Mudanças climáticas
- Derretimento do gelo terrestre e marinho
- NOTA: Esta atividade é uma simulação do derretimento do gelo terrestre e marinho e seus efeitos nos níveis de água.
- Primeiro, rotule um cilindro graduado como 'Gelo Marinho' e o outro cilindro graduado como 'Gelo Terrestre'. Hipóteses: a hipótese experimental pode ser que o derretimento do gelo terrestre fará com que o nível da água suba mais do que o derretimento do gelo marinho. A hipótese nula seria que não haverá diferença na mudança no nível da água entre os dois recipientes.
- Adicione 10 cubos de gelo ao cilindro graduado de gelo marinho e, em seguida, encha-o até a marca de 300 mL com água fria da torneira.
- Registre o nível inicial da água em centímetros na Tabela 2.
- Encha o cilindro graduado de gelo terrestre até a marca de 300 mL com água fria da torneira.
- Coloque o pedaço de isopor em cima da água.
- Adicione 10 cubos de gelo ao cilindro graduado e registre o nível inicial de água na Tabela 2.
- Aguarde 30 minutos para o gelo derreter.
- Assim que o gelo derreter, registre o nível final da água nos cilindros graduados de gelo marinho e gelo terrestre na tabela.
- Agora, calcule a mudança no nível da água em cada cilindro graduado subtraindo a medição inicial dos valores finais do nível da água. Mudança no nível da água = nível final da água - nível inicial da água
- Registre esse valor na Tabela 2.
- Envie a alteração nos dados do nível da água para cada recipiente ao instrutor da turma para ser agrupada com o restante dos dados da turma na Tabela 4.
- Efeitos de gases de efeito estufa
- NOTA: Esta atividade destina-se a simular o efeito dos gases de efeito estufa na Terra, investigando as diferentes propriedades de efeito estufa de um recipiente coberto versus um recipiente aberto. HIPÓTESES: A hipótese experimental poderia ser que o recipiente coberto atingirá uma temperatura mais alta do que o recipiente descoberto. A hipótese nula pode ser que não haverá diferença entre a temperatura no recipiente coberto e no recipiente descoberto.
- Primeiro, coloque os termômetros no interior de ambos os cilindros graduados, voltados para fora, para que os números possam ser vistos através do plástico. Certifique-se de que os termômetros estejam no mesmo nível.
- Rotule o primeiro cilindro graduado como 'Aberto' e o segundo cilindro como 'Fechado'.
- Coloque filme plástico sobre a parte superior do cilindro fechado e prenda-o firmemente com fita adesiva ou elásticos. NOTA: Cada grupo de alunos deve usar o mesmo método para prender o filme plástico.
- Registre as temperaturas iniciais dos cilindros na Tabela 3.
- Coloque os dois cilindros graduados ao sol ou sob uma lâmpada de calor por 30 minutos.
- Após 30 minutos, registre as temperaturas finais de cada recipiente na Tabela 3.
- Calcule a mudança na temperatura subtraindo a temperatura inicial da temperatura final. Mudança de temperatura = temperatura final - temperatura inicial
- Registre o valor resultante na Tabela 3.
- Envie a alteração nos dados de temperatura de cada contêiner ao instrutor da turma para ser agrupada com o restante dos dados da turma na Tabela 5.
- Mudanças na distribuição de espécies
- NOTA: Nesta atividade, você observará a glaciação histórica na América do Norte e no Pleistoceno e as faixas de espécies modernas para uma espécie de roedor. Em seguida, você desenvolverá hipóteses para explicar quaisquer mudanças observadas na distribuição de espécies. Hipóteses: A hipótese alternativa pode ser que a distribuição de espécies de roedores atribuídas terá se expandido para o norte entre o Pleistoceno e os mapas modernos. A hipótese nula seria que a distribuição das espécies não mudará entre os períodos de tempo.
- Para explorar as mudanças de distribuição de espécies, obtenha uma espécie atribuída pelo instrutor com sua distribuição do Pleistoceno. NOTA: Pleistoceno = 21.800 a 15.600 anos atrás.
- Use a figura fornecida que retrata a glaciação histórica na América do Norte para desenvolver uma hipótese sobre como as espécies podem mudar suas áreas de distribuição entre o Pleistoceno e os climas modernos.
- Agora, revise a distribuição de distribuição de espécies atribuída para a era moderna e compare-a com a distribuição do Pleistoceno.
- Registre suas observações gerais sobre as mudanças de distribuição de espécies vistas em qualquer direção na Tabela 7 e registre suas hipóteses para essas observações.
- Análise de dados
- Colete uma cópia dos dados compilados da aula para a mudança média na temperatura e no nível da água do instrutor, contabilizados na Tabela 4 e na Tabela Cinco, respectivamente.
- Para os dados de atividade de gelo terrestre versus marinho, digite o intervalo de dados ou as células de destaque para inserir os valores entre parênteses do comando average (=AVERAGE(X:X)).
- Agora digite ou realce o intervalo de dados entre parênteses do comando de desvio padrão (=STDEV(X:X)).
- Plote a média e o desvio padrão para cada tratamento como um gráfico de barras.
- Em seguida, calcule e plote a média e o desvio padrão para cada tratamento da atividade dois da mesma maneira e gere um gráfico de barras.
- Execute um teste t nos dados de gelo marinho e terrestre iniciando primeiro o pacote de ferramentas de análise clicando em "dados" e depois em "análise de dados".
- Selecione "t-Test, emparelhado com duas amostras para médias" no menu suspenso e clique em "OK".
- Clique na seta voltada para cima ao lado da variável um e selecione os dados para o gelo terrestre clicando no primeiro ponto de dados e arrastando o cursor para o último ponto de dados na coluna.
- Em seguida, clique na seta ao lado da variável dois e selecione os dados para o gelo marinho.
- Selecione um local para a saída e clique em "OK".
- Repita essas etapas para os dados de classe da atividade de gases de efeito estufa.
- Registre os valores-p e a direção de qualquer significância para ambas as atividades na tabela apropriada.
- Para a atividade de distribuição da espécie, registre se a espécie parecia sofrer uma mudança de alcance, em que direção estava e por que isso pode acontecer.
- Resultados
- Para analisar seus dados, examine o gráfico de dados da atividade de derretimento do gelo marinho e observe se o derretimento do gelo terrestre ou marinho resultou em um aumento maior do nível da água.
- Em seguida, examine os resultados da atividade dos efeitos dos gases de efeito estufa e observe se os dados mostraram alguma diferença na temperatura no recipiente coberto, em comparação com o recipiente aberto. Se você notou diferença, considere a que a adição do filme plástico pode ser comparada, ambientalmente falando.
- Finalmente, na atividade de distribuição de espécies, observe se sua espécie passou por uma mudança de distribuição para o norte e discuta essa descoberta com seus colegas de classe. Se sua espécie não sofreu nenhuma mudança de alcance perceptível ou mudou em uma direção diferente do norte, explique por que você acha que esse pode ser o caso. NOTA: É importante lembrar que esses conjuntos de dados são pequenas representações e que os dados históricos não podem ser realmente completos, mas fornecem um exame superficial de como as áreas de distribuição das espécies podem mudar sob um clima mais quente.