A maioria dos pacientes internados em hospitais agudos recebe pelo menos um cateter intravenoso periférico (PIVC), com o objetivo de retirada de sangue, administração de fluidos e/ou medicamentos e para fins diagnósticos1. É comum que as primeiras tentativas de inserção falhem, e tem sido relatado que até 50% dos pacientes hospitalizados têm acesso intravenoso difícil (DIVA)2. Para aliviar isso, o uso da inserção de PIVC guiada por ultrassom (USGPIVC) demonstrou melhorar as taxas de sucesso de inserção, e treinamento e educação prática foram recomendados para várias profissões de saúde 3,4,5. O ultrassom point-of-care (POCUS) à beira do leito é hoje mais frequentemente usado para obter acesso vascular. O POCUS também tem sido descrito como uma ferramenta útil para aumentar o ensino e a aprendizagem do exame físico6. Embora vários estudos tenham descrito que o treinamento em USGPIVC provavelmente melhorará as habilidades dos médicos 7,8,9,10, ainda não foi descrito em detalhes quais elementos específicos desse treinamento são os componentes essenciais para alcançar os resultados desejados ao aplicar o POCUS para USGPIVC. Para conseguir isso, foi desenvolvido um currículo de treinamento combinado de POCUS e USGPIVC cobrindo os aspectos essenciais do treinamento, que foram considerados como sendo os aspectos elementares e objetivos de aprendizagem para os workshops do USGPIVC, incluindo a base teórica e os aspectos práticos.
O treinamento de novatos no uso de POCUS antes e durante a canulação do acesso vascular requer um ambiente de simulação ideal para permitir o sucesso efetivo do aprendizado que replica condições anatômicas semelhantes às de um ambiente anatômico humano11. Portanto, modelos de simulação criados a partir de peito de frango e balões de modelagem cheios de líquido foram considerados ideais e podem ser usados para gerar tal modelo de simulação12. Essa abordagem ensina ao aluno a habilidade observacional de avaliar as condições vasculares em um nível individual do paciente primeiro em um ambiente seguro e simulado, o que ajuda no processo geral de tomada de decisão de escolher o comprimento da cânula necessário, avaliação da profundidade e largura vascular e direção do vaso para um paciente individual. Isso permite uma avaliação crítica das condições anatômicas individuais de qualquer paciente futuro, onde um médico pode querer decidir posteriormente se a canulação planejada provavelmente será bem-sucedida ou não. Para obter essas informações, as imagens obtidas pelo POCUS, quando interpretadas corretamente, geralmente fornecem elementos confiáveis e críticos de informações, que, além da experiência e destreza manual dos médicos, provavelmente levarão ao sucesso da canulação.
Na segunda etapa, o aluno aprende, neste ambiente simulativo, o desenvolvimento da destreza manual para o uso da sonda de ultrassom simultaneamente com a habilidade manual de inserir uma cânula, sob visão, observando a tela POCUS e o local de inserção, no vaso sanguíneo simulado. Essa habilidade observacional de visualizar constantemente o vaso simulado e observar meticulosamente a ponta da agulha durante o processo de inserção é o aspecto mais importante do objetivo geral de aprendizado desta atividade de simulação até que a ponta da agulha seja finalmente colocada na área anatômica de interesse, neste caso no centro de um vaso simulado. Esse processo é crucial para evitar lesões vasculares não intencionais e desnecessárias, tecidos, sangramento ou extravasamento, pois essa técnica deve ser usada posteriormente em um paciente em ambientes clínicos pelo participante.
Alguns autores recomendaram anteriormente a implementação e integração do ultrassom no currículo da faculdade de medicina, usando modelos de simulação de baixo custo e pequenos grupos de ensino13. Outros recomendaram o desenvolvimento de programas de treinamento estruturados seguidos de uma sessão prática em um ambiente simulado14. Também foi descrito que o uso do ultrassom auxilia no sucesso do procedimento e pode reduzir os riscos para os pacientes15. Outros observaram que o uso do POCUS e do USGPIVC para treinar médicos no departamento de emergência (DE) aumentou o uso dessa abordagem no curto prazo. Ainda assim, também pode existir uma falta de consistência nos programas formais de educação para o acesso vascular 7,16,17. Em contraste, outros descreveram que o treinamento de acesso vascular formalizado leva a uma melhor adesão às melhores práticas para inserção de PIVC11.
O objetivo dessa abordagem educacional era simular uma experiência visual e de destreza comparável para os alunos, para que eles pudessem replicar e aplicar essa habilidade em um ambiente clínico e em pacientes no futuro. Optou-se por uma abordagem de estudo observacional longitudinal de métodos mistos e pesquisas eletrônicas foram usadas para avaliar o nível de confiança dos participantes do workshop usando ultrassom (POCUS) em conexão com a canulação venosa periférica. Os inquéritos foram utilizados inicialmente em modelos de simulação e posteriormente utilizados na especialidade clínica dos participantes de workshops em doentes internados.
O workshop foi dividido em três partes. Primeiramente, os participantes foram apresentados a alguns princípios básicos e teorias do uso do ultrassom no espaço da canulação de acesso vascular em um ambiente de aprendizagem interativo. Em uma segunda abordagem, o facilitador do workshop demonstrou a abordagem de avaliação do acesso vascular usando um simulador com um vaso artificial simulado criado, demonstrando a observação da profundidade, tamanho e direção do vaso por meio de visão transversal e longitudinal e observação usando POCUS. Isso foi seguido por uma canulação demonstrada usando POCUS e o simulador por meio do facilitador do workshop, pois os participantes foram convidados a praticar essa tarefa em seus simuladores individuais. Na conclusão do workshop, os participantes foram avaliados individualmente em sua habilidade de identificar e medir o tamanho, profundidade e direção do vaso usando vistas transversais e longitudinais no simulador, seguidas de canulação guiada por ultrassom do vaso simulado. Após a participação no workshop, os participantes foram convidados a avaliar suas habilidades de confiança no uso do USPIVC em uma pesquisa eletrônica. Às 8 semanas após a participação no workshop, os participantes foram novamente convidados a responder em uma pesquisa eletrônica se haviam aplicado essa habilidade adotada em seu ambiente clínico individual.