Eksperyment czynnikowy

1. Wprowadzenie do tematu/pytania badawczego

1. Pytanie badawcze: Ludzkie zachowanie jest złożone, tak że myśli i zachowania człowieka są wynikiem kilku przyczyn lub czynników. Na przykład, jeśli chcesz wiedzieć, dlaczego niektórzy ludzie są lepsi w odczytywaniu mimiki twarzy innej osoby, istnieje wiele czynników, które mogą wpływać na tę umiejętność.
2. Uzasadnienie modelu czynnikowego: Zamiast testować potencjalne wyjaśnienia pojedynczo, można użyć modelu silniego, który jest unikalny, ponieważ pozwala przetestować dwa lub więcej potencjalnych wpływów w tym samym badaniu.
3. Korzyści z projektowania czynnikowego: Oszczędza czas, testując przyczyny jednocześnie, a nie sekwencyjnie. Dzięki temu badacz może wykorzystać mniejszą liczbę uczestników i ujawnia, czy różne przyczyny łączą się w specjalny sposób, aby wpłynąć na wynik.  

2. Kluczowe zmienne

1. Zmienna = wszystko, co zmienia się w badaniu
2. Zmienna niezależna = przyczyna lub to, czym badacz manipuluje/zmienia, aby wykryć zmiany u uczestnika
   Opierając się na
   1. przeszukaniu literatury przez badaczkę, uważa, że poczucie własnej wartości (tj. pozytywna lub negatywna ocena tego, kim jest dana osoba jako osoba) i samoświadomość (tj. jak bardzo dana osoba jest świadoma własnych myśli i uczuć) to dwie niezależne zmienne do zbadania
3. Zmienna zależna = efekt lub wynik, który badacz mierzy u uczestnika
   1. Na podstawie pytania badawczego zmienną zależną jest zdolność do dokładnego wykrywania lub rozszyfrowywania komunikacji niewerbalnej.

3. Hipotezy badawcze

1. Definicja hipotez głównych efektów: Hipotezy w układzie czynnikowym, które koncentrują się na jednej zmiennej niezależnej na raz, ignorując wszelkie inne zmienne niezależne
   1. Główny efekt 1: Ci, którzy doświadczają wysokiej samooceny, będą dokładniejszymi sędziami wyrazu twarzy niż ci, którzy doświadczają niskiej samooceny.
   2. Główny efekt 2: Ci, którzy doświadczają wysokiej samoświadomości, będą dokładniejszymi sędziami wyrazu twarzy niż ci, którzy doświadczają niskiej samoświadomości.
2. Definicja hipotezy interakcji: Hipoteza przewidująca, że jedna zmienna niezależna zmienia wpływ drugiej zmiennej niezależnej na zmienną zależną
   1. Interakcja: Wpływ poczucia własnej wartości na zdolność do dokładnego wykrywania komunikacji niewerbalnej zostanie zwiększony u osób, które doświadczają wysokiej samoświadomości, ale zmniejszony u tych, którzy doświadczają niskiej samoświadomości.

4. Definiowanie zmiennych

1. Poczucie własnej wartości: Aby manipulować niezależną zmienną samooceny, badacz dostarczy uczestnikom fałszywej informacji zwrotnej dotyczącej zdolności uczestnika do dokładnego nazywania krajów w Europie.
2. Samoświadomość: Aby manipulować niezależną zmienną samoświadomości, umieść uczestników przed lustrem. Jest to adaptacja wcześniejszych badań. ¹
3. Dokładność w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej: Aby zmierzyć zmienną zależną dokładności w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej, pokaż uczestnikom kilka par oczu i poproś ich o zidentyfikowanie właściwej wyrażanej emocji. Jest to również sprawdzony test. ^{cyfra arabska}

5. Ustalanie warunków

1. Poczucie własnej wartości: Poproś uczestników, aby w ciągu 2 minut wymienili tyle krajów w Europie, ile tylko przyjdzie im do głowy. Przekaż informację zwrotną na podstawie warunków:
   1. Aby uzyskać wysoką samoocenę, uczestnicy dowiadują się, że uzyskali wynik w najlepszych 10% i że ich wyniki były "lepsze i powyżej średniej".
   2. W przypadku niskiej samooceny uczestnicy dowiadują się, że uzyskali wynik w dolnych 50% i że ich wyniki były "gorsze i poniżej średniej".
2. Samoświadomości
   1. Wysoki = Posadź uczestników przed lustrem podczas quizu z geografii (lustro powinno wydawać się naturalne/niepozorne, jak to tylko możliwe)
   2. Niski = podczas quizu z geografii nie ma lustra.
3. Kombinacje warunków: W układzie czynnikowym między obiektami każda osoba otrzymuje jedną kombinację zmiennych niezależnych (Tabela 1). W tym badaniu cztery możliwe kombinacje to:
   a) wysoka samoocena/wysoka samoświadomość
   b) niska samoocena/wysoka samoświadomość
   c) wysoka samoocena/niska samoświadomość
   d) niska samoocena/niska samoświadomość

Tabela 1. Projektowanie czynnikowe. Przedstawiono możliwe kombinacje czynników dla projektu 2 x 2.

