19 kwietnia 2017
W wieku 3-4 miesięcy, słuchanie wokalizacji naczelnych ludzi i innych niż ludzie zwiększa zdolności poznawcze niemowląt; po 6 miesiącach tylko ludzkie wokalizacje wywierają tę przewagę poznawczą. Opisujemy manipulację ekspozycją, która ujawnia potężną kształtującą rolę doświadczenia, gdy niemowlęta określają, które dźwięki powiązać z poznaniem, a które wyłączyć.
Ogólnym celem tej procedury jest zidentyfikowanie wpływu doświadczeń na kształtowanie wczesnych powiązań między dźwiękami a podstawowymi procesami poznawczymi u niemowląt. Metoda ta może pomóc odpowiedzieć na kluczowe pytania w dziedzinie funkcji poznawczych niemowląt. Na przykład, w jaki sposób niemowlęta zaczynają ustanawiać podstawowe powiązania między dźwiękami, które słyszą, a przedmiotami i wydarzeniami, które widzą w świecie?
Odpowiedzi na te pytania mogą przyczynić się do lepszego zrozumienia procesów, które kierują wczesnym rozwojem języka i pojęć. Główną zaletą tej techniki jest to, że może nam pomóc rozplątać względne skutki natury i wychowania w procesach, które wspierają rozwój językowy i koncepcyjny niemowląt. Zacznij od użycia oprogramowania do edycji dźwięku, aby zaimportować utwór klasycznej muzyki instrumentalnej.
Zaznacz i wyodrębnij część fragmentu, która trwa około czterech minut, a resztę usuń. Następnie użyj tego oprogramowania, aby stworzyć dwie odrębne ścieżki dźwiękowe: jedną dla wokalizacji lemurów, a drugą dla mowy od tyłu. Aby stworzyć ścieżkę dźwiękową lemura, wstaw osiem plików dźwiękowych wokalizacji lemura w różnych miejscach muzyki.
Następnie zaznacz każdy z ośmiu różnych plików lemurów pojedynczo, wybierz opcję Kopiuj, a następnie wklej go w innym miejscu w czterominutowym klipie muzyki klasycznej. Wstaw każdy plik lemura dwa razy w pseudolosowej kolejności, aby uzyskać pięciominutową ścieżkę dźwiękową, w której nie występują żadne dwie identyczne wokalizacje z rzędu. Ponadto pamiętaj, aby wstawiać wokalizy w nieregularnych odstępach czasu w całej ścieżce dźwiękowej i nie umieszczać ich na granicach fraz muzycznych.
Następnie powtórz tę pięciominutową ścieżkę dźwiękową, podświetlając pięciominutową sekcję i wybierając opcję Kopiuj. Następnie umieść kursor na końcu pięciominutowej sekcji i kliknij Wklej. Na koniec powtórz tę procedurę, aby utworzyć kolejną dziesięciominutową ścieżkę dźwiękową, używając ośmiu różnych próbek mowy odwróconej i tego samego klipu muzycznego.
Zacznij od umieszczenia niemowlęcia blisko opiekuna lub na jego kolanach, w cichym miejscu. Następnie umieść laptopa lub tablet w zasięgu wzroku niemowlęcia i raz zaprezentuj ścieżkę dźwiękową lemura niemowlętom w tym stanie. Następnie, aby wykonać zadanie kategoryzacji, podłącz laptopa do dwóch elementów wyposażenia: ekranu w półciemnym pomieszczeniu testowym, aby wyświetlić zadanie kategoryzacji, oraz projektora, aby wyświetlić zadanie na ekranie.
Następnie odprowadź opiekuna do pokoju testowego i posadź go na krześle w odległości czterech stóp od ekranu o wymiarach pięć na pięć stóp. Połóż niemowlę na kolanach opiekuna, przodem do przodu. Poinstruuj opiekuna, aby pozostał cicho i nieruchomo przez cały czas trwania zadania oraz aby utrzymywał niemowlę w centrum, używając linii środkowej jako przewodnika.
