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Da teoria ao design: o papel da criatividade na concepção de experimentos

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From Theory to Design: The Role of Creativity in Designing Experiments

2.5: Pilot Testing

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06:42 min

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April 30, 2023

Overview

Fonte: Laboratórios de Gary Lewandowski, Dave Strohmetz, e Natalie Ciarocco – Universidade de Monmouth

Estudos de pesquisa surgem quando um pesquisador especula sobre pensamento humano, emoções ou comportamento, e tem uma teoria que oferece uma explicação potencial. Muitas vezes, a teoria do pesquisador está firmemente situada em experiências comuns cotidianas que podem não naturalmente se emprestar a estudos empíricos diretos.

Por exemplo, pesquisadores especularam que a percepção de uma pessoa no Facebook é influenciada pelas aparências e comentários dos amigos do Facebook da pessoa. ¹ É difícil testar essa teoria usando perfis reais do Facebook. Em vez disso, os pesquisadores devem usar sua criatividade para projetar um estudo — neste caso, usando perfis falsos que parecem altamente realistas — para testar sua teoria.

Este vídeo demonstra como os pesquisadores testam um princípio central de uma teoria popular da psicologia social. Especificamente, este vídeo mostra um teste de se o engajamento em uma atividade de auto-expansão leva uma pessoa a sentir uma maior sensação de autoeficáfica. ²

Estudos psicológicos geralmente usam tamanhos amostrais mais altos do que estudos em outras ciências. Um grande número de participantes ajuda a garantir que a população em estudo seja melhor representada, ou seja,a margem de erro acompanhada do estudo do comportamento humano é suficientemente contabilizada. Neste vídeo, demonstramos este experimento usando apenas 2 participantes, um para cada condição. No entanto, como representado nos resultados, utilizamos um total de 100 (50 para cada condição) participantes para chegar às conclusões do experimento.

Procedure

Apêndice 1. Levantamento de autoeficácição dado aos participantes.

