Name: Enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w Trewirze: mieszany punkt widzenia (Wideo) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-01-07T14:00:00.000+00:00
Duration: 5 min 26 s
Description: Poznaj mieszaną metodę jakościowo-ilościową w badaniu stresu społecznego TSST z wykorzystaniem podejścia enaktywnego fenomenologicznego. Technika ta pozwala dokładniej analizować doświadczenia uczestników i ich reakcje psychofizjologiczne.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Autorzy dziękują Perrine Labeaume i Fanny Vieu za pomoc.

Instytucjonalna Komisja Rewizyjna Uniwersytetu zatwierdziła to badanie.
UWAGA: Przykład metod mieszanych wykorzystujących enaktywny protokół fenomenologiczny.
1. Kryteria wykluczenia
<ol>
	<li>Użyj kwestionariusza przed eksperymentem, aby wykluczyć niektórych uczestników, w razie potrzeby, na podstawie następujących kryteriów: palenie tytoniu (ponad pięć papierosów dziennie), picie (ponad dwa kieliszki alkoholu dziennie), przyjmowanie leków, zażywanie narkotyków, problemy endokrynologiczne, doświadczanie przewlekłego stresu (np. zgodnie z francuską wersją Skali Odczuwanego Stresu [PSS])33, oraz doświadczanie stresu psychicznego (np. zgodnie z francuską wersją Kwestionariusza Ogólnego Zdrowia [GHQ-12])34.</li>
</ol>
2. Instrukcje wstępne
UWAGA: Następujące wstępne instrukcje muszą być podane 1 dzień przed eksperymentem.
<ol>
	<li>Powiedz uczestnikom, aby nie przyjmowali żadnych leków, nie wykonywali ćwiczeń fizycznych ani nie spożywali alkoholu dzień przed testem.</li>
	<li>Powiedz uczestnikom, aby obudzili się co najmniej 3 godziny przed testem.</li>
	<li>Powiedz uczestnikom, aby nie pili ani nic nie jedli, nie palili ani nie myli zębów na 1 godzinę przed testem.</li>
</ol>
3. Pomiary przed testem
UWAGA: Protokół przedstawiony w tej sekcji został użyty we wcześniejszej publikacji wspomnianej we wprowadzeniu13. Pomiary naprężeń wstępnych można wykonać po nieaktywnym oczekiwaniu wynoszącym 45 minut10; również pierwszy punkt pomiaru można wykonać 20 minut przed klasą TSST<sup="xref">35.
<ol>
	<li>Pierwsze pobranie śliny 
	UWAGA: Kortyzol w ślinie jest powszechnie stosowany jako fizjologiczny marker stresu w klasie TSST 9,36.
	<ol>
		<li>Użyj metody biernego ślinoty: poproś uczestnika, aby przechylił głowę do przodu, aby ślina mogła gromadzić się w ustach, i poinstruuj go, aby poprowadził ją do małej rurki polipropylenowej.</li>
		<li>Natychmiast zamrozić probówkę w temperaturze -20 °C.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Pierwszy zbiór kwestionariuszy
	<ol>
		<li>Zmierz niepokój uczestnika. Poproś ich o wypełnienie kwestionariusza Inwentarz Stanu i Cechy Lęku (STAI)37. 
		UWAGA: STAI jest przykładem kwestionariusza, który można wykorzystać do pomiaru lęku. Jest to skala Likerta z zakresem czterech opcji (1 = wcale, 4 = bardzo); korzystając z tego zakresu, uczestnicy zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na 12 pytań (np. "Czuję się spięty"). Zmienna złożona została skonstruowana z wynikami wszystkich elementów.</li>
		<li>Zmierz stan emocjonalny uczestnika. Poproś ich o wypełnienie kwestionariusza Manekina do samooceny (SAM)38. 
