuje najbardziej szczegółowe figury, zostanie nagrodzony.

Schemat układu eksperymentalnego fNIRS oraz pomieszczenie do pomiaru aktywności mózgu z kamerami i sprzętem.
Rycina 1: Otoczenie. Układ obejmuje kwadratowy stół, cztery stołki i dwa wsporniki przewodów (np. statywy), sprzęt fNIRS, komputer oraz kamery. (A) Schemat otoczenia: zielone numery (1-4) odpowiadają oznaczeniom uczestników oraz ich stołkom/pozycjom przy stole podczas przebiegu eksperymentu. Żółte numery: 1 = wsporniki okablowania fNIRS, 2 = odbiornik sygnałów fNIRS (laptop), 3 = NIRSport, 4 = kamera 360°, 5 = kamery pomocnicze. (B) Otoczenie przygotowane do przebiegu eksperymentu. Kliknij tutaj, aby wyświetlić większą wersję tej ryciny.

Schemat portretu kolaboracyjnego przedstawiający różnorodne szkice twarzy na arkuszach papieru do studiów artystycznych.
Rycina 2: Portrety kolaboracyjne – przykłady portretów narysowanych w sposób kolaboracyjny. Kliknij tutaj, aby wyświetlić powiększoną wersję tej ryciny.

2. Paradygmat eksperymentalny

  1. Adaptacja gry do akwizycji fNIRS
    UWAGA: Należy zaadaptować grę w taki sposób, aby możliwe było zarejestrowanie funkcjonalnego obrazu mózgu za pomocą fNIRS, a uzyskane dane charakteryzowały się wysoką jakością.
    1. Określenie liczby bloków.
      UWAGA: Warunki muszą zostać powtórzone odpowiednią liczbę razy, aby zredukować margines błędu w wynikach. Jednak zbyt wiele powtórzeń może doprowadzić do automatyzacji zadań przez uczestników.
    2. Zaplanowanie czasu trwania każdego bloku.
      UWAGA: Należy uwzględnić czas odpowiedzi hemodynamicznej (średnio 6 s po rozpoczęciu zadania). Należy również rozważyć wpływ wielkości bloków przy określaniu filtra w kolejnych krokach.
    3. Dodanie okresu stanu spoczynku na końcu każdego bloku dla obu warunków (aby sygnał hemodynamiczny wygasł przed rozpoczęciem następnego bloku).
    4. Zaplanowanie kolejności bloków i stworzenie pseudolosowych sekwencji bloków w celu zredukowania efektów antycypacyjnych.
    5. Zaplanowanie całkowitego czasu trwania gry.
      UWAGA: Należy wziąć pod uwagę możliwy dyskomfort uczestników związany z ciasnymi czapkami fNIRS oraz ich bliskością względem siebie. Bloki i warunki zastosowane w tym protokole zostały zaprojektowane w następujący sposób: utworzono dziewięć bloków warunku społecznego wspólnego rysowania (Tabela 1) oraz dziewięć bloków warunku niespołecznego łączenia kropek (czas trwania = 40 s każdy); okres spoczynku trwający 20 s pomiędzy każdym z bloków; trzy różne sekwencje (Tabela 2) wykonywania zadań (aby uniknąć wykonywania danej warunku więcej niż dwa razy z rzędu). Czas trwania zadania eksperymentalnego wynosił około 18 min.
  2. Oprogramowanie do programowania paradygmatu
    1. Użycie oprogramowania wspomagającego tworzenie i organizację bloków paradygmatu oraz sygnalizowanie uczestnikom momentu rozpoczęcia nowego zadania.
      UWAGA: W tym przypadku wykorzystano oprogramowanie NIRStim (patrz Tabela materiałów). Należy utworzyć sekwencje bloków i zaprogramować ich rozkład w czasie trwania eksperymentu.
    2. Zdefiniowanie zdarzeń z treścią wizualną (tekst i obrazy) lub słuchową, aby wskazać uczestnikom, kiedy rozpocząć każde zadanie. W zakładce Events należy kliknąć przycisk Add Event. Należy nazwać zdarzenie w polu Event Name, wybrać typ zdarzenia w Stim Type oraz zdefiniować kolor reprezentujący zdarzenie w przeglądzie prezentacji w polu Color-ID. Należy utworzyć markery przesyłane do oprogramowania akwizycyjnego na początku tych zadań w polu Event Marker.
    3. Określenie kolejności wykonywania zadań oraz liczby powtórzeń każdego z nich w zakładce Trials. Należy również wprowadzić okresy odpoczynku. Należy określić czas trwania obu elementów. Randomizacja lub brak randomizacji prób jest możliwy poprzez wybranie opcji On/Off w polu Randomize Presentation; ustawienia należy zapisać przyciskiem Save.
    4. Podczas przebiegu eksperymentalnego należy wyświetlić wszystkie zaprogramowane bodźce w czarnym oknie (aby zapobiec rozproszeniu uczestnika), naciskając przycisk Run.

