Name: Estímulos irrelevantes e Controle Ação: analisar a influência da Ignorado estímulos através do distrator-Resposta Encadernação Paradigm (Vídeo) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-05-14T14:00:00.000+00:00
Duration: 12 min 12 s
Description: Aprenda o paradigma de ligação distrator-resposta para psicologia cognitiva, analisando como estímulos irrelevantes influenciam ações humanas. Este método mede tempos de resposta e taxas de erro em ensaios repetidos.

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A pesquisa relatada neste artigo foi apoiada por uma doação da Deutsche Forschungsgemeinschaft a Christian Frings (FR 2133/1-2).

O protocolo segue as diretrizes éticas da Associação Americana de Psicologia e da Associação Médica Mundial (declaração revista de Helsínquia, 1989). 1. Configuração Geral Experimental <ol><li> Coletar dados, relativas aos efeitos vinculantes distração-resposta, em experiências de tempo de reação via computador. </li></ol> 2. Preparação do Experimento <ol><li> Use um software experimental padrão para programar o experimento. A maioria dos estudos anteriores utilizado E-Prime. </li><li> Decidir sobre o material de estímulo. Vinculativo distração-resposta tem sido mostrado com letras isoladas, dígitos, pontos coloridos, ícones e locais. </li><li> Criar um conjunto de estímulos de que ambos os alvos e distratores será desenhado. Por exemplo, este conjunto pode incluir as oito letras S, D, F, G, H, J, K e L. <ol><li> Separe o conjunto de estímulos em quatro grupos e atribuir uma resposta para cada grupo. Por exemplo, atribuir S e D para um botãoimprensa com o dedo para a esquerda do meio, F e G para pressionar um botão com o dedo indicador esquerdo, H e J para uma prima o botão com o dedo indicador direito, e K e L para um pressione o botão com o dedo médio direito. </li><li> Decidir sobre um arranjo de estímulo. Certifique-se de apresentar-alvo e distratores estímulos de forma agrupada. Princípios da Gestalt ajudar a implementar agrupamento de estímulos. Por exemplo, cartas presentes na horizontal, em vez de uma linha vertical. </li><li> Decidir sobre o critério para seleção de alvos. Isto pode permanecer inalterada ao longo da experiência, mas também pode ser indicada, antes de cada exposição. Por exemplo, as atuais metas e distrações em uma linha horizontal, e definir determinados locais para conter o alvo (por exemplo, &quot;DKDKD&quot;, com K, como o alvo e D como a distracção). Use o mesmo arranjo de estímulo para todos os monitores durante todo o experimento. </li></ol></li><li> Prepare seis tipos diferentes de tipos de teste (ou seja, sequências de sonda principal), outhogonally variando relação resposta (repetição de resposta com o mesmo alvo vs repetição de resposta com diferentes alvos contra mudança de resposta) e relação distracção (distracção repetição versus mudança distração). Em cada nobre e cada arranjo sonda, tenha cuidado para combinar distractors e metas que são mapeados para diferentes respostas. <ol><li> Para o tipo de julgamento RRi-DR, implementar repetição de resposta entre a resposta ao alvo principal ea resposta ao alvo de sondagem, apresentando a mesma identidade estímulo alvo no principal eo display sonda. Implementar distração repetição, apresentando o mesmo estímulo distração no principal eo display sonda. </li><li> Para o tipo de julgamento RRi-DC, implementar repetição resposta por apresentar a mesma identidade estímulo alvo no principal eo display sonda. Implementar mudança distração, apresentando diferentes estímulos distratores no principal eo display sonda. </li><li> Para o tipo de julgamento RR-DR, implementar repe respostaconcorrência por apresentar um estímulo alvo da mesma categoria de resposta na primeira e a exibição da sonda. Implementar distração repetição, apresentando o mesmo estímulo distração no principal eo display sonda. </li><li> Para o tipo de julgamento RR-DC, implementar repetição resposta, apresentando um estímulo alvo da mesma categoria de resposta na primeira e a exibição da sonda. Implementar mudança distração, apresentando diferentes estímulos distratores no principal eo display sonda. </li><li> Para