RBDT: Skomputeryzowany system zadaniowy oparty na transpozycji do ciągłej analizy dynamiki zachowań relacyjnych u ludzi

Jednym z najbardziej ekscytujących i kontrowersyjnych zagadnień w historii nauk behawioralnych jest pojawienie się zachowań relacyjnych. Chodzi o to, czy zwierzęta, nie-ludzie i ludzie postrzegają i reagują na relacyjne cechy bodźców, niezależnie od absolutnych atrybutów, które każdy z nich posiada? Pomimo przytoczonych kontrowersji, istnieją mocne dowody na pojawienie się zachowań relacyjnych u zwierząt i ludzi.

Do analizy zachowań relacyjnych wykorzystano różne paradygmaty. Najszerzej wykorzystano zadanie związane z transpozycją. Zachowanie relacyjne w ramach paradygmatu transpozycji było naturalnie badane w prostych sytuacjach wyboru z tylko dwiema opcjami bodźców.

W którym uczestnikom nie wolno wykazywać wzorców aktywności w odniesieniu do bodźców. Z drugiej strony, badanie zachowań relacyjnych u zwierząt jest bardziej obszerne, systematyczne i ma silniejsze dowody niż u ludzi. Głównym tego powodem jest efekt sufitu, często obserwowany, gdy uczestnikami są ludzie.

W tym kontekście, ostatnio zaproponowano trudne zadanie oparte na transpozycji do badania zachowań relacyjnych u ludzi. W ten sposób praca z osobą się naprzód w stosunku do poprzednich i prezentuje RBDT, paradygmat oparty na zmodyfikowanym zadaniu transpozycji do ciągłej analizy zachowań relacyjnych u ludzi. RBDT został przypisany, aby umożliwić integrację i ciągłą analizę wzorców aktywności w badaniu zachowań relacyjnych.

RBDT został zaprogramowany w Javie. Automatycznie rejestruje odpowiedzi i prezentuje graficzną reprezentację danych. Program do przeprowadzenia zadania eksperymentalnego będzie dostępny do pobrania.

W zadaniu eksperymentalnym zaprezentowano 15 badanych bodźców, SO, składających się o różnych kształtach. Pięć z tych wskaźników współczynnika było istotnych dla ukończenia zadania, a dziesięć było nieistotnych, jak pokazano w lewej części rysunku pierwszego. Pięć różnych kształtów zostało użytych jako odpowiednie obiekty bodźców.

Pięciokąt, prostokąt, horyzontalny romb, równoległobok i figura w różnych kształtach V.10 były używane jako nieistotne tematy bodźców. Sześciokąt, trójkąt, koło, trapez, owal, romb, kwadrat, romboidalny, pionowy romboidalny, trapez i nieregularna figura w L.SO mogą różnić się nasyceniem kolorów lub rozmiarem. W tym eksperymencie, jako SO, zastosowaliśmy cztery różne stopnie nasycenia:, ciemnoszary, szary i jasnoszary.

Stała przycinania rozmiaru. Wskaźniki SO zostały zaprezentowane na ekranie komputera podzielonym na trzy strefy, jak pokazano w lewej części rysunku drugiego. W lewej górnej części ekranu znajdowała się suma przykładowych składowych relacyjnych jeden i drugi, SRC jeden i drugi.

Pokazano dwie różne pary figur, które ustawiono jako kryteria relacji. Każda para reprezentowała dwa stopnie nasycenia stosunku, ciemniejsze lub jaśniejsze niż w przypadku tego samego kształtu. W lewej dolnej części ekranu znajdowała się suma porównań związków relacyjnych jeden i dwa, SRC jeden i dwa.

W strefie tej znajdowały się dwie pary pustych przestrzeni. Uczestnik miał za zadanie uformować dwie nowe pary figur, które spełniałyby kryteria egzemplifikacji, wybierając figury z banku. Po prawej stronie ekranu znajduje się strefa bankowa.

W każdym badaniu bank zawiera 18 różnych figur, które uzyskują różne właściwości relacyjne, w zależności od kryteriów reprezentowanych przez SRC jeden i dwa. Sześć cyfr sprawiło, że kryteria ustalone przez SRC stały się figurami zmiennymi. Sześć figur kwalifikowało się do użycia poprawnie, ale pod innym kryterium, niezmiennym figurą.

A sześć cyfr nie spełniało kryteriów ustalonych przez SRC, co jest liczbą nieistotną. Aby umieścić figury w strefie CRC, uczestnik musiał zaznaczyć figurę wskaźnikiem myszy i przeciągnąć ją w puste miejsca w strefie CRC. Rozmieszczenie figur mogło odbywać się w różnych kolejnościach i można je było zmieniać.

Aby uprościć niektóre z możliwości układów eksperymentalnych, na które pozwalał RBDT, przeprowadzono dwa eksperymenty. Pierwszy eksperyment pokazuje eksplorację zachowań relacyjnych przy różnych kryteriach relacyjnych bez ograniczania aktywnych wzorców zachowań. Drugi eksperyment porównuje dynamikę zachowań relacyjnych z ograniczeniem wzorców zachowań, dodając ciągłe rejestrowanie i analizę przeciągania czynności inspekcyjnej za pomocą kursora myszy.

