Name: Wykorzystanie zadania Prawdopodobieństwa Zagrożenia do oceny lęku i strachu podczas niepewnego i pewnego zagrożenia (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-09-12T14:00:00.000+00:00
Duration: 11 min 18 s
Description: Poznaj metodę oceny lęku i strachu za pomocą zadania Prawdopodobieństwa Zagrożenia z elektromiografią. Technika ta pozwala obiektywnie mierzyć reakcje fizjologiczne na niepewne i pewne zagrożenia w badaniach nad psychopatologią.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

To badanie było wspierane przez granty R01AA15384 z National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism oraz 5R01DA033809-02 z National Institute of Drug Abuse dla Johna J. Curtina.

Lokalna komisja etyki zatwierdziła następującą procedurę, a wszyscy uczestnicy, którzy wzięli udział w tej procedurze, wyrazili świadomą zgodę. Dodatkowe informacje na temat pomiaru psychofizjologicznego i prezentacji bodźca znajdują się w30,27.
1. Przygotowanie do zapisu elektromiografii (EMG)
<ol>
	<li>Poproś uczestnika, aby dokładnie umył twarz mydłem, zwracając szczególną uwagę na docelowe lokalizacje czujników, które znajdują się poniżej jednego oka i na środku czoła uczestnika (patrz Rysunek 2).</li>
	<li>Posadź uczestnika na wygodnym, pionowym krześle w komorze doświadczalnej.</li>
	<li>Przygotuj skórę uczestnika do pomiaru EMG.
	<ol>
		<li>Wyczyść docelowe lokalizacje czujnika wacikiem nasączonym alkoholem.</li>
		<li>Oczyść te same miejsca ziarnistym żelem złuszczającym za pomocą małego gazika, aby dodatkowo usunąć brud lub martwe komórki skóry, które mogą utrudniać pomiar aktywności elektromiograficznej.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Przygotuj i zamocuj elektrody EMG.
	<ol>
		<li>Napełnij wszystkie kubki czujnika srebrno-chlorkowego (Ag–AgCl) żelem przewodzącym za pomocą strzykawki i igły.</li>
		<li>Przymocuj duży (np. 8 mm) czujnik Ag-AgCl do środka czoła uczestnika za pomocą samoprzylepnej obroży.</li>
		<li>Zamocuj dwa dodatkowe małe (np. 4 mm) czujniki Ag-AgCl pod okiem uczestnika za pomocą samoprzylepnych obroży. Umieść pierwszy z tych małych czujników w jednej linii ze źrenicą przy patrzeniu do przodu, a drugi czujnik 1-2 cm w bok od pierwszego (Rysunek 2; patrz również27). Nie pozwól, aby kołnierze samoprzylepne zachodziły na siebie, ponieważ może to zwiększyć artefakt ruchu. Zapobiegaj przelewaniu się żelu, aby uniknąć tworzenia się mostka żelowego między dwoma czujnikami pod okiem, ponieważ spowoduje to przepływ prądu przez mostek i pogorszy pomiar aktywności EMG.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Uruchom oprogramowanie do akwizycji EMG na komputerze fizjologicznym i poproś uczestnika o kilka mrugnięć, aby sprawdzić, czy odpowiedź EMG jest prawidłowo rejestrowana i czy na wyświetlaczu oprogramowania do zbierania danych można zaobserwować mruganie oczami (patrz rysunek 3A, aby zapoznać się z przykładem aktywności EMG związanej z mrugnięciem).</li>
	<li>Sprawdź impedancję dla każdego czujnika. 
	nuta: Wiele laboratoriów wymaga impedancji poniżej 10 kΩ (lub bardziej konserwatywnie, 5 kΩ), ale rzeczywiste dopuszczalne progi dla mierzonych poziomów impedancji zależą od wielu zmiennych, takich jak projekt eksperymentalny, konstrukcja wzmacniacza i praktyczne ograniczenia w odniesieniu do czasu potrzebnego do zmniejszenia impedancji i populacji uczestników. Niezależnie od tego, wysokie impedancje zwiększają podatność sygnału EMG na artefakty elektryczne, co może być problematyczne (szumy 60 Hz; patrz rysunek 3B).</li>
	<li>Umieść słuchawki na głowie uczestnika.</li>
</ol>
2. Podstawowy pomiar ogólnej reaktywności Startle
UWAGA: Ta ocena służy również do dalszego przyzwyczajenia reakcji zaskoczenia przed trzema sondami habituacyjnymi dostarczonymi tuż przed rozpoczęciem zadania31. Uwzględnienie ogólnej reaktywności strachu jako zmiennej towarzyszącej w analizie statystycznej nasilenia przestraszenia zwiększa moc statystyczną do wykrywania efektów wewnątrz i między uczestnikami. Ogólna reaktywność na zaskoczenie może również odzwierciedlać interesującą indywidualną miarę różnicy12,32.
<ol>
	<li>Poproś uczestnika, aby ułożył się wygodnie przed rozpoczęciem zadania podstawowego i pozostał tak nieruchomo, jak to możliwe przez cały czas trwania zadania, ze stopami płasko na podłodze. Ruch uczestnika może wprowadzić artefakt do sygnału EMG (patrz rysunek 3C).</li>