Tabela 1: Warunki wspólnego rysowania. S1 = Osoba 1, S2 = Osoba 2, S3 = Osoba 3 oraz S4 = Osoba 4. Pary rysujące określają, kto rysuje kogo, a pasek rysunkowy reprezentuje położenie papieru do pisania wykorzystywanego do rysowania w każdym warunku. Na przykład w pierwszym Bloku należy użyć niebieskiego arkusza papieru. C1, C2 i C3 reprezentują 40 s paradygmatu rysowania w warunkach społecznych, które razem tworzą jeden portret. C1 (rysowanie obszaru czoła, pary rysujące: S2 i S4; S1 i S3), C2 (rysowanie obszaru nosa, pary rysujące: S1 i S4; S2 i S3) oraz C3 (rysowanie obszaru brody, pary rysujące: S3 i S4; S1 i S2). W przypadku Bloków 2 i 3 należy postępować zgodnie ze schematem. Taka randomizacja zachowuje kolejność rysowania wśród ochotników (najpierw partner siedzący naprzeciwko, następnie partner siedzący z boku, a na koniec partner siedzący obok) i zmienia kolejność rysowanych pasków papieru. Kliknij tutaj, aby pobrać tę tabelę.

Tabela 2: Randomizacja zadań w sekwencji 1 (społeczna, niespołeczna i spoczynek). Kliknij tutaj, aby pobrać tę tabelę.