o tipo de teste RC-DR, implementar a mudança de resposta, apresentando um estímulo alvo de diferentes categorias de respostas sobre o principal eo display sonda. Implementar distração repetição, apresentando o mesmo estímulo distração no principal eo display sonda. </li><li> Para o tipo de teste RC-DC, implementar a mudança de resposta, apresentando um estímulo alvo de diferentes categorias de respostas sobre o principal eo display sonda. Implementar mudança distração, apresentando diferentes estímulos distratores noprincipal eo display sonda. </li></ol></li><li> Sob as restrições definidas pelo respectivo tipo de julgamento, atribuir aleatoriamente estímulos do conjunto de estímulos para os papéis do alvo principal, distração nobre, alvo de sondagem e distração sonda. Lembre-se de ter cuidado em cada primo e cada arranjo sonda a usar distrações que são mapeados para um diferente do que a resposta-alvo. Será que as atribuições para cada tipo de julgamento e repita este 30x, resultando em 180 tentativas. </li><li> Aleatória a ordem dos 180 ensaios. </li><li> Use uma amostra aleatória de 60 ensaios para um bloco de prática. </li></ol> 3. Procedimento Experimental <ol><li> Bem-vindo participante (s) e computadores atribuir. Testando em grupos é possível. Testando os participantes em câmaras à prova de som individuais é preferível. </li><li> Coletar dados adicionais, como idade, sexo e visão defeituosa primeiro. </li><li> Dar instruções escritas que incluem uma descrição da tarefa (sempre pressione o botão atribuído ao tarPegue estímulo, ignorando o estímulo distrator) eo lembrete para responder o mais rápido possível, sem cometer erros. As instruções podem ser dadas através da tela do computador. </li><li> Apresentar as seguintes exibições em cada ensaio (ver Figura 1). As únicas letras devem ter um ângulo de visão horizontal e vertical entre 0,5 ° e 1 °. Alvo e distrator estímulos presentes em cada primo e cada monitor sonda adjacentes uns aos outros (maximizando agrupamento de estímulos). <ol><li> Apresentar uma sugestão (por exemplo, um asterisco) que indica aos participantes que o próximo julgamento pode ser iniciado pressionando a barra de espaço. Quebras podem ser tomadas neste momento entre os ensaios, antes de pressionar a barra de espaço. (Como alternativa, use um intervalo entre tentativas de 1.500 ms). </li><li> Apresentar um marcador de fixação (por exemplo, um sinal de mais) no centro da tela para 500 ms. </li><li> Apresentar o ecrã principal, no centro da tela até que o participante responde por pressing um dos botões de resposta. </li><li> Entrar o horário nobre resposta (início primordial até a resposta) e precisão da resposta prime. </li><li> No caso de uma resposta incorreta, apresentar uma advertência para 1500 ms que lembra o participante a reagir o mais rápido, mas também a mais correcta possível. </li><li> Apresentar um marcador de fixação (por exemplo, um sinal de mais) no centro da tela para 500 ms. Tenha cuidado para manter este tempo entre a resposta privilegiada e sondar início menor que 1.000 ms. </li><li> Apresentar o ecrã de sonda no centro da tela até que o participante responde pressionando um dos botões de resposta. </li><li> Conectar o tempo de resposta da sonda (início sonda até que a resposta) e precisão da resposta da sonda. </li><li> No caso de uma resposta incorreta, apresentar uma advertência para 1.500 ms que lembra o participante a reagir o mais rápido possível, mas sem cometer erros. </li></ol></li><li> Omitir testes de repetição de resposta com a repetição de identidade alvo (ou seja,Ensaios iRR) para excluir influências de efeitos de repetição de identidade alvo. </li><li> Para as análises de tempo de resposta da sonda, considerar apenas os ensaios com as respostas corretas para o primo ea sonda e excluir os tempos de resposta de antecipação (abaixo de 200 ms) e outlier (por exemplo, de Tukey 26). </li><li> Digite o tempo de resposta da sonda em um (Relação de resposta: repetição versus mudança) 2 × 2 (distrator Relação: repetição versus mudança) ANOVA. A mesma análise de variância pode ser utilizado para analisar as taxas de erro de sonda. </li></ol>