	<li>Przypomnij uczestnikowi, że może przerwać swój udział w dowolnym momencie eksperymentu. Monitoruj uczestnika za pomocą obrazu i dźwięku z komory eksperymentalnej zarówno podczas oceny wyjściowej, jak i głównego zadania.</li>
	<li>Zapisz sygnał EMG za pomocą oprogramowania do akwizycji na komputerze fizjologii i uruchom oprogramowanie do prezentacji bodźca na komputerze sterującym bodźcem.</li>
	<li>Przedstaw uczestnikowi serię kolorowych kwadratów, które zostaną użyte w głównym zadaniu, ale nie zostały jeszcze sparowane z porażeniem prądem. Obecne sondy przestraszenia podczas podzbioru tych sygnałów i odstępu między wskazówkami. Parametry czasowe czasu trwania cue, interwału między cue i sond przestraszenia powinny być zgodne z parametrami z głównego zadania. Wiarygodny pomiar ogólnej reaktywności na przestraszenie wymaga przedstawienia co najmniej 4 sond. Wykonanie tego zadania planu bazowego trwa około 5 minut.</li>
	<li>Uśrednij razem szczytową reakcję uczestnika na przestraszenie EMG na każdą sondę przestraszenia w procedurze wyjściowej, aby uzyskać jedną wartość, która posłuży jako ogólna reaktywność tego uczestnika na przestraszenie (patrz kroki 6.1-6.6, aby dowiedzieć się, jak przetwarzać dane EMG). Uwzględnij ogólną reaktywność przestraszenia jako addytywną lub interaktywną współzmienną w modelach statystycznych obejmujących nasilenie przestraszenia (patrz krok 6.8).</li>
</ol>
3. Ocena progu odporności na wstrząsy
<ol>
	<li>Przymocuj dwie elektrody uderzeniowe ze standardową taśmą medyczną do dłoni uczestnika (np. dystalne paliczki palca wskazującego i serdecznego dłoni)33–35.</li>
	<li>Przedstaw uczestnikowi serię coraz intensywniejszych wstrząsów elektrycznych. Po każdym podaniu wstrząsu poproś uczestnika, aby ocenił, jak bardzo wstrząs był dla niego awersyjny w 100-punktowej skali. Poproś ich, aby użyli oceny 0, jeśli w ogóle nie czują szoku, oceny 50 dla pierwszego poziomu szoku, który uważają za niewygodny, oraz oceny 100 dla najwyższego poziomu szoku, jaki mogą tolerować.</li>
	<li>Poinstruuj uczestnika, że ważne jest, aby dokładnie opisać najwyższy wstrząs, jaki może znieść. Uczestnik nie powinien być informowany o tym, że jego zgłoszenie będzie miało wpływ na rzeczywiste wstrząsy, których doświadczy, ponieważ może to prowadzić do stronniczości jego raportu.</li>
	<li>Przerwij ocenę tolerancji wstrząsów, gdy uczestnik oceni wstrząs na 100. Zapisz poziom wstrząsu i zarządzaj wstrząsami na tym poziomie w zadaniu prawdopodobieństwa zagrożenia, aby kontrolować indywidualne różnice we wrażliwości na wstrząsy. 
	nuta: Wstrząsy elektryczne są podawane zgodnie z subiektywnym maksymalnym progiem tolerancji na wstrząsy każdego uczestnika. Stosuje się jednak również wstrząsy o mniejszej intensywności21. Niezależnie od tego, ważne jest, aby wybrana intensywność wstrząsu była wystarczająca, aby wywołać silną negatywną reakcję afektywną i związane z tym nasilenie zaskoczenia u wszystkich uczestników.</li>
</ol>
4. Zadanie Prawdopodobieństwo zagrożenia
<ol>
	<li>Przedstaw uczestnikowi historię na okładkę, która zachęca do skupienia uwagi przez cały czas trwania zadania. 
	nuta: Niektórzy uczestnicy mogą mieć trudności z utrzymaniem uwagi przez cały czas trwania zadania Prawdopodobieństwo zagrożenia. Przykładem historii przykrywkowej, którą badacze mogą opowiedzieć uczestnikom, aby zachęcić do skupienia uwagi w tym zadaniu, jest poinformowanie uczestnika, że badacze są zainteresowani pomiarem zdolności uczestnika do skupienia uwagi w czasie podczas prostego, powtarzalnego zadania wzrokowego, podobnego do zadania wymaganego od kontrolerów ruchu lotniczego.</li>
	<li>Przekaż uczestnikowi ogólne informacje o zadaniu i konkretne sytuacje awaryjne związane z cue-shock dla każdego warunku.
	<ol>
		<li>Poinstruuj uczestnika, że zadanie trwa około 20 minut.</li>
		<li>Poinstruuj uczestnika, że zadanie zawiera wskazówki, z których każda trwa 5 sekund, a każda z nich jest oddzielona średnio o 15-20 sekund.</li>
		<li>Poinformuj uczestnika, że wskazówki są podzielone na zestawy, z których każda trwa 2-3 minuty każda.</li>
		<li>Poinstruuj uczestnika, że istnieją trzy rodzaje zestawów: zestawy 20% wstrząsów, zestawy 100% wstrząsów i zestawy bez wstrząsów.</li>
		<li>Poinstruuj uczestnika, że otrzyma wstrząsy na koniec około 1 na 5 wskazówek w 20% seriach wstrząsów i 5 na 5 wskazówek w 100% seriach wstrząsów.</li>