Defina as principais variáveis.
1. Crie uma definição operacional (ou seja,uma descrição clara do que um pesquisador significa por um conceito) de atividade auto-expansão.
  1. Para efeitos deste experimento, uma atividade de auto-expansão é qualquer atividade nova, desafiadora e interessante.
  2. Identificar uma atividade que atenda aos três critérios requer que o pesquisador seja criativo. No vídeo, o pesquisador manipulará a autoexe expansão, fazendo com que os participantes transportem vários objetos (por exemplo,bolas de tênis de mesa, clipes de papel e elásticos) através de uma sala usando apenas pauzinhos.
  3. Devido à natureza única da tarefa, o pesquisador pode garantir que a tarefa é nova (ou seja,algo que os participantes nunca fizeram), desafiador (ou seja,pegar e mover uma bola de pingue-pongue com pauzinhos é difícil), e interessante (ouseja, esta tarefa fora do comum que o torna intrigante).
2. Crie uma definição operacional de autoeficácição.
  1. Para efeitos deste experimento, a autoeficácia é definida como a percepção do participante sobre sua capacidade de completar com sucesso uma série de tarefas cotidianas (por exemplo,obter direções quando perdidas, lidar com uma sobrecarga da empresa de telefonia celular, etc.).
Conduza o estudo.
1. Conheça estudante/participante do laboratório.
2. Fornecer ao participante consentimento informado, ou seja,uma breve descrição da pesquisa, uma noção do procedimento, uma indicação de potenciais riscos/benefícios, o direito de retirada a qualquer momento e uma maneira de obter ajuda se ele ou ela sentir desconforto.
3. Executar a condição de auto-expansão
  1. Instrua o participante: “Para esta atividade, você precisa levar esses objetos (uma bola de ping pong, uma chave, um elástico e um clipe de papel) para o outro lado da sala e deixar cair cada um na cesta. Para mover os objetos, você só pode usar esses pauzinhos. Você tem 5 minutos para completar esta tarefa.
  2. O pesquisador deve ter os itens na mesa para o participante ver e a cesta montada. Dê ao participante os pauzinhos, inicie um temporizador e diga “Você pode começar”.
4. Dê ao participante a variável dependente.
  1. O pesquisador dará ao participante uma medida de 8 itens que lhe pede para indicar a autoeficácição(Apêndice 1).
Interrogá.
1. Conte ao participante sobre a natureza do estudo.
  1. “Obrigado por participar. Neste estudo, eu estava tentando determinar se o envolvimento em atividades auto-expansão que são novas, desafiadoras e interessantes aumentaria a autoeficácitude de uma pessoa, ou seja,sua percepção de ser capaz de alcançar com sucesso vários objetivos comuns. Havia duas condições. Todos carregavam os objetos de um lado da sala para o outro em 5 minutos, mas um grupo o fez usando pauzinhos, enquanto o outro grupo usou as mãos. A ideia é que usar pauzinhos para este fim é uma atividade nova e interessante, mas difícil, especialmente quando comparada a fazer a mesma coisa simplesmente usando a mão. De acordo com a teoria da auto-expansão, engajar-se nessas atividades de auto-expansão que são novas, desafiadoras e interessantes aumenta a autoeficátência de uma pessoa, ou a confiança de alguém em realizar com sucesso outras tarefas.”
2. Explique por que o pesquisador não pôde revelar o verdadeiro propósito do estudo.
  1. “Nós propositadamente não lhe dissemos o verdadeiro propósito do estudo antes do tempo. Se os participantes souberem o verdadeiro raciocínio e a hipótese por trás do estudo, eles podem se apresentar de forma não natural, tentando refutar propositalmente a hipótese do experimentador.”
Execute o procedimento uma vez adicional para a condição não auto-expansão.
1. Tudo é idêntico, exceto a parte em que o pesquisador descreve o estudo durante o interrogatório. Em vez disso, ele deve ler “Para esta atividade, você precisa carregar esses objetos (uma bola de ping pong, uma chave, um elástico e um clipe de papel) para o outro lado da sala e deixar cair cada um na cesta. Para mover os objetos, você só pode usar as mãos. Você tem 5 minutos para completar esta tarefa.

O design experimental criativo é necessário para levar certas teorias do estado especulativo para o estado testável.

Estudos de psicologia se originam quando um pesquisador desenvolve uma teoria sobre pensamentos humanos, emoções ou comportamentos. Muitas vezes essa teoria está firmemente situada em experiências comuns e pode não estimular o estudo empírico direto.

Preocupações, que vão desde considerações éticas até controle empírico, tornam o processo de elaboração de um estudo mais desafiador. Nesses casos, o pesquisador deve encontrar uma forma criativa de testar indiretamente a questão em questão.

Este vídeo demonstra o processo criativo que ocorre quando psicólogos projetam experimentos para testar princípios centrais. Você aprenderá a projetar, conduzir e analisar um experimento que determina se o engajamento em uma atividade de auto-expansão leva uma pessoa a sentir uma maior sensação de autoeficácito, bem como aplicar o fenômeno a outros conceitos de pesquisa.

Durante este experimento, os participantes são divididos em dois grupos que se envolvem em diferentes atividades. O primeiro grupo se envolverá em uma atividade de auto-expansão — uma tarefa nova, desafiadora e interessante — que requer criatividade por parte do pesquisador para atender aos três critérios.

Em contraste, o segundo grupo é solicitado a se envolver em uma atividade não auto-expansão — uma tarefa familiar, chata e comum.

Para distinguir as atividades, os participantes do primeiro grupo de auto-expansão são solicitados a transportar vários objetos através de uma sala usando apenas pauzinhos, enquanto os participantes do segundo grupo não-auto-expansão são solicitados a usar as mãos.

Após a conclusão de qualquer atividade, todos os participantes recebem um levantamento de perguntas, que mede os níveis de autoeficácia dos participantes — sua percepção de sua capacidade de completar com sucesso uma série de tarefas cotidianas.

