Name: Ocena stresu psychofizjologicznego za pomocą Biofeedback (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2009-07-31T16:00:00.000+00:00
Duration: 10 min 16 s
Description: Poznaj metodę oceny stresu psychofizjologicznego za pomocą biofeedbacku. Naucz się rejestrować i interpretować dane fizjologiczne EMG, EKG, przewodnictwa skórnego oraz oddechu w celu opracowania skutecznego planu terapii.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Część 1: Przygotowanie i opracowanie skóry
<ol>
<li>Przygotuj następujące czujniki: pas oddechowy, EMG, EKG, przewodnictwo skóry, temperaturę oraz uziemienie;</li>
<li>Przygotuj skórę, delikatnie przecierając ją wacikiem nasączonym alkoholem w następujących miejscach: na czole powyżej oczu dla EMG, na wewnętrznej stronie obu nadgarstków dla EKG oraz na grzbiecie lewej dłoni dla uziemienia (lokalizacja elektrody uziemiającej może się różnić w zależności od użytego sprzętu);</li>
<li>Przymocuj czujniki do skóry w następujących miejscach: pas oddechowy wokół talii, EMG na czole powyżej każdego oka, EKG na wewnętrznej stronie każdego nadgarstka, przewodnictwo skóry na środkowym palcu lewej dłoni, termometr na palcu wskazującym lewej dłoni oraz uziemienie na grzbiecie lewej dłoni;</li>
<li>Wybierz sesję dla Breathing+HRV;</li>
<li>Upewnij się, że impedancja wszystkich czujników jest akceptowalna, że reagują one na ruchy klienta i generują prawidłowe odczyty.</li>
</ol>
Część 2: Rejestracja
<ol>
<li>Wyjaśnij procedurę klientowi.</li>
<li>(min 0-2) Poleć klientowi spokojne siedzenie z otwartymi oczami. Nagraj dwuminutową linię bazową.</li>
<li>(min 2-4) Po dwóch minutach rozpocznij dwuminutowy stresor poznawczy – zadania arytmetyczne o stopniowo rosnącym poziomie trudności, które należy rozwiązać bez użycia kartki, długopisu lub kalkulatora (jeśli arytmetyka jest dla klienta szczególnie trudna, poproś go o wielokrotne odejmowanie liczby siedem, zaczynając od 100, tzw. „serial sevens”). Przekaż klientowi następujące instrukcje: „W ciągu najbliższych 2 minut poproszę o rozwiązanie kilku zadań matematycznych. Proszę pracować tak szybko, jak to możliwe i podawać mi odpowiedzi”. Nie informuj, czy odpowiedź klienta jest poprawna, czy błędna, i ogranicz zachęty do minimum (np. „po prostu zrób tyle, ile potrafisz”), aby nie zniwelować łagodnych właściwości stresogennych tego ćwiczenia.</li>
<li>(min 4-6) Poinformuj klienta, że ta część oceny dobiegła końca i poproś go o spokojne siedzenie z otwartymi oczami przez 2 minuty.</li>
<li>(min 6-8) Rozpocznij stresor fizyczny: włącz głośny, drażniący hałas (np. płacz dzieci, stłuczki samochodowe) i poproś klienta, aby słuchał tych dźwięków, nie próbując ich ignorować.</li>
<li>(min 8-10) Wyłącz hałas i poproś klienta o spokojne siedzenie z otwartymi oczami przez 2 minuty.</li>
<li>(min 10-12) Rozpocznij stresor emocjonalny: poproś klienta o opowiedzenie o stresującym zdarzeniu, które dobrze pamięta, uwzględniając szczegóły wydarzenia oraz to, co wówczas myślał i czuł. Ogranicz reakcje empatyczne do minimum, aby nie łagodzić odpowiedzi stresowej.</li>
<li>(min 12-14) Przerwij opowieść klienta, nawet jeśli nie została ona dokończona, i poleć klientowi spokojne siedzenie z otwartymi oczami.</li>
<li>Zatrzymaj nagrywanie, zapisz dane i poinformuj klienta, że ocena została zakończona.</li>
</ol>
Część 3: Omówienie i planowanie leczenia
<ol>
<li>Zapytaj klienta o jego odczucia podczas oceny. Które elementy były szczególnie stresujące i dlaczego? Czy odczuwał on/ona jakiekolwiek zmiany fizjologiczne?</li>
<li>Przeanalizuj dane zgodnie z kryteriami opisanymi w załączniku I.</li>
<li>Wybierz parametry fizjologiczne wymagające interwencji na podstawie powyższej analizy. Jeśli odczyt z czujnika w stanie spoczynku jest wyższy lub niższy od normy, celem terapeutycznym jest pomoc klientowi w przywróceniu tego parametru fizjologicznego do normy w środowisku wolnym od stresu. Jeśli odczyt z czujnika podczas stresora jest wyższy lub niższy od normy, celem terapeutycznym jest pomoc klientowi w identyfikacji stresorów i umożliwienie utrzymania normalnego poziomu funkcjonowania fizjologicznego pod wpływem stresu. Jeśli odczyt z czujnika w czasie odpoczynku wskazuje na brak regeneracji, celem terapeutycznym jest pomoc klientowi w szybkim przywróceniu tego parametru fizjologicznego do poziomu normy po ustąpieniu stresora. Dowolny lub wszystkie te cele mogą zostać uwzględnione w planie terapeutycznym.</li>
</ol>
Aneks I
Wytyczne dotyczące interpretacji oceny stresu
(wszystkie odpowiedzi „pogrubione” wskazują obszary wymagające uwagi)