		<li>Zapewnij uczestnika, że w żadnym momencie podczas serii bez wstrząsów ani w czasie między prezentacjami wskazówek (ITI) w którymkolwiek z zestawów.</li>
		<li>Pozwól uczestnikowi na zadawanie pytań dotyczących zadania na końcu instrukcji. Następnie przepytaj uczestnika, aby upewnić się, że w pełni rozumie nieprzewidziane sytuacje związane z szokiem. Przypomnij uczestnikowi, że może przerwać swój udział w dowolnym momencie eksperymentu.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Zapisz sygnał EMG za pomocą oprogramowania do akwizycji na komputerze fizjologii i uruchom oprogramowanie do prezentacji bodźców na komputerze sterującym bodźcami, które będzie kontrolować bodźce zadaniowe.</li>
	<li>Uważnie monitoruj uczestnika pod kątem dobrowolnych ruchów, zamykania oczu lub nadmiernego dyskomfortu.</li>
</ol>
5. Po eksperymencie
<ol>
	<li>Po wykonaniu zadania z ostrzeżeniem o zagrożeniu przekaż uczestnikowi kwestionariusz, aby sprawdzić, czy nieprzewidziane sytuacje zagrożenia zostały dobrze zrozumiane podczas zadania. Poproś uczestnika, aby ocenił, jak bardzo był niespokojny lub przestraszony, gdy zobaczył każdą wskazówkę dotyczącą zagrożenia w 5-punktowej skali oceny od 1 (wcale nie jest niespokojny/przestraszony) do 5 (skrajnie niespokojny/bojaźliwy). 
	nuta: Wyniki z Bradford i wsp.7,25 przy użyciu dwóch oddzielnych zadań związanych z niepewnością zagrożenia wykazało wzorzec wyników w zgłaszanym przez siebie lęku, który ściśle odpowiadał nasileniu lęku.</li>
	<li>Odpraw uczestnika, zrekompensuj mu czas i zwolnij go.</li>
	<li>Wyczyść i zdezynfekuj wszystkie czujniki.</li>
</ol>
6. Przetwarzanie, redukcja i analiza danych
UWAGA: Badacze mogą wykonywać przetwarzanie i redukcję danych za pomocą różnych pakietów oprogramowania. EEGLAB36 to darmowy zestaw narzędzi typu open source do analizy danych psychofizjologicznych w Matlab37. Szablon skryptu EEGLAB przedstawiający etapy przetwarzania i redukcji danych znajduje się w materiałach uzupełniających. Przetwarzanie i ograniczanie danych jest zgodne z opublikowanymi wytycznymi27. Aby wyświetlić kilka sekund nieprzetworzonego (surowego) ciągłego sygnału EMG otaczającego jedną sondę alarmową, patrz rysunek 4A.
<ol>
	<li>Zastosuj filtr górnoprzepustowy przód-tył (filtr Butterwortha 4 rzędu 28 Hz) do surowego ciągłego EMG (patrz rysunek 4A,B).</li>
	<li>Skorygować przefiltrowane ciągłe EMG (patrz rysunek 4C).</li>
	<li>Wygładź wyprostowany sygnał EMG za pomocą filtra dolnoprzepustowego Butterwortha4-tego rzędu 30 Hz do przodu i do tyłu (patrz rysunek 4D).</li>
	<li>Epokować wygładzony sygnał ciągły, zachowując od -50 do 250 ms otaczając akustyczny początek sondy rozbiegowej i "Linia bazowa" wygaszony sygnał, odejmując średnią linii bazowej przed sondą (-50 do 0 ms) od całego sygnału epokowego (patrz rysunek 4E).</li>
	<li>Oceń reakcję na zaskoczenie z każdej epoki jako maksymalną odpowiedź między 20 a 100 ms po rozpoczęciu sondy (patrz rysunek 4F).</li>
	<li>Odrzuć próby z nadmiernym artefaktem (np. nadmierne ugięcia w linii bazowej przed sondą; patrz rysunek 5). 
	nuta: Sygnały, które zawierają odchylenia większe niż 40 μV w linii bazowej przed sondą, mogą być identyfikowane jako artefakty.</li>
	<li>Średnia reakcja na zaskoczenie dla epok w każdym warunku zadania (brak szoku, 20% wstrząsu, 100% wstrząsu) (patrz rysunek 6A).
	<ol>
		<li>Oblicz nasilenie przestraszenia dla niepewnego wstrząsu jako różnicę między średnią reakcją przerażenia na sondy przerażenia podczas 20% sygnałów wstrząsu w porównaniu ze wskazówkami braku wstrząsu (patrz rysunek 6B). UWAGA: Reakcja przerażenia na sondy ITI w stanie 20% może być również mierzona w celu zbadania efektów przewidywania i trwałego wzmocnienia zaskoczenia istotnych dla niektórych konceptualizacji lęku6,21.</li>
		<li>Oblicz nasilenie przerażenia dla określonego wstrząsu jako różnicę między średnią reakcją na sygnały przerażenia na sondy przerażenia podczas 100% sygnałów wstrząsu w porównaniu z sygnałami braku wstrząsu (patrz rysunek 6B).</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Przeanalizuj nasilenie zaskoczenia przy użyciu ogólnego modelu liniowego z powtarzanymi pomiarami warunku zadania i ogólnej reaktywności strachu (obliczonej w kroku 2.5) jako addytywną lub interaktywną współzmienną32.</li>
</ol>

