A Tarefa Procedimento dupla Combinado com apresentação visual Serial rápida para testar Attentional Blink para Nontargets

O objetivo geral deste procedimento é testar os efeitos do bloqueio atencional em palavras não alvo em uma sequência. Isso é realizado primeiramente configurando um paradigma experimental com apresentações visuais seriais rápidas de oito palavras cada. O segundo passo é instruir os participantes a prestar atenção tanto à palavra-alvo que pertence a uma determinada categoria quanto às outras palavras não alvo.

Em seguida, teste a detecção do alvo na sequência, fornecendo dois segundos para que respondam sim ou não. O passo final é testar a memória para palavras que não são alvo, aplicando uma tarefa de escolha forçada alternativa com duração de dois segundos. Em última análise, este novo procedimento com dupla tarefa utiliza um paradigma de lacuna atencional para demonstrar os efeitos temporais da lacuna atencional sobre palavras que não são alvo.

Este método pode ajudar a responder perguntas fundamentais na área de neurociência cognitiva, como a forma pela qual a atenção influencia tanto a capacidade temporal quanto espacial de processar outros estímulos ou eventos além do alvo de detecção. Para começar, escolha pelo menos sete categorias diferentes das normas de categoria verbais de btic e Montague para serem usadas na tarefa de detecção de alvos. Em seguida, selecione substantivos dessas categorias para servirem como alvos, bem como outras palavras de categorias distintas para serem usadas como distratores.

Certifique-se de que o conjunto seja grande o suficiente para que o mesmo alvo não seja usado repetidamente durante os testes. Escolha substantivos não alvo e distratores do corpus pen tree bank.

Mais uma vez, certifique-se de que o conjunto seja grande o suficiente para que uma palavra não se repita. Escolha palavras de quatro ou cinco letras que possam ser divididas em tentativas de palavras de quatro e cinco letras. Em cada tentativa, selecione aleatoriamente uma palavra-alvo e uma palavra distratora. Além disso, selecione aleatoriamente sete palavras como não-estímulos e cinco palavras como memória.

Tratores de tarefas. Os participantes são recrutados da região local por meio de anúncios online e panfletos afixados pela cidade. Confirma-se que os participantes possuem acuidade visual normal ou corrigida para normal e utilizam o inglês como sua língua materna.

Após obter o consentimento e registrar todas as informações relevantes do participante, explique o procedimento experimental e forneça as instruções com clareza. Informe que há duas tarefas no experimento. Na primeira, peça ao participante para detectar a presença ou ausência de um substantivo-alvo em uma categoria exibida.

No segundo teste, os participantes devem tentar lembrar todas as palavras em uma sequência determinada. Após explicar as tarefas, descreva como usar as teclas de resposta. A tarefa de apresentação visual serial rápida, ou RSVP, é realizada usando um monitor padrão e um software de apresentação de estímulos.

As palavras são apresentadas em fonte Courier preta tamanho 14 sobre um fundo branco. Cada ensaio começa com a exibição da categoria-alvo por 1,2 segundo, seguida por uma cruz de fixação por 500 milissegundos e uma tela em branco por 200 milissegundos. Em seguida, oito substantivos são apresentados usando estímulos, início, assíncrono, ou ISAs de 120, 240 ou 360 milissegundos por item.

Permita que o participante realize um total de 96 ensaios, incluindo oito ensaios de prática e 16 repetições para cada condição. Uma sessão típica levará de 15 a 20 minutos para ser concluída por um sujeito. Para a tarefa de detecção de alvo, prepare dois substantivos, um pertencente à categoria-alvo e outro não pertencente à categoria-alvo.

Para atuar como distrator, apresente o substantivo-alvo na metade dos ensaios e o substantivo distrator na outra metade. Certifique-se de que esses substantivos nunca estejam em uma das duas primeiras ou duas últimas posições da sequência. Após o RSVP, dê aos participantes dois segundos para responder sim ou não, indicando se a apresentação continha uma palavra da categoria-alvo.

A primeira tarefa de memória consiste em apresentar uma palavra que apareceu imediatamente antes ou imediatamente depois da palavra-alvo na sequência; exiba aleatoriamente a palavra de teste no lado direito ou esquerdo da tela, ao lado de uma palavra que não estava na sequência. Mantenha essas palavras na tela até que o participante responda usando as teclas de seta esquerda ou direita. Em seguida, apresente o segundo teste de memória.

Utilize uma palavra na sequência que não esteja diretamente antes ou depois do alvo. Isso impedirá que os participantes prestem atenção excessiva às palavras ao redor do alvo, evitando fadiga ou desconforto ocular. Incentive os participantes a fazerem uma pausa de alguns segundos entre as tentativas experimentais para examinar os efeitos do bloqueio atencional em itens não alvo.

Utilizou-se o mesmo procedimento RSVP com um delineamento entre sujeitos contra-balanceado. Aplique três testes de memória após a tarefa de detecção. Certifique-se de que as palavras-teste tenham igual probabilidade de ser provenientes da posição dois ou das sete posições ao redor do alvo nas tentativas com alvo presente, ou ao redor do substantivo distrator na ausência do alvo.

Na ausência de tentativas após o teste, converse com os participantes sobre o objetivo do estudo. Para analisar os dados posteriormente, utilize ANOVA ou testes t de contraste planejado para comparar os desempenhos de memória nas condições com alvo presente versus alvo ausente.

Na primeira tarefa de memória, este sujeito apresentou dificuldade em lembrar os alvos imediatamente após o substantivo de categoria tanto para os SOAs de 120 quanto de 240 milissegundos, mas uma precisão razoavelmente alta com codificação em 360 milissegundos. OA. Palavras que estavam imediatamente antes do substantivo de categoria foram todas lembradas com precisão razoavelmente alta. Na segunda memória.

A precisão na tarefa aumentou novamente com SOAs mais longos e permaneceu consistentemente alta no grupo anterior. Durante a detecção de substantivos de categoria, todos os itens do atraso negativo três, dois e um foram lembrados cerca de 70% do tempo, independentemente de o alvo estar presente ou ausente nos atrasos um, dois e três. Em ensaios sem alvo, as palavras não-alvo foram lembradas com maior precisão.

Embora a memória para palavras não alvo no lag dois tenha sido mais prejudicada nos ensaios com presença de alvo, esses resultados também mostram que a memória para palavras não alvo no lag dois foi pior quando havia um alvo presente no ensaio. Após assistir a este vídeo, você deverá ter uma boa compreensão de como testar diferentes aspectos do branco atencional.