Por exemplo, as perguntas envolvem desafios cotidianos, como obter direções quando perdidos ou lidar com uma sobrecarga da empresa de telefonia celular. Os participantes são convidados a classificar sua capacidade em uma escala de 1 a 7, desde não ter sucesso até ser muito bem sucedido, na resolução do problema.

Os pesquisadores afirmam que o grupo que realiza a atividade de auto-expansão terá maior sensação de autoeficácição do que aqueles que não o fazem.

Antes de realizar o estudo, montou uma cesta no laboratório de pesquisa. Em seguida, reúna uma bola de ping pong, uma chave, um elástico, um clipe de papel, e um par de pauzinhos em uma mesa do outro lado da sala.

Para começar o experimento, conheça o participante do laboratório. Fornecer-lhes consentimento informado, uma breve descrição da pesquisa, uma noção do procedimento, uma indicação de potenciais riscos e benefícios, e a liberdade de retirada a qualquer momento.

Em seguida, instrua os participantes do grupo de auto-expansão a usar pauzinhos e aqueles do grupo que não se auto-expande para usar as mãos. Respectivamente, dentro de um período de 5 minutos, mande-os levar objetos — um de cada vez — para o outro lado da sala e deixá-los na cesta.

Após a conclusão da atividade, administre a mesma medida de oito itens a todos os participantes e instrua-os a avaliar seus níveis de autoeficácição.

Para concluir o experimento, interrogue o participante, dizendo-lhes a natureza do estudo, bem como por que o verdadeiro propósito do estudo não poderia ser revelado de antemão.

Para analisar se o engajamento em uma atividade de auto-expansão se correlaciona com uma maior sensação de autoeficátulação, média dos escores de autoeficátula em cada grupo e plotar os meios entre as condições.

Para determinar se foram encontradas diferenças de grupo, realize um teste t para meios independentes. Note-se que os participantes da condição de autopromussão relataram maior autoeficátdia do que aqueles em condição de não auto-expansão.

Agora que você está familiarizado com como levar criativamente um experimento da teoria para os estágios de execução, vamos dar uma olhada em como outros pesquisadores manipulam conceitos baseados em teoria.

Um estudo semelhante manipulou criativamente a auto-expansão em casais casados para determinar se atividades novas, desafiadoras e interessantes melhoraram a qualidade do relacionamento. Para manipular a auto-expansão, os casais carregavam um travesseiro de espuma entre eles, sem usar as mãos, enquanto se moviam por uma pista de obstáculos.

Aqueles que se engajaram na atividade de auto-expansão relataram maior qualidade de relacionamento quando comparados a um grupo de controle sem atividade.

Outro estudo testou se as pessoas agem mais nutrindo para coisas bonitas. Em vez de criar um design para que os participantes segurem bebês bonitos ou feios e testem quais eram mais nutritivos, os pesquisadores criaram um experimento alternativo e criativo.

Eles fizeram os participantes olharem fotos de animais bonitos versus não fofos. Então, eles jogaram um jogo que exigia que eles removessem cuidadosamente pequenas peças de aberturas que proporcionam um choque quando tocados.

Como previsto, aqueles que viam as fotos de animais bonitos eram mais cuidadosos ao jogar o jogo do que indivíduos que viam os animais não fofos.

Em um terceiro estudo, os pesquisadores queriam desenvolver um experimento para melhorar a compreensão da exclusão social examinando os padrões de ativação cerebral presentes durante as interações sociais.

Para isso, a atividade cerebral foi medida em tempo real à medida que os participantes eram submetidos a diferentes situações de exclusão social através de uma tarefa cyberball que os pesquisadores poderiam manipular através de um programa de computador.

Através desse design experimental criativo, foram observadas mudanças nos potenciais cerebrais relacionados a eventos em meio a diferentes circunstâncias de exclusão social.

Você acabou de assistir a introdução da JoVE para criar experiências criativamente para manipulação de conceitos baseados em teoria. A solução criativa mostrada neste vídeo foi necessária para atender adequadamente as condições necessárias de novidade, desafio e interesse.