		UWAGA: SAM to skala Likerta, która wykorzystuje niewerbalną technikę obrazkową z dziewięcioma figurami do oceny przyjemności, podniecenia i dominacji. Uczestnicy muszą zakreślić figurę dla każdego elementu.</li>
		<li>Następnie zaproś uczestnika do pokoju TSST.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
4. Wydajność TSST lub TSST-G
UWAGA: Różne aspekty TSST zostały już opisane w innych artykułach JoVE10,12,39.
<ol>
	<li>Kontekst protokołu
	<ol>
		<li>Umieść uczestnika w pokoju protokolarnym na czerwonym krzyżyku narysowanym na podłodze.</li>
		<li>Przepytuj uczestników jeden po drugim do TSST.</li>
		<li>Użyj grupy uczestników (np. sześciu uczestników oddzielonych małymi ściankami, aby ograniczyć interakcję społeczną i wizualną13) dla TSST-G.</li>
		<li>Upewnij się, że eksperymentatorzy (dwóch lub trzech) są neutralni i wyglądają jak naukowcy w białych fartuchach laboratoryjnych.</li>
		<li>Wyjaśnij, że członkowie komitetu są specjalistami w analizie zachowań niewerbalnych, a wszystkie działania są filmowane do przyszłej analizy.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Próbna rozmowa kwalifikacyjna
	<ol>
		<li>Poproś uczestnika, aby wyobraził sobie pracę, którą wybrał.</li>
		<li>Daj uczestnikowi 3 minuty czasu na przygotowanie się (10 minut w przypadku TSST-G).</li>
		<li>Należy określić, że notatki przygotowawcze nie mogą być wykorzystywane podczas rozmowy kwalifikacyjnej.</li>
		<li>Daj uczestnikowi 5 minut czasu na prezentację (2 minuty w przypadku TSST-G, wykonywanej w losowej kolejności) przed komisją, aby wyjaśnić, dlaczego jest najlepszym kandydatem na to stanowisko.</li>
		<li>Powiedz uczestnikowi, aby kontynuował, gdy przestanie mówić, mówiąc: "Masz jeszcze czas".</li>
		<li>Zachowaj ciszę przez 20 sekund, gdy uczestnik przestanie mówić po raz drugi.</li>
		<li>Zadawaj standardowe pytania, jeśli uczestnik nie wraca do mówienia (np. "Wymień swoje słabe strony").</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Zadanie arytmetyczne w myślach
	<ol>
		<li>Poproś uczestnika, aby policzył na głos wstecz od 2023 roku w krokach po 17. W przypadku TSST-G liczby są różne dla każdego uczestnika.</li>
		<li>Wyjaśnij uczestnikowi, że musi obliczyć tak szybko i poprawnie, jak to możliwe.</li>
		<li>Wskaż każdy błąd i powiedz uczestnikowi, aby zaczął wszystko od nowa.</li>
		<li>Upewnij się, że zadanie trwa 5 minut (80 s w przypadku TSST-G, wykonywane w kolejności losowej).</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
5. Pomiary po teście
UWAGA: Następnie zbierz drugą próbkę śliny i pozwól uczestnikowi wypełnić kwestionariusze w innym pomieszczeniu (ten sam proces, co pierwsze pobrania, opisane w sekcji 3 tego protokołu).
<ol>
	<li>Drugie pobieranie śliny 
	UWAGA: Pomiar poziomu kortyzolu powtarza się (od 6 do 9 razy) w celu analizy odpowiedzi kortyzolu.
	<ol>
		<li>Postępując zgodnie z metodą pasywnego ślinotok, zbierz ślinę od uczestnika do małej rurki polipropylenowej, jak opisano wcześniej (krok 3.1.1).</li>
		<li>Natychmiast zamrozić probówkę w temperaturze -20 °C.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Drugi kwestionariusz
	<ol>
		<li>Zmierz niepokój. Poproś uczestnika o wypełnienie kwestionariusza STAI37. 