<table border="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="3">EMG (prawidłowy odczyt &lt;3 microvolts)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy EMG jest podwyższone w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy EMG jest podwyższone powyżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek z 3 stresorów?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót EMG do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">Częstość akcji serca (norma 60-80 uderzeń na minutę)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy częstość akcji serca jest podwyższona w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy częstość akcji serca jest podwyższona powyżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek z 3 stresorów?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót częstości akcji serca do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">Częstość oddychania (norma &lt;12 oddechów na minutę)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy częstość oddychania jest podwyższona w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy częstość oddychania jest podwyższona powyżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót częstości oddychania do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">Przewodność skóry</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy przewodność skóry jest podwyższona w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy przewodność skóry jest podwyższona powyżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót przewodności skóry do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">Temperatura palca (prawidłowy odczyt &gt;90F)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy temperatura palca jest niska w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy temperatura palca spada poniżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót temperatury palca do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="3">Zmienność rytmu serca (normy różnią się w zależności od wieku)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy zmienność rytmu serca jest niska w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy zmienność rytmu serca spada poniżej poziomu spoczynkowego przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót zmienności rytmu serca podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
</tbody>
</table>
Dodatek I
Interpretacja oceny stresu:
<table border="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="3">EMG (prawidłowy odczyt &lt;3 mikrovoltów)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy EMG jest podwyższone w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy EMG jest podwyższone powyżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek z 3 stresorów?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót EMG do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>Tętno (norma 60-80 uderzeń na minutę)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy tętno jest podwyższone w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy tętno jest podwyższone powyżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek z 3 stresorów?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót tętna do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>Częstość oddechów (prawidłowa częstotliwość &lt;12 oddechów na minutę)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy częstotliwość oddechów jest podwyższona w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy częstotliwość oddechów jest podwyższona powyżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót częstotliwości oddechów do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>Przewodność skóry (prawidłowy odczyt &lt;5 mikro omów)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy przewodność skóry jest podwyższona w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy przewodność skóry jest podwyższona powyżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót przewodności skóry do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>Temperatura palca (prawidłowy odczyt &gt;90F)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy temperatura palca jest niska w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy temperatura palca spada poniżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót temperatury palca do poziomu spoczynkowego podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>Zmienność rytmu serca (normy różnią się w zależności od wieku)</td>
</tr>
<tr>
<td>1. Czy zmienność rytmu serca jest niska w stanie spoczynkowym?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>2. Czy zmienność rytmu serca spada poniżej wartości spoczynkowej przy którymkolwiek stresorze?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
<tr>
<td>3. Czy następuje powrót zmienności rytmu serca podczas okresów odpoczynku?</td>
<td>tak _</td>
<td>nie _</td>
</tr>
</tbody>
</table>
Planowanie terapii: Jeśli wynik pomiaru w stanie spoczynku jest wyższy lub niższy od normy, celem terapii jest pomoc klientowi w przywróceniu tego parametru fizjologicznego do poziomu prawidłowego we wszystkich okolicznościach Jeśli wynik pomiaru podczas stresora jest wyższy lub niższy od normy, celem terapii jest pomoc klientowi w zidentyfikowaniu stresorów oraz umożliwienie mu utrzymania prawidłowego poziomu funkcjonowania fizjologicznego w warunkach stresu Jeśli wynik pomiaru wskazuje na brak regeneracji w czasie odpoczynku, celem terapii jest pomoc klientowi w szybkim przywróceniu tego parametru fizjologicznego do poziomu prawidłowego po wystąpieniu stresora.