Autorzy oświadczają, że nie mają konkurencyjnych interesów finansowych.

Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia może być wykorzystane do badania ekspresji lęku i strachu poprzez ocenę nasilenia lęku wobec niskiego prawdopodobieństwa (niepewnego) i wysokiego prawdopodobieństwa (pewnego) zagrożenia porażeniem prądem. Pierwotna miara zależna i nieprzewidziane zagrożenia stosowane w tym zadaniu mogą być stosowane w przypadku gryzoni, naczelnych innych niż ludzie i ludzi, zapewniając w ten sposób doskonałe narzędzie translacyjne do badania ekspresji negatywnego afektu13,18,40. Wzmocnieni...

Ogólnym celem zadania prawdopodobieństwa zagrożenia jest eksperymentalne rozplątanie wyrażania lęku w odpowiedzi na zagrożenia o niskim prawdopodobieństwie (tj. niepewnych) od strachu w odpowiedzi na zagrożenia o wysokim prawdopodobieństwie (tj. pewnych). Niepewność występuje, gdy jakiś aspekt zagrożenia jest słabo zdefiniowany. Chociaż lęk można opisać na wiele sposobów, zaostrzone reakcje na mało prawdopodobne lub w inny sposób niepewne negatywne zdarzenia są charakterystycznym objawem klinicznym w zaburzeniach lękowych1,2. Co więcej, zwiększona reakcja fizjologiczna związana z lękiem podczas niepewnego zagrożenia wstrząsem w porównaniu z reakcją fizjologiczną związaną ze strachem podczas pewnego zagrożenia wstrząsem w zadaniach laboratoryjnych może stanowić fizjologiczny marker zaburzeń lękowych3. Tłumienie lęku przed niepewnymi zagrożeniami może być kluczowym składnikiem tłumiących właściwości reakcji na stres narkotyków, takichjak alkohol. Zwiększony niepokój podczas niepewnego zagrożenia może oznaczać neuroadaptację w obwodach stresu w mózgu po przewlekłym zażywaniu narkotyków4,8. W ten sposób Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia zapewnia obiektywną miarę negatywnych stanów afektywnych i odrębnych stanów emocjonalnych (lęk, strach) do wykorzystania w badaniach nad psychopatologią, używaniem/nadużywaniem substancji i naukami afektywnymi. W związku z tym może być potężnym narzędziem do wykorzystania przez naukowców klinicznych i afektywnych zainteresowanych psychopatologią, etiologią i indywidualnymi różnicami w emocjach.
Tradycyjne metody używane do badania emocji u ludzi
Naukowcy zajmujący się afektywą używali wielu miar i paradygmatów do badania ludzkich emocji9, ale większość z nich nie zapewnia niezbędnej precyzji, którą można znaleźć w zadaniu prawdopodobieństwa zagrożenia, aby oddzielić lęk od innych negatywnych emocji, takich jak strach. Na przykład samoocena jest powszechnie stosowana, ale może cierpieć z powodu charakterystyki popytu i innych form stronniczości odpowiedzi. Uczestnicy mogą nie być w stanie dokładnie odróżnić lęku od strachu, a związek ich raportu z podstawowymi mechanizmami neurobiologicznymi jest w najlepszym razie dystalny. Co więcej, samoocena musi być często przeprowadzana retrospektywnie, ponieważ proces introspekcji i raportu może w przeciwnym razie zmienić doświadczenie uczestników w zakresie bodźców afektywnych. Oczywiście raport retrospektywny cierpi z powodu zakłóceń i degradacji pamięci. Psychofizjolodzy często mierzą emocje podczas manipulacji afektem, która polega na prezentacji emocjonalnie sugestywnychobrazów10. To zadanie obrazowania jest dobrze zweryfikowane, mniej podatne na niedociągnięcia samoopisu i zaowocowało wieloma ważnymi spostrzeżeniami dotyczącymi indywidualnych różnic w reakcji afektywnej i ich wkładu w psychopatologię11,12. Jednak podczas tego zadania oglądania obrazu mierzy się tylko szeroki negatywny afekt, który nie pozwala na badanie odrębnych negatywnych emocji, takich jak lęk i strach, które można zmierzyć za pomocą zadania z prawdopodobieństwem zagrożenia. Neurobiolodzy afektywni często mierzą funkcjonalny rezonans magnetyczny (fMRI) podczas zadań, które wywołują negatywny afekt, ale te podejścia mogą być zbyt kosztowne dla wielu badaczy. Co więcej, rozdzielczości przestrzenne i czasowe metod fMRI są obecnie ograniczone, co utrudnia fMRI rozplątanie struktur neurologicznych uważanych za związane z lękiem w porównaniu z innymi emocjami. Co ważniejsze, dobrze zdefiniowany wskaźnik fMRI dla każdego rodzaju negatywnego afektu nie został jeszcze ustalony.
Badania translacyjne na zwierzętach z wykorzystaniem reakcji zaskoczenia
Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia jest wzorowane na podstawowych badaniach na zwierzętach, które dostarczyły pierwszego przykładu precyzji potrzebnej do oddzielenia lęku od strachu. Neurobiolodzy wykorzystali starannie kontrolowane badania zmian chorobowych na gryzoniach do modelowania lęku i strachu za pomocą zróżnicowanych reakcji na niepewne i pewne zagrożenie porażeniem prądem. Praca ta wyjaśniła istotne różnice w reakcjach związanych z lękiem na szok o niskim prawdopodobieństwie, niejednoznacznie zdefiniowany, dystalny lub w inny sposób niepewny, a reakcjami związanymi ze strachem na wysoce prawdopodobny, jasno zdefiniowany, nieuchronny wstrząspewny 13. Niepewne zagrożenia wywołują u zwierząt zamrożenie i nadmierną czujność, podczas gdy niektóre zagrożenia wywołują aktywne unikanie, atak obronnylub jedno i drugie. Zbliżające się, pewne zagrożenia skupiają uwagę na samym zagrożeniu, podczas gdy odległe, niepewne czasowo zagrożenia zachęcają do rozproszonej uwagi na całym otoczeniu15–17. Reakcja na zagrożenia niepewne czasowo wydaje się być trwała, podczas gdy reakcja na niektóre zagrożenia jest etapowa i ograniczona w czasiedo zagrożenia 13. W powiązanych pracach badania zmian chorobowych wykazały, że odpowiedź na niepewne zagrożenia jest selektywnie pośredniczona przez szlaki czynnika uwalniającego kortykotropinę i noradrenaliny poprzez boczne podziały centralnego jądra ciała migdałowatego i jądra łożyska prążka końcowego18. Znaczna część tej pracy wykorzystuje wzmocnienie akustycznej reakcji na przerażenie jako podstawową miarę zależną13, która jest tą samą zależną miarą, która jest używana w zadaniu z prawdopodobieństwem zagrożenia. Neurobiologiczne substraty obwodu reakcji na zaskoczenie zostały szeroko zbadane z odkryciem wyraźnych połączeń ze strukturami mózgu aktywnymi w reakcjach na niepewne i pewne zagrożenia19,20. Reakcję na zaskoczenie można ocenić u wielu gatunków, co stanowi potężne narzędzie translacyjne do badania emocji. Reakcja zaskoczenia u ludzi występuje odruchowo w odpowiedzi na nagły i intensywny bodziec słuchowy. Płochliwość jest najczęściej mierzona u ludzi poprzez umieszczenie elektrod elektromiograficznych (EMG) na mięśniu okrężnym oka (zamykającym powiekę) oka. Aktywność EMG związana ze strachem jest nasilana, gdy organizm otrzymuje zagrażający bodziec, taki jak zbliżający się wstrząs elektryczny w stosunku do bodźców, które nie stanowią zagrożenia19.