		UWAGA: STAI to skala Likerta z zakresem czterech pozycji (1 = wcale, 4 = bardzo); korzystając z tego zakresu, uczestnicy odpowiedzieli na 12 pozycji (np. "Czuję się spięty"). Zmienna złożona została skonstruowana z wynikami wszystkich elementów.</li>
		<li>Mierz stany emocjonalne. Poproś uczestnika o wypełnienie kwestionariusza SAM38. 
		UWAGA: SAM to skala Likerta, która wykorzystuje niewerbalną technikę obrazkową z dziewięcioma figurami do oceny przyjemności, podniecenia i dominacji. Uczestnicy muszą zakreślić figurę dla każdego elementu.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
6. Badania jakościowe
<ol>
	<li>Użyj kamery szerokokątnej, aby zarejestrować zachowanie uczestnika i jego interakcję podczas TSST lub TSST-G.</li>
	<li>Przeprowadzaj wywiady enaktywne, aby uzyskać dostęp do doświadczeń uczestnika.
	<ol>
		<li>Przeprowadź wywiad tak szybko, jak to możliwe po wykonaniu TSST lub TSST-G, aby upewnić się, że uczestnik nadal pamięta (najlepiej w ciągu 48 godzin).</li>
		<li>Wyjaśnij, że uczestnik musi ponownie przeżyć przeszłe działania, w czym pomoże mu w tym jego własny zapis audiowizualny TSST lub TSST-G. Unikaj podawania uczestnikowi dokładnego celu eksperymentu.</li>
		<li>Wybierz doświadczonego oceniającego, który jest przyzwyczajony do przeprowadzania wywiadów enaktywnych.</li>
		<li>Skonfrontuj uczestnika z jego własnym nagraniem, aby pomóc mu przeżyć to doświadczenie tak blisko, jak to możliwe.</li>
		<li>Zadawaj pytania dyrektywne, które pomogą Ci ponownie powrócić do przeszłych doświadczeń. Na przykład wskaż obraz z filmu i zapytaj: "Co ty tu robisz?"</li>
		<li>Pomóż uczestnikowi zapamiętać za pomocą pytań skoncentrowanych na filmie, aby umożliwić mu opisanie krok po kroku i pokazanie swojego doświadczenia życiowego: "Co dzieje się tutaj na filmie?"</li>
		<li>Zbadaj składniki doświadczenia, takie jak intencje i percepcje, pytając: "Jakie były twoje intencje?", "Co postrzegałeś w tym konkretnym momencie?"</li>
		<li>Zatrzymaj uczestnika, jeśli używa globalnego dyskursu, analizy a posteriori lub uogólnienia, lub gdy odbiega od konkretnego momentu, który jest omawiany, jak sugerowano dla badań fenomenologicznych40.</li>
		<li>Zadawaj pytania uzupełniające na podstawie odpowiedzi uczestnika. Na przykład, gdy uczestnik mówi: "Wychodzę", zapytaj "Co oznacza 'Wyszedłem'?", a następnie kontynuuj badanie, co dzieje się z punktu widzenia uczestnika.</li>
		<li>Szanuj sekwencję czasową filmu i unikaj zmiany przepływu czasu, aby krok po kroku uzyskać dostęp do dynamiki doświadczenia.</li>
		<li>Pozwól uczestnikowi zatrzymać film, gdy chce opisać swoje własne doświadczenie.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
7. Analiza danych
<ol>
	<li>Wykonaj analizę śliny.
	<ol>
		<li>Określ poziom kortyzolu u uczestnika za pomocą techniki testu immunoenzymatycznego (ELISA) przy użyciu zestawów testowych (patrz tabela materiałów).</li>
		<li>Zmierzyć stężenie związane z absorbancją przy 450 nm za pomocą 96-dołkowego spektrofotometru mikropłytkowego (patrz tabela materiałów).</li>
		<li>Obliczyć precyzję wewnątrz testu ze średnią wartością indywidualnej zmienności dla wszystkich duplikatów w każdej mikropłytce.</li>
