Uma Análise Experimental de capacidade das crianças de apresentar um relatório falso sobre um Crime

O objetivo geral deste estudo é fornecer um método ecologicamente válido para avaliar os depoimentos verdadeiros e falsos de crianças em um ambiente experimental. Esse método pode responder perguntas fundamentais na área da psicologia forense, como como e por que as crianças produzem relatos falsos sobre crimes que testemunham. A principal vantagem dessa técnica é que ela pode gerar informações generalizáveis sobre depoimentos infantis, já que os participantes testemunharão um evento de alto custo antes de relatar diferentes versões verdadeiras e falsas, quando questionados utilizando uma estrutura de entrevista apoiada empiricamente.

Inicie colocando os materiais necessários para as atividades complementares na sala de teste. Coloque 20 e cartões de identificação falsos, como uma antiga passagem de ônibus, dentro de uma carteira para dar ao participante a impressão de que a carteira pertence a outra pessoa. Em seguida, esconda a carteira em um local oculto na sala de teste, como atrás de um vaso de flores sobre uma mesa.

Coloque uma jaqueta perto da carteira para ser retirada pelo instigador imediatamente antes da situação de furto. Coloque um aviso de teste em andamento na porta da sala de testes para evitar interrupções. Atribua cada participante criança a uma de quatro condições experimentais.

Na condição de negação falsa, retire o dinheiro da carteira, mas peça às crianças que neguem falsamente o roubo ao entrevistador, dizendo que o instigador não pegou o dinheiro. Na condição de acusação falsa, faça as crianças testemunharem o instigador deixando o dinheiro na carteira, mas peça-lhes que digam uma mentira ao entrevistador, acusando falsamente o instigador de ter pegado o dinheiro. Na condição de negação verdadeira, não retire o dinheiro da carteira e peça às crianças que neguem verdadeiramente o roubo ao entrevistador.

Por fim, para a condição de acusação verdadeira, faça a criança testemunhar o instigador pegando o dinheiro da carteira e peça-lhe que acuse com sinceridade o instigador de ter levado o dinheiro. Em seguida, leve os responsáveis legais da criança a uma sala comum e peça que preencham um formulário de consentimento que explique os procedimentos e os objetivos da pesquisa. Depois que os responsáveis tiverem concluído a documentação, acompanhe a criança participante até a sala de testes.

No ambiente de teste, informe a criança que ela participará de alguns jogos e que pode interromper o estudo a qualquer momento caso se sinta desconfortável ou aborrecida. Após a criança fornecer o consentimento verbal de que entendeu as instruções do estudo, inicie atividades preliminares com o objetivo de estabelecer uma relação de confiança entre o instigador e a criança, bem como disfarçar a verdadeira natureza do estudo. Após a conclusão das atividades preliminares, peça ao instigador que pegue sua jaqueta antes de seguir com a criança para a sala de entrevista.

Localize a carteira atrás do vaso de flores sobre a mesa. Abra a carteira e informe a criança que ela pertence a outro pesquisador. Retire 20 dólares da carteira e, dependendo da condição em que a criança está inserida, guarde o dinheiro ou devolva-o à carteira.

Em seguida, coloque a carteira de volta em sua posição original. Deixe o casaco na sala de teste e leve a criança para a sala de entrevista. Use uma sala de entrevista que tenha uma mesa com duas cadeiras posicionadas uma de frente para a outra.

Nesta sala, o entrevistador deve cumprimentar o instigador e a criança. Após o instigador apresentar a criança ao entrevistador, o instigador deve afirmar que esqueceu sua jaqueta na sala de teste. Nesse momento, o entrevistador indica que também esqueceu sua prancheta com as perguntas da entrevista na mesma sala.

Imediatamente antes de o instigador sair da sala, peça-lhe que instrua a criança a realizar uma atividade de preenchimento, enquanto o entrevistador e o instigador vão à sala de teste buscar as perguntas. Após dois minutos, peça ao instigador que retorne à sala de entrevista sem o entrevistador. Durante esse período, peça à criança que diga uma verdade ou uma mentira sobre a situação da carteira, com base em uma das quatro condições experimentais em que a criança foi previamente colocada.

Em seguida, peça ao instigador que saia da sala. Finalmente, um minuto após o instigador sair da sala, instrua o entrevistador a retornar e entrevistar a criança sobre os eventos com o instigador. Inicie a entrevista com duas perguntas de referência, com o objetivo de estabelecer rapport entre o entrevistador e a criança, bem como fornecer dados de referência sobre a capacidade verbal de cada criança em divulgar informações.

Faça uma pergunta de evocação livre imediatamente após as perguntas de linha de base. A segunda pergunta de evocação livre deve ser feita ao final da entrevista. Em seguida, peça à criança que descreva tudo o que lembrar do tempo passado com o instigador, mas em ordem reversa.

Por fim, após concluir a entrevista, leve a criança para a sala comum. O instigador e o entrevistador devem esclarecer à criança sobre a natureza enganosa do estudo e informá-la de que o roubo foi fingido e não ocorreu de fato. As crianças demonstram maior disposição para contar uma mentira nas condições de contagem de mentiras em comparação com as condições de verdade, nas quais a capacidade das crianças de manter as mentiras melhora significativamente com a idade.

O presente estudo utilizou uma estrutura de entrevista que incentivava relatos detalhados por meio de perguntas de evocação livre e uma pergunta em ordem inversa. Embora as crianças tenham fornecido o relato mais longo com maior número de detalhes do evento na primeira pergunta de evocação livre, as perguntas em ordem inversa e a segunda pergunta de evocação livre incentivaram as crianças a fornecer respostas mais longas e detalhes específicos adicionais sobre o suposto furto. Uma vez dominada, essa técnica pode ser realizada em 90 a 120 minutos, se executada corretamente.

Ao tentar este procedimento, é importante lembrar que, embora as crianças vivenciem um evento de alto custo que pode causar algum desconforto, o paradigma atual não foi concebido para provocar sofrimento sério equivalente às situações da vida real sobre as quais as crianças prestam depoimento. Após este procedimento, os pesquisadores podem fazer modificações no paradigma, como aplicar questionários ou entrevistas de esclarecimento ao final do estudo, para compreender melhor o raciocínio das crianças sobre seus comportamentos durante a pesquisa, bem como suas reflexões sobre o processo da entrevista. Após assistir a este vídeo, você deverá ter uma boa compreensão de como planejar e implementar um estudo experimental generalizável, destinado a investigar como e por que as crianças produzem declarações falsas em entrevistas investigativas.