Śledzenie ruchu gałek ocznych, kortyzol i opóźnienie konsolidacji snu i czuwania: połączenie metod w celu odkrycia interaktywnego wpływu snu i kortyzolu na pamięć

Ogólnym celem poniższego eksperymentu jest ustalenie, czy istnieje interaktywny wpływ snu i kortyzolu na konsolidację pamięci, czy też na związek między nadmiernym zatrzymaniem, dodawaniem kodowania i późniejszą pamięcią. Osiąga się to najpierw poprzez skłonienie uczestników do ślinienia się na wymazówkę z jamy ustnej, aby ocenić ich spoczynkowy poziom kortyzolu przed kodowaniem bodźców w celu zakodowania bodźców. Uczestnicy oceniają, czy hipotetycznie zbliżyliby się do scen składających się z negatywnego lub neutralnego obiektu nałożonego na wiarygodne neutralne tło, czy też się od nich wycofali.

Ich wzrok jest śledzony podczas oglądania tych scen, dzięki czemu można następnie zmierzyć ilość czasu spędzonego na patrzeniu na obiekty w tych scenach. Po 12-godzinnym opóźnieniu, na które składa się cała noc snu lub równoważna ilość czasu spędzonego na czuwaniu, testowana jest pamięć uczestników dotycząca poszczególnych elementów sceny. Wyniki pokazują, że wyższy poziom kortyzolu w spoczynku jest skorelowany ze zwiększoną pamięcią dla obiektów negatywnych, ale tylko wtedy, gdy sen występuje w okresie konsolidacji.

Co więcej, u osób z wyższym poziomem kortyzolu w spoczynku, istnieje zwiększony związek między patrzeniem na czas kodowania a późniejszą pamięcią emocjonalną. Efekt, który jest ponownie zależny od snu występującego w okresie konsolidacji. Główną zaletą tej techniki jest to, że mogliśmy zbadać interaktywny wpływ snu i kortyzolu na budowanie pamięci emocjonalnej na podstawie wcześniejszych prac, pokazując, że te dwie zmienne oddzielnie wpływają na wydajność pamięci.

Metoda ta może pomóc odpowiedzieć na kluczowe pytania z zakresu psychologii poznawczej i neuronauki poznawczej. Tutaj używamy tej kombinacji metod, aby pokazać, że podwyższony poziom kortyzolu może oznaczać obiekty nadzorowane jako ważne do zapamiętania podczas kodowania, umożliwiając w ten sposób senowi selektywne wzmacnianie tych istotnych informacji w okresie konsolidacji. Aby rozpocząć, zrekrutuj uczestników zgodnie z opisem w dołączonym harmonogramie protokołu tekstowego.

Uczestnik sesji kodowania we śnie między godziną 7 a 22:00 i sesji pobierania 12 godzin później, po przespanej nocy w harmonogramie laboratoryjnym. Obudź uczestnika w sesjach kodowania między siódmą a 10:00 i sesjach odzyskiwania 12 godzin później, po całym dniu harmonogramu pełni czuwania, porannego krótkiego opóźnienia uczestników między siódmą a 10:00 i wieczornego krótkiego Opóźnienia uczestników między siódmą a 22:00 Przetestuj uczestników 20 minut po zakodowaniu. Jeśli pełne losowe przypisanie nie jest możliwe, upewnij się, że uczestnicy nie różnią się wiekiem ani wynikami rano.

Kwestionariusz wieczorności, inwentarz depresji Becka, inwentarz lęku Becka lub ilość snu uzyskanego w noc poprzedzającą odzyskanie. Jeśli koncentrujesz się na pamięci emocjonalnej, tak jak w niniejszym badaniu, wybierz sceny złożone z negatywnego lub neutralnego obiektu umieszczonego na neutralnym tle, upewnij się, że wszystkie bodźce emocjonalne zostały wcześniej ocenione pod kątem wartościowości i pobudzenia. Losowo przemieszane sceny negatywne i neutralne pomiędzy dwoma 10-minutowymi blokami, co pozwoli uczestnikom na krótką przerwę na odpoczynek dla oczu.

Upewnij się, że uczestnicy nie angażowali się w żadną aktywność fizyczną, nie spożywali niczego poza wodą, palili lub myli zęby przez dwie godziny przed kodowaniem i upewnij się, że nie pili wody przez co najmniej 15 minut przed kodowaniem. Bezpośrednio przed kodowaniem. Poinstruuj uczestników, aby przepłukali usta około jedną uncją wody.