Como resultado, o desenho do estudo foi capaz de testar a teoria da auto-expansão e mostrar que tais atividades aumentam a autoeficátida. Através de uma discussão sobre aplicações, você foi introduzido a mais exemplos em que havia necessidades críticas para o design experimental criativo.

Obrigado por assistir!

Results

Os dados foram coletados de 50 participantes por condição — 100 participantes no total. Esses números refletem os níveis médios de autoeficátndida para os participantes em cada condição. Esse grande número de participantes ajuda a garantir que os resultados sejam confiáveis. Se esta pesquisa fosse realizada utilizando apenas dois participantes, é provável que os resultados tivessem sido muito diferentes, e não refletissem a maior população.

Após a coleta de dados dos 100 participantes, foi realizado um teste t para meios independentes comparando a condição de auto-expansão (obtida através do transporte de itens com pauzinhos) à baixa condição de auto-expansão (alcançada através do transporte de itens à mão) para ver como eles influenciaram a autoeficátria. Como mostrado na Figura 1,a condição de auto-expansão relatou maior autoeficátdia do que a baixa condição de auto-expansão.

Figura 1. Autoeficátam com auto-expansão. As médias foram calculadas a partir das classificações relatadas a partir de perguntas da pesquisa.

Applications and Summary

Este experimento de dois grupos exemplifica como os pesquisadores podem criar maneiras criativas de manipular experiências baseadas em teoria. A solução criativa mostrada neste vídeo foi necessária para atender adequadamente as condições necessárias de novidade, desafio e interesse. Como resultado, o desenho do estudo foi capaz de testar a previsão da teoria da auto-expansão de que essas atividades aumentariam a autoeficátria.

Um estudo semelhante manipulou criativamente a auto-expansão em casais casados para determinar se atividades novas, desafiadoras e interessantes melhoraram a qualidade do relacionamento. ³ Para manipular a auto-expansão, os casais carregavam um travesseiro de espuma entre eles, sem usar as mãos, enquanto se moviam por uma pista de obstáculos. Os resultados indicaram que aqueles que se engajaram na atividade de auto-expansão relataram maior qualidade de relacionamento.

Outro estudo criativo testou se as pessoas agem mais nutrindo coisas bonitas do que coisas não fofas. ⁴ Como você não pode ter participantes apenas bebês bonitos vs. feios e ver qual deles tratam de uma maneira mais nutritiva, os pesquisadores criaram uma solução criativa. Eles fizeram os participantes olharem fotos de animais bonitos vs. não fofos e, em seguida, jogar o jogo Operação, que exige que uma pessoa remova cuidadosamente pequenos pedaços de aberturas eletricamente carregadas. Como previsto, aqueles que viam as fotos dos animais fofos eram mais cuidadosos ao jogar o jogo.

References

Walther, J. B., Van Der Heide, B., Kim, S., Westerman, D., & Tong, S. The role of friends' appearance and behavior on evaluations of individuals on Facebook: Are we known by the company we keep? Human Communication Research. 34 28-49 (2008).
Mattingly, B. A., & Lewandowski, G. J. The power of one: Benefits of individual self-expansion. The Journal Of Positive Psychology. 8 (1), 12-22. doi:10.1080/17439760.2012.746999 (2013).
Aron, A., Norman, C. C., Aron, E. N., McKenna, C., & Heyman, R. E. Couples' shared participation in novel and arousing activities and experienced relationship quality. Journal of Personality and Social Psychology. 78(2), 273-284. doi:10.1037/0022-3514.78.2.273 (2000).
Sherman, G. D., Haidt, J., & Coan, J. A. Viewing cute images increases behavioral carefulness. Emotion. 9, 282-286 (2009).

Transcript

Creative experimental design is required to take certain theories from the speculative state to the testable state.

Psychology studies originate when a researcher develops a theory regarding human thoughts, emotions, or behaviors. Often this theory is firmly situated in common experiences and may not stimulate direct empirical study.

Concerns, ranging from ethical considerations to empirical control, make the process of designing a study more challenging. In these cases, the researcher must come up with a creative way to indirectly test the question at hand.