<ol><li>Arena, J., Schwartz, M. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Psychophysiological+assessment+and+biofeedback+baselines%5BTitle%5D)+AND+%22A+Practitioners+Guide%22%5BJournal%5D)">Psychophysiological assessment and biofeedback baselines.</a> A Practitioners Guide. Schwartz, M. S., Andrasik, M. , 3rd edition, The Guilford Press. 128-158 (2005).</li>
<li>Schwartz, N. M., Schwartz, M. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Definitons+of+biofeedback+and+applied+psychophysiology%5BTitle%5D)+AND+%22A+Practitioners+Guide%22%5BJournal%5D)">Definitons of biofeedback and applied psychophysiology.</a> A Practitioners Guide. Schwartz, M. S., Andrasik, M. , 3rd edition, The Guilford Press. 27-42 (2005).</li>
</ol>

Autorzy nie mają nic do ujawnienia.

Ukończona ocena psychofizjologiczna w ramach badania stresu dostarcza praktykowi biofeedbacku informacji niezbędnych do sformułowania planu leczenia. Ocena ta dostarcza informacji zarówno na temat stereotypii odpowiedzi pacjenta, czyli jednolitości określonych reakcji fizjologicznych na wszystkie stresory, jak i specyficzności bodziec-reakcja, czyli unikalnych reakcji fizjologicznych danej osoby na różne rodzaje stresorów. Dzięki tym informacjom pacjent jest w stanie nauczyć się przewidywać, jakiego rodzaju reakcji fizjo...

<table><tbody><tr><td>Physiolab I-330-C2</td><td>J&amp;amp;J</td><td></td><td></td></tr><tr><td>PLUS 12 kanałowy</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

psychofizjologiczna ocena stresu z wykorzystaniem biofeedbacku

Psychophysiological Stress Assessment Using Biofeedback 

W ciągu ostatniego półwiecza badania nad biofeedbackiem wykazały, w jakim stopniu ludzki umysł może wpływać na funkcjonowanie autonomicznego układu nerwowego, który wcześniej uważano za niezależny od świadomej kontroli. Umożliwiając ludziom obserwację sygnałów z ich własnych organizmów, biofeedback pozwala im rozwinąć większą świadomość reakcji fizjologicznych i psychologicznych, takich jak stres, oraz nauczyć się modyfikowania tych reakcji. Specjaliści w dziedzinie biofeedbacku mogą wspomagać ten proces poprzez ocenę reakcji pacjentów na łagodne zdarzenia stresowe i opracowanie planu terapii opartego na biofeedbacku. Podczas oceny stresu specjalista najpierw rejestruje wartości bazowe odczytów fizjologicznych, a następnie poddaje klienta działaniu kilku łagodnych stresorów, takich jak stresor poznawczy, fizyczny i emocjonalny. Stosuje się różnorodne stresory w celu określenia specyficzności odpowiedzi na bodziec u danej osoby, czyli różnic w reakcji każdego człowieka na jakościowo odmienne bodźce. Niniejszy film zaprezentuje proces psychofizjologicznej oceny stresu z wykorzystaniem biofeedbacku oraz przedstawi ogólne wytyczne dotyczące planowania terapii.

W tym filmie opiszemy jedną z metod oceny psychofizjologicznej reakcji człowieka na stres z wykorzystaniem biofeedbacku. Przedstawimy również ogólne wytyczne dotyczące planowania leczenia.

Psychofizjologiczna ocena stresu z wykorzystaniem biofeedbacku

W ciągu ostatniego półwiecza badania nad biofeedbackiem wykazały, w jakim stopniu ludzki umysł może wpływać na funkcjonowanie autonomicznego układu nerwowego...