3. Konfiguracja wideo i pozyskiwanie danych

  1. Kamery i rejestracja wideo
    1. Wybierz dostępną w handlu kamerę do rejestracji sceny (360°, patrz Tabela materiałów). Ustaw ją na stole w taki sposób, aby można było jednocześnie zarejestrować ruchy oczu i głowy wszystkich uczestników.
    2. Wyczyść i sprawdź kartę pamięci oraz baterię. Sprawdź jasność obrazu. Przetestuj te elementy przed przybyciem uczestników.
    3. Sprawdź możliwość wystąpienia zakłóceń w odbiorze sygnału fNIRS. W razie ich wystąpienia zwiększ odległość między sprzętem a jego odbiornikiem.
    4. Odbiornik sprzętu musi być niezależny od odbiornika danych fNIRS. Rozważ użycie notebooka lub tabletu umieszczonego jak najdalej od stanowiska stołu.
    5. Uruchom sprzęt, sprawdź interfejs i ustaw tryb rejestracji przed kalibracją fNIRS.
    6. Rozważ zastosowanie jednej lub dwóch sąsiadujących lub wspomagających kamer, które można umieścić za obiema krawędziami stołu.
  2. Analiza wideo
    1. Aby uzyskać wartościowe wyniki statystyczne, wybierz oprogramowanie lub platformę do zsynchronizowanego podglądu/analizy, która umożliwia transkrypcję i kodowanie kilku treści wideo jednocześnie, np. INTERACT (patrz Tabela materiałów).
    2. Ustaw parametry umożliwiające wyszukiwanie wzorców/sekwencji w celu doprecyzowania danych obserwacyjnych pod kątem pytań badawczych, np. indywidualne wskaźniki zachowania wzroku, ruchy głowy i oczu, ruchy rąk, ekspresję twarzy oraz zachowania komunikacyjne.
    3. W przypadku planowania rejestracji pomiarów fizjologicznych, rozważ oprogramowanie (patrz Tabela materiałów), które pozwala na integrację zmierzonych danych z innych systemów akwizycji.
    4. W procesie analizy weź pod uwagę nie tylko czas trwania zdarzeń, ale także ich sekwencję, położenie w czasie oraz sposób, w jaki się one ze sobą wiążą.
  3. Ekstrakcja danych
    1. Zacznij od pobrania nagrań wideo ze wszystkich kamer (format MP4). Wczytaj je do programu INTERACT. Segmentuj dane wideo do kodowania i dalszej analizy. W celu ekstrakcji danych ręcznie zaznacz sekcje wideo i przypisz im kody.
      UWAGA: Celem segmentacji i kodowania jest stworzenie kategorii danych, aby badacz mógł wyróżnić i przeanalizować różne docelowe zachowania.
    2. Segmentacja
      1. Przyciskając Code Settings, utwórz pierwszy poziom, dzieląc sekcje blokowe na warunki społeczne, niespołeczne oraz okres spoczynku. Utwórz drugi poziom, dzieląc behawioralne dane uczestników wraz z warunkami społecznymi (rysunek twarzy). Wyrównaj je, korzystając z osi czasu wyzwalacza audio. Ręcznie zaznacz początek i koniec każdego warunku. Zdefiniuj schemat kodowania zgodnie z wytycznymi (kroki 3.3.2.2.-3.3.2.6.).
      2. Upewnij się, że schemat kodowania śledzi sygnały behawioralne (czas trwania i ilość) dla każdej sekcji rysunku twarzy (warunek społeczny) indywidualnie dla każdego uczestnika.
      3. Koduj uwagę skierowaną na obiekt – wzrok uczestnika skierowany na partnera rysującego.
        UWAGA: Zachowanie wzroku pełni podwójną funkcję: gromadzenia informacji od innych (kodowanie) oraz komunikowania się z innymi (sygnalizowanie)39,40.
      4. Koduj wzrok wzajemny (gdy obaj partnerzy rysujący siebie nawzajem utrzymują kontakt wzrokowy).
        UWAGA: Niedawne badania wykazały zwiększoną aktywność w przedniej rostralnej części przyśrodkowej kory przedczołowej (arMPFC) oraz jej sprzężenie z dolnym zakrętem czołowym (IFG), gdy partnerzy nawiązywali wzrok wzajemny41.
      5. Koduj zachowania towarzyszące zachowaniu wzroku (pojedynczemu lub wzajemnemu), takie jak uśmiechanie się, mowa bezpośrednia, ekspresja twarzy i śmiech, co wskazuje na większą uważność wobec partnera rysującego (Rysunek uzupełniający 1).
      6. Ztranskrybuj i podziel na kategorie behawioralne dane dotyczące wzroku uczestników grupy. Utwórz kody interakcji dla każdego uczestnika, etykietując je. Podczas kodowania wyraźnie określ zachowanie docelowe i numer tagu.
    3. Kodowanie i analizy
      UWAGA: Jeden z badaczy musi podjąć się zadania kodowania i analizy behawioralnej, ponieważ są one łatwo identyfikowalne na wideo. Przestrzegaj następujących zasad:
      1. Ekstrakcja informacji musi odbywać się ręcznie; zaznacz na osi czasu każdego warunku zaobserwowane zachowania zgodnie ze schematem kodowania. Zaznacz czas trwania każdego zachowania. Wykonaj to oddzielnie dla każdego uczestnika.
      2. Porównaj osie czasu uczestników, aby wyszukać wspólne zachowania. Powróć do obserwacji wideo, aby przeanalizować jakość współdzielenia zachowań (Rysunek uzupełniający 2).
      3. Używając klawisza Export, wyeksportuj surowe dane jako plik tekstowy lub plik tabelaryczny, aby dane można było posortować wzdłuż osi czasu, wybrać, policzyć i zestawić w tabeli.
        UWAGA: W niniejszym protokole funkcja analizy sekwencyjnej nie została użyta ze względu na niewielką liczbę zakodowanych sekwencji zdarzeń42.
  4. Metryki rysunku
    UWAGA: Niniejszy protokół wykorzystuje metryki rysunku do badania możliwych korelacji między zachowaniem wzroku uczestników a zastosowanymi testami psychologicznymi. Określono następujące kryteria:
    1. Liczba pociągnięć: Ręcznie policz liczbę pociągnięć rysunkowych wykonanych przez każdego uczestnika w każdej sekcji rysowania twarzy.
    2. Ciągłość linii: Podziel kategorie na długie i krótkie linie rysowane. Ręcznie policz długie i krótkie linie wykonane przez uczestników.
      UWAGA: Rysunek obserwacyjny wynika z bezpośredniej obserwacji wybranego rzeczywistego obiektu. Niektóre niedawne badania wykazały korelację między długością linii a zadaniami polegającymi na odrysowywaniu lub rysowaniu. Linie w zadaniu odrysowywania mają tendencję do bycia dłuższymi niż linie w zadaniu rysowania43. Niniejszy protokół wiąże odrysowywanie z zapamiętanymi obrazami, które jednostka ustabilizowała i nosi jako odniesienia rysunkowe w swoim systemie symbolicznym18.
    3. Wzorce rysowania: Odnieś się do indywidualnych wzorców rysowania18 (Rysunek 3).
      UWAGA: W tym protokole przyjęto klasyfikację binarną dla wzorca rysowania: 0, gdy uczestnik znajduje się w trybie rysunku obserwacyjnego (tj. gdy uczestnik obserwuje obiekt rysunku i kopiuje to, co widzi); oraz 1, gdy rysunek odzwierciedla wewnętrzne, stabilne obrazy zapamiętane (gdy występuje wzorzec powtarzających się kształtów, takich jak oczy, usta i włosy, we wszystkich warunkach rysowania).
    4. Obserwuj detale, w tym licz rysowane szczegóły podczas eksperymentu (np. zmarszczki, plamki, kształt oczu i rozmiar brwi, między innymi).
      UWAGA: Rysowane detale mogą wskazywać na większą uwagę poświęconą obiektowi rysunku.
  5. Testy psychologiczne
    1. Przesiewowo badaj objawy lęku i depresji, zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi oraz umiejętności społeczne podczas prowadzenia badań grupowych. Stosuj bezpłatne lub dostępne w handlu skale.
      UWAGA: Niniejszy protokół sugeruje użycie następujących narzędzi: Szpitalnej Skali Lęku i Depresji (HADS)44; Inwentarza Umiejętności Społecznych45 (inwentarza oceniającego repertuar umiejętności społecznych jednostki) oraz Skali Samoopisu dla Dorosłych (ASRS-18) do oceny zespołu nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) u dorosłych46.

Schemat wzorców rysowania cech twarzy; ilustrujący warianty rysowania oczu, nosa i ust.
Rysunek 3: Przykłady indywidualnych wzorców rysowania. Kliknij tutaj, aby wyświetlić powiększoną wersję tego rysunku.