Zadanie bez szoku, przewidywalny, nieprzewidywalny szok (NPU) i niepewność zagrożenia
Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia zostało zainspirowane przez Grillona i kolegów, kiedy ci badacze wprowadzili użycie wzmocnienia zaskoczenia do badania lęku i strachu u ludzi za pomocą zadania No-shock, Predictable-shock, Unpredictable-shock (NPU)21. W stanie przewidywalnym zadania NPU wstrząsy są w 100 procentach zależne od sygnału i występują w stałym, znanym czasie (koniec krótkiej prezentacji sygnału). W stanie nieprzewidywalnym zadania NPU wstrząsy są w pełni nieprzewidywalne. Pacjenci ze stresem pourazowym i zaburzeniami lękowymi wykazują selektywnie zwiększone nasilenie przerażenia podczas nieprzewidywalnego, ale nie przewidywalnego wstrząsu w zadaniu NPU22,23. W innych pracach leki przepisywane w leczeniu lęku mają większy wpływ na nasilenie przerażenia podczas nieprzewidywalnego wstrząsu niż podczas przewidywalnego wstrząsu w zadaniu NPU24. W badaniach nad przeciwlękowym działaniem alkoholu, Moberg i Curtin4 wykorzystali zadanie NPU, aby wykazać, że umiarkowana dawka alkoholu selektywnie zmniejsza nasilenie lęku podczas zagrożenia nieprzewidywalnym, ale nie przewidywalnym wstrząsem. Niepewność jest wieloaspektowa, a wstrząsy w nieprzewidywalnym stanie zadania NPU są niepewne zarówno w odniesieniu do tego, CZY mają wystąpić (niepewność prawdopodobieństwa), jak i KIEDY wystąpią (niepewność czasowa). Wiele teorii sugeruje, że wymiar niepewności KIEDY ma kluczowe znaczenie w wywoływaniu lęku19. Jednak dane z Curtin i wsp.5 sugeruje wspólny mechanizm wywoływania lęku w różnych rodzajach niepewności. Opisane tutaj zadanie Prawdopodobieństwo zagrożenia manipuluje niepewnością co do tego, CZY wystąpi wstrząs, jednocześnie utrzymując wszystkie inne wymiary niepewności na stałym poziomie, dzięki czemu staje się jasne, jaki aspekt niepewności jest odpowiedzialny za efekty prezentowane przez zadanie. Zadania, które wykorzystują wzmocnienie strachu do sygnalizowania zagrożenia, są elastyczne i mogą być również modyfikowane przez afektywnych naukowców w celu manipulowania niepewnością co do tego, GDZIE wstrząsy wystąpią25 i JAK POWAŻNE będą7,26. Spośród wszystkich tych zadań, zadanie z prawdopodobieństwem zagrożenia jest jednym z najłatwiejszych do zinterpretowania ze względu na skupienie się na jednym wymiarze niepewności i najprostszym do wdrożenia ze względu na uwzględnienie tylko dwóch wariantów niepewności zagrożenia (szok o niskim prawdopodobieństwie i o wysokim prawdopodobieństwie).
Zadanie prawdopodobieństwa zagrożenia
W zadaniu prawdopodobieństwa zagrożenia, uczestnik siedzi około 1,5 m od monitora kineskopowego (CRT). Sygnały o zagrożeniu są wyświetlane na monitorze przez 5 sekund, każdy ze zmiennym czasem trwania ITI (zakres = 15-20 sekund). Sygnały zagrożenia są podzielone na zestawy dwóch stanów zagrożenia wstrząsem i jednego stanu braku zagrożenia (patrz rysunek 1). W obu warunkach zagrożenia wstrząsy o czasie trwania 200 ms są dostarczane po 4,5 sekundy do czasu prezentacji sygnału na palce uczestnika. W warunkach 100% prawdopodobieństwa zagrożenia, wstrząsy są dostarczane podczas prezentacji każdej wskazówki. W warunku 20% prawdopodobieństwa zagrożenia, wstrząsy są dostarczane podczas prezentacji 1 na 5 sygnałów. Uczestnik widzi dwa zestawy (w sumie 15 wskazówek) każdego warunku prawdopodobieństwa zagrożenia. Uczestnik widzi również dwa neutralne zestawy wskazówek, które sygnalizują brak zagrożenia (sygnały bez zagrożenia; w sumie 15 wskazówek). Tekst wyświetlany na monitorze informuje uczestnika o kolejnym typie zestawu. Etykieta typu zestawu jest wyświetlana przez cały zestaw w lewym górnym rogu monitora. Dla każdego warunku używane są różne wskazówki kolorystyczne, aby ułatwić uczestnikowi uświadomienie sobie każdego zestawu. W trakcie trwania zadania program prezentacji bodźców prezentuje uczestnikowi akustyczne sondy alarmowe w postaci 50-milisekundowych serii białego szumu o natężeniu 102 dB z niemal natychmiastowym czasem narastania dostarczanym przez słuchawki. Akustyczne sondy przestraszenia są dostarczane po 4 sekundach prezentacji podzbioru wskazówek. Dodatkowe sondy są dostarczane z przesunięciem po 13 sekundach i 15 sekundach po wskazówce podczas ITI, aby zmniejszyć przewidywalność sond. Przed jakąkolwiek prezentacją bodźców wzrokowych zadanie rozpoczyna się od dostarczenia 3 akustycznych sond ostrzegawczych, aby przyzwyczaić reakcję przerażenia bezpośrednio przed pomiarem głównego zadania. Naukowcy równoważą pozycję szeregową sond akustycznych w różnych warunkach u badanych, aby kontrolować efekty habituacji i uczulenia27,28. Przykład jednej w pełni zrównoważonej serii prób dla zadania z prawdopodobieństwem zagrożenia znajduje się w Materiałach uzupełniających.
Zadanie Prawdopodobieństwo zagrożenia zostało użyte do wykazania, że sam szok o niskim prawdopodobieństwie (niepewny) jest wystarczający do wywołania niepokoju i umożliwienia oceny przeciwlękowych skutków alkoholu6. Wstępne badania z udziałem uzależnionych użytkowników marihuany sugerują, że Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia może być również wykorzystane do ocenyskutków odstawienia narkotyków. W ten sposób Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia stanowi łatwą do wdrożenia alternatywę dla droższych i mniej precyzyjnych metod obiektywnego pomiaru różnych negatywnych stanów emocjonalnych (np. lęku i strachu) w badaniach nad psychopatologią, używaniem/nadużywaniem substancji i szeroko pojętą nauką afektywną.

