Metodologia Prática de tarefas cognitivas Dentro de uma Avaliação de Navegação
June 1st, 2015
As crianças que têm necessidades complexas de comunicação pode beneficiar com a utilização de um dispositivo de geração de fala (BRL). Habilidades cognitivas foram identificados como tendo um impacto sobre a capacidade de navegar entre os níveis de SGDS. Este protocolo descreve os passos necessários para o discurso em língua patologistas para avaliar habilidades cognitivas e habilidades de navegação.
O objetivo geral deste procedimento é demonstrar as etapas necessárias para avaliar as habilidades cognitivas e de navegação de crianças pequenas para prever sua capacidade de navegar em um dispositivo gerador de fala. Isso é feito primeiro conduzindo uma sessão de prática usando cinco símbolos e um tablet. O segundo passo é realizar a tarefa formal de navegação, pedindo ao participante que recupere 25 símbolos usando o tablet.
Em seguida, as habilidades cognitivas são avaliadas usando o teste não verbal R mais leve. A etapa final é analisar as pontuações para prever as habilidades de navegação. Em última análise, as habilidades cognitivas devem prever a capacidade de uma criança de navegar em um dispositivo gerador de fala com organização taxonômica.
Este método pode ajudar a responder a questões-chave no campo da comunicação aumentativa e alternativa, como o impacto da cognição nas habilidades de navegação das crianças usando um dispositivo gerador de fala. As implicações desta técnica estendem-se à seleção do dispositivo gerador de fala mais apropriado para uma criança em particular, fornecendo aos fonoaudiólogos informações valiosas sobre as habilidades cognitivas e de navegação de uma criança. Comece reunindo os materiais, incluindo um tablet computadorizado e um aplicativo de comunicação aumentativa e alternativa, um livreto de símbolos para cada uma das palavras-alvo e uma tarefa de navegação de 25.
As palavras-alvo instruem o participante a sentar-se à mesa e, em seguida, colocar o tablet computadorizado diretamente na frente dele. Sente-se em um ângulo oposto ao participante e coloque o livreto de símbolos na vertical entre o participante e o instrutor. Pergunte ao participante se ele já usou um smartphone ou um tablet computadorizado para demonstrar como usar o tablet.
Primeiro, informe ao participante que os símbolos podem ser encontrados em diferentes pastas que representam diferentes categorias. Em seguida, mostre a eles como o botão home se vincula ao primeiro nível e o botão Voltar se vincula ao nível anterior. Para iniciar a sessão prática, abra o livreto e instrua o participante a usar o tablet para encontrar os cinco primeiros símbolos mostrados no livreto.
Solicite ao participante conforme necessário, perguntando a qual categoria uma palavra pertence. Para iniciar a tarefa formal de navegação, toque no botão home no aplicativo entre as avaliações. Para começar consistentemente do primeiro nível, instrua o participante a recuperar todos os 25 símbolos no tablet, folheando o livreto uma página de cada vez.
Diga ao sujeito que ele pode pular uma página se o símbolo não puder ser recuperado em cinco minutos. Pontue os itens como corretos. Se o participante selecionar corretamente o símbolo no tablet que corresponde ao alvo.
No livreto, dê uma pontuação de zero se um símbolo for ignorado ou recuperado incorretamente, e o teste. Uma vez que todos os 25 símbolos sejam apresentados, ou o participante não consiga recuperar oito símbolos consecutivos, os procedimentos no manual do examinador devem ser seguidos exatamente como descrito. Para garantir o sucesso, o examinador deve praticar a administração do lidar R antes da avaliação formal.
Administre quatro subconjuntos da Escala Internacional de Desempenho lidar revisada usando um cavalete, cartões de teste e formas de espuma. Para o primeiro teste, mostre ao participante a imagem alvo. Em seguida, instrua não verbalmente o participante a encontrar e riscar o maior número possível de itens idênticos à imagem-alvo dentro de 30 a 60 segundos.
Para o segundo teste, indique que o cartão de estímulo está relacionado à caixa vazia vista. Na ilustração, o participante deve identificar um objeto retratado que preencha a caixa vazia. Em seguida, para o terceiro teste, indique a necessidade de identificar figuras incorporadas apresentadas em um cartão de estímulo na ilustração.
Por fim, para o último teste, indique não verbalmente ao participante a necessidade de colocar o estímulo, as formas e os cartões em uma ordem correspondente para ambos os estudos. A cognição foi correlacionada com os escores de navegação em crianças com desenvolvimento típico, habilidades de atenção sustentada, categorização e raciocínio permitiram a previsão de habilidades de navegação. À medida que a capacidade das crianças com desenvolvimento típico de manter a atenção aumentava, o mesmo acontecia com sua pontuação de navegação.
Por outro lado, em crianças com transtorno do espectro do autismo, a flexibilidade cognitiva foi altamente correlacionada à capacidade de navegar entre os níveis de um dispositivo gerador de fala. O que domina esse método pode ser concluído em aproximadamente 60 a 90 minutos. Depois de assistir a este vídeo, você deve ter uma boa compreensão de como medir a precisão da navegação em relação às habilidades cognitivas.