4. Konfiguracja fNIRS i akwizycja danych

  1. Sprzęt do akwizycji danych
    1. Należy użyć sprzętu do akwizycji danych w celu rejestracji fNIRS. Pomiary muszą być wykonane za pomocą kombinacji systemów, które mogą być odczytywane w tym samym programie do rejestracji, łącznie dając 16 kanałów.
      UWAGA: W niniejszym badaniu akwizycja danych została przeprowadzona przy użyciu dwóch systemów fali ciągłej (NIRSport, patrz Tabela materiałów). Każde urządzenie posiada osiem źródeł oświetlenia LED emitujących dwie długości fal światła bliskiej podczerwieni (760 nm i 850 nm) oraz osiem detektorów optycznych (7,91 Hz).
  2. Konfiguracja kanałów optodów fNIRS
    1. Użyj narzędzia NIRSite, aby zlokalizować optody nad obszarami PFC (patrz Tabela materiałów). Skonfiguruj rozmieszczenie optodów na czepkach w taki sposób, aby kanały znajdowały się nad obszarami zainteresowania na głowach wszystkich uczestników.
    2. Podziel optody pomiędzy czterech uczestników w celu jednoczesnej akwizycji sygnałów.
      UWAGA: Czepek musi mieć konfigurację opartą na międzynarodowym systemie 10-20, a anatomiczne obszary zainteresowania obejmują najbardziej przednią część obustronnej kory przedczołowej. W tym protokole rozmieszczenie optodów było prowadzone przez narzędzie fNIRS Optodes' Location Decider (fOLD)47. Montaż został wygenerowany na podstawie parcellacji modelu głowy ICBM 152 (patrz Tabela materiałów). Zaangażowanie obszaru kory przedczołowej w zadaniach interakcji społecznych wyjaśniono jako korelat procesów kontroli behawioralnej, w tym samoregulacji48. Rysunek 4 przedstawia położenie źródeł i detektorów.
  3. Zapobieganie artefaktom
    1. Usuń z pomieszczenia, w którym odbędzie się gra, wszelkie czynniki rozpraszające.
    2. Poinstruuj ochotników, aby poruszali się tylko w stopniu niezbędnym.
    3. Podczas eksperymentu odłącz wzmacniacz NIRSport oraz laptop z sieci elektrycznej.
    4. Wyłącz wszelkie inne urządzenia pracujące w spektrum podczerwieni, takie jak klimatyzacja. Wyłącz urządzenia elektryczne znajdujące się w otoczeniu.
  4. Przygotowanie aparatury fNIRS
    1. Wcześniej zmierz obwody głowy czterech uczestników w następujący sposób: zmierz odległość między nasion a inion wokół głowy, aby określić rozmiar czepek dla każdego uczestnika. Zawsze używaj czepek o rozmiarze mniejszym w stosunku do obwodu głowy, aby zapewnić większą stabilność optodów.
    2. W dniu akwizycji poproś uczestników o zajęcie miejsca na stołku, a następnie wyjaśnij oczekiwany proces nakładania czepek na głowę.
    3. Zamocuj źródła i detektory w czepku zgodnie z wcześniej ustalonymi ustawieniami. W celach organizacyjnych zastosuj schemat użycia optodów 1-4 u badanego 1, 5-8 u badanego 2, 9-12 u badanego 3 oraz 13-16 u badanego 4.
    4. Nałóż czepek na głowy uczestników i ustaw go tak, aby centralna linia środkowa (Cz) znajdowała się na szczycie głowy. Aby sprawdzić, czy Cz znajduje się w pozycji centralnej, upewnij się, że jest on zlokalizowany w połowie odległości między nasion a inion.
      1. Zmierz również odległość między lewym a prawym uchem (Crus of Helix) nad szczytem głowy i ustaw punkt Cz.
    5. Użyj nakładek na czepek, aby zapobiec zakłócaniu akwizycji danych przez światło otoczenia.
    6. Podłącz przewody optodów do wzmacniaczy. W celach organizacyjnych zastosuj schemat podłączenia optodów 1-8 do NIRSport 1 i optodów 9-16 do NIRSport 2.
    7. Podłącz oba urządzenia NIRSport 1 i 2 do komputera za pomocą kabla USB.
  5. Oprogramowanie do akwizycji danych
    1. Po skonfigurowaniu sprzętu uruchom oprogramowanie do akwizycji danych fNIRS. W badaniu tym wykorzystano oprogramowanie NIRStar (patrz Tabela materiałów). W programie NIRStar wykonaj następujące kroki:
      1. Kliknij Configure Hardware na pasku menu. Wybierz opcję Tandem Mode w zakładce Hardware Specification, aby umożliwić przeprowadzenie hyperscanningu.
      2. W zakładce Configure Hardware wybierz montaż spośród zdefiniowanych wcześniej wspólnych montaży lub z tych spersonalizowanych, a następnie sprawdź ustawienia w Channel Setup i Topo Layout.
      3. Przeprowadź automatyczną kalibrację, klikając Calibrate na panelu wyświetlania. Wskaźnik jakości sygnału pozwala na weryfikację integralności odebranych danych. Oceń, czy jakość danych jest wystarczająca do rozpoczęcia akwizycji; sprawdź, czy kanały są oznaczone kolorem zielonym lub żółtym.
        UWAGA: Jeśli wskazane kanały są oznaczone kolorem czerwonym lub białym, zdejmij je z czepek, sprawdź, czy włosy nie blokują dotarcia światła do głowy i wyczyść optody szmatką lub ręcznikiem. Zamocuj je ponownie w czepku i powtórz kalibrację.
      4. Gdy będziesz gotowy do rozpoczęcia procedury, przejrzyj sposób odbierania sygnałów, klikając Preview. Następnie rozpocznij rejestrację sygnałów, klikając Record.
      5. Otwórz NIRStim, oprogramowanie do programowania bloków (patrz Tabela materiałów), i rozpocznij prezentację zaprogramowanych bloków. Markery muszą być rejestrowane automatycznie, a ich oznaczenia powinny być widoczne w oprogramowaniu do akwizycji danych fNIRS.
      6. Po zakończeniu procedury zatrzymaj rejestrację, klikając Stop, zamknij oprogramowanie i sprawdź, czy plik został zapisany w wybranym katalogu.
  6. Analiza danych fNIRS
    1. Przetwórz sygnały wstępnie za pomocą oprogramowania NIRSLAB49 (patrz Tabela materiałów). Wykonaj poniższe kroki:
      1. Zastosuj temporalny filtr pasmowo-przepustowy (0,01-0,2 Hz) do surowych danych intensywności, aby usunąć częstotliwości kardiologiczne i oddechowe, a także oscylacje o bardzo niskiej częstotliwości.
      2. W celu kontroli jakości sygnału określ kryteria wykluczenia dla każdego kanału: wzmocnienie powyżej ośmiu i współczynnik zmienności powyżej 7,5%.
      3. Oblicz zmiany w HbO2 i HHb, stosując zmodyfikowane prawo Beera-Lamberta, przyjmując całą serię czasową jako linię bazową.
        UWAGA: W badaniu tym serie czasowe HbO2 i HHb zostały podzielone na bloki (społeczne i niespołeczne) i wyeksportowane jako pliki tekstowe do dalszej analizy w platformie R8 do obliczeń statystycznych (patrz Tabela materiałów).
      4. Przeanalizuj oddzielnie warunki społeczne i kontrolne. Skonstruuj macierz korelacji dla każdego z dziewięciu bloków każdego warunku, tak aby jej elementy odpowiadały korelacji (Spearmana) między każdą parą osób badanych w ocenianym kanale. W celu oceny istotności statystycznej korelacji między osobnikami w trakcie zadania, użyj testu t8 dla średniej z jednej próby, przyjmując poziom istotności 5%.