<table><tbody><tr><td>Wzmacniacz</td><td>Liczne opcje</td><td></td><td>Listę dostawców można znaleźć w pracy Curtin, Lorenzo i Allen (2007).</td></tr><tr><td>Małe sensory EMG Ag/AgCl</td><td><a href="http://www.discountdisposables.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Tanie materiały jednorazowe</a></td><td>TDE-023-Y-ZZ-S</td><td>4 mm i 48 cali długości przewodu</td></tr><tr><td>Duży czujnik EMG Ag/AgCl</td><td><a href="http://www.discountdisposables.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Tanie materiały jednorazowe</a></td><td>TDE-022-Y-ZZ-S</td><td>8 mm oraz 48 cali długości przewodu</td></tr><tr><td>Małe obrączki elektrodowe</td><td><a href="http://www.discountdisposables.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Tanie Materiały Jednorazowe</a></td><td>TD-23</td><td>5 mm</td></tr><tr><td>Duże kołnierze elektrodowe</td><td><a href="http://www.discountdisposables.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Tanie materiały jednorazowe</a></td><td>TD-22</td><td>8 mm</td></tr><tr><td>Komora wstrząsowa</td><td>Niestandardowy</td><td>Niestandardowy</td><td>Schemat obwodu niestandardowego urządzenia do wywoływania wstrząsów (shock box) używanego w laboratorium Curtin znajduje się w materiałach uzupełniających. Przykład komercyjnego urządzenia do wywoływania wstrząsów można znaleźć pod adresem: &lt;a href="http://www.psychlab.com/stim_SHK_shockers.html"&gt;http://www.psychlab.com/stim_SHK_shockers.html&lt;/a&gt;.</td></tr><tr><td>Gaziki nasączone alkoholem</td><td><a href="http://www.fishersci.com/ecomm/servlet/home?storeId=10652" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Fisher Scientific</a></td><td>06-669-72</td><td></td></tr><tr><td>Żel złuszczający</td><td><a href="http://www.weaverandcompany.com/index.html" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Weaver and Company</a></td><td>NuPrep</td><td></td></tr><tr><td>Żel przewodzący</td><td><a href="http://www.electro-cap.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Electro-Cap International</a></td><td>ECA E9</td><td></td></tr><tr><td>Gaziki**</td><td><a href="http://www.neuroscan.com/supplies.cfm" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Artykuły neuromedyczne</a></td><td>95000025</td><td></td></tr><tr><td>igła tępia</td><td><a href="http://www.electro-cap.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Electro-Cap International</a></td><td>E8B</td><td></td></tr><tr><td>Taśma medyczna</td><td><a href="http://www.neuroscan.com/supplies.cfm" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Artykuły neuromedyczne</a></td><td>95000032</td><td></td></tr><tr><td>Roztwór do sterylizacji elektrod</td><td><a href="http://www.buyemp.com" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Produkty medycyny ratunkowej:</a></td><td>MX-2800</td><td>Podczas pracy z metrycydem należy nosić rękawice.</td></tr><tr><td>Słuchawki</td><td><a href="http://en-us.sennheiser.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Sennheiser</a></td><td>4974</td><td>Słuchawki powinny umożliwiać wielokrotne podawanie bodźca startlowego.&amp;rsquo;s na poziomie wybranym przez eksperymentatorów (&lt;em&gt;np.&lt;/em&gt;102 dB).</td></tr><tr><td>Kamera do monitorowania uczestnika</td><td><a href="http://www.polaris.com/en-us/home.aspx" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> PolarisUSA</a></td><td>BC-660B</td><td>Kamera z funkcją podczerwieni, umożliwiająca monitorowanie uczestnika podczas wyłączonego oświetlenia w pomieszczeniu eksperymentalnym.</td></tr><tr><td>Panel podczerwieni</td><td>PolarisUSA</td><td>IR-TILE</td><td>http://www.polaris.com/en-us/home.aspx</td></tr><tr><td>Monitor wideo do monitorowania uczestnika</td><td><a href="http://www.marshall-usa.com/IVS/monitors/M-Pro_CCTV_19.html" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Marshall Electronics</a></td><td>M-Pro CCTV 19</td><td></td></tr><tr><td>Komputer sterujący bodźcami</td><td><a href="http://www.dell.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Dell</a></td><td>Dell Optiplex3010</td><td>Większość współczesnych komputerów jest odpowiednia</td></tr><tr><td>Karta dźwiękowa (Komputer stymulujący)</td><td><a href="http://us.store.creative.com/Creative-Sound-Blaster-XFi-Titanium-HD/M/B0041OUA38.htm" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Kreatywny</a></td><td>70SB127000002</td><td>Karta dźwiękowa generuje bodźce wywołujące reakcję przestrachu. Przykład autonomicznego generatora szumów znajduje się pod adresem: &lt;a href="http://www.psychlab.com/stim_TG_WN_sound.html#"&gt;http://www.psychlab.com/stim_TG_WN_sound.html#&lt;/a&gt;.</td></tr><tr><td>Karta wejść/wyjść (Komputer stymulujący)</td><td><a href="http://www.mccdaq.com/pci-data-acquisition/PCI-DIO24.aspx" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Measurement Computing</a></td><td>PCI-DIO24</td><td>Karta wejścia/wyjścia (I/O) umożliwia sterowanie skrzynką szokową oraz komunikację znaczników zdarzeń (&lt;em&gt;np.&lt;/em&gt; (dla wystąpienia próby reakcji orientacyjnej) do komputera do zbierania danych.</td></tr><tr><td>Oprogramowanie do kontroli bodźców</td><td><a href="http://www.psychtoolbox.org/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Psychtoolbox</a></td><td></td><td>Otwarty (bezpłatny) zestaw narzędzi oparty na programie Matlab.</td></tr><tr><td>Platforma obliczeniowa do kontroli bodźców i redukcji danych</td><td><a href="http://www.mathworks.com/products/matlab/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> MathWorks</a></td><td></td><td>Wymagane jest użycie Psychtoolbox oraz EEGLAB (poniżej).</td></tr><tr><td>Komputer do zbierania danych</td><td><a href="http://www.dell.com/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Dell</a></td><td>Dell Optiplex3010</td><td>Większość nowoczesnych komputerów jest odpowiednia</td></tr><tr><td>Oprogramowanie do akwizycji danych psychofizjologicznych</td><td>Liczne opcje</td><td></td><td>Listę dostawców można znaleźć w pracy Curtin, Lorenzo i Allen (2007).</td></tr><tr><td>Monitor bodźców</td><td><a href="http://us.acer.com/ac/en/US/content/group/monitors" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Acer</a></td><td>Acer AL1916W</td><td></td></tr><tr><td>Monitor zbierania danych</td><td><a href="http://us.acer.com/ac/en/US/content/group/monitors" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> Klon</a></td><td>Acer AL1916W</td><td></td></tr><tr><td>Monitor CRT uczestnika</td><td><a href="http://www.viewsonic.com/us/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> ViewSonic</a></td><td>P810</td><td></td></tr><tr><td>Oprogramowanie do przetwarzania danych</td><td><a href="http://sccn.ucsd.edu/eeglab/" target="_blank"><img src="/img/new_window.png"> EEGLAB</a></td><td></td><td>Otwarty (bezpłatny) pakiet oprogramowania oparty na środowisku Matlab.</td></tr></tbody></table>