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<li>Moeller, B., Frings, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Attention+meets+binding%3A+Only+attended+distractors+are+used+for+the+retrieval+of+event+files%5BTitle%5D)+AND+%22Manuscript+submitted+for+publication%22%5BJournal%5D)">Attention meets binding: Only attended distractors are used for the retrieval of event files.</a> Manuscript submitted for publication. , (2013).</li>
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<li>Frings, C., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((On+the+fate+of+distractor+representations%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Experimental+Psychology%3A+Human+Perception+and+Performance%22%5BJournal%5D)">On the fate of distractor representations.</a> Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 38, 570-575 (2012).</li>
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</ol>

Os autores não têm nada a revelar.

O paradigma da ligação distração-resposta é útil para investigar influências de distrações que competem com o estímulo alvo de uma execução de resposta. Em particular, isto pode diferenciar determinadas mecanismos que têm sido propostos para influenciar o desempenho em tarefas de selecção. Ou seja, tanto de recuperação e de inibição de efeitos sobre estímulos distratores podem ser analisados ​​separadamente. Além disso, é possível manipular os diversos aspectos da ligação distractor-resposta separadamente neste paradigm...

Para manobrar o nosso caminho através do fluxo interminável de informações a perceber, oferecendo possibilidades quase infinitas de se comportar no mundo ao nosso redor, o nosso cérebro tem de contar com um número limitado de processos e mecanismos simples e eficientes. Um mecanismo importante é a atenção seletiva, isto é, a capacidade de distinguir entre informações relevantes e irrelevantes. Uma vez que um estímulo é identificado como sendo irrelevante, a inibição atenua a ativação da representação distração 1 ou bloqueia o seu acesso ao sistema de resposta para reduzir a interferência 2. Inibição distração é um dos conceitos fundamentais do controle cognitivo 3. Outra característica importante do comportamento humano é que nem todos os aspectos de nossas ações podem ser intencionalmente controlada. Outros mecanismos são necessários que se traduzem ações intencionais, resultantes de um exigente de recursos de processamento controlado e de information, em rotinas comportamentais eficientes. A recuperação de episódios anteriores de comportamento pode desempenhar um papel importante para esse tipo de automação de comportamento. De acordo com modelos de exemplo com base recentes, um estímulo específico pode tornar-se integrado com uma resposta que é executado em estreita proximidade temporal com a ocorrência do estímulo. O composto de estímulo e resposta é então armazenado como uma &quot;instância&quot; 4 ou &quot;file evento&quot; 5,6 na memória episódica. Reencontrar o estímulo de um tal arquivo evento conduz a uma recuperação de todo o episódio de memória, incluindo a resposta associada 4-8. Esta recuperação de ações anteriores opera rápida e automaticamente, exercendo bottom up eficiente controle do comportamento através da criação de incentivos dirigido rotinas comportamentais. Evidências recentes sugerem que este mecanismo também pode ser desencadeada por distrações, ou seja, recuperação baseada em distração de episódios e respostas anteriores tem um impacto sobre a ação humanacontrolar bem 9. O paradigma da ligação distração-resposta foi desenvolvido para investigar especificamente os distractors influência que competem com um estímulo-alvo para a resposta, tem no controle da ação. Em particular, esta técnica permite separar os dois mecanismos que têm sido discutidos no contexto de processamento de distracção, nomeadamente a recuperação de Distracção inibição e distractor base de respostas. O paradigma de ligação distração-resposta origina de pesquisas utilizando o paradigma priming negativo (para uma revisão ver Fox 10). Em um paradigma priming negativo, distractors primos que se repetem como alvos na liderança sonda para tempos de resposta mais lentos ou mais erros, em comparação a sondar respostas a alvos que não aparecem no prime (ou seja, o efeito de priming