This video demonstrates the creative process that occurs when psychologists design experiments to test central tenets. You will learn how to design, conduct, and analyze an experiment that determines whether engaging in a self-expanding activity leads a person to feel a greater sense of self-efficacy, as well as apply the phenomenon to other research concepts.

During this experiment, participants are divided into two groups that engage in different activities. The first group will engage in a self-expanding activity—a task that is novel, challenging, and interesting—which requires creativity on the researcher’s part to meet all three criteria.

In contrast, the second group is asked to engage in a non-self-expanding activity—a task that is familiar, boring, and ordinary.

To distinguish the activities, participants in the first, self-expanding group are asked to transport several objects across a room using only chopsticks, whereas participants in the second, non-self-expanding group are asked to use their hands.

After completing either activity, all participants are given a survey of questions, which measures participants’ levels of self-efficacy—their perception of their ability to successfully complete a series of everyday tasks.

For example, the questions involve everyday challenges, such as getting directions when lost, or dealing with an overcharge from the cell phone company. Participants are asked to rate their ability on a scale of 1 to 7, ranging from not being successful to being very successful, at resolving the problem.

The researchers hypothesize that the group performing the self-expanding activity will have greater feelings of self-efficacy than those who do not.

Before conducting the study, set up a basket in the research lab. Then gather up a ping pong ball, a key, a rubber band, a paper clip, and a pair of chopsticks on a table on the other side of the room.

To begin the experiment, meet the participant at the lab. Provide them with informed consent, a brief description of the research, a sense of the procedure, an indication of potential risks and benefits, and the freedom of withdrawal at any time.

Next, instruct participants in the self-expanding group to use chopsticks and those in the non-self-expanding group to use their hands. Respectively, within a 5 min time period, have them carry objects—one at a time—over to the other side of the room and drop them in the basket.

After the activity is completed, administer the same eight-item measure to all participants and instruct them to rate their levels of self-efficacy.

To conclude the experiment, debrief the participant by telling them the nature of the study, as well as why the true purpose of the study could not be revealed beforehand.

To analyze whether engaging in a self-expanding activity correlates to a greater sense of self-efficacy, average the self-efficacy scores in each group and plot the means across conditions.

To determine if group differences were found, perform a t-test for independent means. Note that the participants in the self-expansion condition reported greater self-efficacy than those in the non-self-expansion condition.

Now that you are familiar with how to creatively take an experiment from the theory to execution stages, let’s take a look at how other researchers manipulate theory-based concepts.

A similar study creatively manipulated self-expansion in married couples to determine if novel, challenging, and interesting activities improved relationship quality. To manipulate self-expansion, the couples carried a foam pillow between them, without using their hands, while moving through an obstacle course.

Those who engaged in the self-expanding activity reported higher relationship quality when compared a no-activity control group.

Another study tested whether people act more nurturing toward cute things. Rather than devising a design to have participants hold cute or ugly babies and test which ones they were more nurturing to, researchers devised an alternative and creative experiment.

They had participants look at pictures of cute versus non-cute animals. Then, they played a game that required them to very carefully remove small pieces from openings that provide a shock when touched.

As predicted, those who viewed the pictures of cute animals were more careful when playing the game than individuals who viewed the non-cute animals.

In a third study, researchers wanted to develop an experiment to improve understanding of social exclusion by examining the patterns of brain activation present during social interactions.

To achieve this, brain activity was measured in real time as participants were subjected to different social exclusion situations through a Cyberball task that the researchers could manipulate through a computer program.

Through this creative experimental design, changes in event-related brain potentials were observed in the midst of different social exclusion circumstances.

You’ve just watched JoVE’s introduction to creatively designing experiments for manipulation of theory-based concepts. The creative solution shown in this video was necessary to adequately meet the required conditions of novelty, challenge, and interest.

As a result, the study design was able to test the self-expansion theory and show that such activities increase self-efficacy. Through a discussion of applications, you were introduced to more examples in which there were critical needs for creative experimental design.

Thanks for watching!

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