wykorzystanie zadania prawdopodobieństwa zagrożenia do oceny lęku i strachu podczas niepewnego i pewnego zagrożenia

Using the Threat Probability Task to Assess Anxiety and Fear During Uncertain and Certain Threat

Strach przed pewnym zagrożeniem i lęk przed niepewnym zagrożeniem to odrębne emocje z unikalnymi komponentami behawioralnymi, poznawczo-uwagowymi i neuroanatomicznymi. Zarówno lęk, jak i strach można badać w laboratorium, mierząc nasilenie odruchu strachu. Odruch zaskoczenia to odruch obronny, który nasila się, gdy organizm jest zagrożony, a potrzeba obrony jest wysoka. Odruch zaskoczenia ocenia się za pomocą elektromiografii (EMG) w mięśniu okrężnym oka wywołanym przez krótkie, intensywne wybuchy akustycznego białego szumu (tj. "sondy strachu"). Wzmocnienie przerażenia oblicza się jako wzrost wielkości reakcji na przerażenie podczas prezentacji zestawów wizualnych sygnałów zagrożenia, które sygnalizują dostarczenie łagodnego porażenia prądem w stosunku do zestawów dopasowanych sygnałów, które sygnalizują brak wstrząsu (sygnały bez zagrożenia). W zadaniu z prawdopodobieństwem zagrożenia strach jest mierzony poprzez wzmocnienie przerażenia do sygnałów zagrożenia o wysokim prawdopodobieństwie (100% szoku zależnego od sygnału; pewne), podczas gdy lęk jest mierzony poprzez wzmocnienie strachu do szoku o niskim prawdopodobieństwie (20% szoku warunkowego od wskazówki; niepewne) sygnały zagrożenia. Pomiar nasilenia lęku podczas zadania z prawdopodobieństwem zagrożenia stanowi obiektywną i łatwą do wdrożenia alternatywę dla oceny negatywnego afektu za pomocą samoopisu lub innych metod (np. neuroobrazowania), które mogą być nieodpowiednie lub niepraktyczne dla niektórych badaczy. Wzmocnienie płochki zostało rygorystycznie zbadane zarówno u zwierząt (np. gryzoni, naczelnych innych niż ludzie), jak i u ludzi, co ułatwia badania translacyjne między zwierzętami. Wzmocnienie strachu podczas pewnego i niepewnego zagrożenia zapewnia obiektywną miarę negatywnych stanów afektywnych i odrębnych stanów emocjonalnych (strach, niepokój) do wykorzystania w badaniach nad psychopatologią, używaniem/nadużywaniem substancji i szeroko w naukach afektywnych. W związku z tym jest szeroko stosowany przez naukowców klinicznych zainteresowanych etiologią psychopatologii oraz przez naukowców afektywnych zainteresowanych indywidualnymi różnicami w emocjach.

Zadanie Prawdopodobieństwa Zagrożenia (Threat Probability Task) wywołuje silną potencjację reakcji przestrachu zarówno przy 100% (pewnym) prawdopodobieństwie, jak i przy 20% (niepewnym) prawdopodobieństwie sygnałów zagrożenia (patrz Rysunek 6B). Poprzednie wyniki uzyskane przy użyciu tego zadania wskazują, że potencjacja reakcji przestrachu w warunkach niepewnego (20%) zagrożenia jest znacząco większa niż potencjacja w warunkach wysokiego prawdopodobieństwa (100%) (pewnego) zagrożenia. Ostra administracj...

Wzmocnienie odruchu zaskoczenia jest mierzone za pomocą elektromiografii mięśnia okrężnego oka podczas niskiego (niepewnego) i wysokiego (pewnego) prawdopodobieństwa porażenia prądem w zadaniu prawdopodobieństwa zagrożenia. Zapewnia to obiektywną miarę różnych negatywnych stanów emocjonalnych (strach/niepokój) dla badań nad psychopatologią, używaniem/nadużywaniem substancji i szeroko pojętą nauką afektywną.

Wykorzystanie zadania Prawdopodobieństwa Zagrożenia do oceny lęku i strachu podczas niepewnego i pewnego zagrożenia

Fear of certain threat and anxiety about uncertain threat are distinct emotions with unique behavioral, cognitive-attentional, and neuroanatomical ...