		<li>Uzyskać stężenia nieznanych próbek (nmol/L) z czteroparametrowym dopasowaniem krzywej regresji nieliniowej, zgodnie z zaleceniami protokołu zestawu ELISA, w oparciu o wzorce kortyzolu (82,77, 27,59, 9,19, 3,06, 1,02, 0,33 nmol/L).</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Przeprowadzić analizę statystyczną przy użyciu powtarzanych pomiarów ANOVA o poziomie istotności p < 0,05.</li>
	<li>Oblicz wielkość efektu za pomocą częściowej eta do kwadratu. 
	UWAGA: Eta kwadrat jest statystyczną miarą wielkości efektu do użycia w ANOVA.</li>
	<li>Wykonaj analizę fenomenologiczną.
	<ol>
		<li>Transkrybuj wszystkie aktywne wywiady z maksimum szczegółów, takich jak bałagan słowny, demonstracja, wahanie itp.</li>
		<li>Skonstruuj dwuczęściową tabelę, która przedstawia przepływ czasu, transkrypcję oraz raport z zachowań i dyskusji, w których pomogły nagrania (Tabela 1).</li>
		<li>Zidentyfikuj składniki doświadczenia, zaczynając od elementarnych jednostek znaczeniowych odpowiadających najmniejszym jednostkom czynności mającej znaczenie dla uczestnika.</li>
		<li>Zidentyfikuj percepcję, analizując znaczące doznania, sentymenty i aspekty informacyjne (wizualne, akustyczne lub kinestetyczne) w danej sytuacji.</li>
		<li>Zidentyfikuj intencję, analizując zaniepokojenie uczestnika w danej sytuacji.</li>
		<li>Kategoryzuj sekwencje, grupując jednostki znaczeniowe związane z tą samą historią.</li>
		<li>Dla każdego uczestnika zidentyfikuj jego typowe doświadczenie opisowo, statystycznie, generatywnie i znacząco21 (np. typowe działanie, typowa intencja i typowa percepcja).</li>
		<li>Zidentyfikuj typowe doświadczenia wszystkich uczestników, znajdując podobieństwa między każdym typowym doświadczeniem.</li>
		<li>Skonstruuj tabele typowych doświadczeń dla wszystkich uczestników, używając następujących wartości: oś czasu, typowe sekwencje, typowe spostrzeżenia, typowe działania i typowe intencje.</li>
		<li>Znormalizuj formułowanie każdej kategorii, używając grupy słów do wyrażenia typowej sekwencji, "ing" dla typowej czynności i czasownika bezokolicznika dla typowej intencji.</li>
		<li>Porównaj TSST i TSST-G, korzystając z dwóch tabel typowych doświadczeń życiowych.</li>
		<li>Przedstaw wspólne aspekty doświadczenia podczas obu protokołów.</li>
		<li>Przedstaw poszczególne aspekty doświadczenia podczas każdego protokołu.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Przeprowadź analizę studium przypadku, aby zrozumieć lokalne procesy, na przykład cztery osoby o najniższym i najwyższym poziomie kortyzolu.
	<ol>
		<li>Zidentyfikuj składniki doświadczenia (patrz poprzedni protokół).</li>
		<li>Odbuduj znaczące doświadczenie dla każdego uczestnika, postępując zgodnie z krokami TSST lub TSST-G.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Porównaj metody mieszane.
	<ol>
		<li>Porównaj wyniki ilościowe i jakościowe, przeprowadzając analizy i interpretując oddzielnie (kortyzol, stan lękowy, stany emocjonalne, dane dotyczące doświadczeń).</li>
		<li>Sprawdź, czy wyniki analizy ilościowej dynamiki naprężeń są podobne do wyników analizy jakościowej.</li>
		<li>Przeanalizuj, czy to, co wydarzyło się w doświadczeniach uczestników, może pomóc w zrozumieniu ilościowej zmienności stresu.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>