Witam, nazywam się Ina Hasan z Boston Center for Health, psychology and Biofeedback. Dzisiaj zaprezentujemy procedurę rejestracji i interpretacji psychofizjologicznego profilu stresu. Wykorzystuję tę procedurę, aby pomóc w zrozumieniu reakcji ludzi na stres, zidentyfikować reakcje nieadaptacyjne, a następnie pomóc osobom w ich modyfikacji.Zacznijmy zatem. W tej procedurze wykorzystano urządzenie PhysioLab I 330 C 2+ z 12 kanałami. Aby rozpocząć procedurę, podłącz wyprowadzenie EMG do portu A, wyprowadzenie ECG do portu B, połączony czujnik przewodnictwa skóry, temperatury i uziemienia do portu C oraz pas oddechowy do portu D. Przygotuj skórę badanego, delikatnie przecierając ją gazikiem nasączonym alkoholem.Zacznij od przemycia czoła powyżej oczu w miejscu aplikacji czujnika EMG. Następnie przemyj wewnętrzną stronę obu nadgarstków badanego w celu aplikacji czujnika ECG. Na koniec przemyj grzbiet lewej dłoni badanego w miejscu aplikacji elektrody uziemiającej.Następnie rozpocznij mocowanie czujników. Poproś badanego o owinięcie pasa oddechowego wokół talii, upewniając się, że manometr znajduje się z przodu, a pas nie jest skręcony. Umieść czujniki EMG na czole badanego, nad każdym okiem.Umieść sensory EKG na wewnętrznej stronie każdego nadgarstka. Sensor przewodnictwa skóry należy umieścić na środkowym palcu lewej dłoni. Termometr umieszcza się na palcu wskazującym, a elektrodę uziemiającą na grzbiecie dłoni.Następnie wybierz typ sesji, w tym przypadku używając physio lab I three 30 C two plus select breathing plus HRV. Gdy pojawi się ekran impedancji, upewnij się, że impedancja dla wszystkich czujników jest dopuszczalna. Zielone i żółte paski wskazują dobrą, akceptowalną jakość sygnału, natomiast czerwone paski wskazują sygnał słabej jakości.Jeśli jakiekolwiek odczyty są słabej jakości, należy ponownie przymocować sensory po powtórzeniu przygotowania skóry lub sprawdzić przewody pod kątem uszkodzeń. Następnie należy wybrać ekran sygnału testowego i upewnić się, że sensory reagują prawidłowo. W przypadku testu EMG należy poprosić badanego o poruszanie brwiami w górę i w dół.Sygnał EMG na ekranie powinien odpowiednio wzrastać i maleć. W przypadku testu EKG poproś badanego o wykonanie pewnego ruchu. Sygnał EKG powinien wzrosnąć.Aby przetestować pas oddechowy, poproś badanego o wykonanie kilku głębokich oddechów. Linia oddechu na ekranie powinna unosić się podczas wdechu i opadać podczas wydechu, tworząc pełny cykl. Przed rozpoczęciem sesji nagraniowej wykonaj poprzedzające ją czynności.Przed rozpoczęciem nagrywania wyjaśnij badanemu przebieg procedury. Poproś go o siedzenie z otwartymi oczami w ciszy. Procedura trwa kilka minut.Poleć badanemu, aby usiadł spokojnie z otwartymi oczami. Nagraj dwuminutową linię bazową. Następnie rozpocznij dwuminutowy stresor poznawczy, polegający na rozwiązywaniu zadań arytmetycznych o rosnącym stopniu trudności, które należy wykonać bez użycia kartki, długopisu lub kalkulatora.Poinformuj klienta, że przez najbliższe dwie minuty będę prosić o rozwiązanie kilku zadań matematycznych. Proszę pracować tak szybko, jak to możliwe i podawać odpowiedź. Dobrze. W ciągu najbliższych dwóch minut przedstawię kilka zadań matematycznych, które należy rozwiązać w pamięci, bez użycia kartki papieru czy kalkulatora.Zrób wszystko, co w Twojej mocy i udziel odpowiedzi tak szybko, jak potrafisz. Dobrze? Dobrze. Ile to jest 18 plus 49? 59 93 Minus 15 Minus 1570. Dobrze.Dobrze, ta część dobiegła końca i poproszę, abyś teraz przez dwie minuty siedział w ciszy z otwartymi oczami. Teraz poproszę, abyś wsłuchiwał się w pewne dźwięki i postarał się ich nie ignorować. Po prostu wsłuchuj się w te dźwięki tak bardzo, jak tylko potrafisz. Dobrze.Zatem w ciągu najbliższych dwóch minut poproszę Państwa ponownie o spokojne siedzenie z otwartymi oczami. W kolejnych minutach poproszę o opowiedzenie o czymś stresującym, co przydarzyło się Państwu ostatnio, o czymś, co dobrze pamiętacie, abyście mogli powiedzieć mi, o czym wtedy myśleliście, co czuliście i jaka to była stresująca sytuacja.Moja żona i dwoje dzieci brały udział w wypadku samochodowym. Są w porządku. Wszystko z nimi dobrze.Nie trzy lata, więc to było dość stresujące, kiedy otrzymałem telefon od żony; zastanawianie się, jak poradzić sobie ze wszystkimi pokazami, było bardzo stresujące, ale wciąż się z tym mierzę do dziś. Czułem, że to był całkowicie niewłaściwy moment na pojawienie się kolejnego problemu do rozwiązania, ale z drugiej strony to sprawia, że wciąż żyję. Dobrze. W porządku.Przerwę w tym miejscu i poproszę, aby przez następne dwie minuty siedział(a) Pan/Pani w ciszy z otwartymi oczami. Dobrze. Zatrzymaj nagrywanie. Zapisz dane i poinformuj badanego, że ocena została zakończona. Dobrze.Ocena została zakończona. Dziękuję. Na podstawie przeprowadzonej oceny można opracować plan leczenia w celu przeprowadzenia omówienia.Zapytaj badanego o jego doświadczenia podczas oceny. Które elementy były szczególnie stresujące i dlaczego badany odczuł jakiekolwiek zmiany fizjologiczne? Powiedz mi, jak przebiegła ocena stresu, czy któraś z części była szczególnie stresująca i jak to przeżyłeś.Cóż, matematyka była zdecydowanie znacznie bardziej stresująca i intensywna. Dźwięk. Należy przeanalizować dane zgodnie z kryteriami opisanymi w załączniku 1.W uzupełnieniu do niniejszego protokołu wideo, należy wybrać parametry fizjologiczne wymagające interwencji na podstawie analizy danych fizjologicznych zarejestrowanych podczas sesji, a następnie opracować plan leczenia. Po zakończeniu sesji należy przejrzeć zebrane dane. W celu podjęcia decyzji o leczeniu należy skorzystać z wytycznych dotyczących interpretacji oceny stresu.Na przykład prawidłowy odczyt EMG wynosi poniżej 3 µV w przypadku, gdy odczyt jest podwyższony. W stanie spoczynku celem terapii jest pomoc badanemu w przywróceniu parametru fizjologicznego do normy w środowisku bezstresowym. Jeśli odczyt jest podwyższony podczas oddziaływania stresora, celem terapii jest pomoc badanemu w zidentyfikowaniu stresorów oraz umożliwienie mu utrzymania prawidłowego poziomu funkcjonowania fizjologicznego w warunkach stresu.Jeśli odczyt wskazuje na brak regeneracji podczas okresu odpoczynku, celem terapii jest pomoc badanemu w szybkim przywróceniu tego parametru fizjologicznego do poziomu normalnego po wystąpieniu stresora; każdy z tych celów lub wszystkie one mogą zostać uwzględnione w planie terapeutycznym. Przedstawiliśmy właśnie sposób przeprowadzania psychofizjologicznej oceny stresu z wykorzystaniem biofeedbacku. Podczas wykonywania tej procedury należy pamiętać, aby nie przekazywać badanemu zbyt wielu informacji zwrotnych w trakcie działania stresorów oraz ściśle przestrzegać ram czasowych.Ważne jest również, aby nie instruować badanego o konieczności relaksacji podczas przerw regeneracyjnych; należy pozwolić mu zachowywać się tak, jak zazwyczaj robi to po stresującej sytuacji. To wszystko. Dziękujemy za oglądanie i życzymy powodzenia w przeprowadzaniu pomiarów.