negativo). Uma dificuldade com este paradigma tem sido a de que, pelo menos, dois diferentes mecanismos podem ser responsáveis ​​pela Primin negativoefeito g. Por um lado, tem sido proposto que um elemento de distracção principal é inibida a apresentação principal, a fim de permitir responder ao primeiro alvo. Inibição residual dos resultados anteriores distração de estímulo em uma desvantagem se uma resposta a esse estímulo inibido é exigido na sonda 1,11. Por outro lado, a ferragem negativa pode ser o resultado de mecanismos de recuperação 12,13. Por exemplo, Neill assumido que o elemento de distracção principal é codificada em conjunto com uma tag de ordem de não respondem ao principal, que é então recuperado e em volta conflitos com resposta a este estímulo, se for repetido, como o alvo da sonda 14. Mais recentemente, a teoria do estímulo da resposta de recuperação (SRR 15) assume que distratores são integrados com e pode desencadear a recuperação das respostas. Isso abre novas possibilidades para investigar os efeitos de recuperação devido à distração repetição separadamente. Com base na Teoria de Evento de Codificação <sup&gt; 16, SRR propõe que alvo, distração, e as características de resposta são codificados em um traço de memória episódica, temporária ou arquivo de evento. No próximo encontro, qualquer um destes estímulos (ou seja, também o estímulo distrator) pode desencadear a recuperação de todo o arquivo de evento, incluindo a resposta alvo. Estes efeitos de recuperação, devido à distração repetição foram denominados distração-resposta vinculativa. Vinculativo distração-resposta tem sido mostrado para influenciar o desempenho em reações humanas no visual, a auditiva, ea modalidade tátil 17-19. Ele também modula a resposta na seleção local 20. Vários fatores de modulação do efeito evidência que a ligação distração-resposta não é totalmente automático, mas influencia o comportamento apenas sob certas condições 21-23. O efeito é evidenciado nas tarefas de seleção seqüenciais pela distração repetição influência tem sobre o desempenho de acordo com a repetição de resposta.Se a mesma resposta tem de ser dada no auge e sonda, distração repetição leva a um melhor desempenho em relação à mudança, porque a distração distracção recupera uma resposta compatível. Em contraste, se for necessária uma mudança de resposta, repetindo os cestos distrator respondem como o elemento de distracção recupera uma resposta incompatível. Assim, a recuperação baseada no elemento de distracção é indicada pela efeito de interacção de repetição resposta × distractor repetição. Uma vantagem sobre o paradigma de priming negativo é que o paradigma da ligação distração-resposta pode diferenciar entre os efeitos de inibição distração e recuperação de resposta 24. Embora os efeitos de recuperação são comprovadas por uma interação de repetição de resposta e distração repetição, inibição distração é medido como o principal efeito da distração repetição. Isto é, uma conta de inibição 1,25 iria prever que a inibição do mesmo estímulo duas vezes em uma fileira shOuld sempre levar a benefícios, pois após os efeitos da inibição distração no principal deve facilitar a inibição distração na sonda. Este efeito benefício de distratores repetidos é, no entanto, de acordo com a teoria independente de inibição da resposta de repetição. Além disso a análise pré-requisitos e fatores do efeito vinculante distração-resposta modulação é importante para obter uma melhor compreensão do modo como os objetos ignorados na nossa reação humana influência vida cotidiana. O presente artigo apresenta uma descrição detalhada do paradigma utilizado para analisar a recuperação e distractor inibição à base de elemento de distracção.

<table><tbody><tr><td>Vários</td><td></td><td></td><td>modelos diferentes foram usados em experimentos que investigam a ligação distrator-resposta</td></tr><tr><td>E-Prime</td> Ferramentas <td></td><td>de software de psicologia</td><td>Tanto a versão 1.0 quanto a versão 2.0 foram usadas</td></tr></tbody></table>

estímulos irrelevantes e controle ação: analisar a influência da ignorado estímulos através do distrator-resposta encadernação paradigm

Irrelevant Stimuli and Action Control: Analyzing the Influence of Ignored Stimuli via the Distractor-Response Binding Paradigm

