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Experimental Psychology

Perspectivas sobre Psicologia Experimental

Perspectives on Experimental Psychology

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JoVE Science Education Experimental Psychology

Perspectives on Experimental Psychology

2.1: From Theory to Design: The Role of Creativity in Designing Experiments

2.5: Pilot Testing

5,630 Views

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05:13 min

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April 30, 2023

Overview

Fonte: Laboratórios de Gary Lewandowski, Dave Strohmetz, e Natalie Ciarocco – Universidade de Monmouth

Como Presidente do Departamento de Psicologia da Universidade de Monmouth, ensino principalmente estudantes de graduação de nível superior que estão interessados em Métodos Experimentais. Essas aulas não têm o mesmo apelo inerente aos alunos. Esta coleção de Psicologia JoVE ajudará os alunos a assistir os experimentos que estão sendo realizados do início ao fim, permitindo que eles ganhem exposição a mais de uma dúzia de tópicos que eles podem não experimentar de outra forma. É importante ressaltar que os vídeos fornecem um contexto para ver os experimentos incorporados em seus estados naturais — no processo real de pesquisa.

Alguns projetos nesta coleção de Educação Científica se destacam. Em primeiro lugar, considero o vídeo Ética em Pesquisa Psicológica muito útil no ensino, pois demonstra como temas sensíveis, como a violência interpessoal, podem ser estudados de forma criativa. Além disso, os alunos aprendem melhor com temas que se preocupam e podem conceituar em suas vidas pessoais. Por exemplo, a Pesquisa Observacional aprofunda os fatores que vão para a saudade, indo além dos questionários e examinando a relação com o que os indivíduos realmente deixam em seus quartos. Esse projeto permite que o pesquisador descubra curiosamente conclusões de que os alunos podem não estar totalmente cientes de si mesmos.

Sendo instrutor e autor de métodos de pesquisa, estou profundamente ciente da relativa falta de recursos de qualidade que estão disponíveis para ensinar psicologia experimental bem. Esses vídeos do JoVE ajudarão a dar vida ao material para instrutores e, principalmente, para os alunos que não têm necessariamente a oportunidade de concluir seus próprios projetos de pesquisa.

Procedure

Meu nome é Dr. Gary Lewandowski. Sou o chefe de psicologia da Universidade de Monmouth. Então meus alunos típicos são graduados em psicologia de nível superior, geralmente juniores e veteranos. Muitos dos cursos que fizeram foram algumas aulas de pesquisa.

Eles farão nosso curso de métodos experimentais, que eu ensino, que se concentra em design experimental, escrita, tudo em preparação para sua tese sênior, onde cada um dos meus idosos vai tomar sua própria ideia de pesquisa, e tipo de levá-lo do início ao fim ao longo de um semestre.

Então, um dos maiores desafios que enfrento com o ensino de pesquisa de nível superior é que os estudantes de psicologia geralmente não entram em psicologia pensando que querem fazer pesquisa. Em vez disso, eles querem ajudar as pessoas, eles querem ir para o aconselhamento, mais das áreas aplicadas.

É só por ser um estudante de psicologia que eles realmente percebem que muito do que fazemos em psicologia se concentra tremendamente na pesquisa. Então, os cursos de pesquisa não têm o mesmo apelo intuitivo que algo como psicologia anormal, psicologia infantil ou psicologia social. Então, um dos verdadeiros desafios que você enfrenta é manter os alunos interessados, ou realmente, realmente fazê-los se interessar por um tema que eles simplesmente não estão inerentemente interessados, em primeiro lugar.

Assim, os vídeos da JoVE Science Education realmente serão úteis para os alunos porque não é todo aluno que pode fazer sua própria pesquisa, e por isso há certas coisas na vida que são apenas mais úteis para aprender fazendo, e a pesquisa é uma dessas coisas.

Há muito que você pode aprender lendo um livro didático e aprendendo a fazer um estudo de pesquisa ou ter alguém para descrevê-lo para você. Realmente, o melhor absoluto, o padrão-ouro seria fazer seu próprio estudo, mas logisticamente, isso não é prático para cada aluno. A próxima melhor coisa é assistir alguém fazer um estudo do início ao fim, que é realmente a próxima melhor coisa. Você pode ler sobre um estudo em um livro, ou mesmo em um diário, há algo que é realmente benéfico em vê-lo em ação, e particularmente ver um estudo do início ao fim. Isso dá aos alunos a oportunidade de ver mais de uma dúzia de experimentos diferentes, e ganhar alguma exposição que eles podem não ter de outra forma.

Então, o que eu acho mais útil sobre esses Vídeos de Educação científica jove é que, em vez de focar em um conceito isolado, por exemplo, apenas focando um vídeo sobre o que é uma variável independente, tudo com pesquisa é melhor compreendido no contexto, e idealmente no contexto de um estudo que está realmente acontecendo. E então o que você está recebendo com esses vídeos é ver os conceitos incorporados em seu estado natural como pessoa está passando pelo processo de pesquisa. Então, em vez de tirar conceitos de uma forma artificial, você está realmente vendo-os incorporados onde eles pertencem, o que está no processo de pesquisa.