Przypomnij uczestnikom, aby nie połykali wody, aby uniknąć rozcieńczenia próbki. Następnie poinstruuj uczestników, aby ślinili się na wymazówce z jamy ustnej przez dwie minuty. Następnie poproś uczestników, aby umieścili wymazówkę z jamy ustnej w probówce do przechowywania wacików i przechowywali waciki w temperaturze zero stopni Fahrenheita do czasu analizy.

Najpierw poproś uczestników, aby usiedli z brodą na podbródku i oparli czoło o drążek. Dostosuj krzesło, wysokość i podbródek, aby upewnić się, że środek ekranu jest wyrównany z oczami uczestników. Upewnij się, że uczestnicy noszą soczewki kontaktowe, a nie okulary i że nie noszą makijażu oczu.

Wykonaj zadanie kalibracji, aby upewnić się, że urządzenie śledzące ruch gałek ocznych dokładnie śledzi wzrok uczestnika z dokładnością do jednego stopnia. Poproś uczestników, aby za pomocą kliknięcia myszką wskazali muszką, czy zbliżyliby się do przedstawionej sceny, czy się od niej cofnęli, gdyby spotkali się z nią w prawdziwym życiu. Gdy uczestnik będzie gotowy do rozpoczęcia, rozpocznij zadanie i naciśnij przycisk nagrywania.

Pozwól uczestnikom na krótką, samodzielnie ustaloną przerwę trwającą od 10 do 60 sekund między blokami i poproś ich o wskazanie, kiedy są gotowi kontynuować. Następnie użyj oprogramowania do narysowania obszarów zainteresowania lub AOI, aby zmierzyć ich uwagę na negatywnym lub neutralnym obiekcie w scenie. Po narysowaniu AOI oblicz proporcję czasu, w którym uczestnicy patrzą na A OI w stosunku do reszty sceny.

Upewnij się, że długość opóźnienia między kodowaniem a pobieraniem dla warunków uśpienia i czuwania oraz długość opóźnienia dla dwóch warunków kontrolnych są równe odpowiednio dla snu. Uczestnicy zapewniają, że 12-godzinne opóźnienie obejmuje osiem godzin snu. I odwrotnie, upewnij się, że uczestnicy budzenia nie śpią ani nie drzemią podczas przerwy.

Poproś uczestników z krótkim opóźnieniem rano i wieczorem, aby pozostali w laboratorium podczas 20-minutowego opóźnienia. Poinformuj, że w tym czasie mogą robić, co im się podoba, pod warunkiem, że nie ucinają sobie drzemki. Po upływie okresu opóźnienia przeprowadź test pamięci rozpoznawania.

Poproś uczestników, aby poprzez naciśnięcie odpowiednich na klawiaturze wskazali, czy wyświetlany bodziec jest stary lub zawarty w wcześniej badanej scenie, czy też nowy i nie był wcześniej badany. Ten wykres pokazuje wpływ kortyzolu na wydajność pamięci dla obiektów negatywnych. Standaryzowane poziomy kortyzolu i wydajność pamięci dla negatywnych obiektów były bezpośrednio powiązane u uczestników snu, ale nie u uczestników czuwania.

Podobny, ale słabszy wzorzec zaobserwowano podczas analizy wpływu standaryzowanych poziomów kortyzolu na wydajność pamięci dla neutralnych obiektów, czas patrzenia obliczono jako proporcję czasu spędzonego na patrzeniu na obiekt w scenie w stosunku do całkowitego czasu oglądania sceny, Następnie obliczono wynik A, aby odzwierciedlić różnicę w czasie patrzenia między później zapamiętanymi, a następnie zapomnianymi obiektami, Albo różnica w patrzeniu na czas jako funkcja późniejszej pamięci. Kortyzol w spoczynku nieznacznie przewidywał różnicę w czasie patrzenia w funkcji późniejszej pamięci w grupie śpiącej, ale nie w grupie czuwania dla obiektów negatywnych. Grupa ze względu na interakcję kortyzolu była znacząca.

Po tej procedurze udało się ustalić, że ułatwiający wpływ kodowania kortyzolu preem na pamięć emocjonalną po opóźnieniach wynoszących co najmniej 24 godziny, w tym sen, może być spowodowany interakcjami między kortyzolem a procesami konsolidacji zależnymi od snu. Po obejrzeniu tego filmu powinno być jasne, że połączenie metod, które są zwykle stosowane niezależnie, takich jak śledzenie oczu, testy kortyzolu i testowanie pamięci w czasie snu i czuwania, pomoże naukowcom lepiej zrozumieć złożone interakcje między zmiennymi wpływającymi na funkcje poznawcze.