Isso permitirá que você combine os níveis de habilidade cognitiva e as habilidades de navegação com um dispositivo gerador de fala apropriado.
Visão Geral
Este protocolo descreve a avaliação das habilidades cognitivas e navegacionais em crianças com necessidades complexas de comunicação usando dispositivos geradores de fala (SGDs). Visa fornecer aos Fonoaudiólogos uma abordagem estruturada para avaliar essas habilidades e prever as capacidades de navegação do dispositivo.
Componentes Principais do Estudo
Área da Ciência
- Fonoaudiologia
- Comunicação aumentativa e alternativa
- Avaliação cognitiva
Fundamentos
- Crianças com necessidades complexas de comunicação frequentemente requerem SGDs para uma comunicação eficaz.
- Habilidades cognitivas podem influenciar a capacidade de uma criança de navegar pelos SGDs.
- Entender essas habilidades é crucial para selecionar dispositivos de comunicação apropriados.
- Este estudo se concentra em avaliar habilidades cognitivas e navegacionais para melhorar os resultados de comunicação.
Objetivo do Estudo
- Avaliar habilidades cognitivas e navegacionais em crianças.
- Prever a capacidade de uma criança de usar efetivamente SGDs.
- Fornecer insights valiosos para Fonoaudiólogos na seleção de dispositivos.
Métodos Utilizados
- Realizar sessões de prática com símbolos em um tablet.
- Executar tarefas formais de navegação para recuperar símbolos.
- Avaliar habilidades cognitivas usando o teste não verbal Lidar R.
- Analisar pontuações para prever habilidades navegacionais.
Principais Resultados
- Habilidades cognitivas correlacionaram-se com pontuações navegacionais em crianças com desenvolvimento típico.
- Em crianças com autismo, a flexibilidade cognitiva foi ligada às habilidades de navegação.
- O método de avaliação pode ser concluído em 60 a 90 minutos.
- Os resultados podem orientar a seleção de SGDs apropriados com base nas necessidades individuais.
Conclusões
- A avaliação cognitiva é vital para prever as habilidades de navegação do SGD.
- Este método fornece uma abordagem estruturada para Fonoaudiólogos.
- Entender as habilidades cognitivas pode melhorar os resultados de comunicação para crianças.
Perguntas Frequentes
Executive Industry Relevance
Quantitative assessment of cognitive and navigational skills in children provides a structured framework for evaluating device interaction capabilities, supporting early-stage target validation in neurodevelopmental research. This methodology enables predictive confidence in matching cognitive profiles to technology interfaces, informing risk-adjusted decisions in device development pipelines. Integrating cognitive task analysis with navigational performance metrics enhances translational continuity from discovery to preclinical validation in assistive technology R&D.
Strategic Applications in Biopharma R&D
Early Discovery & Target Validation
- Enables hypothesis-driven interrogation of cognitive factors influencing device navigation.
- Supports functional target validation by correlating specific cognitive domains with navigational accuracy.
- Facilitates predictive confidence in technology-user fit for neurodevelopmental populations.
Screening & Assay Development
- Standardizes assessment of navigational accuracy using reproducible, quantitative tasks.
- Prepares validated cognitive-navigational profiles for downstream device optimization workflows.
- Enables reliable comparison of user-device interaction across cohorts.
Translational & Preclinical Research
- Aligns cognitive and navigational metrics with disease-relevant endpoints in neurodevelopmental models.
- Supports continuity from cognitive discovery through preclinical device validation.
- Provides mechanistic de-risking by linking cognitive flexibility and attention to device usability outcomes.
Pipeline & Workflow Integration
This methodology positions cognitive and navigational assessment at the interface of early discovery and preclinical device evaluation, supporting iterative optimization and risk-adjusted advancement.
- Discovery Biology: Clarifies the mechanistic relationship between cognitive domains and device navigation performance.
- Screening: Delivers standardized, quantitative outputs for cross-cohort comparison and device selection.
- Analytics: Provides actionable metrics for statistical analysis of user-device interaction.
- Translational Research: Bridges cognitive assessment with preclinical device validation in neurodevelopmental populations.
- Enterprise Reuse: Establishes a reusable framework for cognitive-device fit assessment across assistive technology platforms.
Operational & Enterprise Impact
- Scientific Value: Increases predictive confidence in device-user matching and reduces mechanistic ambiguity in cognitive-device interactions.
- Operational Value: Promotes standardization, reproducibility, and scalability of cognitive and navigational assessments.
- Strategic Value: Informs go/no-go decisions for device development and enhances capital efficiency by targeting high-fit user populations.
- Portfolio Impact: Supports risk-adjusted prioritization of device candidates based on validated cognitive-navigational profiles.
Implementation Considerations
- Requires expertise in cognitive assessment and neurodevelopmental evaluation.
- Needs access to computerized tablets, validated cognitive testing tools, and standardized symbol sets.
- Demands cross-team alignment on scoring criteria and data interpretation.
- May require adaptation for different age groups or neurodevelopmental conditions.
- Dependent on participant engagement and standardized administration protocols.