Autorzy nie mają nic do ujawnienia.

W artykule przedstawiono oryginalne podejście oparte na metodach mieszanych, łączące protokół eksperymentalny z enaktywnym podejściem fenomenologicznym. Ten rodzaj mieszanych metod jest pomocny w dostępie do doświadczenia, zrozumieniu punktów widzenia uczestników i dogłębnej analizie dynamiki procesów poznawczych, takich jak intencje, percepcje, przekazywana wiedza i emocje.
Metody mieszane mogą być stosowane na różne sposoby. Green i wsp.6 przedstawia pięć fun...

Metody mieszane dają różne korzyści przy próbie zrozumienia zjawiska1,2,3,4,5. Greene i wsp.6 definiuje je jako protokoły, które zawierają ilościową metodę analizy liczb i jakościową metodę analizy słów. Podejście to ma na celu wyjście poza wojny paradygmatów lub konflikty między badaniami jakościowymi i ilościowymi. Celem jest zwiększenie mocnych stron badań i zmniejszenie słabości pojedynczych badań3; Tym samym funkcjonuje jako trzeci paradygmat badawczy. Łączenie różnych rodzajów analiz dotyczących tego samego obiektu umożliwia posiadanie różnych punktów widzenia. W artykule przedstawiono szczególną formę metod mieszanych, łączących protokół eksperymentalny z danymi empirycznymi przy użyciu pojedynczego TSST7i TSST-G8. TSST jest najczęściej używanym protokołem do eksperymentalnego przeprowadzania badań stresu psychospołecznego9,10. Testy te opierają się na niekontrolowaności i zagrożeniu społeczno-oceniającym, związanym z konsekwencjami fizjologicznymi i psychologicznymi. Różne badania empiryczne, teoretyczne lub metaanalityczne11 wykazały, że TSST i TSST-G wywołują efekty psychologiczne i aktywują oś HPA, prowadząc na przykład do negatywnych stanów emocjonalnych, zgłaszanego przez siebie lęku i wzrostu kortyzolu. W wielu badaniach eksperymentalnych badano te markery stresu, ich relacje i wpływy12. Jednak przeprowadzono tylko jedno podejście jakościowe13, aby zrozumieć doświadczenia uczestników podczas tych testów.
Obecny protokół rozwija oryginalne podejście do metod mieszanych, używane głównie we wcześniejszej publikacji13. Oryginalność tych badań metodą mieszaną polega na podejściu jakościowym opartym na enaktywnym schemacie fenomenologicznym13,14,15,16 w celu dokładnego zbadania doświadczeń uczestników w konfrontacji z TSST i TSST-G. Badania jakościowe mogą być heurystyczne, ponieważ umożliwiają scharakteryzowanie i przeanalizowanie tego, co dzieje się psychologicznie z uczestnikami w określonej sytuacji17. Wreszcie, enaktywne podejście fenomenologiczne pozwala badaczom zrozumieć punkty widzenia uczestników, a tym samym analizować stres i emocje18,19,20. Podążając za tym podejściem, uczestnicy mogą krok po kroku opisywać, komentować i pokazywać swoje przeżyte doświadczenia. Ten enaktywny framework fenomenologiczny ma dwa główne założenia16,21. Po pierwsze, akcja i sytuacja są sprzężone22,23 (tj. dynamika działania pojawia się w określonym kontekście). Założenie to zapewnia dostęp do dynamiki doświadczenia uczestnika skonfrontowanego z TSST i TSST-G oraz do identyfikacji poszczególnych składników kontekstu dla aktora. Po drugie, każda akcja niesie ze sobą znaczenie dla actor23,24. Takie podejście zapewnia dostęp do konstrukcji znaczeniowej doświadczenia aktora podczas akcji, dzięki rygorystycznej metodzie wywodzącej się z wywiadów fenomenologicznych i nazwanej enactive interviews16,25. Doświadczenie aktora można scharakteryzować w jego wymiarze emocjonalnym, percepcyjnym i sytuacyjnym26. Różne rodzaje metod mieszanych opierają się na tym enaktywnym podejściu fenomenologicznym, które już przyniosło wyniki heurystyczne w różnych obszarach, a mianowicie sport14,15,18,27, doping28, work29 oraz education30,31,32.
Przedstawione tutaj mieszane metody mają na celu potwierdzenie i zrozumienie wyników w literaturze TSST: potwierdzenie poprzez porównanie wpływu TSST i TSST-G na wskaźniki fizjologiczne (takie jak kortyzol), na wskaźniki zgłaszane przez samych uczestników (takie jak lęk i stany emocjonalne) oraz na wskaźniki empiryczne (takie jak głosy uczestników) i zrozumienie poprzez metodę jakościową, uzyskując dostęp do dynamiki działania uczestników, gdy pojawiają się w te stresujące protokoły. Jest to oryginalny sposób na dogłębny dostęp do dynamiki stresu psychospołecznego i zrozumienie głosów uczestników na temat stresującego momentu TSST i TSST-G. Protokół ten jest zatem przykładem metodologii mieszanej, pokazującym wartość dodaną wynikającą z zastosowania enaktywnego podejścia fenomenologicznego do głębszej analizy protokołu eksperymentalnego.