Schemat mapowania mózgu fNIRS, układ detektor-źródło, lokalizacja obszarów mózgu, obrazowanie optyczne.
Rysunek 4: Rozmieszczenie optodów na czapce Osoby 1. Litery S i D oznaczają odpowiednio źródła i detektory. S1 w punkcie AF7 układu 10-20; S2 w AF3; S3 w AF8; S4 w AF4; D1 w Fp1; D2 w F5; D3 w Fp2; oraz D4 w F6. Kanały rozmieszczono w następującej konfiguracji: kanał 1 między S1-D1; 2 między S1-D2; 3 między S2-D1; 4 między S2-D2; 5 między S3-D3; 6 między S3-D4; 7 między S4-D3; oraz 8 między S4-FD4. Kliknij tutaj, aby wyświetlić większą wersję tego rysunku.

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Wyniki

Protokół zastosowano w grupie czterech młodych kobiet (w wieku 24-27 lat), z których wszystkie były studentkami studiów podyplomowych (Hospital Israelita Albert Einstein, São Paulo, Brasil) na poziomie magisterskim lub doktorskim. Wszystkie uczestniczki były praworęczne, a tylko jedna z nich zgłosiła wcześniejsze doświadczenie w rysowaniu. Żadna z uczestniczek nie zgłosiła historii zaburzeń neurologicznych.

W odniesieniu do skal i wyników testów psychologicznych, u dwóch uczestników (2 i 4) od...

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Dyskusja

Badanie to miało na celu stworzenie protokołu wykorzystującego hiperskanowanie czterech mózgów jednocześnie w warunkach naturalistycznych. Paradygmat eksperymentalny wykorzystywał różne zadania rysunkowe i korelację wielu miar wyników, rysując metryki, zachowania i sygnały mózgowe. Kluczowymi etapami w ramach tego protokołu są rozważenie wyzwań wynikających z jego wysokiej złożoności oraz utrzymanie jego warunków ekologicznych i naturalistycznych.

Obserwacja wideo była kluczowa dla tego badani...

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Oświadczenia

Paulo Rodrigo Bazán świadczył usługi konsultingu naukowego dla NIRx Medizintechnik GmbH oraz dla Brain Support Corporation, która jest dystrybutorem NIRx Medizintechnik GmbH. Pozostali autorzy oświadczają, że nie ma konfliktu interesów w odniesieniu do autorstwa lub publikacji tego artykułu.

Podziękowania

Autorzy dziękują Instituto do Cérebro (InCe-IIEP) i Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE) za wsparcie w tym badaniu. Specjalne podziękowania dla José Belém de Oliveira Neto za angielską korektę tego artykułu.