Então o vídeo que eu acho que é provavelmente o mais útil de todos os vídeos é provavelmente o vídeo de ética. Porque eu acho que é muito importante para os alunos, particularmente no início de um curso, realmente entender como a ética guia todas as nossas decisões ao longo do processo de pesquisa. Muitas vezes os alunos, ou aqueles que são novos na ética, tendem a pensar isso, porque temos que pesar o custo e os benefícios, e não podemos fazer mal, que é realmente difícil estudar temas sensíveis, mas isso realmente não é o caso. Quando você aprende um pouco sobre métodos de pesquisa, sua criatividade no design do estudo permitirá que você estude coisas como violência interpessoal de maneiras realmente criativas, como você verá neste vídeo.

Então, realmente, a melhor maneira de aprender qualquer coisa é colocá-lo no contexto da sua vida real, e embora isso possa parecer difícil com métodos de pesquisa, realmente a melhor pesquisa se concentra em coisas e tópicos que os alunos se preocupam. Por exemplo, um dos vídeos desta série se concentra na saudade de casa, então, em vez de simplesmente dar a alguém um questionário que diz, como você está com saudades de casa, este vídeo mostra uma maneira que a pesquisa pode realmente mergulhar em como alguém está com saudade de casa através de algumas das coisas que eles deixam ao redor de seu quarto. E esta é a parte interessante da pesquisa, certo? Quero dizer, você começa a mergulhar na vida das pessoas, você começa a ser um pouco curioso para ver realmente o que está acontecendo de maneiras que elas podem não entender completamente a si mesmas.

Como instrutor de métodos de pesquisa e autor de um livro didático de métodos de pesquisa, estou profundamente ciente da relativa falta de recursos de qualidade que estão lá fora para ensinar este curso, o que é triste porque este é um dos cursos mais importantes que os alunos vão fazer, mas também é um dos mais difíceis de ensinar, e ensinar bem. Portanto, ter esses vídeos à disposição do instrutor realmente ajudará a dar vida ao material, especialmente para aqueles alunos que não têm a chance de fazer seu próprio projeto de pesquisa aprofundado, ou apenas para qualquer instrutor que esteja procurando trazer um pouco mais de vida para sua sala de aula, ou para que os alunos olhem para as coisas online como parte de um ambiente de sala de aula invertido.

Transcript

So my name is Dr. Gary Lewandowski. I’m the department chair of psychology at Monmouth University. So my typical students are upper-level psychology majors, generally juniors and seniors. Many of the courses they’ve taken have been a couple of research classes.

They’ll take our experimental methods course, which I teach, which focuses on experimental design, writing, all in preparation for their senior thesis, where every one of my seniors will take their very own research idea, and sort of take it from start to finish over the course of a semester.

So one of the biggest challenges I face with teaching upper-level research is that psychology students don’t generally come into psychology thinking that they wanna do research. Rather, they wanna help people, they wanna go into counseling, more of the applied areas.

It’s only through being a psychology major that they really realize that much of what we do in psychology focuses tremendously on research. So, the research courses just don’t have the same intuitive appeal as something like abnormal psychology, child psychology, or social psychology. So one of the real challenges you face with that is keeping students interested, or actually, really getting them interested in a topic that they’re just not inherently interested in, in the first place.

So the JoVE Science Education videos are really gonna be helpful for students because it’s not every student that gets to do his or her own research, and so there are certain things in life that are just most useful to learn by doing, and research is one of those things.

There’s only so much you can learn by reading a textbook and learning how to do a research study or having someone describe it to you. Really, the absolute best, the gold standard would be to do your own study, but logistically, that’s just not practical for every student. The next best thing is to vicariously watch somebody else do a study from start to finish, which is really the next best thing. You can read about a study in a textbook, or even a journal, there’s something that is really beneficial about seeing it in action, and particularly seeing a study from start to finish. So this gives the students the opportunity to see over a dozen different experiments, and gain some exposure that they may not otherwise get.

So what I think is most useful about these JoVE Science Education Videos is that, rather than focusing on an isolated concept, for example, just focusing a video on what is an independent variable, everything with research is best understood in context, and ideally in the context of a study that’s actually taking place. And so what you’re getting with these videos is seeing the concepts embedded in their natural state as a person is going through the research process. So rather than taking concepts out in a way that’s artificial, you’re really seeing them embedded where they belong, which is in the research process.

So the video that I think is probably the most useful of all the videos is probably the ethics video. Because I think it’s really important for students, particularly early in a course, to really understand how ethics guides all of our decisions throughout the research process. Often students, or those who are new to ethics, tend to think that, because we have to sort of weigh the cost and the benefits, and we can’t do harm, that it’s really tough to study sensitive topics, but that’s really not the case. When you learn a little bit about research methods, your creativity in the design of the study will allow you to study things like interpersonal violence in really creative ways, as you’ll see in this video.

So really, the best way to learn anything is to put it in the context of your real life, and though that may seem difficult with research methods, really the best research focuses on things and topics that students care about. For example, one of the videos in this series focuses on homesickness, so rather than just simply giving somebody a questionnaire that says, how homesick are you, this video shows a way that research can really delve into how homesick somebody is through some of the things they leave around their room. And this is the interesting part of research, right? I mean you get to delve into people’s lives, you get to be a little bit curious to see really what’s going on in ways that they may not fully understand themselves.

As a research methods instructor myself, and author of a research methods textbook, I’m keenly aware of the relative lack of quality resources that are out there to teach this course, which is sad because this is one of the most important courses that students will take, but it’s also one of the most difficult to teach, and to teach well. So having these videos at the disposal of the instructor will really help bring the material to life, particularly for those students who don’t get the chance to do their own in-depth research project, or just for any instructor who’s looking to bring a little bit more life to their classroom, or to have students look at things online as part of a flipped classroom environment.

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