Perswazja: czynniki motywacyjne wpływające na zmianę postawy

1. Rekrutacja uczestników

1. Przeprowadź analizę mocy i zrekrutuj wystarczającą liczbę uczestników (e.g. , w pierwotnym badaniu wykorzystano 145) i uzyskaj świadomą zgodę uczestników.

2. Gromadzenie danych

1. Przedstaw uczestnikom historię okładkową badania.
   1. Wyjaśnij, że badanie ma na celu ocenę jakości nagranych nagrań, dyskusję na temat tego, czy uniwersytet powinien wprowadzić zmianę polityki akademickiej.
   2. Wyjaśnij dalej, że wydział psychologii współpracuje z administracją uniwersytecką i nagrał oświadczenia na temat zmiany polityki akademickiej.
      1. Oświadczenia powinny opowiadać się za nową polityką, w której seniorzy byliby zobowiązani do zdania kompleksowego egzaminu w swojej głównej dziedzinie, aby ukończyć studia.
2. Losowo przydziel uczestników do grup w oparciu o schemat czynnikowy 2 (wysoka i niska trafność) x 2 (silny i słaby argument) x 2 (wiedza specjalistyczna o wysokim i niskim źródle).
   1. Uczestnicy grupy o wysokiej trafności dowiadują się, że zmiana polityki akademickiej, która ma być opisana w nagranej wiadomości, ma zostać wprowadzona w przyszłym roku.
   2. Uczestnikom grupy o niskiej istotności mówi się, że zmiana polityki ma zostać wprowadzona w ciągu 10 lat.
   3. Uczestnicy grupy z silnymi argumentami słyszą nagraną wiadomość, która zawiera argument opisujący statystyki i dane (e.np. polityka doprowadziła do bardziej ustandaryzowanego testu osiągnięć, gdy została wdrożona na innych uniwersytetach) popierająca zmianę polityki.
   4. W grupie słabych argumentów argument opiera się na osobistych opiniach i anegdotach (e.g. przyjaciel autora przystąpił do egzaminu wymuszonego przez politykę i ma teraz prestiżową pozycję akademicką), aby poprzeć zmianę polityki.
   5. Uczestnikom grupy ekspertów z wysokiego poziomu wiedzy powiedziano, że taśma, którą mają usłyszeć, została przygotowana przez Carnegie Commission on Higher Education, której przewodniczy profesor edukacji na Uniwersytecie Princeton.
   6. W grupie o niskiej wiedzy specjalistycznej uczestnicy dowiadują się, że wiadomość została przygotowana przez klasę w lokalnej szkole średniej.
3. Poproś uczestników, aby ocenili na skali, w jakim stopniu zgadzają się ze stwierdzeniem promującym przeprowadzenie egzaminu kompleksowego (1 = w ogóle się nie zgadzam, 11 = Zgadzam się całkowicie).
4. Później ustandaryzuj odpowiedzi, a następnie uśrednij je, aby utworzyć jedną złożoną miarę "zgodności".
5. Aby utrzymać przykrywkę dostępu do jakości nagranych nagrań, poproś ich również o ocenę jakości głosu mówcy, jakości jego wypowiedzi i poziomu entuzjazmu.
   1. Oceny te nie powinny być wykorzystywane w żadnych testach statystycznych.
6. Pełne podsumowanie uczestników.