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Materiały

Lista materiałów użytych w tym artykule
NazwaFirmaNumer katalogowyKomentarze
2 Złącze sieciowe NIRx Medizintechnik GmbH, NiemcyNirsport 88Sprzęt należy do InCe ( Instituto do Cé rebro - Szpital Israelita Albert Einstein). dwa systemy fal ciągłych (NIRSport8x8, NIRx Medical Technologies, Glen Head, NY, USA) z ośmioma źródłami oświetlenia LED emitującymi dwie długości fal światła bliskiej podczerwieni (760 i 850 nm) i ośmioma detektorami optycznymi każdy. 7,91 Hz. Dane pozyskano za pomocą oprogramowania NIRStar w wersji 15.2  (NIRx Medical Technologies, Glen Head, Nowy Jork) przy częstotliwości próbkowania 3,472222.
4 nasadki fNIRSNIRx Medizintechnik GmbH, NiemcyCzarne nasadki użyte w nagraniach miały konfigurację opartą na międzynarodowym 10-20
Câ mera 360° - Kodak Pix Pro SP360KodakKodak Kodak PixPro:  https://kodakpixpro.com/cameras/360-vr/sp360
Cameras de suporte - Iphone 8AppleIphone 8Obsługa aparatu
Zestaw narzędzi fOLD (fNIRS Optodes' Lokalizacja Decider)Zimeo Morais, G.A., Balardin, J.B. & Sato, J.R. fNIRS Optodes' Location Decider (fOLD): zestaw narzędzi do rozmieszczenia sondy kierowany przez obszary zainteresowania mózgu.  Scientific Reports.  8,  3341 (2018). https://doi.org/10.1038/s41598-018-21716-zwersji 2.2 (https://github.com/nirx/fOLD-public)Rozmieszczenie optodesów było prowadzone przez zestaw narzędzi fOLD (fNIRS Optodes' Location Decider, który umożliwia umieszczenie źródeł i detektorów w międzynarodowym 10– 10 system do maksymalnego pokrycia interesujących obszarów anatomicznych według kilku atlasów parcelacji. Model głowicy ICBM 152  Do wygenerowania montażu wykorzystano parcelację, która została zaprojektowana tak, aby zapewnić pokrycie najbardziej przedniej części obustronnej kory przedczołowej
Notatnik Microsoft SurfaceMicrosoftNotebook odbiornik sygnałów fNIRS
Platforma R do obliczeń statystycznych Źródło: https://www.r-project.org R w wersji 4.2.0R to wolne środowisko oprogramowania do obliczeń statystycznych i grafiki. Kompiluje się i działa na wielu różnych platformach UNIX, Windows i MacOS
REDCap REDCapjest częściowo obsługiwany przez National Institutes of Health (NIH/NCATS UL1 TR000445)REDCap to bezpieczna aplikacja internetowa do tworzenia i zarządzania ankietami i bazami danych online.
oprogramowanie Mangold InteractMangold International GmbH, wyd. interakcja 5.0Mangold:  https://www.mangold-international.com/en/products/software/behavior-research-with-mangold-interact.html. Umożliwia analizę filmów wideo pod kątem wyników behawioralnych i autonomicznego monitorowania zmian fizjologicznych napędzanych emocjonalnie (może wymagać dodatkowego oprogramowania, takiego jak DataView). Umożliwiają jednoczesne korzystanie z różnych typów kamer i setek wariantów metod kodowania.
oprogramowanie NIRSiteNIRx Medizintechnik GmbH, NiemcyNIRSite 2.0Do tworzenia montażu i pomocy w umieszczaniu i lokalizacji optodów w czarnych czapkach.
oprogramowanie nirsLAB-2014NIRx Medizintechnik GmbH, NiemcynirsLAB 2014fNIRS Oprogramowanie do przetwarzania danych
NIRStarNIRx Medizintechnik GmbH, Niemcywersja 15.2  do akwizycji danych fNIRS: oprogramowanie NIRStar w wersji 15.2  przy częstotliwości próbkowania 3.472222
oprogramowanie NIRStimNIRx Medizintechnik GmbH, Niemcy  Do tworzenia i organizowania bloków paradygmatu