Ogólnym celem tej procedury jest rozplątanie reaktywności fizjologicznej z zagrożeniem o niskim prawdopodobieństwie lub niepewnym, konceptualizowanym jako lęk, od reaktywności fizjologicznej do wysokiego prawdopodobieństwa lub inaczej pewnego zagrożenia pojętego jako strach. Osiąga się to poprzez uprzednie przygotowanie skóry uczestnika i przymocowanie czujników elektromigraficznych pod okiem i czołem uczestnika. Drugim krokiem jest ocena wrażliwości uczestnika na porażenie prądem w celu określenia poziomu wstrząsu, który należy zastosować w zadaniu głównym.Następnie uczestnik otrzymuje ogólne informacje o zadaniu i konkretne wskazówki dotyczące awaryjnych wstrząsów Przed rozpoczęciem zadania z prawdopodobieństwem zagrożenia, ostatnim krokiem jest przetworzenie i przeanalizowanie nasilenia przerażenia w niepewnych warunkach zagrożenia o niskim prawdopodobieństwie i porównanie go z nasileniem przerażenia w określonych warunkach zagrożenia o wysokim prawdopodobieństwie. Ostatecznie, zadanie z prawdopodobieństwem zagrożenia pokazuje, że nasilenie zaskoczenia w stanie zagrożenia o niskim prawdopodobieństwie niepewności w porównaniu z wysokim prawdopodobieństwem pewnego stanu zagrożenia

using-threat-probability-task-to-assess-anxiety-fear-during-uncertain

Research

JoVE Journal

Behavior

Zachowanie

Opisano metodologię badania mechanizmów neuronalnych wspierających świadome i nieświadome procesy pamięciowe podczas warunkowania lękowego. Metoda ta wykorzystuje funkcjonalny rezonans magnetyczny do monitorowania poziomu utlenowania krwi (BOLD), reakcję przewodnictwa skóry oraz oczekiwanie bodźca bezwarunkowego podczas pawłowowskiego warunkowania lękowego w celu oceny korelatów neuronalnych odrębnych procesów pamięciowych.

Badanie neuronalnych mechanizmów świadomej i nieświadomej pamięci lękowej za pomocą fMRI

Upośledzenie poznawcze wynikające z radioterapii guzów mózgu stanowi klinicznie trudny do leczenia stan, który negatywnie wpływa na jakość życia. Zdolność do krytycznej oceny potencjalnych interwencji mających na celu złagodzenie wywołanych promieniowaniem deficytów poznawczych zależy w ostateczności od możliwości przeprowadzenia rygorystycznych ilościowych ocen funkcji poznawczych.

Kwantyfikacja upośledzenia funkcji poznawczych spowodowanego radioterapią czaszki

Zakłócanie rekonsolidacji jest obiecującym podejściem do tłumienia behawioralnej ekspresji pamięci strachu u pacjentów z zaburzeniami lękowymi lub zespołem stresu pourazowego. W serii badań nad warunkowaniem strachu u ludzi wykazaliśmy, że zakłócanie rekonsolidacji przez noradrenergiczny β-bloker propranolol jest bardzo skuteczne w usuwaniu uwarunkowanych reakcji strachu.

Zakłócanie rekonsolidacji pamięci strachu u ludzi przez noradrenergiczny β-bloker

Tutaj opisujemy paradygmat wyszukiwania wizualnego z ekranem dotykowym, który może być wykorzystany do badania wykrywania zagrożeń przez cały okres użytkowania. Paradygmat ten był już stosowany w różnych badaniach wykazujących, że zarówno dzieci, jak i dorośli szybciej wykrywają zagrażające bodźce, takie jak węże, pająki i gniewne twarze, niż bodźce niezagrażające.

Pomiar uprzedzeń uwagi w odniesieniu do zagrożenia u dzieci i dorosłych

Dotychczasowe badania koncentrowały się na strategiach poznawczych, które ludzie przyjmują, aby radzić sobie z niepewnością. Niniejsze badanie analizuje natomiast empiryczny sposób radzenia sobie z niepewnością i wprowadza zestaw metod eksperymentalnych pokazujących, w jaki sposób doświadczenie miękkości dotykowej może służyć jako narzędzie do radzenia sobie z niepewnością.

Badania eksperymentalne badające, w jaki sposób ludzie mogą radzić sobie z niepewnością poprzez miękkie doznania dotykowe

Ten protokół pokazuje, jak mierzyć przerażenie wzmocnione lękiem podczas paradygmatu pamięci roboczej Sternberga.

Zmniejszanie lęku przed stanem za pomocą utrzymania pamięci roboczej

Tutaj opisujemy szczegółową metodologię wymaganą do przeprowadzenia eksperymentów z uczeniem się strachu wzmocnionego stresem (SEFL), przedklinicznego modelu zespołu stresu pourazowego, zarówno u szczurów, jak i myszy. Model wykorzystuje aspekty warunkowania i zamrażania strachu Pawłowa jako wskaźnik zwiększonego strachu u gryzoni.

Uczenie się strachu wzmocnione stresem, solidny model zespołu stresu pourazowego u gryzoni

Aby badać zachowania związane z lotem w kontekście strachu, wprowadzamy zmodyfikowany protokół warunkowania strachu. Protokół ten zapewnia, że myszy konsekwentnie wykazują zachowania związane z lotem podczas prezentacji wskazówek w warunkowaniu strachu.

Zmodyfikowane warunkowanie strachu w celu wywołania zachowań związanych z lotem u myszy

Labirynt w kształcie krzyża służy do pomiaru zachowań lękowych u gryzoni. Posiada on dwa przeciwległe ramiona zamknięte i dwa przeciwległe ramiona otwarte; gryzonie wykazujące lęk unikają ramion otwartych. Obszar centralny nie jest ani całkowicie otwarty, ani zamknięty, w związku z czym czas spędzony w tej strefie jest niejednoznaczny i trudny do interpretacji. W niniejszym opracowaniu opisano modyfikację protokołu labiryntu w kształcie krzyża, która eliminuje ten obszar.

Test sukcesywnych alejek do oceny lęku u myszy i szczurów

Ten artykuł przedstawia protokół dla kontekstowego i podpowiedzianego testu warunkowania strachu przy użyciu systemu analizy wideo do oceny uczenia się strachu i pamięci u myszy.

Kontekstowy i sygnalizowany test warunkowania strachu przy użyciu systemu analizy wideo u myszy

Poznaj metodę oceny lęku i strachu za pomocą zadania Prawdopodobieństwa Zagrożenia z elektromiografią. Technika ta pozwala obiektywnie mierzyć reakcje fizjologiczne na niepewne i pewne zagrożenia w badaniach nad psychopatologią.

Wykorzystanie zadania Prawdopodobieństwa Zagrożenia do oceny lęku i strachu podczas niepewnego i pewnego zagrożenia

Przeglądaj więcej filmów