6. Pomiar zmiennej zależnej (dokładność w dekodowaniu komunikacji niewerbalnej)

1. quiz
   1. Poproś uczestników, aby wypełnili quiz; pamiętaj, aby podczas prezentacji najeżdżać kursorem myszy na zdjęcia, aby wyraźniej pokazać oczy.
   2. Wynik = całkowita liczba poprawna, co da wynik 0-36

7. Prowadzenie badania

1. Ustawienie = laboratorium badawcze z komputerem i miejscem dla osoby siedzącej przed lustrem
2. Świadoma zgoda
   1. W laboratorium badawczym spotkaj się z uczestnikiem badania na temat "Oblicza kultury".
   2. Przejdź przez świadomą zgodę: "Jak przeczytasz w książce "Świadoma zgoda", to badanie dotyczy postrzegania komunikacji niewerbalnej i wiedzy kulturowej. Celem tych badań jest poznanie, w jaki sposób ludzie interpretują mimikę twarzy. Przeczytasz również o wszelkich zagrożeniach/korzyściach związanych z uczestnictwem oraz o tym, że możesz zrezygnować w dowolnym momencie".
3. Losowe przypisanie do warunku
   1. Losowo uporządkuj pakiety z kombinacją warunków uczestnika (wysoka samoocena/wysoka samoświadomość; niska samoocena/wysoka samoświadomość; wysoka samoocena/niska samoświadomość; niska samoocena/niska samoświadomość)
4. Prowadzenie badania
   1. Samoświadomości
      1. W zależności od warunku, uczestnik będzie siedział przed lustrem lub nie.
   2. Poczucie własnej wartości
      1. Rozdaj uczniom arkusz z 50 polami i poproś, aby w ciągu najbliższych 2 minut wymienili jak najwięcej krajów w Europie. Po przeanalizowaniu wyników uczestników w porównaniu z poprzednimi uczestnikami, przekaż informację zwrotną (w oparciu o stan) na kartce papieru
   3. Ocena atrakcyjności zdjęć
      1. Sadza uczestników przed komputerem, aby rozwiązali internetową wersję quizu online (http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html). W quizie pytano: "Dla każdej pary oczu wybierz, które słowo najlepiej opisuje to, co myśli lub czuje osoba na obrazku". Oceń, ile każda osoba otrzyma od razu z 36.
5. Debriefing
   1. Wyjaśnij uczestnikowi cel badania. Przeczytaj z arkusza podsumowującego: "Dziękujemy za udział. Nasze badanie dotyczyło wpływu poczucia własnej wartości i samoświadomości na to, jak ludzie postrzegają niejednoznaczną mimikę twarzy. Postawiliśmy hipotezę, że osoby z niską samooceną i niską samoświadomością interpretowałyby mimikę twarzy jako bardziej osądzającą i agresywną niż inne osoby o wysokiej samoocenie i wysokiej samoświadomości. Masz pytania?"
   2. Oszustwo adresowe.
      1. Wyjaśnij: "Ważne jest, abyśmy uzyskali naturalny występ, a nie taki, którego uczestnik uważa, że jest oczekiwany. Jeśli uczestnicy mieliby znać prawdziwe rozumowanie i hipotezę stojącą za badaniem, mogliby działać w nienaturalny sposób, próbując sprostać oczekiwaniom eksperymentatorów. Aby wyeliminować ten problem, konieczne jest, aby eksperymentator dostarczył uczestnikowi fałszywych informacji. W tym eksperymencie zrobiliśmy to, dostarczając Ci fałszywą informację zwrotną na temat quizu z geografii, w którym wziąłeś udział. W rzeczywistości w żaden sposób nie oceniliśmy quizu. Opinie, które otrzymałeś, były oparte na losowym przypisaniu i w żaden sposób nie wskazują na Twoje umiejętności. Było to konieczne, abyśmy mogli być pewni, że każdy doświadczy krótkiego wzrostu lub spadku poczucia własnej wartości. Ze względu na charakter sposobu, w jaki przeprowadziliśmy badanie, całkiem naturalne jest, że uczestnicy uwierzyli w informacje zwrotne, ale zapewniamy, że nie były one prawdziwe".