<table><tbody><tr><td>Test immunoenzymatyczny (ELISA)</td><td>Salimetrics, zestaw UK</td><td>- N&deg; Nr 1-3002</td><td>Rozszerzony zakres Spektrofotometr immunoenzymatycznego kortyzolu w ślinie o wysokiej czułości</td></tr><tr><td></td><td>Thermo Fisher, Niemcy</td><td></td><td>Fotometr mikropłytkowy Multiska FC</td></tr></tbody></table>

enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w trewirze: mieszany punkt widzenia

Enactive Phenomenological Approach to the Trier Social Stress Test: A Mixed Methods Point of View

Pojedynczy Test Stresu Społecznego Triera (TSST) i TSST dla grup (TSST-G) są najczęściej używanymi protokołami do eksperymentalnego wywoływania stresu psychospołecznego. Testy te opierają się na niekontrolowaności i zagrożeniu społeczno-oceniającym, wywołującym konsekwencje psychologiczne i fizjologiczne (np. lęk, stany emocjonalne, wzrost kortyzolu w ślinie). W wielu ilościowych badaniach eksperymentalnych badano te induktory stresu i ich konsekwencje. Jednak, o ile nam wiadomo, to badanie jest pierwszym, które dostarcza analizy jakościowej w celu uzyskania dostępu do głosów uczestników, aby zrozumieć dynamikę ich doświadczeń w trakcie TSST i TSST-G. W niniejszym artykule przedstawiono podejście do TSST oparte na metodach mieszanych. Takie podejście może pomóc w maksymalizacji informacji, które można uzyskać z TSST, z których często korzystają badacze, nie przyglądając się bliżej temu, co jakościowo dzieje się psychologicznie dla uczestników podczas samego stresora. W ten sposób protokół ten jest przykładem metod mieszanych, pokazując wartość dodaną wynikającą z zastosowania enaktywnego podejścia fenomenologicznego do głębszej analizy protokołów eksperymentalnych. Ten rodzaj mieszanych metod jest pomocny w dostępie do doświadczenia, zrozumieniu punktu widzenia aktora i dogłębnej analizie dynamiki procesów poznawczych, takich jak intencje, percepcje, odgrywana wiedza i emocje. Sekcja dyskusji pokazuje różne zastosowania protokołu metod mieszanych, wykorzystującego enaktywne podejście fenomenologiczne do analizy protokołu lub przedstawienia krzyżowej wizji tego samego przedmiotu badań. W tej sekcji omówiono różne istniejące aplikacje, wskazując kilka krytycznych kroków w tym podejściu do metod mieszanych.

Wyniki przedstawione w tym miejscu pochodzą z przeglądu literatury (w przypadku kortyzolu)8 oraz dwóch badań nad stresem przeprowadzonych w naszym laboratorium (w przypadku lęku stanowego, reakcji afektywnej i podejścia jakościowego)13,41. Przedstawione tutaj wyniki są reprezentatywne dla tego, co można uzyskać za pomocą opisanego protokołu w odniesieniu do (1) poziomu kortyzolu w ślinie, (2) lęku stanowego...

Tutaj prezentujemy oryginalną metodę mieszaną, łączącą podejście ilościowe i jakościowe, aby dokładnie zbadać doświadczenia uczestników podczas Testu Stresu Społecznego w Trewirze i Testu Stresu Społecznego w Trewirze dla grup.

Enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w Trewirze: mieszany punkt widzenia

The single Trier Social Stress Test (TSST) and the TSST for groups (TSST-G) are the most used protocols to experimentally induce psychosocial stress. ...