Zapewnij opiekunowi parę zaciemnionych okularów, aby upewnić się, że nie widzi materiałów wizualnych. Następnie włącz projektor oraz sprzęt nagrywający, aby uchwycić zachowanie niemowlęcia podczas wykonywania zadania. Na koniec rozpocznij zadanie kategoryzacji, naciskając Uruchom w oprogramowaniu do prezentacji i przedstaw stan lemura.
W przypadku niemowląt z tyłem mowy powtórz tę samą procedurę z odpowiednią ścieżką dźwiękową i materiałami wizualnymi. Wyniki ujawniły, że krótka ekspozycja na wokalizacje lemurów miała uderzający efekt. Niemowlęta niezawodnie preferowały nowy obraz testowy, co wskazuje, że utworzyły kategorię obiektu.
W przeciwieństwie do tego, krótka ekspozycja niemowląt na mowę wsteczną nie miała żadnego wpływu. Siedmiomiesięczne dzieci występowały przypadkowo. Wreszcie, sześciomiesięczne dzieci, które nie słyszały wokalizacji lemura przez wiele dni, mimo to z powodzeniem utworzyły kategorie obiektów.
Ich udana kategoryzacja jest równoległa do tej u niemowląt, które słyszały wokalizacje lemurów na chwilę przed zadaniem kategoryzacji. Ten paradygmat ekspozycji można ukończyć w 20 minut, jeśli zostanie wykonany prawidłowo. Próbując tej procedury, ważne jest, aby pamiętać, aby otoczenie niemowlęcia było spokojne i ciche, z wyjątkiem eksperymentalnych dźwięków, których słucha.
Po tej procedurze można zastosować inne metody, takie jak EEG, aby odpowiedzieć na dodatkowe pytania. Na przykład, jakie są neuronalne korelaty skutków ekspozycji? Po obejrzeniu tego filmu powinieneś dobrze zrozumieć, w jaki sposób zapewnić niemowlętom ekspozycję na różne dźwięki i jak przetestować wpływ tej ekspozycji na tworzenie przez niemowlęta powiązań z funkcjami poznawczymi.
I pamiętaj, że praca z niemowlętami może być trudna. Ważne jest, aby zachować spokój i zaangażowanie przez cały czas trwania zabiegu.
Wyświetl pełny transkrypt i uzyskaj dostęp do tysięcy filmów naukowych
Niniejsze badanie analizuje, w jaki sposób doświadczenia niemowląt kształtują ich powiązania poznawcze między dźwiękami a procesami podstawowymi. Podkreśla ono rolę ludzkich wokalizacji w usprawnianiu możliwości poznawczych u niemowląt.
Niniejsze badanie nad poznawczością niemowlą wykazuje, w jaki sposób wczesne doświadczenia sensoryczne kształtują zwężenie percepcyjne oraz specyficzność sygnału, oferując mechanistyczny odpowiednik walidacji celu w procesie odkrywania leków. Zrozumienie, w jaki sposób systemy biologiczne dostrajają szerokie odpowiedzi początkowe do precyzyjnych, istotnych sygnałów, dostarcza wiedzy przydatnej przy projektowaniu testów i strategii przesiewania fenotypowego. Wyniki te wspierają ograniczanie ryzyka wczesnych hipotez poprzez identyfikację bodźców, które utrzymują funkcjonalne powiązania z efektami poznawczymi, co jest analogiczne do walidacji zaangażowania celu w modelach przedklinicznych.
Metoda ta wpisuje się w etap wczesnego odkrywania, dostarczając informacji o tym, jak przejściowe doświadczenia biologiczne kształtują trwałe odpowiedzi poznawcze, co jest istotne przy pozycjonowaniu testów pomiędzy walidacją celu a optymalizacją wiodącego związku, gdzie specyficzność sygnału determinuje postęp prac.