Tarefas de seleção em que estímulos simples (por exemplo, cartas) são apresentados e um estímulo alvo tem de ser selecionado contra um ou mais estímulos distratores são freqüentemente usados ​​na pesquisa sobre controle de ação humana. Uma questão importante para essas configurações é como estímulos distratores, concorrendo com o estímulo alvo por uma resposta, influenciar as ações. O paradigma de ligação distractor-resposta pode ser utilizada para investigar esta influência. É particularmente úteis para analisar separadamente recuperação de resposta e os efeitos de inibição do distrator. Experimentos baseados em computador são usados ​​para coletar os dados (tempos de reação e as taxas de erro). Em uma série de sequencialmente apresentados pares de matrizes de estímulo (design prime-sonda), os participantes respondem a alvos ignorando estímulos distratores. É importante ressaltar que os factores de resposta relativamente nas matrizes de cada par (repetição versus mudança) e relação distracção (repetição versus mudança) são variados ortogonalmente. A repetição da mesmadistracção, em seguida, tem um efeito diferente dependendo relação resposta (repetição versus mudança) entre matrizes. Este padrão de resultado pode ser explicado pela recuperação de resposta devido à distracção repetição. Além disso, os efeitos da inibição de distracção são indicados por uma vantagem em geral, devido a repetição de distracção. O paradigma descrito tem se mostrado útil para determinar os parâmetros relevantes para efeitos de obtenção de resposta sobre a ação humana.

Em 2 (Relação de resposta: repetição versus mudança) × 2 (distrator Relação: repetição versus mudança) ANOVA sobre os tempos de resposta da sonda, uma interação significativa de relação de resposta e relação distração indica o efeito de vincular distração-resposta. A vantagem da distração repetição é maior em resposta a repetição do que em ensaios de mudança de resposta. Isto é, a diferença em tempos médios de resposta entre a RR-DC e ensaios RR-DR é significativamente maior do que a diferença em tempos médios de respos...

O paradigma de ligação distrator-resposta é descrito. Pode ser usado para lançar luz sobre a influência que estímulos irrelevantes, competindo com alvos por uma resposta, podem ter na ação humana. Tanto os efeitos de recuperação de resposta quanto os efeitos de inibição do distrator podem ser analisados dentro do paradigma.

Estímulos irrelevantes e Controle Ação: analisar a influência da Ignorado estímulos através do distrator-Resposta Encadernação Paradigm

Selection tasks in which simple stimuli (e.g. letters) are presented and a target stimulus has to be selected against one or more distractor stimuli are ...