Bibliografia

  1. Feldman, R. The neurobiology of human attachments. Trends in Cognitive Sciences. 21 (2), 80-99 (2017).
  2. Hove, M. J., Risen, J. L. It's all in the timing: Interpersonal synchrony increases affiliation. Social Cognition. 27 (6), 949-960 (2009).
  3. Long, M., Verbeke, W., Ein-Dor, T., Vrtička, P. A functional neuro-anatomical model of human attachment (NAMA): Insights from first- and second-person social neuroscience. Cortex. 126, 281-321 (2020).
  4. Redcay, E., Schilbach, L. Using second-person neuroscience to elucidate the mechanisms of social interaction. Nature Reviews Neuroscience. 20 (8), 495-505 (2019).
  5. Babiloni, F., Astolfi, L. Social neuroscience and hyperscanning techniques: Past, present and future. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 44, 76-93 (2014).
  6. Balardin, J. B., et al. Imaging brain function with functional near-infrared spectroscopy in unconstrained environments. Frontiers in Human Neuroscience. 11, 1-7 (2017).
  7. Scholkmann, F., Holper, L., Wolf, U., Wolf, M. A new methodical approach in neuroscience: Assessing inter-personal brain coupling using functional near-infrared imaging (fNIRI) hyperscanning. Frontiers in Human Neuroscience. 7, 1-6 (2013).
  8. Brockington, G., et al. From the laboratory to the classroom: The potential of functional near-infrared spectroscopy in educational neuroscience. Frontiers in Psychology. 9, 1-7 (2018).
  9. Sonkusare, S., Breakspear, M., Guo, C. Naturalistic stimuli in neuroscience: Critically acclaimed. Trends in Cognitive Sciences. 23 (8), 699-714 (2019).
  10. Duan, L., et al. Cluster imaging of multi-brain networks (CIMBN): A general framework for hyperscanning and modeling a group of interacting brains. Frontiers in Neuroscience. 9, 1-8 (2015).
  11. Ikeda, S., et al. Steady beat sound facilitates both coordinated group walking and inter-subject neural synchrony. Frontiers in Human Neuroscience. 11 (147), 1-10 (2017).
  12. Liu, T., Duan, L., Dai, R., Pelowski, M., Zhu, C. Team-work, team-brain: Exploring synchrony and team interdependence in a nine-person drumming task via multiparticipant hyperscanning and inter-brain network topology with fNIRS. NeuroImage. 237, 118147(2021).
  13. Jiang, J., et al. Leader emergence through interpersonal neural synchronization. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 112 (14), 4274-4279 (2015).
  14. Nozawa, T., et al. Interpersonal frontopolar neural synchronization in group communication: An exploration toward fNIRS hyperscanning of natural interactions. Neuroimage. 133, 484-497 (2016).
  15. Dai, B., et al. Neural mechanisms for selectively tuning in to the target speaker in a naturalistic noisy situation. Nature Communications. 9 (1), 2405(2018).
  16. Lu, K., Qiao, X., Hao, N. Praising or keeping silent on partner's ideas: Leading brainstorming in particular ways. Neuropsychologia. 124, 19-30 (2019).
  17. Lu, K., Hao, N. When do we fall in neural synchrony with others. Social Cognitive and Affective Neuroscience. 14 (3), 253-261 (2019).
  18. Edwards, B. Drawing on the Right Side of the Brain: The Definitive, 4th Edition. , Penguin Publishing Group. London, UK. (2012).
  19. Hass-Cohen, N., Findlay, J. C. Art Therapy & The Neuroscience of Relationship, Creativity, &Resiliency. Skills and Practices. , W.W. Norton & Company. New York, NY. (2015).
  20. Maekawa, L. N., de Angelis, M. A. A percepção figura-fundo em paciente com traumatismo crânio-encefálico. Arte-Reabilitação. , Memnon Edições Científicas. São Paulo, Brazil. 57-68 (2011).
  21. Babiloni, C., et al. Simultaneous recording of electroencephalographic data in musicians playing in ensemble. Cortex. 47 (9), 1082-1090 (2011).
  22. Babiloni, C., et al. Brains "in concert": Frontal oscillatory alpha rhythms and empathy in professional musicians. NeuroImage. 60 (1), 105-116 (2012).
  23. Müller, V., Lindenberger, U. Cardiac and respiratory patterns synchronize between persons during choir singing. PLoS ONE. 6 (9), 24893(2011).
  24. Greco, A., et al. EEG Hyperconnectivity Study on Saxophone Quartet Playing in Ensemble. Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society. 2018, 1015-1018 (2018).
  25. Osborne-Crowley, K. Social Cognition in the real world: Reconnecting the study of social cognition with social reality. Review of General Psychology. 24 (2), 144-158 (2020).
  26. Kantrowitz, A., Brew, A., Fava, M. Proceedings of an interdisciplinary symposium on drawing, cognition and education. , Teachers College Columbia University. New York, NY. 95-102 (2012).
  27. Petersen, C. S., Wainer, R. Terapias Cognitivo-Comportamentais para Crianças e Adolescentes. , Ciência e Arte. Artmed. Brazil. (2011).
  28. Sheng, L., Yang, G., Pan, Q., Xia, C., Zhao, L. Synthetic house-tree-person drawing test: A new method for screening anxiety in cancer patients. Journal of Oncology. 2019, 5062394(2019).
  29. Li, C. Y., Chen, T. J., Helfrich, C., Pan, A. W. The development of a scoring system for the kinetic house-tree-person drawing test. Hong Kong Journal of Occupational Therapy. 21 (2), 72-79 (2011).
  30. Ferreira Barros Klumpp, C., Vilar, M., Pereira, M., Siqueirade de Andrade, M. Estudos de fidedignidade para o desenho da família cinética. Revista Avaliação Psicológica. 19 (1), 48-55 (2020).
  31. Adams, E. Drawing to learn learning to draw. TEA: Thinking Expression Action. , https://www.nsead.org/files/f7246b7608216d52696dc3ed81256213.pdf (2013).
  32. Bernardo, P. P. A Prática da Arteterapia. Correlações entre temas e recursos. Vol 1. , Arteterapia. São Paulo, Brazil. (2008).