psychophysiological-stress-assessment-using-biofeedback

Research

JoVE Journal

Biology

Biologia

Ocena stresu psychofizjologicznego z wykorzystaniem biofeedbacku

Projekt Inteligentnego Wieloczujnikowego Systemu Rzeczywistości Wirtualnej do Leczenia Zaburzeń Lękowych (INTREPID) ma na celu opracowanie wieloczujnikowego systemu rzeczywistości wirtualnej, świadomego kontekstu, przeznaczonego do leczenia zaburzeń związanych z lękiem.

Zastosowanie biofeedbacku w klinicznej rzeczywistości wirtualnej: Projekt INTREPID

W niniejszym artykule opisano protokół indukowania stresu psychologicznego u uczestników, który umożliwia badaczom pomiar odpowiedzi psychologicznych, fizjologicznych i neuroendokrynnych na stres w ramach jednego uczestnika lub pomiędzy grupami.

Protokół Trierowskiego Testu Stresu Społecznego w celu wywoływania stresu psychologicznego

Istnieje potrzeba nieinwazyjnej oceny stresu. W artykule opisano prosty protokół wykorzystujący obrazowanie termiczne do wykrywania znaczącej reakcji temperatury okolicy oczu u dzikich sikorek modraszkich na łagodny ostry stresor.