O objetivo geral do experimento a seguir é demonstrar que estímulos irrelevantes à resposta, distratores ou estímulos podem ser integrados às respostas humanas e que essas associações influenciam ações subsequentes. Isso é alcançado definindo-se um conjunto de estímulos do qual serão extraídos os estímulos-alvo e distratores, e no qual cada estímulo é atribuído a uma determinada resposta. Em seguida, são criadas sequências de duas respostas nas quais a resposta a um estímulo-alvo se repete ou muda, enquanto um estímulo adicional ignorado varia ortogonalmente, repetindo-se ou mudando, o que permite que o estímulo distrator seja integrado à primeira resposta e possa influenciar o desempenho na segunda resposta.Em seguida, os tempos de resposta e as taxas de erro são medidos repetidamente em ensaios para coletar os efeitos de distratores repetidos em comparação com distratores alterados, tanto em ensaios com repetição da resposta quanto em ensaios com mudança de resposta. São obtidos resultados que demonstram a ligação entre distrator e resposta por meio de um menor benefício da repetição do distrator na mudança de resposta. Em seguida, nos ensaios de repetição da resposta, com base nas diferenças nos tempos de resposta e nas taxas de erro.A principal vantagem desta técnica em relação aos métodos existentes, como o paradigma de priming negativo, é que os efeitos de recuperação de resposta devidos à repetição do estímulo podem ser diferenciados dos efeitos da atenção seletiva, que estão sempre presentes nos paradigmas típicos de interferência e na psicologia cognitiva. Este método pode ajudar a responder perguntas fundamentais na área do controle de ação humana, como sob quais condições e de que maneira estímulos adicionais relevantes para a ação influenciam, ainda que de forma não intencional, o comportamento humano ao estabelecer rotinas quase automáticas de estímulo-resposta. Para começar, programe o experimento utilizando um software experimental, como o ePrime, criando um conjunto de estímulos do qual serão extraídos tanto os alvos quanto os distratores.Por exemplo, um conjunto pode incluir as oito letras S, D, F, G, H, J, K e L. Em seguida, separe o conjunto de estímulos em quatro grupos e atribua uma resposta a cada grupo. Por exemplo, atribua S e D a um botão. Pressione com o dedo médio esquerdo, f e g a um botão.Pressione com o indicador esquerdo, h e j em um botão. Pressione com o indicador direito e K e L em um botão. Pressione com o dedo médio direito.Decida por uma disposição de estímulos que apresente o alvo e o distrator de forma agrupada. Os princípios da Gestalt ajudam a implementar o agrupamento de estímulos. Por exemplo, apresente letras em uma linha horizontal em vez de uma linha vertical.Decida o critério para a seleção do alvo. Por exemplo, apresente os alvos e os distratores em uma linha horizontal e defina certas posições ou cores que contenham o alvo. Utilize o mesmo arranjo de estímulos em todas as telas ao longo do experimento.Prepare seis tipos diferentes de tentativas ou sequências de estímulos primos e alvos, variando ortogonalmente a relação de resposta e a relação de distrator em cada arranjo de estímulo primo e alvo. Tenha cuidado ao combinar distratores e alvos que são associados a respostas diferentes para cada tentativa. No tipo R-R-I-D-R, implemente a repetição de resposta entre a resposta ao alvo do estímulo primo e a resposta ao alvo do estímulo alvo, apresentando a mesma identidade do estímulo alvo nas telas do estímulo primo e do estímulo alvo.Implemente a repetição do distrator apresentando o mesmo estímulo distrator na tela inicial e na tela de teste em um ensaio. Digite R-R-I-D-C para implementar a repetição da resposta, apresentando a mesma identidade do estímulo-alvo na tela inicial e na tela de teste. Implemente a mudança do distrator apresentando estímulos distratores diferentes na tela inicial e na tela de teste A em um ensaio. Digite RRDR para implementar a repetição da resposta, apresentando um estímulo-alvo da mesma categoria de resposta na tela inicial e na tela de teste.Implemente a repetição do distrator apresentando o mesmo estímulo distrator na tela inicial e na tela de teste em cada tentativa. O tipo RRDC implementa a repetição da resposta ao apresentar um estímulo-alvo da mesma categoria de resposta na tela inicial e na tela de teste. Implemente distrator diferente ou mudança ao apresentar estímulos distratores diferentes na tela inicial e na tela de teste em cada tentativa.Implemente o tipo RCDR com mudança de resposta apresentando um estímulo-alvo de diferentes categorias de resposta nas telas de priming e de sonda. Implemente distração ou repetição apresentando o mesmo estímulo distrator nas telas de priming e de sonda em um ensaio. Implemente o tipo RCDC com mudança de resposta apresentando um estímulo-alvo de diferentes categorias de resposta nas telas de priming e de sonda.Implemente a mudança de distrator apresentando estímulos distratores diferentes na tela inicial e na tela de sonda, sob as restrições definidas pelo tipo de ensaio respectivo. Atribua aleatoriamente estímulos do conjunto de estímulos aos papéis de distrator inicial, alvo inicial, alvo de sonda e distrator de sonda em cada arranjo inicial e em cada arranjo de sonda.Utilize distratores que são associados a uma resposta diferente do alvo. Faça as atribuições para cada tipo de ensaio e repita isso 30 vezes, resultando em 180 ensaios. Randomize a ordem dos 180 ensaios.Utilize uma amostra aleatória de 60 tentativas para um bloco de prática. Como voluntária para participar, estará Melina OT, assistente estudantil do laboratório. Para iniciar o experimento, dê as boas-vindas aos participantes e atribua os computadores.