Protokół ten łączy podejście jakościowe i ilościowe w celu dokładnego zbadania doświadczeń uczestników podczas Testu Stresu Społecznego w Trewirze oraz TSST dla Grup. To skłania mnie do przemyśleń pokazuje wartość dodaną wynikającą z zastosowania enaktywnego podejścia fenomenologicznego do głębszej analizy protokołów eksperymentalnych. Na początek poinstruuj uczestnika, aby przechylił głowę do przodu, pozwolił, aby ślina zebrała się w ustach i uwolnił ślinę do małej rurki.Następnie natychmiast zamroź probówkę, w temperaturze minus 20 stopni Celsjusza. Następnie zmierz lęk uczestnika za pomocą kwestionariusza Inwentarza Stanu i Cechy Lęku. Następnie zmierz stan emocjonalny uczestnika za pomocą kwestionariusza manekina do samooceny.Po przyprowadzeniu uczestnika do sali TSST i wyjaśnieniu jego działań zostanie sfilmowany, poproś uczestnika, aby wyobraził sobie pracę, którą wybrał. Po trzech minutach przygotowań daj uczestnikowi pięć minut przed komisją na wyjaśnienie, dlaczego jest najlepszym kandydatem na to stanowisko. Jeśli w tym czasie uczestnik przestanie mówić, przypomnij mu, że ma jeszcze czas.Jeśli uczestnik przestanie mówić po raz drugi, zachowaj ciszę przez 20 sekund. Następnie zadaj kilka standardowych pytań podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jeśli uczestnik nie wznowi mówienia. Rozpocznij zadanie arytmetyki mentalnej, instruując uczestnika, aby liczył wstecz od 2 023 w krokach co 17, tak szybko i poprawnie, jak to możliwe.Kiedy uczestnik popełni błąd, wskaż błąd i poinstruuj go, aby zaczął od nowa. Zbierz ślinę od uczestnika, jak opisano wcześniej. Następnie zmierz niepokój uczestnika, prosząc go o wypełnienie kwestionariusza STAI.Następnie wyjaśnij, że uczestnik musi spróbować ponownie przeżyć przeszłe działania, w czym pomoże mu w tym jego własny audiowizualny zapis TSST. Podczas gdy uczestnik będzie oglądał film, zadawaj uczestnikowi pytania dotyczące dyrektywy, aby pomóc w ponownym pojawieniu się doświadczenia. Wywiady enaktywne są trudne do przeprowadzenia ze względu na strukturyzujące działanie języka.Pisarz musi pytać uczestników o działanie i unikać globalnego dyskursu, postanalizy lub dyskrecji poza konkretnym momentem. Następnie pozwól uczestnikowi opisać, skomentować i pokazać swoje doświadczenia krok po kroku. Zbadaj te składniki doświadczenia, takie jak intencje i percepcje, pytając uczestnika o jego intencje.Na koniec zadaj uczestnikowi pytania uzupełniające na podstawie jego odpowiedzi na poprzednie pytania. W protokole tym zastosowano metody ilościowe i jakościowe do zbadania doświadczeń uczestników podczas Triwirskiego Testu Stresu Społecznego. Kortyzol w ślinie został wykorzystany jako fizjologiczny marker stresu.W TSST i TSST dla grup kortyzol w ślinie znacznie wzrósł w porównaniu z grupą kontrolną. Skala STAI została wykorzystana jako psychologiczny marker stresu. TSST i TSST dla grup wykazały zwiększony stres w trakcie procedury w porównaniu z grupą kontrolną.Skala SAM była również stosowana jako psychologiczna miara stresu. TSST i TSST dla grup wykazywały różną dynamikę przyjemności, podniecenia i dominacji podczas zabiegu w porównaniu z grupą kontrolną. Połączenie ilościowych i jakościowych metod pomiaru stresu, pozwala na zrozumienie przejawów stresu podczas TSST i innych podobnych testów.Oryginalność naszego podejścia polega na zastosowaniu metod mieszanych, ze wskaźnikami fizjologicznymi, wskaźnikami zgłaszanymi przez samych siebie i wskaźnikami empirycznymi. Procedura ta zapewnia nowy sposób wykorzystania metod mieszanych z enaktywnym podejściem fenomenologicznym w celu ulepszenia protokołu, oceny urządzenia lub przedstawienia przekrojowej wizji tego samego obiektu badawczego. Enaktywne podejście fenomenologiczne stanowi podstawę dla przyszłych badań mających na celu zrozumienie punktu widzenia uczestników, analizowanie dynamiki stresu i emocji.

enactive-phenomenological-approach-to-trier-social-stress-test-mixed

Research

JoVE Journal

Behavior

Zachowanie

W niniejszym artykule opisano protokół indukowania stresu psychologicznego u uczestników, który umożliwia badaczom pomiar odpowiedzi psychologicznych, fizjologicznych i neuroendokrynnych na stres w ramach jednego uczestnika lub pomiędzy grupami.

Protokół Trierowskiego Testu Stresu Społecznego w celu wywoływania stresu psychologicznego

Poprzednie badania nad społecznym wymiarem stresu koncentrowały się na dwóch ważnych zmiennych: tożsamości społecznej i wsparciu społecznym. Protokół ten wprowadza skuteczną eksperymentalną manipulację tymi dwoma zmiennymi społecznymi i opisuje ich implementację w standardowym paradygmacie indukcji stresu (Trier Social Stress Test).

