Uma Análise Experimental de capacidade das crianças de apresentar um relatório falso sobre um Crime

O objetivo geral deste estudo é fornecer um método ecologicamente válido para avaliar os testemunhos verdadeiros e falsos das crianças em um ambiente experimental. Esse método pode responder a questões-chave no campo da psicologia forense, como como e por que as crianças produzem relatórios falsos sobre os crimes que testemunham. A principal vantagem dessa técnica é que ela pode produzir informações generalizáveis sobre depoimentos de crianças, pois os participantes testemunharão um evento de alto custo antes de contar diferentes relatos verdadeiros e falsos ao serem questionados usando uma estrutura de entrevista empiricamente apoiada.

Comece colocando os materiais necessários para as atividades de enchimento na sala de testes. Coloque 20 cartões de identificação falsos, como um passe de ônibus antigo, dentro de uma carteira para dar ao participante a impressão de que a carteira pertence a outra pessoa. Em seguida, esconda a carteira em um local escondido na sala de testes, como atrás de um vaso de flores sobre uma mesa.

Coloque uma jaqueta perto da carteira a ser recuperada pelo instigador imediatamente antes da situação de roubo. Coloque uma placa de teste em andamento na porta da sala de testes para evitar distúrbios. Atribua a cada participante criança uma das quatro condições experimentais.

Para a falsa condição de negação, pegue o dinheiro da carteira, mas peça às crianças que neguem falsamente o roubo ao entrevistador, dizendo que o instigador não pegou o dinheiro. Para a condição de falsa acusação, peça às crianças que testemunhem o instigador deixar o dinheiro na carteira, mas peça-lhes que contem uma mentira ao entrevistador, acusando falsamente o instigador de pegar o dinheiro. Para a verdadeira condição de negação, não tire o dinheiro da carteira e peça às crianças que neguem sinceramente o roubo ao entrevistador.

Por fim, para a verdadeira condição de acusação, peça à criança que testemunhe o instigador tirar o dinheiro da carteira e peça-lhe que acuse sinceramente o instigador de pegar o dinheiro. Em seguida, leve os responsáveis legais da criança a uma sala comum e peça-lhes que preencham um formulário de consentimento que explique os procedimentos e o objetivo da pesquisa. Depois que os responsáveis preencherem a papelada, acompanhe a criança participante até a sala de testes.

Na sala de testes, informe à criança que ela se envolverá em alguns jogos e que é livre para interromper o estudo a qualquer momento se se sentir desconfortável ou chateada. Depois que a criança concordar verbalmente que entende as instruções do estudo, inicie as atividades de preenchimento para ajudar a construir um relacionamento entre o instigador e a criança, bem como para disfarçar a verdadeira natureza do estudo. Depois de completar as atividades de preenchimento, peça ao instigador que pegue sua jaqueta antes de ir com a criança para a sala de entrevista.

Localize a carteira atrás do vaso de flores na mesa. Abra a carteira e notifique a criança de que a carteira pertence a outro pesquisador. Retire 20 dólares da carteira e, dependendo da condição em que a criança for colocada, pegue o dinheiro ou coloque-o de volta na carteira.

Em seguida, coloque a carteira de volta em sua posição original. Deixe a jaqueta na sala de testes e leve a criança para a sala de entrevista. Use uma sala de entrevista que tenha uma mesa com duas cadeiras de frente uma para a outra.

Nesta sala, peça ao entrevistador que cumprimente o instigador e a criança. Depois que o instigador apresentar a criança ao entrevistador, peça ao instigador que diga que esqueceu a jaqueta na sala de testes. Nesse momento, o entrevistador indica que esqueceu a prancheta com as perguntas da entrevista na mesma sala também.

Logo antes de o instigador sair da sala, peça-lhes que instruam a criança a completar uma atividade de preenchimento, enquanto o entrevistador e o instigador vão à sala de testes para obter as perguntas. Após dois minutos, peça ao instigador que retorne à sala de entrevista sem o entrevistador. Durante esse tempo, peça à criança que diga uma verdade ou uma mentira sobre a situação da carteira com base em uma das quatro condições experimentais em que a criança foi colocada anteriormente.

Em seguida, peça ao instigador que saia da sala. Finalmente, um minuto depois que o instigador sair da sala, instrua o entrevistador a retornar e entrevistar a criança sobre os eventos com o instigador. Comece a entrevista com duas perguntas básicas, a fim de construir um relacionamento entre o entrevistador e a criança, bem como fornecer dados básicos sobre a capacidade verbal de cada criança de divulgar informações.

Faça uma pergunta de recordação gratuita imediatamente após as perguntas básicas. A segunda pergunta de recordação livre deve ser feita ao final da entrevista. Em seguida, peça à criança que descreva tudo o que se lembrava de seu tempo com o instigador, mas na ordem inversa.

Finalmente, após concluir a entrevista, leve a criança para a sala comunal. Peça ao instigador e ao entrevistador que questionem a criança sobre a natureza enganosa do estudo e diga-lhes que o roubo foi fingido e não ocorreu de fato. As crianças estão mais dispostas a contar uma mentira nas condições de contar mentiras em comparação com as condições de verdade em que a capacidade das crianças de manter as mentiras melhora significativamente com a idade.

O presente estudo utilizou uma estrutura de entrevista que incentivou divulgações detalhadas usando perguntas de recordação livre e uma pergunta de ordem inversa. Embora as crianças tenham fornecido a divulgação mais longa com mais detalhes de eventos na primeira pergunta de recordação livre, a ordem inversa e a segunda perguntas de recordação livre encorajaram as crianças a fornecer respostas mais longas e detalhes de eventos mais específicos sobre o suposto roubo. Uma vez dominada, essa técnica pode ser feita em 90 a 120 minutos se for executada corretamente.

Ao tentar esse procedimento, é importante lembrar que, embora as crianças experimentem um evento de alto custo que possa causar algum desconforto, o paradigma atual não foi projetado para causar sofrimento sério que corresponda a situações da vida real sobre as quais as crianças testemunham. Seguindo esse procedimento, os pesquisadores podem fazer modificações no paradigma, como questionários ou entrevistas de interrogatório no final do estudo para entender melhor o raciocínio das crianças para seus comportamentos durante o estudo, bem como suas reflexões sobre o processo de entrevista. Depois de assistir a este vídeo, você deve ter uma boa compreensão de como projetar e implementar um estudo experimental generalizável projetado para investigar como e por que as crianças produzem revelações falsas em entrevistas investigativas.