É possível realizar os testes em grupos. No entanto, é preferível testar os participantes em câmaras individuais à prova de som. Colete dados como idade, sexo e visão deficiente.Primeiro, por meio da tela do computador. Forneça instruções escritas que incluam uma descrição da tarefa e um lembrete para responder o mais rápido possível sem cometer erros, a fim de apresentar as exibições em cada tentativa. Comece apresentando uma fila por 1000 milissegundos, como um asterisco que indica aos participantes que a próxima tentativa está iniciando.Apresente um marcador de fixação, como um sinal de adição, no centro da tela durante 500 milissegundos. Apresente a tela de estímulo inicial no centro da tela até que o participante responda pressionando um dos botões de resposta. Registre o tempo de resposta ao estímulo inicial e a precisão da resposta, no caso de uma resposta imprecisa.Apresente um aviso durante 1500 milissegundos lembrando o participante para reagir o mais rápido possível, mas sem cometer erros. 500 milissegundos após a resposta ao estímulo primário, apresente a tela de sonda até que o participante responda pressionando um dos botões de resposta.No caso de uma resposta imprecisa, apresente um aviso durante 1500 milissegundos. Isso lembra o participante de reagir o mais rápido possível, mas sem cometer erros durante todo o experimento. Apresente todos os 180 ensaios em ordem aleatória.Certifique-se de que os participantes possam fazer uma pausa a cada aproximadamente 60 ensaios. Omita a resposta, ensaios de repetição com identidade-alvo, repetição para excluir influências da identidade-alvo; para a análise dos tempos de resposta ao sonda, considere apenas ensaios com respostas corretas ao estímulo primário e ao sonda, excluindo tempos de resposta antecipatórios e valores atípicos. Por fim, insira os tempos de resposta ao sonda em uma anova dois por dois.A mesma ANOVA pode ser utilizada para analisar as taxas de erro na sonda com o objetivo de investigar os efeitos de ligação entre resposta e distrator em diferentes modalidades, bem como entre modalidades. Os estímulos-alvo e distratores podem ser facilmente apresentados de forma visual, auditiva ou tátil em um delineamento dois por dois na análise dos tempos de resposta à sonda. Uma interação significativa entre a relação da resposta e a relação do distrator indica o efeito de ligação entre o distrator e a resposta.A vantagem da repetição do distrator é maior em ensaios de repetição de resposta do que em ensaios de mudança de resposta, se apenas o efeito do vínculo entre distrator e resposta influenciar o padrão; nesse caso, esperam-se efeitos de repetição do distrator como representado aqui. Distratores repetidos levam a uma vantagem na repetição de resposta, mas a uma desvantagem nos ensaios de mudança de resposta. Um efeito principal significativo da repetição do distrator indica um efeito adicional de inibição do distrator, caso a inibição do distrator influencie os tempos de resposta.Além dos efeitos de recuperação da resposta, espera-se um padrão como o mostrado nesta figura. Uma vantagem adicional geral da repetição do distrator leva a um efeito ainda maior da repetição do distrator em ensaios de repetição da resposta e anula a desvantagem devida à repetição do distrator em ensaios de mudança da resposta mostrados. Aqui está um exemplo de dados coletados por FFR Rothman e Ventura.Esta figura resume os efeitos do vínculo entre resposta e distrator em 33 experimentos realizados em diferentes modalidades. Os efeitos tornam-se maiores com tarefas mais difíceis e, consequentemente, com tempos de resposta mais longos e maiores intervalos entre o acionamento da recuperação da resposta e a execução da resposta. O processo de recuperação tem maior probabilidade de ser concluído antes da execução da resposta.Portanto, o efeito de ligação entre resposta e estímulo distrator torna-se mais acentuado após o seu desenvolvimento. Esta técnica abriu caminho para que pesquisadores na área do controle de ação humana investigassem em quais circunstâncias e de que maneira estímulos ignorados influenciam o comportamento humano. Após assistir a este vídeo, você deverá ter uma boa compreensão de como demonstrar que um estímulo distrator relevante pode ser integrado às respostas humanas e de que essas ligações entre estímulo e resposta influenciam ações subsequentes.

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Research

JoVE Journal

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Estímulos irrelevantes e Controle Ação: analisar a influência da Ignorado estímulos através do distrator-Resposta Encadernação Paradigm (Vídeo) | JoVE Journal

Estímulos irrelevantes e Controle Ação: analisar a influência da Ignorado estímulos através do distrator-Resposta Encadernação Paradigm

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