Przeanalizowano kontinuum behawioralne każdego uczestnika. Analiza obejmowała porównanie nadmiernej liczby miejsc docelowych i różnorodności sekwencji umieszczania. Opóźnienia w sekundach między umieszczeniami, wybór bodźców przepuszczalnych, niezmiennych i nieistotnych oraz poprawne i dokładne próby.

Na rysunkach od piątego do siódmego pierwszy górny panel pokazuje sekwencje umieszczania w CRC. Każdy słupek reprezentuje próbę. Wewnątrz jego kolor reprezentuje jedną z czterech pustych przestrzeni CRC.

Lewy górny róg, czerwony, prawy górny róg, zielony, lewy dolny róg, szary, prawy dolny róg, fioletowy. Pionowa zmienność kolorów na każdym pasku wskazuje sekwencję umieszczania w każdej próbie. Wysokość prętów wskazuje na użycie nadmiernych umieszczeń lub użycie prób korekcyjnych.

W górnej części pierwszego panelu pokazane są dwie sekwencje punktów. Niebieskie kropki, pierwsza sekwencja reprezentują dokładne próby. Są to poprawne badania z czterema umiejscowieniami i bez prób korekcyjnych.

Czarne kropki, druga sekwencja reprezentują poprawne próby. Są to badania poprawne niezależnie od liczby umieszczeń lub zastosowania badań korekcyjnych. Drugi, dolny panel rysunków pokazuje rodzaj bodźców wybranych w każdym badaniu.

Przepuszczalny, czerwony, niezmienny, zielony i nieistotny, szary. Istnieje kilka aspektów liczb, które są ważne do zauważenia, aby uwzględnić różnice w zachowaniu relacyjnym dla każdego uczestnika. Jedna, nieprzerwana sekwencja co najmniej trzech dokładnych i poprawnych prób jest ważna, ponieważ jest wskaźnikiem ustanowienia zachowania relacyjnego.

Po drugie, wariacja na temat poziomych kolorowych płytek w pierwszym spanielu. Wskazuje to na różnorodność w sekwencjach umieszczania, a nie pojedyncze segmenty kolorów, które wskazują, że uczestnik nie zmieniał sekwencji umieszczania z próby na próbę, co można by uznać za stereotypowe wzorce. Po trzecie, wysokość baru.

Ich wzrosty i spadki. Wskazuje to na nadmierne umieszczanie w celu dostosowania się do CRC i stosowanie prób korekcyjnych. Po czwarte, przewaga koloru czerwonego w drugim panelu, co wskazuje na przewagę wyboru bodźców permutowalnych.

Na rysunku 13 figura smoka przesuwa niebieskie punkty kursora, przebieg ruchów, punkty stresu, a kursory są oba zielone punkty są pokazane dla każdego uczestnika eksperymentu drogowego dwa. U obu uczestników figury służą do przeciągania ze strefy brzegowej do strefy CRC, a w niektórych przypadkach ma na celu zilustrowanie i przebadanie przeciągania figur jest obserwowane wewnątrz strefy CRC. W P1 obserwuje się mniejszą gęstość czerwonych punktów.

Jest to mniejszy ruch kursora. Ponadto czerwone punkty są w większym stopniu obserwowane w strefach CRC i bankowych. Zielone punkty są obserwowane tylko podczas S1. Później znika, a następnie serie czerwonych punktów zwiększają się, ale nie w takim stopniu jak u P2.In uczestnika z ograniczeniem lokalnych wzorców, P2, czerwony punkt obserwuje się w strefie CRC.

Oznacza to, że uczestnik przesunął kursor w tej strefie. Nawet od S3 obserwuje się ruchy w strefie CRC. Oprócz ruchów obserwowanych w strefie brzegowej, w większym stopniu podczas S1 i S2 obserwuje się zielone punkty, które wskazują, że kursor znajdował się w spoczynku. Później znikają prawie całkowicie, a gęstość czerwonego punktu wzrasta.

Proponowany paradygmat jest szczególnie przydatny w ramach podejść, które zakładają. A, aktywna miara procesów uwagi i percepcji, oraz B, zintegrowany i ciągły system między postrzegającym. Jest to aktywny wzorzec i środowisko.

Jest to związek między bodźcami. RPDT pozwala na manipulowanie czterema grupami czynników związanych z układem bodźców i wzorcami zachowań. Są to czynnik związany ze związkami relacyjnymi próby, czynnik związany z porównawczymi związkami relacyjnymi, czynnik związany z bankiem bodźców oraz czynnik związany z aktywnymi wzorcami zachowań.

Te cztery grupy czynników tworzą zintegrowany system, którym można manipulować i badać w sposób indywidualny lub integracyjny. Uzyskane dane, analiza danych i reprezentacje graficzne pozwalają na zbadanie roli wzorców zachowań, takich jak figury kontrolne i śledzące, sekwencje ruchowe i różnorodność wzorców w powstawaniu zachowań relacyjnych.