  33. Staback, D. DRAWN: Exploring Interaction Through Drawing as Collaborative Play. , Available from: gamelab.mit.edu/wp/wp-content/uploads/2016/08/Staback-Drawn-report.pdf (2016).
  34. Cheng, X., Li, X., Hu, Y. Synchronous brain activity during cooperative exchange depends on gender of partner: AfNIRS-based hyperscanning study. Human Brain Mapping. 36 (6), 2039-2048 (2015).
  35. Baker, J., et al. Sex differences in neural and behavioral signatures of cooperation revealed by fNIRS hyperscanning. Scientific Reports. 6, 1-11 (2016).
  36. Bowie, C. R., Harvey, P. D. Administration and interpretation of the Trail Making Test. Nature Protocols. 1 (5), 2277-2281 (2006).
  37. Valenzuela, M. J., Sachdev, P. Brain reserve and dementia: A systematic review. Psychological Medicine. 4 (36), 441-454 (2006).
  38. Johnson, D. K., Storandt, M., Morris, J. C., Galvin, J. E. Longitudinal study of the transition from healthy aging to Alzheimer disease. Archives of Neurology. 66 (10), 1254-1259 (2009).
  39. Risco, E., Richardson, D. C., Kingstone, A. The dual function of gaze. Current Directions in Psychological Science. 25 (1), 70-74 (2016).
  40. Capozzi, F., et al. Tracking the Leader: Gaze Behavior in Group Interactions. iScience. 16, 242-249 (2019).
  41. Cavallo, A., et al. When gaze opens the channel for communication: Integrative role of IFG and MPFC. NeuroImage. 119, 63-69 (2015).
  42. Kauffeld, S., Meyers, R. A. Complaint and solution-oriented circles: Interaction patterns in work group discussions. European Journal of Work and Organizational Psychology. 18 (3), 267-294 (2009).
  43. Gowen, E., Miall, R. C. Eye-hand interactions in tracing and drawing tasks. Human Movement Science. 25 (4-5), 568-585 (2006).
  44. Marcolino, J., Suzuki, F., Alli, L., Gozzani, J., Mathias, L. Medida da ansiedade e da depressão em pacientes no pré-operatório. Estudo comparativo. Revista Brasileira Anestesiologia. 57 (2), 157-166 (2007).
  45. del Prette, Z., del Prette, A. Inventario de Habilidades Sociais. del Prette, Z., del Prette, A. , Casa do Psicólogo. Brazil. (2009).
  46. Mattos, P., et al. Artigo Original: Adaptação transcultural para o português da escala Adult Self-Report Scale para avaliação do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em adultos. Revista de Psiquiatria Clinica. 33 (4), 188-194 (2006).
  47. Zimeo Morais, G. A., Balardin, J. B., Sato, J. R. fNIRS Optodes' Location Decider (fOLD): A toolbox for probe arrangement guided by brain regions-of-interest. Scientific Reports. 8 (1), 3341(2018).
  48. Davidson, R. J. What does the prefrontal cortex "do" in affect: Perspectives on frontal EEG asymmetry research. Biological Psychology. 67 (1-2), 219-233 (2004).
  49. Hessels, R. S. How does gaze to faces support face-to-face interaction? A review and perspective. Psychonomic Bulletin and Review. 27 (5), 856-881 (2020).
  50. Mangold, P. Discover the invisible through tool-supported scientific observation: A best practice guide to video-supported behavior observation. Mindful Evolution. Conference Proceedings. , Klinkhardt. Bad Heilbrunn, Germany. (2018).
  51. Kandel, E. R. The Age of Insight. The quest to understand the unconscious in art, mind and brain from Vienna 1900 to the present. , Random House Publishing Group. New York, NY. (2012).
  52. Miall, R. C., Nam, S. H., Tchalenko, J. The influence of stimulus format on drawing-A functional imaging study of decision making in portrait drawing. Neuroimage. 102, 608-619 (2014).
  53. Gombrich, E. H. Art and Illusion: A study in the psychology of pictorial representation. 6th ed. , Phaidon. New York, NY. (2002).
  54. Kirsch, W., Kunde, W. The size of attentional focus modulates the perception of object location. Vision Research. 179, 1-8 (2021).
  55. Deubel, H., Schneidert, W. X. Saccade target selection and object recognition: Evidence for a common attentional mechanism. Vision Research. 36 (12), 1827-1837 (1996).
  56. Tchalenko, J. Eye movements in drawing simple lines. Perception. 36 (8), 1152-1167 (2007).
  57. Perdreau, F., Cavanagh, P. The artist's advantage: Better integration of object information across eye movements. iPerceptions. 4 (6), 380-395 (2013).
  58. Quaresima, V., Bisconti, S., Ferrari, M. A brief review on the use of functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) for language imaging studies in human newborns and adults. Brain and Language. 121 (2), 79-89 (2012).
  59. Holleman, G. A., Hessels, R. S., Kemner, C., Hooge, I. T. Implying social interaction and its influence on gaze behavior to the eyes. PLoS One. 15 (2), 0229203(2020).
  60. Dikker, S., et al. Brain-to-brain synchrony tracks real-world dynamic group interactions in the classroom. Current Biology. 27 (9), 1375-1380 (2017).
  61. Gangopadhyay, N., Schilbach, L. Seeing minds: A neurophilosophical investigation of the role of perception-action coupling in social perception. Social Neuroscience. 7 (4), 410-423 (2012).

Dostęp ograniczony. Zaloguj się lub rozpocznij wersję próbną, aby wyświetlić tę treść.

Przedruki i uprawnienia

Tagi

Protok fNIRSsynchronizacja interpersonalnainterakcje spo eczneodpowiedzi hemodynamiczneanaliza danych behawioralnychhyperscanningaktywacja m zgu
Synchronizacja grupowa podczas wspólnego rysowania przy użyciu funkcjonalnej spektroskopii bliskiej podczerwieni
Skontaktuj się z nami
Poleć bibliotece

Prywatność

Warunki Korzystania

Zasady

Copyright © 2026 MyJoVE Corporation. Wszelkie prawa zastrzeżone.