Społeczny wymiar stresu: eksperymentalne manipulacje wsparciem społecznym i tożsamością społeczną w teście stresu społecznego w Trewirze

Tutaj prezentujemy protokół, który sprowokował reaktywność kortyzolu u wrażliwej próbki meksykańskiego Amerykanina, wykorzystując zmodyfikowaną wersję Trier Social Stress Test (TSST). Próbki śliny pobrano na początku badania, 15, 30 i 45 minut po wystąpieniu TSST. Przyszłe badania mogą wykorzystać ten zmodyfikowany TSST w przypadku wrażliwej młodzieży.

Zmodyfikowany test stresu społecznego w Trewirze dla wrażliwych nastolatków meksykańsko-amerykańskich

Test bezpieczeństwa społecznego pozwala na jednoczesną ocenę rozwoju unikania społecznego jako miary awersyjnego uczenia się warunkowego i zdolności do dyskryminacji w zakresie bezpieczeństwa społecznego, oba wykorzystywane do identyfikacji osób podatnych na stres i odpornych na stres w jednej grupie chronicznie społecznie pokonanych samców myszy.

Test bezpieczeństwa zagrożeń społecznych odkrywa fenotypy związane ze stresem psychospołecznym

Niniejszy film przedstawia paradygmat rezydent-intruz u szczurów. Test ten jest wystandaryzowaną metodą pomiaru agresji ofensywnej, zachowań obronnych oraz przemocy w warunkach półnaturalnych. Wyjaśniono również zastosowanie tego paradygmatu w eksperymentach dotyczących stresu społecznego.

Paradygmat rezydent-intruz: Standaryzowany test agresji, przemocy i stresu społecznego

Ten artykuł opisuje wykorzystanie chronicznego stresu społecznego intruza jako etologicznie istotnego paradygmatu do modelowania depresji poporodowej i lęku u gryzoni w okresie laktacji.

Wykorzystanie przewlekłego stresu społecznego do modelowania depresji poporodowej u gryzoni w okresie laktacji

Opisany jest paradygmat wiązania dystraktor-odpowiedź. Można go wykorzystać, aby rzucić światło na wpływ, jaki na ludzkie działanie mogą mieć nieistotne bodźce, konkurujące z celami o odpowiedź. W ramach paradygmatu można analizować zarówno efekty odzyskiwania odpowiedzi, jak i efekty hamowania dystraktora.

Nieistotne bodźce i kontrola działania: analiza wpływu ignorowanych bodźców za pomocą paradygmatu wiązania dystraktor-odpowiedź

Aby odtworzyć ustawienia laboratoryjne, metody zbierania danych online do zadań wizualnych wymagają ścisłej kontroli nad prezentacją bodźców. Przedstawiamy metody wykorzystania aplikacji internetowej do zbierania danych o wydajności w dwóch testach uwagi wzrokowej.

Metody testowania uwagi wzrokowej online

Tutaj opisano metody rozwoju mysiego modelu podchronicznego i łagodnego stresu związanego z porażką społeczną i wykorzystano je do zbadania patogennych cech depresji, w tym objawów podobnych do hiperfagii i polidypsji po wzroście masy ciała.

Mysi model podchronicznego i łagodnego stresu porażki społecznej w celu zrozumienia deficytów behawioralnych i fizjologicznych wywołanych stresem

Ten protokół prezentuje nowatorską metodologię neuronalnego dekodowania intencji swobodnie zachowujących się niemowląt podczas nieskryptowanej interakcji społecznej z aktorem. Aktywność neuronalna jest uzyskiwana za pomocą nieinwazyjnej elektroencefalografii aktywnej skóry głowy o dużej gęstości (EEG). Dane kinematyczne są zbierane za pomocą inercyjnych jednostek pomiarowych i uzupełniane zsynchronizowanym zapisem wideo.

Nowatorskie eksperymentalne i analityczne podejście do multimodalnego neuronalnego dekodowania intencji podczas interakcji społecznych u swobodnie zachowujących się ludzkich niemowląt

Poznaj mieszaną metodę jakościowo-ilościową w badaniu stresu społecznego TSST z wykorzystaniem podejścia enaktywnego fenomenologicznego. Technika ta pozwala dokładniej analizować doświadczenia uczestników i ich reakcje psychofizjologiczne.

Enaktywne fenomenologiczne podejście do testu stresu społecznego w Trewirze: mieszany punkt widzenia

Przeglądaj więcej filmów