Obrazowanie termowizyjne do nieinwazyjnego badania stresu u nieskrępowanych ptaków

Badania nad emocjami studentów studiów licencjackich opierały się głównie na samoopisach w warunkach laboratoryjnych. Badania rzadko uwzględniają pomiary biofizjologiczne w tych samoopisach. Protokół ten będzie opisywał metodologię, która integruje samoopisy z pomiarami biofizjologicznymi w celu oceny reakcji i wyników ucznia podczas badania laboratoryjnego.

Wykorzystanie reakcji galwanicznych skóry, biomarkerów śliny i samoopisów do oceny wyników studentów studiów licencjackich podczas egzaminu laboratoryjnego

Przedstawiono protokół badania, w którym można ocenić związki między słuchaniem muzyki a stresem psychobiologicznym (mierzonym przez subiektywny poziom stresu, kortyzol w ślinie i alfa-amylazę w ślinie) w codziennym życiu. Udzielane są porady dotyczące projektu badania, materiałów, metod, doboru uczestników i obsługi statystycznej. Przedstawiono i omówiono reprezentatywne wyniki.

Ocena wpływu słuchania muzyki na stres psychobiologiczny w życiu codziennym

Stres jest nieuniknionym i trwałym elementem życia, a holistyczne podejście do jego zarządzania jest rozważane. Stworzono ustandaryzowaną metodologię, aby zademonstrować wykonalność protokołu radzenia sobie ze stresem opartego na oddechu, który może być stosowany z dostępną na rynku technologią przenośną.

Społecznościowy program radzenia sobie ze stresem: wykorzystanie urządzeń ubieralnych do oceny reakcji fizjologicznych całego ciała w warunkach nielaboratoryjnych

Zaproponowano protokół oceny rozwiązań opartych na komercyjnych urządzeniach do noszenia na nadgarstku (COTS) w celu oszacowania stresu u uczniów. Protokół jest przeprowadzany w dwóch fazach: wstępny laboratoryjny test indukcyjny stresu oraz etap monitorowania odbywający się w klasie, podczas gdy uczeń wykonuje zajęcia akademickie.

Ocena komercyjnych urządzeń noszonych na nadgarstku w celu oszacowania stresu u uczniów

Eksperymenty wirtualnej rzeczywistości (VR) mogą być trudne do przeprowadzenia i wymagają skrupulatnego planowania. Protokół ten opisuje metodę projektowania i realizacji eksperymentów VR, które zbierają dane fizjologiczne od uczestników. Framework EVE (Experiments in Virtual Environments) jest wykorzystywany do przyspieszenia tego procesu.

Eksperymenty w wirtualnej rzeczywistości ze środkami fizjologicznymi

Tutaj prezentujemy oryginalną metodę mieszaną, łączącą podejście ilościowe i jakościowe, aby dokładnie zbadać doświadczenia uczestników podczas Testu Stresu Społecznego w Trewirze i Testu Stresu Społecznego w Trewirze dla grup.

Enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w Trewirze: mieszany punkt widzenia

Celem tego artykułu jest zidentyfikowanie zmian w poziomie stresu po wizycie w trzech różnych miejscach i opisanie metod stosowanych do identyfikacji poziomów stresu na podstawie pomiarów kortyzolu w ślinie, α-amylazy i psychologicznego narzędzia do samoopisu.

Pomiar poziomu stresu biofizycznego i psychicznego po wizycie w trzech miejscach o różnym poziomie natury

Opracowano eksperymentalny projekt w celu zbadania wpływów doświadczenia egzaminacyjnego w czasie rzeczywistym, aby ocenić emocjonalną rzeczywistość, której doświadczają studenci w środowisku i zadaniach szkolnictwa wyższego. Projekt ten jest wynikiem podejścia interdyscyplinarnego (np. psychologia edukacyjna, biologia, fizjologia, inżynieria) i multimodalnego (np. markery śliny, ankiety, czujnik elektrodermalny).

Interdyscyplinarny i multimodalny projekt eksperymentalny do badania autentycznych doświadczeń egzaminacyjnych w czasie zbliżonym do rzeczywistego

Poznaj metodę oceny stresu psychofizjologicznego za pomocą biofeedbacku. Naucz się rejestrować i interpretować dane fizjologiczne EMG, EKG, przewodnictwa skórnego oraz oddechu w celu opracowania skutecznego planu terapii.

Psychofizjologiczna ocena stresu z wykorzystaniem biofeedbacku

Przeglądaj więcej filmów